第2节 生态系统中的能量流动和物质循环-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册生物同步练习（苏教版）

参考答案与提示 【中考链接 真题演练】 1. B 2. B 3. B 4. D 5. A 6. D 7. C 第二节 生态系统中的能量流动和物质循环 【基础巩固 达标闯关】 1. A 2. A 3. D 4. A 5. B 6. B 7. A 8. D 9. B 10. B 11. √ 12. × 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） A. 分解作用， B. 呼吸作用， C. 呼吸作用， D. 光合作用。 （ 2 ） 绿色植物通过光合作用制造有机物， 从 而进入植物体， 而动物以绿色植物为食， 这些含碳有机物进入动物体。 （ 3 ） 消费者只能利用生产者合成的含碳有 机物。 （ 4 ） 动、 植物的呼吸作用， 微生物的分解作用及工厂、 人们生活的排放。 （ 5 ） 碳循环是在生物与无机 环境之间进行的， 具有反复循环的特点。 2. （ 1 ） 生产者 消费者 分解者 （ 2 ） CO 2 （ 3 ） 绿色植物 （生产者） 【中考链接 真题演练】 1. D 2. D 3. D 4. D 5. B 6. （ 1 ） 生产者 呼吸作用 （ 2 ） 农作物 → 人 （ 3 ） 生态系统的成分简单， 生 物种类少 （ 4 ） 可以作优良的蛋白质饲料、 入药等 （合理即可） 第二十章 生物圈是最大的生态系统 第一节 生物圈中的各种生态系统 【基础巩固 达标闯关】 1. D ２. D 3. D 4. A 5. D 6. C 7. A 8. A 9. C 10. C 11. B 12. A 13. D 14. B 15. C 【能力提升 综合拓展】 （ 1 ） 应放在温暖而且有阳光照射的地方。 因为生态球要有能量输入。 （ 2 ） 维持生态平衡， 促进物质循环。 （ 3 ） 能量来源于太阳能。 （ 4 ） 因鱼、 水藻及分解者等生物种类和数量能够保持相对稳定， 并且生物之间以及 生物与环境之间的能量流动和物质循环保持着相对的稳定。 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） C （ 2 ） 鼠的数量大量增加 植被 土壤沙化 （ 3 ） 草 鼠 狐 2. （ 1 ） 凯巴森林生态系统处于一种 相对稳定的状态。 （ 2 ） 森林生态系统中没有了肉食动物， 鹿得以大量繁殖， 数量大增。 在有限的生活环境中， 每 只鹿可获得的食物相对减少了许多， 以至于森林中可食用植物减少， 鹿的数量随之减少。 （ 3 ） 1906 年以前， 人是 凯巴森林组成成分中的普通成员， 他们与森林中各种生物和谐共处。 1906 年以后人破坏了生态系统的各种成分的平 衡状态， 导致了生态系统被破坏。 （ 4 ） 适当引进肉食动物， 控制食草动物的数量， 使草原植被得以恢复， 使生态 系统中植被、 食草动物、 食肉动物之间的数量形成相对的平衡状态。 3. 食人鲳一旦在我国淡水水系中扩散， 将会 破坏生态系统的稳定性， 不仅会在经济上造成损失， 而且还会导致物种多样性的破坏。 【中考链接 真题演练】 1. D 2. B 3. D 4. B 5. D 6. D 7. D 8. A 9. C 10. （ 1 ） 乙 （ 2 ） 甲 → 昆虫 → 食虫鸟 → 鹰 （ 3 ） a 、 c 、 d （ 4 ） 物质循环和能量流动 （ 5 ） 生物的种类和数量少， 食物链和食物网简单 （ 6 ） 低碳行动； 节能减排。 