第五章 第2节 生活中的透镜-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 对光有发散作用。 3. 关于透镜的几个重要名词:主光轴,焦点,焦距。 本节课通过实验观察和师生互动的方式,成功地 引入了透镜的概念和种类,激发了学生的学习兴趣和 好奇心。 通过实验探究透镜对光线的作用,培养了学 生的观察能力和实验能力,同时加深了学生对透镜性 质的理解。 课堂上学生积极参与讨论,思维活跃,能 够联系实际生活来理解透镜的知识,体现了学生的主 体地位和教师的主导作用。 对于透镜的应用部分,由 于时间限制,只能简单介绍几个例子。 第 2 节　 生活中的透镜 1. 教学准备:照相机、实物展台、投影仪、幻灯机、放大 镜、凸透镜、半透明塑料膜、硬纸板、毛玻璃、胶带; 相关课件、视频等教学资源。 2. 教学方法:在初步认识透镜的基础上,通过观察日 常生活中应用到的透镜,了解它们的工作原理,让 学生进一步深入地理解透镜,培养学生学以致用的 科学意识。 并且在制作模型照相机的过程中,安排 小组合作制作,让学生在团结协作的氛围中感受到 合作的乐趣。 一、知识与技能 1. 了解透镜在日常生活中的应用。 知道凸透镜在 三种常见仪器上所成像的不同,能初步区分照 相机、投影仪、放大镜的成像特点。 2. 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。 二、过程与方法 经历制作模型照相机的过程,并初步了解照 相机的成像原理。 三、情感态度与价值观 1. 通过模拟相机的制作和使用,获得成功的愉悦。 2. 养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象 的习惯。 重点:掌握照相机、投影仪、放大镜的成像原理和 特点。 难点:通过观察照相机、投影仪、放大镜的像,再经过 分析、综合、最后得出它们的成像特点。 节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念,摄 影师用照相机拍出美丽的风光,动人的场景使人们从 照片中感到美的享受和启迪。 这就需要照相机,你们 想了解它吗? 今天我们通过观察、研究走近它,认 识它。 一、照相机 1. 主要结构 【过渡】用多媒体课件展示照相机的主要结构, 并结合照相机实物,重点引导学生分析镜头和 胶片的作用。 【教师提问】通过观察,你发现照相机的镜头是 什么镜? 胶片的作用是什么? 【教师引导学生归纳】照相机的镜头是凸透镜, 胶片的作用相当于光屏,物体通过镜头所成的 像可以在胶片上呈现。 【教师讲解】为了使学生对照相机的构造有更 多的了解,可以向学生简单介绍照相机的主要 组成部分,如调焦环、光圈和快门等。 2. 成像原理 【学生自主学习】请同学们认真阅读教材“照相 机” 部分内容,尝试总结出照相机的基本成像 原理。 独立思考后小组展开讨论,总结照相机 的成像原理。 【教师引导学生归纳】来自物体上每一点的光 经过照相机镜头后,在胶片上会聚成被拍摄物 体的像。 胶片上涂着一层对光敏感的物质,它 在曝光后发生化学变化,物体的像就被记录在 胶片上。 所以照相机的成像原理是凸透镜对光 的折射作用。 3. 成像特点 【学生活动】自制照相机 用硬纸板做两个粗细相差很小的纸筒,使一个 44 纸筒刚好能够套入另一个纸筒内,并能前后滑 动。 在一个纸筒的一端嵌上一个焦距为 5 ~ 10 cm 的凸透镜,在另一个纸筒的一端蒙上一层半 透明薄膜。 这样就做成了模型照相机。 【教师提问】 (1)通过照相机模型观察明亮窗外的景物,你 会发现半透明薄膜上成的像有什么特点? (2)在观察景物时,是半透明薄膜朝向景物,还 是凸透镜朝向景物? (3)在观察景物时,为了得到清晰的像需要调 节半透明薄膜到凸透镜距离的大小吗? 【学生活动观察回答】凸透镜朝向景物,在半透 明薄膜上会呈现出一个倒立、缩小的像。 为了 使呈现在半透明薄膜上的像更清晰需调节半透 明薄膜到凸透镜的距离。 【教师引导归纳】物体到镜头的距离大于像到 镜头的距离,物体通过照相机的镜头成倒立、缩 小的像。 【教师总结】照相机的成像原理是凸透镜对光 的折射;物体通过照相机成倒立、缩小的像;物 体离相机镜头远,物像在透镜两侧。 二、投影仪 1. 主要结构 【学生活动】请同学们观察讲台上的投影仪实 物, 结合教材,认识投影仪的主要构造。 引导 学生观察投影仪的镜头、投影片以及屏幕,认识 各部分的作用。 【教师引导学生归纳】投影仪的镜头是凸透镜, 屏幕的作用相当于光屏,投影片上的图案通过 镜头成的像可以在屏幕上呈现。 