第1节 动物行为的主要类型-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册生物同步练习（苏教版）

基础巩固 达标闯关 1. 下列各项中， 不属于动物行为的是 （ ） A. 公鸡报晓 B. 蜘蛛结网 C. 蜜蜂采蜜 D. 牛心脏在搏动 2. 黄鼬遇敌害追击时释放臭气是 （ ） A. 觅食行为 B. 生殖行为 C. 防御行为 D. 社会行为 3. 在紧急情况下， 蜥蜴的尾能自动断 落， 断落部分还能做屈曲运动。 蜥蜴的这种 行为是 （ ） A. 觅食行为 B. 生殖行为 C. 防御行为 D. 社会行为 4. 下列现象中， 不属于生殖行为的是 （ ） A. 孔雀开屏 B. 蜻蜓点水 C. 家燕做巢 D. 蜘蛛结网 5. 下列各项中 ， 不是动物行为的是 （ ） A. 鸟无牙齿 B. 狼捕食羊 C. 大雁南飞 D. 蚂蚁筑巢 第十八章 动物的行为 动 物 的 行 为 动物行为的 主要类型 主要类型 觅食行为 防御行为 生殖行为 迁徙行为 社会行为 概念 表现： 各种形式的活动、 体态变化、 颜色变化、 发声变化等 动物行为的 生理基础 神经系统 内分泌系统 意义： 适应环境 调节 获得 共同协调完成 先天性行为： 动物生来就有的、 由遗传物质所控制的行为 学习行为： 不是生来就有的， 通过生活经验和“学习” 逐渐建立起来的新的行为 知识网络 第 一 节 动物行为的主要类型 第 6 单元 第十八章 动物的行为 53 八年级上册 （苏教版）生物 6. 美洲的一种乌鸦将海边的贻贝从高空 丢下， 待壳破裂后， 再取食其中的肉。 这是 一种 （ ） A. 防御行为 B. 觅食行为 C. 生殖行为 D. 迁徙行为 7. 生活在绿草丛中的蝗虫体色呈绿色。 这种行为是 （ ） A. 觅食行为 B. 防御行为 C. 生殖行为 D. 社会行为 8. 营群体生活的白蚁有雌蚁、 雄蚁、 工 蚁和兵蚁之分。 这是一种 （ ） A. 迁徙行为 B. 防御行为 C. 生殖行为 D. 社会行为 9. 同种生物个体之间除生殖之外的各种 联系的行为是 （ ） A. 防御行为 B. 觅食行为 C. 社会行为 D. 迁徙行为 10. 袋鼠、 袋熊都有育儿袋用以哺育后 代。 这种行为是 （ ） A. 防御行为 B. 觅食行为 C. 生殖行为 D. 社会行为 11. 当射水鱼看到水面上一些植物的枝 叶上停落有昆虫时， 它就会迅速喷射出一股 水， 将昆虫击落后再将其吞食。 这种行为属 于 （ ） A. 觅食行为 B. 防御行为 C. 生殖行为 D. 迁徙行为 12. 动物界中最负盛名的 “土木建筑师” 河狸常在小河中建筑结实、 设计精良的堤 坝， 它的美称源于 （ ） A. 生殖行为 B. 防御行为 C. 觅食行为 D. 迁徙行为 13. 树袋熊喜欢吃桉树叶， 桉树叶含水 量高， 可保证树袋熊体内水分充足； 桉树油 的挥发性气味又可驱除寄生虫。 这分别属于 树袋熊的 （ ） A. 觅食行为和生殖行为 B. 生殖行为和防御行为 C. 社会行为和觅食行为 D. 觅食行为和防御行为 14. 下列动物行为中， 属于社会行为的 是 （ ） A. 在山洞中居住的蝙蝠群 B. 工蜂喂养蜂王和幼蜂 C. 草原上大批的食草动物 D. 爆发蝗灾时的蝗虫群 15. 