第3节 动物行为的研究-【新课程能力培养】2024-2025学年八年级上册生物同步练习（北师大版）

第 5 单元 第 16 章 动物的行为 基础巩固 达标闯关 1. 下列研究动物行为的方法中， 属于实 验法的是 （ ） A. 用摄影机拍摄猎豹， 研究猎豹追击 猎物的方法 B. 用望远镜观察大猩猩的活动 C. 大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大 熊猫的生产过程 D. 用声波干扰水中活动的海豚， 观察 到海豚对声波反应敏感 2. 研究动物行为的方法主要是采取 （ ） A. 观察法和文献法 B. 统计法和推理法 C. 观察法和实验法 D. 所有方法综合使用 3. 下列对动物行为的研究的案例中， 主 要运用观察法的是 （ ） A. 法布尔对昆虫的研究 B. 弗里施对蜜蜂色觉的研究 C. 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究 D. 劳伦兹对小野雁学习行为的研究 4. 科学家在野外研究动物主要用 ， 而在实验室探究动物的某一行为主要 使用 。 5. 实验人员想了解一下新孵化的鸟类是 怎样获得对母亲的情感的。 他们选择了 6 只 刚孵化的小鸭， 平均分成甲、 乙两组。 甲组 小鸭刚孵化出来就被从它们的出生地移走， 使它们不能见到自己的母亲； 乙组小鸭还和 它们的母亲在一起。 实验人员给甲组小鸭展示了一个气球， 同时放母鸭叫的录音， 经过若干天后， 实验 人员发现甲组小鸭看到气球能够跟随在气球 左右。 （ 1 ） 甲组小鸭跟随气球走的行为属于 （ ） A. 先天性行为 B. 偶然现象 C. 取食行为 D. 学习行为 （ 2 ） 乙组小鸭在实验中的作用是 （ ） A. 实验模型 B. 对照组 C. 实验组 D. 一个变量 （ 3 ） 如果不是把甲组小鸭放在气球周围 并放母鸭叫的录音， 而是将它们放在一只猫 的周围并放母鸭叫的录音， 则 （ ） A. 它们可能吓唬其他鸭子 B. 它们将失去繁殖能力 C. 它们将会发出类似猫的声音 D. 它们将会认为猫是它们的母亲 6. 将蟑螂放在暗室做生物钟调拨实验。 （ 1 ） 蟑螂正常活动的时间是 （填 “白天” 或 “黑夜”）。 （ 2 ） 经过一周后蟑螂在 活动。 （ 3 ） 以上实验说明蟑螂的生物钟被拨快 了 小时。 第 3 节 动物行为的研究 第 6 题图 A. 白天变成黑夜 B. 黑夜变成白天 23 生物学 八年级上册 （北师大版） 能力提升 综合拓展 7. 阅读资料， 分析回答下列问题。 资料一： 如图甲所示， 在迷宫的一边安 上电极， 而另一边是潮湿的暗室， 其中还有 食物。 当蚯蚓爬到安有电极的一边时， 它就 会受到电击。 经过大约 200 次尝试和错误 后， 蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。 资料二： 如图乙所示， 准备适当的食 物， 设置好障碍物， 鸡经过若干次 “尝试与 错误”， 学会绕道取食。 （ 1 ） 蚯蚓走迷宫与鸡的绕道取食这两种 行为从获得途径来看属于 行为。 要 完成这种行为， 需要通过生活经验的积累和 而获得。 （ 2 ） 从以上资料可以看出， 动物越高 等， 学习能力越 ， 学会某种行为的 过程中 “尝试与错误” 的次数越 。 （ 3 ） 对于同种动物的不同个体或不同种 的动物来说， 即使学习条件相同， 学习的速 度也会有差异， 这是因为这种行为也会受到 因素的影响。 （ 4 ） 以上研究动物行为时应用的方法是 。 8. 下面是某生物兴趣小组探究 “蚂蚁是 否喜欢甜食” 的实验设计。 材料用具 ： 一截劈开的竹筒 （长约 15 cm ）、 一只蚂蚁、 一杯浓糖水、 一杯清 水、 一个放大镜、 两支滴管。 实验步骤： 如图所示， 在竹筒的两端用 两支滴管分别滴上一滴浓糖水和一滴清水， 将一只蚂蚁等距离放在两滴液体之间。 （ 1 ） 本实验作出的假设是 。 （ 2 ） 本实验的变量是 。 （ 3 ） 对实验结果的预测和分析： 预测一： 若实验结果是蚂蚁爬向清水一 端或停留在原地不动或不定向爬动， 则 。 预测二： 若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水 一端取食， 则 。 （ 4 ） 本实验设计的不足之处是 。 9. 针对 “蚂蚁 是怎样进行通信的” 这一问题， 某实验 小组做了如下探究 实验， 如图 ： ① 将 三块小石头放在盛有少许清水的容器内形成 三座小岛， 小岛间用两根等长的小木条连接 起来， 这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的 “桥” 从一座小岛到达其他的小岛。 ② 先将 饥饿的蚂蚁放在 B 岛上， 食物放在 C 岛上， A 岛什么都不放， 发现蚂蚁经过几次寻找 后， 在 C 岛上找到食物。 ③ 小组成员将连接 B 、 C 岛的 “桥” 和 A 、 B 岛的对换， 结果 第 7 题图 第 8 题图 清水 蚂蚁 浓糖水 第 9 题图 C A B 甲 乙 24 第 5 单元 第 16 章 动物的行为 发现蚂蚁并没有爬向有食物的 C 岛， 而是直 接爬向 A 岛。 （ 1 ） 如果你是该组成员， 根据以上探究 作出的假设是 ， 结论是 。 （ 2 ） 蚂蚁群体内成员之间有明确的分 工， 是具有 行为的动物。 （ 3 ） 蚂蚁是昆虫纲动物， 体表防止体内 水分蒸发的结构是 。 （ 4 ） “千里之堤， 溃于蚁穴”， 这说明生 物与环境的关系是 （填字母序号）。 A． 生物适应环境 B． 生物影响环境 C． 生物与环境相互影响 中考链接 真题演练 10． （ 2021 ·大庆） 某实验小组利用三种 动物探究动物的绕道取食行为， 得到如下 结果。 分析数据可知， 三种动物从低等到高等 的顺序最可能是 （ ） A. 甲 → 乙 → 丙 B. 乙 → 丙 → 甲 C. 丙 → 甲 → 乙 D. 丙 → 乙 → 甲 11. （ 2021 ·娄底） 在探究 “小鼠走迷宫 获取食物是不是学习行为” 时， 生物小组将 小鼠饥饿处理后， 放在迷宫入口处， 记录小 鼠每次走出迷宫找到食物所需要的时间， 重 复 5 次， 不能得出 （ ） A. 如果小鼠找到食物的时间一次比一 次短， 则说明小鼠具有学习能力 B. 小鼠的这种行为属于学习行为 C. 小鼠第一次尝试走出迷宫获得了食 物， 以后每次都能熟练地走出迷宫 D. 用不同的小鼠进行实验， 发现小鼠 的学习能力存在个体差异 12. （ 2021 ·衡阳） 珍妮·古道尔在研究野 生黑猩猩的行为时发现， 其群体中有首领， 群体内有分工。 她所采取的主要研究方法是 （ ） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 资料分析法 动物 甲 乙 丙 成功取食前的尝试次数 124 42 6 25 生物学 八年级上册 （北师大版） 17. D 18. A 【能力提升 综合拓展】 19. D 20. A 21. B 22. D ２3. D ２4. （ 1 ） 繁殖 先天性 （ 2 ） 否 观察 （ 3 ） 蛹 25. （ 1 ） 社群 （ 2 ） 防御 社群 （ 3 ） 繁殖 （ 4 ） 节律 生物钟 （ 5 ） 攻击 先天性 本能 26. （ 1 ） 学习 （ 2 ） 防御 （ 3 ） 先天 性 （ 4 ） 社群 27. （ 1 ） 抑制攻击行为 （ 2 ） 重新划分领地 攻击 【思维创新 实践探究】 28. （ 1 ） 求偶 （ 2 ） 防御、 繁殖、 社群 （合理即可） （ 3 ） ① 否 光引来的是多种昆虫， 动物的语言一般是同 种动物间的信息传递 ② 是 第一只蜜蜂通过 “语言” 将信息传递给其他社群成员 【中考链接 真题演练】 29. D 30. D 31. A 32. D 33. A 34. C 35. B 36. B 37. B 38. B 第 3 节 动物行为的研究 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. C 3. A 4. 