11. （ 1 ） 非生物成分 生产者 呼吸作用 （ 2 ） 消费者 自我调节 （ 3 ） 绿僵菌 与无防治措施相比， 施用绿僵菌 进行生物防治时， 冷蒿和星毛委陵菜的数量减少， 而施用虫胆畏油进行药物防治时， 冷蒿和星毛委陵菜的数量增加 第二节 生物圈是生物的共同家园 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. D 3. B 4. B 5. A 【能力提升 综合拓展】 1. （ 1 ） 温室效应、 酸雨、 土壤沙化等。 （ 2 ） 生态系统的自我调节能力是有限的。 人类生产、 生活对生态系统 的干扰超过了调节能力， 因而破坏了生态系统的稳定状态。 2. ① 建立起以资源循环利用和材料无害化处理为核心 的废旧家电回收体系； ② 立法强制厂家回收。 【中考链接 真题演练】 1. D 2. C 3. A 4. A 5. （ 1 ） 光合作用 a 、 b 、 c 、 d 生态系统具有一定的自动调节能力 （ 2 ） 二氧化碳 减少化石燃料的燃烧、 开发新能源、 植树造林种草等 （ 3 ） 生产者固定的太阳能 b 自身呼吸作用消耗和被 c 分 解利用 （ 4 ） c 分解者 红色 6. （ 1 ） ①②③⑤ 分解者 光合作用 碳—氧 （ 2 ） 不断增加 吸收量 自动调 节能力 温室效应 （ 3 ） Ⅰ. 参与植树造林等 Ⅱ. 节约用电等 第 7 单元测试题 一、 选择题 1. D 2. C 3. B 4. A 5. C 6. C 7. C 8. C 9. C 10. A 11. A 12. A 13. D 14. D 15. A 16. D 17. B 18. C 19. B 20. D 21. C 22. A 23. A 24. D 25. D 107 八年级上册 （苏教版）生物 基础巩固 达标闯关 1. 流经某一生态系统的总能量是指 （ ） A. 进入这个生态系统的全部太阳能 B. 照射到这个生态系统内所有植物体 上的太阳能 C. 这个生态系统中消费者所消耗的全 部能量 D. 这个生态系统的生产者传递给消费 者的全部太阳能 2. 在一个生态系统中， 食物链中的能量 逐级减少， 最主要原因是 （ ） A. 各种生物能将从食物中获得的能量 用于自身的新陈代谢 B. 各种动物在取食时总有一部分食物 不被彻底消化 C. 各种动物在消化食物时总有一部分 会丢失掉 D. 各种动物在捕食时， 总有部分猎物 会逃脱掉 3. 在一个食物链中， 兔子不会吃狼， 但 狼可以吃兔子。 该食物链的不可逆性说明在 一个生态系统中 （ ） A. 水循环是单向的 B. 氧循环是单向的 C. 碳循环是单向的 D. 能量流动是单向的 4. 在生态系统中， 碳循环的主要形式是 （ ） A. 二氧化碳 B. 碳酸盐 C. 有机物 D. 碳酸 5. 下列哪一条食物链能够成立 （ ） A. 植物 → 鹿 → 羚羊 → 鹰 B. 植物 → 鼠 → 蛇 → 鹰 C. 阳光 → 草 → 兔 → 狐 D. 田鼠 → 蛇 → 鹰 6. 在生态系统中， 能量沿食物链各环节 传递时， 其特点是 （ ） A. 单向流动， 逐级不变 B. 单向流动， 逐级减少 C. 循环流动， 逐级增加 D. 循环流动， 逐级减少 7. 太阳的能量最先进入生态系统的 （ ） A. 生产者体内 B. 草食动物体内 C. 肉食动物体内 D. 分解者体内 8. 在生态系统中， 将二氧化碳释放到大 气中的过程是 （ ） A. 吸收作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 呼吸作用 9. 