下列声音不能起传递信息作用的是 （ ） A. 黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声 B. 雄蛙的鸣叫声 C. 夏季的蝉鸣 D. 狼的嚎叫声 16. 下列叙述中 ， 属于社会行为的是 （ ） A. 海葵和寄居蟹在一起生活 B. 在一片草地上的许多昆虫 C. 一只蚜虫被天敌咬伤后， 能释放信 息激素， 使同种其他个体尽快逃避 D. 生活在草原上的草 、 昆虫 、 青蛙 、 蛇和鹰 17. 竹节虫的形态和体色酷似竹枝， 伪 装的本领十分高超。 这种行为是 （ ） A. 觅食行为 B. 防御行为 C. 生殖行为 D. 社会行为 18. 抹香鲸出生后的两年时间里都是母 亲给它喂食， 保护它不受猎兽的侵袭， 小抹 香鲸要到 13 岁才真正断奶 。 这种行为是 （ ） A. 迁徙行为 B. 防御行为 C. 生殖行为 D. 社会行为 54 19. 夏夜， 大批雄性的萤火虫尾部的萤 火一明一暗。 这种行为是 （ ） A. 觅食行为 B. 防御行为 C. 生殖行为 D. 社会行为 20. 秃鹫虽然外貌丑陋， 但却是大自然 的 “清道夫”， 它在高空中发现动物尸体时 就会俯冲下来抢夺食物。 它们 “清道夫” 的 外号源于它们的 （ ） A. 觅食行为 B. 防御行为 C. 迁徙行为 D. 社会行为 21. 下列动物行为中， 属于社会行为的 是 （ ） A. 一群飞蛾扑向灯火 B. “四大家鱼” 在不同的水层生活 C. 一群小鸡在草地里觅食 D. 领头羊带领羊群在草地上行进 能力提升 综合拓展 1. 将左边的动物行为与右边对应的名词 连线。 ① 蜜蜂在蜂房前不停 A. 生殖行为 地跳 “ 8 ” 字摆尾舞 ② 亲鸽用嗉囊分泌的 B. 防御行为 鸽乳喂养雏鸽 ③ 田鼠把粮食藏在地 C. 觅食行为 下的 “仓库” 中 ④ 尺蠖静止不动时像 D. 社会行为 树枝 2. 请你探究： 仔细观察过蚂蚁的同学知道， 一只蚂蚁 发现食物后， 会迅速返回巢穴， 不一会儿， 一大群蚂蚁排着长长的队伍， 浩浩荡荡地奔 向食物所在地点。 请你阅读完上述背景材料后， 完成下面 的实验设计方案。 提出问题： 作出假设： 制订并实施方案： ① ② ③ 得出结论： 思维创新 实践探究 1. 有人用鸽子做了一个实验： 将一只饥 饿的苍鹰放出， 使之向鸽群袭击， 结果是鸽 群越大， 鸽的反应越快， 被捕杀的机会越 少。 由此， 你能得出什么结论？ 2. 狮群一般由 2~3 只雄狮和 5~10 只雌 狮以及它们的幼狮组成， 占有一定的区域。 （ 1 ） 狮群在围捕角马时， 有些狮子隐藏 在草丛中， 其余狮子则悄悄靠近角马， 将它 们包围起来， 然后突然发起攻击。 这种现象 属于什么行为？ （ 2 ） 哺乳的母狮允许狮群内的其他幼狮 吸吮乳汁。 这种现象属于什么行为？ 第 6 单元 第十八章 动物的行为 55 八年级上册 （苏教版）生物 3. 仔细阅读材料， 分析回答下列问题。 材料一： 中美洲有一种负鼠， 在遇到凶 猛的敌害时， 先是张嘴大叫， 露出凶相， 欲将 敌人吓跑。 当对方不吃那一套紧追不舍时， 它 便躺下， 四脚朝天， 两眼直瞪装死。 待强敌停 止攻击， 调头离去后， 它就又 “复活” 了， 先 是转动一下眼睛， 窥视周围的动静， 发现敌人 确实走远了， 就翻身起来， 溜之大吉。 材料二： 在澳大利亚， 雌袋鼠的肚子上 有一个育儿袋， 小袋鼠生下来后， 就整天在 袋中生活， 袋鼠妈妈带它四处奔走。 