第三章 第三节 光的折射-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(沪科版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDK·八年级物理上册 【教师总结】平面镜的应用———改变光路。 人们在生活和生产中越来越多地利用平面镜,但是,使用镜子不当,也可能造成不良后果。 例 如:城市的许多大楼采用玻璃幕墙进行室外装修,会造成一定程度的光污染;汽车夜间行驶,驾驶室 不开灯,避免挡风玻璃成像,影响驾驶员的视线等。 例 2:检查视力时,人眼与视力表的距离应为 5 m,可是检查视力的房间东西墙壁最大的距离为 3. 5 m,此时,眼科医生把视力表挂在东墙上,在西墙上挂一面大平面镜,则被检查者应面向西坐在平面 镜前合理的位置是(　 C　 ) A. 距镜面 3 m B. 距镜面 2 m C. 距镜面 1. 5 m D. 距镜面 1 m 参考《追梦之旅》学生用书 1. 平面镜成像特点:物体通过平面镜所成的像是正立的虚像。 像与物体的大小相同,像到平面镜的 距离与物体到平面镜的距离相等,像与物体的连线与平面镜垂直,即像与物体关于平面镜对称。 2. 平面镜的应用:(1)改变光路;(2)成像。 本节实验是中考的重点,学生要学会设计探究平面镜成像特点的实验,在实验中用玻璃板代替 平面镜,并选择两个完全相同的蜡烛,要知道光屏的作用,方格纸的用途,从而使学生能够接受和理 解实验内容。 教学中往往忽略交流与评估。 实验后对实验的反思、交流评估也要重视,加强反思性 学习有助于增强学生对科学探究的评估意识和能力,有利于促进科学探究整体教学目标的落实。 第三节　 光的折射 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件;光源、水槽、可折叠的光屏。 2. 教学方法:本节课可以从学生熟悉的一些生活现象引入,关于生活中的折射现象,如池水“变浅”、 筷子在水中“折断”等是比较经典的,通过这些现象向学生们解释光的折射规律。 3. 光的折射是中考重要的考点,常以填空、选择、作图、实验探究为主。 一、知识与技能 1. 了解光的折射现象。 2. 知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。 3. 了解光在发生折射时,光路的可逆性。 二、过程与方法 1. 经历实验探究光的折射规律的过程,重点培养通过观察和分析,从现象中发现物理规律的能力。 2. 观察生活中因光的折射而发生的现象。 三、情感态度与价值观 1. 在探究光的折射规律的过程中,激发学生的好奇心,培养学生的探索精神,让学生体验科学发现的乐趣。 2. 关注周围生活中的折射现象,乐于用学过的知识研究其中的原因。 重点:探究光的折射规律和培养学生的探究能力。 难点:实验探究和光的折射规律的应用。 演示:如图,在杯中放入铅笔,从侧面看,铅笔好像向上折断了。 这是因为什么呢? 这节 课我们就来了解相关的知识。 62 一、光的折射规律 1. 光的折射现象 【教师提问】我们已经学习过光在同种均匀介质中是沿直线传播的。 那么光从一种介质斜射入另 一种介质时又将如何传播呢? 【教师引导学生回答】光路会发生偏折。 【教师总结】光从一种物质斜射入另一种物质时,传播方向通常会发生偏折,这种现象叫做光的折射。 【教师讲述】基本概念 (1)入射光线:射到两种物质分界面的光。 (2)折射光线:进入另一种物质的光。 (3)法线:过入射点 O 与两种物质分界面垂直的直线 NN′。 (4)入射角:入射光线与法线之间的夹角。 (5)折射角:折射光线与法线之间的夹角。 【注意】当光从一种透明物质斜射入另一种透明物质里时,在这两种透 明物质的分界面上,其中一部分光线发生反射,另一部分光进入另一种物质里而发生折射。 2. 探究光的折射规律 　 　 　 图 1 图 2 【探究 1】光从空气斜射入水(玻璃)中,折射光线向 界面偏折,还是向法线偏折? (如图 1) (1)学生猜想,并画出自己猜想的折射光线的位置 (如图 2)。 (2)讨论、交流:每个组各得到什么结论? 