生态系统中能量流动与物质循环的关 系是 （ ） A. 二者各自独立， 但它们同时进行 B. 物质的合成和分解过程， 伴随着能 量的固定储存、 转移和释放 C. 先有物质循环， 然后才有能量流动 D. 由于有了能量流动， 所以才有了物 质循环 10. 在一般情况下， 生态系统中物质流 第 二 节 生态系统中的能量流动和物质循环 A. 表中生物可构成一条食物链为 D→ B→C→E→A B. 表中生物 A 是消费者 C. 表中生物 C 与 E 是竞争关系 D. 表中生物 D 的数量最多 68 第 7 单元 第十九章 生态系统 动的主要渠道， 正确的图解是 （ ） 11. （判断） 没有绿色植物， 自然界的 碳、 氧相对平衡难以维持。 （ ） 12. （判断） 在生态系统中只有碳可以 反复循环。 （ ） 能力提升 综合拓展 1. 下图表示生态系统中的碳循环过程， 按要求完成相关问题。 （ 1 ） A 、 B 、 C 、 D 分别表示什么过程？ （ 2 ） 无机环境中的二氧化碳是怎样进入 生物体的？ （ 3 ） 与生产者相比较， 消费者获得含碳 化合物的方式有什么特点？ （ 4 ） 生物体的哪些生命活动可以使无机 环境中的二氧化碳得到补充？ （ 5 ） 碳在生态系统中是怎样循环的？ 2. 下图为能量流动和碳循环的关系示意 图， 请据图回答下列问题。 （ 1 ） 对物质循环起关键作用的生态系统 成分分别是 、 和 。 （ 2 ） 是碳循环中的重要物质。 （ 3 ） 在生态系统中， 能量的流动一般是 从 开始的。 中考链接 真题演练 1. （ 2023 ·泰安） 如图是某生态系统的 碳循环示意图。 下列叙述错误的是 （ ） 生态系统的碳循环示意图 第 1 题图 无机环境 生产者 分解者 消费者 无机环境 生产者 分解者 消费者 C D 第 2 题图 能量 1 大气中的 CO 2 遗体 残枝败叶 遗体 大气中的 CO 2 能量 4 D 大气中的 CO 2 能量 5 能量 2 物质 能量 3 物质 CBA 无机环境 生产者 消费者 分解者 无机环境 生产者 消费者 分解者 A B 空气中的 二氧化碳 过程 X 死亡的 生物体 绿色植物 过程 Y 过程 Z 过程 Y 动物 第 1 题图 69 八年级上册 （苏教版）生物 A． 过程 X 表示绿色植物通过光合作用 将二氧化碳固定并转化为有机物 B． 过程 Y 表示动物和绿色植物通过呼 吸作用将有机物中的碳转化为二氧化碳 C． 过程 Z 表示细菌、 真菌通过分解作 用将有机物中的碳转化为二氧化碳 D． 物质变化伴随能量变化， 物质和能量 的循环流动都是通过食物链和食物网实现的 2. （ 2023 ·邵阳） 下图为某生态系统的 物质循环模式图 （甲、 乙、 丙表示生物成 分， A 、 B 、 C 是乙中存在着食物关系的三 种生物）， 下列叙述正确的是 （ ） A． 该生态系统中最长的食物链是 A→ C→B B． 在该生态系统中 A 和 C 之间存在竞 争和捕食关系 C． 该生态系统能量的最终来源是甲 D． 若该生态系统受到重金属汞污染 ， 一段时间后体内积累汞最多的生物是 B 3. （ 2022 ·达州） “美丽的草原， 我的 家……” 这首歌曲优美的旋律让人们对美丽 的大草原十分向往。 图甲表示某草原生态系 统的食物网， 图乙表示该生态系统的碳循 环， 其中 A 、 B 、 C 为生态系统的生物成分， ①②③④ 代表生理过程。 下列说法错误的是 （ ） A. 图甲要构成一个完整的生态系统需 要添加图乙中的 C 和非生物部分 B. 若该草原生态系统遭到污染， 图甲 中有毒物质积累最多的是鹰 C. 该生态系统中， 能量流动的起点是 从图乙中 ② 过程开始的 D. 