观察法 实验法 5. （ 1 ） A （ 2 ） B （ 3 ） D 6. （ 1 ） 黑夜 （ 2 ） 人造的 “黑夜” （ 3 ） 12 【能力提升 综合拓展】 7. （ 1 ） 学习 学习 （ ２ ） 强 少 （ ３ ） 遗传 （ ４ ） 实验法 （或观察和实验法） 8. （ １ ） 蚂蚁喜欢甜食 （或蚂 蚁不喜欢甜食） （ ２ ） 糖 （ ３ ） 蚂蚁不喜欢甜食 蚂蚁喜欢甜食 （ ４ ） 实验蚂蚁数量太少 （或没有设置重复实 验） 9. （ １ ） 蚂蚁靠气味传递信息 蚂蚁靠气味传递信息 （ ２ ） 社群 （ ３ ） 外骨骼 （ ４ ） B 【中考链接 真题演练】 10. A 11. Ｃ １2. Ａ 第 16 章测试题 一、 选择题 1. B 2. A 3. A 4. A 5. D 6. D 7. C 8. C 9. D 10. B 11. D 12. A 13. D 14. C 15. B 16. C 17. C 18. B 19. B 20. B 二、 非选择题 21. 先天性行为 后天学习行为 22. （ 1 ） 生存 取食 繁殖 抚育后代 防御 种族繁衍 个体 群体 （ 2 ） AD 23. （ 1 ） 节律 先天性行为 （ 2 ） 光 （ 3 ） 夜晚 24. （ 1 ） 先天性 （ 2 ） 取食 （ 3 ） 攻击和防御 25. （ 1 ） 先天性 （ 2 ） 生活经验 学习 （ 3 ） 学习 强 第 17 章 生物圈中的动物 第 1 节 动物在生物圈中的作用 【基础巩固 达标闯关】 1. C 2. B 3. B 4. D 5. A 6. A 7. C 8. D 9. B 10. D １１. Ｄ １２. Ｃ 【能力提升 综合拓展】 13. C 14. C 15. B 16. C 17. A 18. A 19. A 20. D 21. （ 1 ） 消费者 维持生态平衡 促进生态系统的物 质循环 （顺序可以颠倒） （ 2 ） 先升后降 不存在 （或生态系统失去平衡， 或生态平衡被打破， 或生态系统被破 坏） 22. （ 1 ） 水稻、 杂草 （ 2 ） 害虫、 鸭、 猪 【中考链接 真题演练】 23. C 第 2 节 我国的动物资源及保护 【基础巩固 达标闯关】 1. D 2. C 3. D 4. B 5. B 6. A 7. A 8. D 9. C １0. 遗传物质 物种 生态环境 １1. 就地保护 易地 保护 法制教育和管理 【能力提升 综合拓展】 １2. D 13. D 14. B 15. （ 1 ） 人类活动破坏了大熊猫的栖息地 （ 2 ） 破坏了种群基因库中基因的多样化 （ 3 ） 四川卧龙 （大熊猫） 或山西庞泉沟 （褐马鸡） 或江西鄱阳湖 （白鹤） （或其他正确答案） （ 4 ） 略 （开放性试 题， 只要符合题意均可） １6. （ 1 ） 偷猎和栖息地丧失 （ 2 ） 保护好生物的生存环境、 保护生物的栖息地、 建立自 然保护区、 易地保护、 设立科研机构、 研究并促使其增殖、 加大宣传的力度、 制定法律等 （ 3 ） 鸟类的繁殖受环境 的影响大， 因为它要筑巢、 孵卵、 育雏等， 这些活动对环境的依赖性大， 一旦栖息地丧失， 其种群数量会急剧下降； 而哺乳动物是胎生、 哺乳， 对环境的依赖性小， 其后代的成活率高， 所以栖息地的丧失对它们的影响相对较小 17. （ 1 ） 人类的偷猎 （ 2 ） 不可取 消灭藏羚羊的天敌， 将导致其他动物资源的破坏， 还会引起生态平衡失调 （ 3 ） 藏羚羊物种的退化， 使其在野生状态下的生活能力下降 【中考链接 真题演练】 18. Ｃ 19. B ２0. Ｂ ２1. D ２2. Ａ ２3. A ２4. B ２5. C 第 17 章测试题 一、 选择题 1. D 2. C 3. D 4. D 5. C 6. C 7. A 8. C 9. B 10. C 11. D 12. B 13. D 14. D 15. B 16. C 104