几个月 后， 小袋鼠长大了， 才走出育儿袋去闯世界。 （ 1 ） 材料一中所述的负鼠行为属于什么 行为？ 这种行为对动物的意义是什么？ （ 2 ） 材料二中所述的袋鼠行为属于什么 行为？ 这种行为对动物的意义是什么？ 中考链接 真题演练 1. （ 2023 ·宿迁） 《燕诗示刘叟》 是唐代 诗人白居易创作的一首五言律诗 ， 诗曰 : “须臾十来往， 犹恐巢中饥。 辛勤三十日， 母瘦雏渐肥。” 它描绘的是母燕的 （ ） A． 社群行为 B． 防御行为 C． 争斗行为 D． 繁殖行为 2. （ 2023 ·东营） “穿花蛱蝶深深见， 点 水蜻蜓款款飞。” 诗句中分别描述了昆虫的 哪种行为 （ ） A． 觅食行为、 繁殖行为 B． 攻击行为、 觅食行为 C． 防御行为、 繁殖行为 D． 觅食行为、 防御行为 3. （ 2022 ·聊城） 下列动物的行为需要在 群体中进行信息交流的是 （ ） A. 蝴蝶传粉 B. 乌贼喷墨 C. 飞蛾扑火 D. 蚂蚁搬家 4. （ 2022 ·烟台） 红火蚁是全球公认的百 种最具危险的入侵物种之一。 2021 年我国 有 12 个省份遭到了红火蚁的入侵。 红火蚁 群体内有蚁后、 雄蚁、 工蚁和兵蚁， 成员分 工明确， 各司其职。 下列相关叙述不正确的 是 （ ） A. 红火蚁属于昆虫 B. 红火蚁依靠声音和动作来通信 C. 红火蚁具有社会行为 D. 缺乏天敌是红火蚁在我国快速传播 的主要原因之一 5. （ 2022 ·荆州） 下列几种动物行为的实 例中， 属于社会行为的是 （ ） A. 一只母鸡带领着一群小鸡在寻觅食物 B. 两只小狗为争夺一块肉骨头而相互 打斗 C. 在繁殖季节， 荆江中的各种鱼都产 卵繁殖后代 D. 蜜蜂群体中有蜂王 、 雄蜂 、 工蜂 ， 成员之间有明确的分工 6. （ 2022 ·宜昌） 2021 年 12 月 , “离家出 走” 的亚洲象回到西双版纳， 这是一种社会 行为。 下列说法正确的是 （ ） A. 亚洲象的群体生活有利于防御敌害 B. 亚洲象仅通过声音传递信息 C. 该象群的迁移不会影响其他生物的 生活 D. 群体生活的动物都有组织、 分工和 等级等重要特征 56 基础巩固 达标闯关 1. 下列行为中， 不属于先天性行为的是 （ ） A. 蜜蜂采蜜 B. 鸟类迁徙 C. 蜘蛛结网 D. 海豚表演钻火圈 2. 下列几种动物行为中， 属于先天性行 为的是 （ ） A. 大山雀偷饮牛奶 B. 蚯蚓走迷宫 第 二 节 动物行为的生理基础 动物除释放化学信息和声音语言外， 还会用各种不同的动作和行为来表达 “情意”。 昆虫虽有眼， 但由于视力很差， 所以这种视觉语言必须在近距离时才能发挥效力。 然而， 视觉仍不失为有效的联系手段， 它可以引起各种行为， 如觅食、 求偶、 避敌等。 豆娘雄虫用其闪闪发光的翅膀图案和优美的舞姿， 向雌虫发出求偶信号， 使雌虫前去交尾。 雄蝶美丽的翅， 就是引诱雌蝶的法宝。 雄性萤火虫则是通过其腹部末端的发光器， 产生闪烁不定的闪光作为性别间的通信联系。 栖息在地面上的雌虫便迅速做出反应， 飞向闪光。 最典型的视觉 “语言” 要算工蜂的 “舞蹈” 了。 这种 “舞蹈” 可以告诉巢内其他工蜂蜜源 的方向和距离。 