物质和能量在图乙中的 A 、 B 、 C 之 间循环流动 4. （ 2022 ·济南） 如图是某生态系统的碳 循环过程示意图 （甲 ~ 丁代表生物成分， 箭 头表示碳的流动方向）， 下列叙述错误的是 （ ） A. 甲是该生态系统中最基本、 最关键 的生物成分 B. 丙和乙之间既有捕食关系又有竞争 关系 C. 该生态系统的能量流动是从固定太 阳能开始的 D. 图中生物体内的碳返回无机环境的 途径有 ⑤⑥⑦⑧ 5. （ 2021 ·泰安） 图甲表示某平衡状态的 草原生态系统中部分成分之间的关系。 图乙 表示图甲中某食物链四种生物体内有毒物质 积累量。 有关叙述正确的是 （ ） 大气中的 二氧化碳 ① ④ ③ ② A B C 草 兔 狐 鼠 蛇 鹰 甲 乙 第 3 题图 ① ⑧ ⑦ ⑥⑤ ④ ③ ② ⑨ 环境中的 二氧化碳 甲 乙 丙 丁 第 4 题图 无机环境甲 丙 B C A 乙 第 2 题图 70 第 7 单元 第十九章 生态系统 A. 该生态系统由图甲所示生物和非生 物部分组成 B. 能量沿食物链草 → 兔 → 鹰流动过程 中， 逐级递减 C. 图甲中共有 3 条食物链， 鹰与蛇是 捕食关系 D. 图乙中的乙是变温动物， 丙具有胎 生、 哺乳特征 6. （ 2021 ·张家界） 目前张家界市政府推 进的乡村振兴建设如火如荼， 如图是某地在 乡村振兴建设中构建的一种多层次、 多级利 用资源， 实现良性循环的人工生态系统设 计。 请分析回答下列问题。 （ 1 ） 在该生态系统中， 农作物扮演的角 色是 ， 该生态系 统中的生物主要通过 （填一 种生理过程） 将有机物中的碳元素转移到无 机环境中。 （ 2 ） 请写出该生态系统中的能量损失最 少的一条食物链： 。 （ 3 ） 该生态系统中人的作用非常关键， 一旦人的作用消失， 该生态系统很快就会发 生变化， 占优势地位的农作物被杂草和其他 植物所取代。 这说明该生态系统的自动调节 能力较小， 其原因是 。 （ 4 ） 当地村民养殖大量蚯蚓， 作为中学 生的你， 有什么好的想法来帮助他们获得更 大的经济效益： 。 生态系统的能量最终来源是太阳的辐射能。 绿色植物光合作用固定储存在有机物中的能量 是流经生态系统的总生产量， 以此为起点， 能量按照食物链的顺序传递， 称之为能量流动。 在 能量流动中， 各类生物所处的地位称为营养级。 生产者， 即绿色植物， 位于第一营养级， 消费 者中的草食动物位于第二营养级， 以草食动物为食的肉食动物位于第三营养级， 依此类推。 位 于第一营养级的生产者含有的有机物占生物界全部有机物的 99% ， 而消费者含有的有机物只 占 1% 。 生态系统中的能量流动是单向的， 通过各个营养级的能量逐级减少， 能量减少的原因有以 下几个方面： ① 各营养级消费者不可能百分之百地利用前一营养级的生物量， 总有一部分会自 然死亡和被分解者利用。 ② 各营养级的同化率也不是百分之百的， 总有一部分变成排泄物留在 生活的环境中为分解者所利用。 ③ 各营养级生物要维持自身的生命活动， 总要消耗一部分能量， 这部分能量以热能形式散失。 所以， 要维持生态系统正常的功能， 必须永恒不断地输入太阳能。 能量在通过营养级流动的过程中逐级减少。 如果将通过各营养级的能量， 由低到高绘制成 图， 就构成了一个金字塔图形， 称为能量金字塔。 小资料 能量流动与能量金字塔 太阳能 农作物 排泄物、杂屑（肥料） 蚯蚓 产品 输出 食用菌家畜 剩余物 人 秸秆 （饲料） 粪屑 第 6 题图 乙 第 5 题图 甲 乙 丙 丁 生物 体 内 有 毒 物 质 积 累 量 甲 鹰 蛇 兔 草 鼠 71