《东南西北》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学沪教版

《东南西北》 教学目标： 1、 知识与技能：会辨认东南西北方位，认识东、南、西、北4种符号，并会运用符号记录行走路线。 2、 过程与方法：从学生熟悉的生活实例出发，通过辨认、游戏、合作、交流等尝试在地图中进行路线合理设计。 3、 情感、态度、价值观：在运用知识解决问题的过程中，逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣的和有用的。 合作方法： 1、 叽叽喳喳法 2、 发言卡 教学重难点： 1.会辨认东南西北方位，认识东、南、西、北4种符号，并会运用符号记录行走路线。 2.从学生熟悉的生活实例出发，通过辨认、游戏、合作、交流等尝试在地图中进行路线合理设计。 教学过程： 1、 引入： 1、出示进博会场馆（国家会展中心）。 ① 小朋友们2018年11月在上海召开了首届中国国际进口博览会，世界各国的参展商云集上海，这是中国的骄傲，更是上海的骄傲。你知道进博会的吉祥物是什么吗？（进宝）你能用一年级学过的上、下、左、右的知识，说一说小进宝在大进宝的什么位置吗？ ② 这个呢？ 2、出示人民广场照片。 ① 小朋友们，这是人民广场的照片。人民广场的这些建筑可都是上海的标志哦，你认识吗？ ② 进博会中全世界各国的朋友来我们上海做客。你能用上、下、左、右的知识为客人们介绍一下它们的方位吗？ ③ 小朋友们真厉害，生活中更多的是用“东南西北”确定方位，今天我们就一起来学习这个新本领好吗？（出示课题） 2、 新授： （1） 认识东南西北。 1、 探究课题。 ① 读题：我们一起读一读课题。 ② 发问：“东南西北”你们听到过吗？有什么问题吗？ 2、 时钟与东南西北。 ① 介绍： 其实确定地图上的东南西北有一个小窍门，时钟大家都熟悉吧？把时钟放在标准位置，顺时针旋转一个直角，3点的方向就是“东”，继续旋转，6点的方向就是“南”，9点的方向就是……接下来…… ② 演示： 东南西北是顺时针旋转的，你能用手势演示一下吗？有兴趣的小朋友可以跟着他一起试一试哦。 ③ 符号： 怎么才能用符号在黑板上表示出顺时针旋转的意思呢？你有什么好的提议吗？ 3、 上下左右与东南西北。 ① 过渡：小朋友们真聪明，一下子就学会了用时钟巧记东南西北。对啊，把新的知识和我们掌握的知识联系起来，这样既学得快又记得牢。 ② 联系：我再提一个难点的要求行吗？你能把东南西北与一年级学过的知识联系起来吗？ ③ 手势：说得真好，如果能配上动作那简直就是完美了。谁能来试试？考考你们。 ④ 小结：刚刚我们通过以前所掌握的时钟的知识、上下左右的知识巧记了东南西北。你学会这个小窍门了吗？喜欢吗？请你用自己喜欢的方法记一下东南西北，记录在练习纸上，完成第一题。 4、 方向标。 ① 在地图上会用这样的符号表示东南西北。 ② 我们还可以用更加简单的方位符号来表示，你看了有问题吗？ （单词，读、拼） 5、 应用。 ① 重现：我们学习了新本领，再来看看这张照片，加上方向标。你能说说人民广场的东南西北各有什么建筑？ ② 讨论（发言卡）：四人一组，一人介绍一个方位，看哪一小组的小朋友合作得最棒。 ③ 矛盾： 老师发现市政府在大剧院的东面，还可以说大剧院在市政府的……谁能说完整？ 那么市政府和规划馆呢？同桌互相说一说。 市政府怎么一会东一会西呀？ ④ 小结：对啊，所以我们在介绍方位的时候，一定要说清在哪儿的东面、西面。这样才能既准确又科学。 6、 练习。（出示全国地图） ①上海位于中国的？ （上海有东方明珠的美誉哦。） ② 观察一下，首都北京在上海的……美丽的海南呢？神秘的西藏呢？ ③ 小结：地图上看东南西北的本领大家都学得很棒，其实在生活中有时也需要判断东南西北。 （2） 认识路段。 1、 路牌图。 ① 出示街区图：小朋友们你们熟悉吗？看懂了什么？同桌两人交流一下。 ② 介绍街道、街区、街角。】 一条条纵横交错的是街道，纵横交错的街道组成了一个又一个街区，我们的学校就是其中的一个街区。门都在街角。 ③ 我们学校北面的就是…… 袁老师在雕塑公园的门口拍下了这张照片。根据路牌，你能为来参加进博会的朋友们指明东南西北吗？四人一组讨论一下。 ④ 北京西路的东面是什么路啊？（大田路） 西面呢？（石门二路） ⑤ 小结：城市中要确定方向，很简单。去路口看看路牌，可以找到北，根据上北、下南、左西、右东的口诀辨别；也可以找到东，根据顺时针方向判断。 2、 街区图。 ① 上外静小的四面。 上外静小的北、南面各有什么？同桌两人互相说一说、写一写。 上外静小的东、西面各有什么？独立思考，记录下来。 ② 路线图。 A． 从上外静中到上外静小，你想怎么走？（向东走一个路段） B． 小亚是这么走的，她能走到上外静小吗？ 读：谁来读一读她的路线？ 画：我们一起在地图上用箭头走走看。 想：你发现了什么？从上外静中到上外静小有几条路线可走？你最喜欢？ （能到，但绕远路了） C． 对呀，要到达目的地有许多种路线，它们远近各不同。我们在设计路线的时候要注意寻找最合理的路线。 ③ 设计路线图（发言卡）。 A． 观察：我们再来看看小丁丁又准备到哪里去？他绕远路了吗？ 你可以独立研究，也可以同桌合作或者小组讨论。 B． 探究：你能帮小丁丁再设计一条不同的合理路线吗？ C． 比较：比较一下这两种路线，你发现了什么小秘密吗？ （都是4个路段，2西，2北） D． 推广：还有不同的路线吗？它符合我们找到的小秘密吗？ 看看你的路线也是这样的吗？ E． 质疑：为什么呢？为什么都是2个朝西、2个朝北的呢？ F． 小结：对啊，在设计路线的时候，要注意目的地所在的方位。 G． 返程：小丁丁今天走的路线是这样的，他要原路返回，返回的路线是…… 想一想去的路线和回来的路线之间正好……？ （正好相反，因为东和西是相对的，北和南也是相对的。） 3、 总结： 1、 你们真棒，老师和你们一起学习真开心。 今天你们有什么收获？ 2、 拓展。 请大家把我们今天学到的本领用到生活中，和爸爸、妈妈说说你们所在的小区东南西北分别有什么建筑？和你的伙伴说说你们所在的小区和学校之间的位置关系好吗？ 学科网（北京）股份有限公司 $$