第2节 人口迁移-【新课程能力培养】2024-2025学年高中地理必修第二册学习手册(人教版)

2024-09-09
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教辅
北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
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资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 高中地理人教版必修第二册
年级 高一
章节 第二节 人口迁移
类型 学案-知识清单
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PDF
文件大小 1.42 MB
发布时间 2024-09-09
更新时间 2024-09-09
作者 北方联合出版传媒(集团)股份有限公司分公司
品牌系列 新课程能力培养·高中同步练习
审核时间 2024-09-09
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来源 学科网

内容正文:

第一章 人 口  人口增长过慢, 老年人口比例过大, 造成德 国劳动力数量减少、 国防兵源不足、 养老压 力加大、 老年人孤独等一系列社会经济问题。 答案: 特征: 分布不均, 西部密度大, 东部 密度小, 东北部差异显著。 影响: 劳动力数 量减少、 养老压力加大等。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第二节 人口迁移   知识点 1  什么是人口迁移 1. 人口迁移概念: 涉及人口居住地发生长 期或永久改变的人口移动。   需满足三个条件 ①居住地的变化 ②改变居住地达一定   时间 (通常 1 年以上) ③必须跨越一定的行政   边界 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï 例如: 背井离乡的卢旺达难民属于人口 迁移; 我国的民工潮不属于人口迁移。 2. 人口迁移类型 按照是否跨越国界, 可分为国际人口迁 移和国内人口迁移。 国内人口迁移从迁移方 向上看, 有许多类型, 如城市到乡村、 乡村 到城市、 城市到城市、 乡村到乡村等。 我国 现阶段的人口迁移方向主要是乡村到城市。 3. 人口机械增长率: 指一定区域、 一定时 间内 (通常为 1 年), 净迁入人口占总人 口的比例, 又称人口净迁移率。 公式: 人口机械增长率= (年内迁入人 口数 - 年内迁出人口数) / 年平均人口数 ×100% 注: 区域人口机械增长率为正时, 该区 域为人口净迁入区; 区域人口机械增长率为 负时, 该区域为人口净迁出区。 4. 人口迁移产生的影响 (1) 对迁入地的影响 有利影响: 为迁入地提供大量劳动力; 促进迁入地商品流通和经济的发展; 促进迁 入地第三产业的发展。 不利影响: 带来就业压力; 增加公共设 施的负担和城市管理的难度。 (2) 对迁出地的影响 有利影响: 加强迁出地与外界社会的经 济、 科技、 文化等联系, 促进社会经济的发 展; 减轻资源环境压力; 可以更好地开发利 用土地资源。 不利影响: 人才外流, 劳动力减少。   知识点 2  影响人口迁移的因素 一个地区的人口迁移同时受某些促使人 口迁出的推力因素和某些吸引人口迁入的拉 力因素的影响。 (1) 自然因素 气候 土地 水源 矿产资源 环境问题 自然灾害 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï (2) 人文因素 经济发展水平的差异 交通和通信 文化教育 婚姻家庭 政策 政治 战争 民族和宗教 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 5   知识点 3  人口迁移的时空特点 1. 国际人口迁移 阶段 特点 迁出 地区 迁入 地区 原因 意义 19 世纪 以前 以 集 团 性、 大 规 模 的 移民为 主 旧 大 陆 (亚、 欧、 非) 新 大 陆 ( 美 洲、 大 洋 洲) 欧洲殖民 主 义 扩 张、 新大 陆 开 发、 新 航 线 开辟 客观上开 发了新大 陆, 传播 了工业文 明, 改变 了人种的 空间分布 19 世纪 到 20 世 纪 上 半 叶 随着经济的快速发展, 欧洲人口继续向美洲和 大洋洲等地迁移 第 二 次 世 界 大 战以后 定 居 移 民减少, 短 期 流 动 人 口 增多 经济欠发 达 地 区 (亚、 非、 拉) 经 济 发 达 地 区 ( 西 欧、 北 美 ) 或 高 收 入 地 区 ( 西 亚、 北非) 各国经济 发 展 不 平衡 调整了劳 动力空间 分布不均 的状况 2. 