2. 成像特点 【教师演示】演示实验:把投影仪上的平面镜取 下,投影片放到载物台上。 调节镜头,在天花板 上得到投影片上图案清晰的像。 【教师提问】请同学们观察天花板上图案的像, 你能总结出投影仪的成像特点吗? 【教师引导学生归纳】物体通过投影仪的镜头 成倒立、放大的像。 【教师提问】 (1)物体到镜头的距离与像到镜头的距离大小 是什么关系呢? (2)物体和像在透镜的两侧还是同侧? 【教师引导学生归纳】投影仪的镜头是凸透镜, 物体到镜头的距离小于像到镜头的距离,物体 通过镜头成倒立、放大的像。 物体和像在透镜 的两侧。 【教师提问】像成在天花板上不方便我们观察, 同学们能不能想个办法,使像成在水平方向上, 从而方便我们观察像呢? 【教师引导】引导学生认识平面镜在投影仪上 的作用。 三、放大镜 【学生分组实验】 1. 用放大镜观察教材上的字,观察通过放大镜所 成的像。 物体和像在透镜的两侧还是同侧? 2. 要让教材上的字变得更大一些,应该怎样移动 放大镜? 【教师引导学生归纳】物体通过放大镜成正立、放 大的像;物体和像在凸透镜同侧,放大镜稍微远离 物体,则所成的像变大。 【教师提问】生活中还有哪些方面应用了放大镜 原理呢? 【教师引导学生分析】体温计、水滴放大镜、圆形 鱼缸放大镜等。 四、实像和虚像 【过渡】通过刚才的学习我们已经知道:照相机成 的像可以在胶片上呈现,投影仪成的像可以在屏 幕上呈现。 那么,放大镜成的像可以在光屏上呈 现吗? 请同学们试一试。 【学生分组实验】将光屏放在放大镜所成像的位 置, 观察交流。 【教师提问】同学们在光屏上能看到像吗? 【教师引导学生回答】照相机和投影仪成的像之 所以能在光屏上呈现,是因为它们成的是实像;而 放大镜成的像不能在光屏上呈现,因为它成的是 虚像。 【教师提问】除此之外,实像和虚像还有哪些不 54 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 同呢? 【教师引导学生归纳】实像由实际光线会聚而成, 可以在光屏上呈现,实像是倒立的,物和像位于凸 透镜两侧;虚像由实际光线的反向延长线相交而 成,不能在光屏上呈现,虚像是正立的,物和像位 于凸透镜的同侧。 【教师提问】在我们已经学过的光学器件中,哪些 成实像,哪些成虚像呢? 【教师引导学生归纳】成实像的有照相机、投影 仪;成虚像的有放大镜。 例:小红同学学习了“小孔成像”、“平面镜成像” 和“凸透镜成像”的知识后,总结出关于“实像”和 “虚像”的一些特点,错误的是(　 D　 ) A. 虚像不可以用光屏承接 B. 实像可以是放大的,也可以是缩小的 C. 既有等大实像,也有等大虚像 D. 观察实像时有光进入人眼,观察虚像时没有光 进入人眼 参考《追梦之旅》学生用书 1. 照相机、投影仪、放大镜的成像原理及成像特点。 2. 实像和虚像的原理。 本节课的教学主要是通过创设情境提出问题、实 验探究解决问题、梳理反思深化问题和应用练习评价 反馈等四个环节组成的。 在实验过程中,主要目的是 总结完成成像特征,深化了凸透镜成像的内涵,培养 了学生探究问题的能力,教学效果比较好。 第 3 节　 凸透镜成像的规律 1. 教学准备:凸透镜、发光二极管、光具座(带刻度 尺)、光屏;相关课件、视频等教学资源。 2. 教学方法:在探究过程中,引导学生对凸透镜的成 像规律进行猜想,初步设计方案,用实验探究的方 法找到凸透镜成像的规律。 3. 凸透镜成像规律是中考的一个重点考点,主要以填 空题、选择题、实验探究题为主。 一、知识与技能 1. 理解凸透镜的成像规律。 2. 能运用凸透镜的成像规律分析判断解决一些实 际问题。 二、过程与方法 1. 学习从物理现象中归纳科学规律的方法,能从 探究活动中初步获得提出问题的能力。 2. 通过探究活动,体验探究过程的全过程和方法。 三、情感态度与价值观 1. 具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日 常生活中的物理道理。 2. 初步建立将科学技术应用于实际的意识。 重点:凸透镜对光线的作用及光路图的作法。 难点:了解凸透镜的成像规律。 通过上节课的学习,我们已经知道照相机和投影 仪都成倒立的实像,不同的是:物体离照相机的镜头 比较远,成缩小的实像;物体离投影仪的镜头比较近, 成放大的实像。 物体离放大镜比较近,成放大、正立 的虚像。 可见,像的虚实、大小、正倒与物体离凸透镜 的距离有关系。 像的虚实、大小、正倒与物距有怎样 的关系呢? 这节课我们一起来研究一下“凸透镜成 像的规律”。 64