蜜源很近时， 它跳 “圆圈舞”， 即在圆圈内做圆形爬动； 蜜源较远时， 跳 “ 8 ” 字 形 “摆尾舞”， 边爬动边摆尾并配以直线运动， 一般摆尾的直线与蜂箱垂直线的角度指示的是蜜 源与太阳的角度， 摇尾直线向上表示面向太阳， 垂直向下表示背离太阳， 摆尾频率表示蜜源的 远近， 同时配合声音语言和气味语言， 就能准确地指出蜜源的位置。 鱼类用张开鳍表示威吓、 惊恐， 收缩鳍则表示友好。 鸟类则用频频点头、 扇动翅膀等方式 向自己的同类发出信息。 有时， 姿态 “语言” 也是争斗的标志。 凶悍好斗的 鸟见到自己卧榻旁居然闯来一只鹰， 顿时怒不可遏， 便俯冲进攻。 其实鹰远比 鸟强大， 鸟根本伤害不了鹰， 而鹰的利爪却可以 对 鸟造成伤害。 但 “语言” 的不通， 反而对 鸟有利了。 鸟胆大妄为地向鹰进攻， 在鹰的 头上用力拍打翅膀， 鹰对这种突然袭击有点儿不知所措， 感到不安， 稀里糊涂地被 鸟赶走， 只好另寻猎物去了。 如果眼镜蛇被激怒了， 它就会向对方表示敌意， 只见它前半身竖起， 颈肋扩张， 颈部变得 扁平， 在皮肤鳞片的圆形图案衬托下， 很像眼镜， 并不断地呼呼吹气。 黄占鹿会利用尾部的动作与同类交换信息： 平安无事时， 尾巴垂下； 警戒时， 尾巴半抬起； 出现险情时， 尾巴完全竖起。 美洲叉角羚在报警时， 惊恐地把臀部的一片白毛竖起来， 看起来像蓬松的大白球， 其他叉 角羚发现了这一信号也纷纷仿效， 并迅速转移。 兽类在繁殖期， 其姿态语言也是十分丰富的。 它们会竭尽全力向异性表达 “爱意” 和向同 性表示 “示威和恐吓”， 以保护其领地及配偶。 如海豹在发情期， 会膨胀起鼻囊， 对其他雄兽表 示不可侵犯； 争斗时， 其鼻囊像气球一样鼓得更高， 向对方表示威吓。 小资料 视觉 “语言” 和姿态 “语言” 第 6 单元 第十八章 动物的行为 57 参考答案与提示 31. D 32. B 33. A 34. C 35. A 二、 非选择题 36. （ 1 ） A 、 B （ 2 ） C （ 3 ） 果皮 裸子 （ 4 ） D F （ 5 ） 孢子 37. （ 1 ） 目 羽毛 栖息地的破坏或丧失 （ 2 ） 迁地 （ 3 ） 就地 （ 4 ） 自然保护区 （ 5 ） 就地保护 （迁地保 护、 加强法制教育和管理， 合理即可） 38. （ 1 ） f 近 （ 2 ） c 生物多样性 （ 3 ） 氧气 原始海洋 有机小分子 39. （ 1 ） 草履虫 蘑菇 （ 2 ） 水绵 大肠杆菌噬菌体 遗传物质 （ 3 ） 大肠杆菌 寄生 （ 4 ） 酵母菌 真 期中测试题 一、 选择题 1. A 2. B 3. C 4. D 5. A 6. C 7. B 8. C 9. C 10. D 11. C 12. C 13. C 14. D 15. C 16. D 17. D 18. A 19. A 20. B 21. D 22. B 23. A 24. C 25. B 26. A 27. D 28. A 29. B 30. D 31. C 32. D 33. D 34. C 35. B 二、 非选择题 36. （ 1 ） ① 流感病毒 ② 松树 ③ 扬子鳄 （ 2 ） 脊柱 （ 3 ） 菜豆 （ 4 ） 界 （ 5 ） 物种 遗传 37. （ 1 ） B （ 2 ） ① 繁殖 ② 变异 ③ 遗传 （ 3 ） 选择 适应性 38. （ 1 ） 哺乳 恒定 （ 2 ） 双酚 A 会影响小鼠的生殖系统吗 （ 3 ） 不含有 控制单一变量 （ 4 ） 增加 （ 5 ） 增加实验鼠的数量 （ 6 ） 减少污染物的排放 （垃圾分类、 不乱扔垃圾， 合理即可） 39. （ 1 ） 体节 （ 2 ） 变态发育 （ 3 ） 肺 （ 4 ） 前肢变成翼 （ 5 ） 胎生、 哺乳 （ 6 ） 脊柱 （ 7 ） A→B→C→ D→E→F A→ 鲍 →B→ 鱼 →C→D→E→F 第 6 单元 动物的运动和行为 第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. D 3. D 4. A 5. D 6. D 7. A ８. D 【能力提升 综合拓展】 ① — B — c ② — A — a ③ — B — c ④ — B — d ⑤ — A — a ⑥ — C — b ⑦ — A — a 【思维创新 实践探究】 1. ① 获取充足的食物 ； ② 为养育后代创造最合适的条件 ； ③ 使活动范围空间扩大 ， 有利于繁殖后代 。 2. 有利于觅食和避敌， 有利于适应不同的生活环境。 【中考链接 真题演练】 1. A 2. D 3. B 4. A 5. D 6． B 7. （ 1 ） ① 流线型 ② 中空 ③ 发达 （ 2 ） 气囊 能量 第二节 动物的运动依赖于一定的结构 【基础巩固 达标闯关】 １. Ａ ２. Ａ ３. Ｃ ４. B ５. C 6. D 7. B 8. D 9. C 10. C 11. D 【能力提升 综合拓展】 １. （ １ ） B 图中有错误。 原因是伸肘应是肱二头肌舒张， 肱三头肌收缩。 （ 2 ） 骨骼肌 骨骼肌 骨 关节 2. ① 关节头 ② 关节囊 ③ 关节腔 ④ 关节窝 ⑤ 关节软骨 3. B 4. 可以活动的部位。 【思维创新 实践探究】 1. 比喻有一定的道理。 因为任何一个关节的运动都需要两块以上的肌肉协同作用， 这好比是拉车时， 当车前的 绳子被拉紧时， 车后的绳子呈松弛状态； 而当向相反方向拉车时， 绳子的紧与弛则相反。 关节的运动方式越复杂， 构成关节的肌肉数也就越多， 肌肉间的协同作用也体现得越充分。 2. 鸟的胸肌的两端不都附着在胸骨上。 如果某 一肌肉的两端都附着在同一块骨上， 对运动就没有任何意义了。 【中考链接 真题演练】 1. C 2. D 3. D 4. B 5. A 6. C 7. D 8. C 9. （ 1 ） ②③ 尾部和躯干部 鳍 （ 2 ） ⑤ 关节 10. （ 1 ） 骨 （ 2 ） 关节腔 关节头 关节窝 （ 3 ） C 第十八章 动物的行为 第一节 动物行为的主要类型 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. C 3. C 4. D 5. A 6. B 7. B 8. D 9. C 10. C 11. A 12. B 13. D 14. B 15. C 16. C 17. B 18. C 19. C 20. A 21. D 105 八年级上册 （苏教版）生物 【能力提升 综合拓展】 1. ① — D ② — A ③ — C ④ — B ２． 提出问题： 蚂蚁是怎样交流信息的？ 作出假设： 蚂蚁可能是通过气味 交流信息的。 制订并实施方案： 略 （可根据提供的材料进行设计， 合理即可） 得出结论： 蚂蚁是通过气味交流 信息的。 【思维创新 实践探究】 1. 群居有利于更好地防御捕食者的进攻， 对于个体和种族生存都是有利的。 2. （ 1 ） 捕食行为。 （ 2 ） 生殖 行为和社会行为。 3. （ 1 ） 防御行为。 对维持个体生存和种族繁衍是十分重要的。 （ 2 ） 生殖行为。 能够使后 代的存活率更高， 有利于种族繁衍。 【中考链接 真题演练】 1. D 2. A 3. D 4. B 5. D 6. A 第二节 动物行为的生理基础 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. C 8. A 9. A 10. B 11. D 【能力提升 综合拓展】 ②③④⑤ — A ①⑥ — B 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 不属于。 因为以前猴子吃红薯时是不会洗的， 当有一只猴子从水里捞出红薯后， 红薯在水中被洗了， 其他猴子才学会了洗红薯。 所以这种行为属于学习行为。 （ 2 ） 猴子的这种学习行为对其生存和更好地适应环境是 有利的。 ２． 略 3. 提示： 消灭蚁后， 切断蚂蚁的信息通道。 【中考链接 真题演练】 1. B 2. B 3. C 4. B 5. C 6. A 7. D 8. B 9. A 10. A 11. B 12. （ 1 ） 果实 （果皮） 角质的鳞片 或甲 门齿、 犬齿、 臼齿 （ 2 ） 遗传物质 （基因） 反射弧 神经系统和激素 （ 3 ） 生存和繁衍 第 6 单元测试题 一、 选择题 1. B 2. B 3. A 4. D 5. D 6. A 7. A 8. B 9. C 10. B 11. C 12. B 13. D 14. C 15. C 16. B 17. D 18. D 19. D 20. A 21. B 22. A 23. B 24. D 25. D 二、 非选择题 26. （ 1 ） 骨 肌腱 （ 2 ） 关节囊 关节软骨 （ 3 ） 肱二头肌 （ 4 ） ③④①② （ 5 ） 支点 舒张 27. （ 1 ） 鳍 （ 2 ） 翅 （ 3 ） 翼 （ 4 ） 神经系统 （ 5 ） 氧气 线粒体 28. （ 1 ） 外骨骼 先天性行为 遗传物质 （ 2 ） 社会 信息交流 29. （ 1 ） 睡眠不足会对小鼠的学习能力有 （或没有） （ 2 ） 每日睡眠时长 （ 3 ） 学习 （ 4 ） 减小实验误差 （ 5 ） 睡眠不足会对小鼠的学习能力造成影响， 降低小鼠的学习能力 （ 6 ） 睡眠不足会使学习能力减弱 （中学生应每 天保证充足的睡眠时间， 合理即可） 第 7 单元 生物和环境是统一体 第十九章 生态系统 第一节 生态系统的组成 【基础巩固 达标闯关】 1. B 2. B 3. B 4. B 5. D 6. D 7. B 8. B 9. × 10. × 11. × 【能力提升 综合拓展】 1. ①② — A ③⑤⑥ — B ③ — C ⑤ — D ⑥ — E ④ — F 2. 如图所示 【思维创新 实践探究】 1. （ 1 ） 植物 → 蜜蜂 → 蜘蛛 → 食虫鸟 （ ２ ） 阳光、 土壤、 空气、 水等 （ 3 ） 花、 草 （ 4 ） 蜜蜂、 蜘蛛、 食虫鸟 等 （ 5 ） 有分解者 （细菌和真菌）。 2. 这种说法不正确。 生态系统中的生产者是指自己能够制造有机物的生物， 人却做不到。 人类的生产活动需消耗资源， 所以人是消费者而不是生产者。 鹰 草 蛇 鸟 兔 蝗虫鼠 第 2 题答图 106