国内人口迁移 (以我国为例) 阶段 迁移原因 特点 迁移方向 古代 大 规 模 的垦荒、 严 重 的 自 然 灾 害、 战 乱等 大批 迁移 迁往自然条件较好的 地区 1949 年 至改革 开放前 计 划 经 济体制; 严 格 的 户 籍 管 理制度 有计划、 有 组 织 地进行 国家从东部城市抽调各 种人员支援西部、 内地 和边疆地区的建设; 大 量农村人口从东部人口 稠密区迁往地广人稀的 西北和东北 改革开 放以后 快 速 工 业 化 和 城镇化, 沿 海 地 区 经 济 发展快 自发 迁移 内陆→沿海 农村→城镇   要点 1  人口迁移的原因及分析方法 1. 影响人口迁移的因素表现为 “两个变 化” “四个因素” (1) “两个变化” ①个人动机的变化: 个人对生活和职业需求 的变化。 ②环境支撑的变化: 自然环境和社会环境的 变化。 (2) “四个因素” 一般认为, 人口迁移是人们对特定环境 中一系列自然、 社会、 经济和政治因素的综 合反映。 如下图所示: 在影响人口迁移的诸多因素中, 经济因 素往往起着主导作用, 但在某种特定的时空 条件下, 任何一种因素都有可能成为人口迁 移的决定性因素。 2. 人口迁移原因的分析方法 第一步: 明确影响人口迁移的因素有哪 些, 做到分析判断有目标。 影响人口迁移的 因素有很多, 其框架图如上图。 第二步: 分析迁移人口的构成特点, 对 比分析迁出地与迁入地的自然和社会环境差 异, 做到分析判断有依据。 如下图所示: 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 6 第一章 人 口  第三步: 分析迁入地对人口迁移产生巨 大拉力的因素, 确定其中影响最大的拉力因 素就是影响人口迁移的主导因素。   要点 2  人口迁移影响的分析思路 1. 从辩证角度: 有利影响和不利影响。 2. 从区域角度: 对迁出地的影响和对迁入 地的影响。 3. 从三大要素角度: 对生态环境、 经济、 社会三方面的影响。 4. 从具体方面: 人口迁移对人口数量、 性 别比、 职业构成、 产业结构、 交通、 社 会治安、 城镇化等都有重要影响。   要点 3  人口迁移统计图的判读 1. 统计图类型: 人口迁移统计图是根据人 口的相关地理数据绘制成的直观图形, 最常考查的一种形式是曲线图或折线图, 即利用线条的升降、 起伏来显示人口数 据的变化情况和发展趋势。 人口迁移统 计图中, 一般横坐标表示时间, 纵坐标 表示迁出率、 迁入率 (如图甲); 另外 也有坐标图 (如图乙), 它的纵横坐标 分别是迁出率和迁入率, 显示静止的人 口迁移状况。 甲  1995—2009 年我国某省级行政区域 户籍人口迁移变动情况图     乙  我国部分省级行政区域 2005—2010 年间迁 移人口比例示意图 (迁移人口以青壮年为主) 2. 判读技巧 (1) 看坐标轴, 明确表示的含义 图甲中横坐标表示时间, 纵坐标表示迁 入率和迁出率的大小。 图乙中横坐标表示迁 入人口比例, 纵坐标表示迁出人口比例。 (2) 比较人口迁出数量 (或迁出率) 从图甲中能直接读出各年的迁出率的大 小。 图乙中贵州迁出人口比例稍大于四川, 但四川人口基数远比贵州大, 故贵州迁出人 口数少于四川。 (3) 比较人口迁入数量 (或迁入率) 从图甲中能直接读出各年的迁入率的大 小。 图乙中上海迁入人口比例约为 24%、 广 东迁入人口比例约为 14%, 但广东人口总数 远大于上海人口总数, 故广东人口迁入数多 于上海。 (4) 比较人口增长率 人口增长率=人口自然增长率+人口机械 增长率。 图乙中浙江和江苏都位于我国东部 沿海地区, 经济发达, 人口自然增长率都较 低; 比较图中数据可知, 浙江机械人口增长 远大于江苏, 故浙江的人口增长率大于江苏。 (5) 结合省级行政区域间人口的迁移, 判 断老龄化、 城镇化水平 图乙中人口迁移以青壮年劳动力为主, 会加快迁出地老龄化进程, 延缓迁入地老龄 化进程; 人口迁移会促进迁入地经济发展, 提高城镇化水平。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 7   热点  影响人口迁移的因素和人口迁移对地理环境的影响 人文地理是近几年高考考查的热点, 而 人口、 城镇、 农业、 工业、 交通是人文地理 考查的主要方向, 随着近几年各省级行政区 域 “抢人” 政策的出台, 人口迁移成为一 个地理热点, 人口迁移在考题中怎样考、 考 什么, 成为我们的关注点, 纵观考题, 地理 试题对人口迁移的考查主要表现在影响人口 迁移的因素、 人口迁移对地理环境的影响、 人口迁移统计图的判读等方面, 在复习时应 以热点事件为模板, 进行详细分析, 达到举 一反三的效果。 典例 1  为推动人口发展, 以人口高质量发 展支撑东北全面振兴, 2024 年 5 月, 沈阳市 印发 《沈阳市进一步促进外来人口落户若干 政策措施》, 取消积分落户名额限制, 全力 吸引人才在沈阳安家落户。 该政策的实施对 沈阳市的主要影响是 (    ) A. 加剧了人口老龄化 B. 加快了产业结构的升级 C. 缓解了沈阳市住房压力 D. 城镇化水平迅速提升 解析: 沈阳市实施新的人口落户政策, 取消 积分落户名额限制, 该政策有利于吸引更多 人才在沈阳落户, 使沈阳市人口整体素质提 高, 有利于加快产业结构的升级, B 正确。 迁入人口以青壮年为主, 不会加剧人口老龄 化; 人口增加, 可能会加剧沈阳住房压力; 人才相对数量较少, 不能使城镇化水平迅速 提升。 故 A、 C、 D 错误。 答案: B 典例 2  读某地人口迁移数量与年龄关系示 意图, 完成 (1) (2) 题。  D/F  T +  D/!               *     _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _    (1) 影响该地区人口迁移的主要因素最可 能是 (    ) A. 人口的老龄化 B. 婚姻家庭 C. 政治因素 D. 经济因素 (2) 图中甲~丁不同年龄段的人口迁移, 有 明显相关的是 (    ) A. 甲、 乙 B. 甲、 丙 C. 乙、 丙 D. 乙、 丁 解析: (1) 从图中判断, 该地 20 ~ 34 岁的 人口迁移比例最大, 主要为劳动力输出, 经 济因素是促使青壮年劳动力迁移的主要因 素。 (2) 20 ~ 29 岁年龄段人口占总迁移人 口的比例最大, 而 0 ~ 4 岁年龄段人口迁移 比例也较大, 说明 20 ~ 29 岁年龄段的人携 带子女迁移, 两个年龄段的人口迁移有明显 相关性。 答案: (1) D  (2) A 典例 3   2022 年世界杯足球赛在卡塔尔举 办, 让这个国家成为世界关注的焦点。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 8 第一章 人 口  卡塔尔位置示意图 近几十年来, 卡塔尔出现外籍人口大量 迁入的现象, 导致人口增长迅速, 主要原因 是 (    ) A. 该国是发达国家, 吸引众多高端人 才涌入 B. 邻国战乱不断, 大量难民来此避难 C. 该国沙漠化防治工程, 需要大量劳 动力 D. 该国石油资源丰富, 开采需要大量 劳动力 解析: 卡塔尔是西亚的发展中国家, A 选项 错误; 卡塔尔唯一的陆上邻国沙特阿拉伯政 局比较稳定, B 选项错误; 沙漠防治工程对 劳动力的需求相对较少, 并不需要大量劳动 力, C 选项错误; 卡塔尔位于波斯湾沿岸, 拥有丰富的石油资源, 但本国人口少, 且自 然增长率低, 该国外籍人口大量迁入, 是因 为近年来加强了石油资源的开采力度, 需要 大量青壮年劳动力, 吸引许多外国劳工输 入, 故 D 正确。 答案: D 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 第三节 人口容量   知识点 1  区域资源环境承载力 1. 概念: 是指在保证资源合理开发利用和 保护良好生态环境的前提下, 区域的资 源环境条件所能承载的人口数量。 2. 制约因素 (1) 自然资源状况 ①区域所能承载的人口数量是由当地的自然 资源 “短板” 所决定的。 ②通常用一种或几种资源的承载力作为估算 某个区域资源环境承载力的依据。 (2) 社会经济和科技发展水平 (3) 人均消费水平: 区域资源环境承载力 随着人均消费水平的提高而降低。 3. 地球资源环境承载力的不同估计 (1) 乐观者: 科学技术具有极大的潜力, 未来世界人口不会达到资源环境承载 力的极限值。 (2) 悲观者: 目前世界人口已经超过了地 球资源环境承载力。 (3) 中间者: 地球所能容纳的人口数量在 100 亿左右, 我国资源环境承载力应该 控制在 16 亿左右。   知识点 2  人口合理容量 1. 人口合理容量的概念: 按照合理的生活 方式, 保障健康生活的水平, 同时又在不 妨碍未来人口生活质量的前提下, 一个国 家或地区最适宜的人口数量。 它是一个理 想的、 难以确定精确数值的 “虚数”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 9

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