不同组的 结论是否相同? 【教师引导学生总结】光从空气斜射入水或其他介质时,折射光线向法线偏 折(折射角小于入射角)。 【探究 2】多改变几次入射光的方向,你还会发现什么规律? (1)分组实验,收集证据。 (要求仔细观察对比现象,画出观察结果) (2)组内对观察结果比较分析。 【教师提问】折射角随入射角的增大如何变化? 当光垂直入射时,光的传播方向如何? 【教师引导学生总结】折射角随入射角的增大而增大。 光垂直入射时光的传播方向不变。 【探究 3】如图所示,光从水(玻璃)斜射入空气中,折射光线向法线偏折,还是向界面偏折? 　 　 　 　 【教师演示】 (1)教师演示光从空气斜射入半圆形玻璃砖。 (2)请同学能帮助老师逆着折射光射入另一束光,让同学们观察光在空气中的传播途径。 【教师引导学生总结】 (1)光在折射时,光路是可逆的。 (2)光从水或其他介质斜射入空气中,折射光线远离法线偏折(折射角大于入射角)。 【教师总结】 (1)当光从空气斜射入水中或玻璃中时,折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角。 当入射角 增大时,折射角也增大。 当光从空气垂直射入水中或玻璃中时,传播方向不变。 (2)在光的折射现象中,光路可逆。 二、生活中的折射现象 1. 解释池水“变浅”,告诫学生千万不要贸然下水。 2. 利用所学知识解释课前提出的“铅笔折断”问题。 3. 利用多媒体,作图解释“叉鱼”的折射原理。 4. 简单提出生活中另外一些折射现象,如彩虹、海市蜃楼等。 扩展:海市蜃楼———在海面、沙漠上方 不均匀的空气中,由于光的折射所形成的虚幻景象呈现在高空。 其形成原理可参考从水中看岸上 物体的光路图。 【应用】用光路的可逆性解释为什么水中的铅笔会变弯? 为什么看到的鱼的位置比实际位置浅? 在空气中 A 看水中的物体 B,好像在 B′处,变浅了;在水中 B 看岸上的物体 A,好像在 A′处,变高了。 72 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDK·八年级物理上册 例:下列现象中,属于光的折射现象的是(　 A　 ) ①插入水中的筷子,看上去好像折断了;②阳光下,立竿见影;③站在岸边看见水中的鱼群和水草; ④从平面镜中看见自己;⑤青山倒映在湖水中;⑥早晨,我们看到地平线以下的太阳。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　A. ①③⑥ B. ③④⑥ C. ①②④ D. ①③⑤ 参考《追梦之旅》学生用书 1. 光从一种物质斜射入另一种物质时,传播方向通常会发生偏折,这种现象叫做光的折射。 2. 光的折射规律:光折射时,折射光线、入射光线与法线在同一平面内;折射光线和入射光线分别位 于法线的两侧,折射角随入射角的增大而增大,随入射角的减小而减小。 3. 生活中的折射现象:池底变浅,海市蜃楼。 教学中,注重培养学生对知识进行迁移的能力。 例如:结合光的反射定律来认识光的折射规律, 既培养了学生分析问题的能力,又加深了对两个重要的光学规律的理解。 第四节　 光的色散 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件;三棱镜、激光电筒等; 2. 教学方法:在教学过程中,教师可以通过实验引导学生观察光的色散现象,诠释颜色变化的原因, 并引导学生用自己的语言描述实验过程和结果。 通过这种方式,学生可以更好地理解和掌握光的 色散现象的基本原理和相关知识。 一、知识与技能 1. 知道光的色散现象。 知道色光的三原色,不同色光混合的现象。 2. 知道透明物体和不透明物体呈现各种颜色的原因。 二、过程与方法 1. 经历把太阳光分解为各种色光的实验过程,能从色散现象中认识到白光是复色光。 2. 通过实验,研究透明物体和不透明物体的颜色,揭开物体呈现各种颜色的奥秘。 三、情感态度与价值观 在分解太阳光、研究物体的颜色等实验中,对揭开色彩的奥秘充满好奇,体验到探究和发现的快 乐,有满足感和兴奋感。 重点:知道光的色散现象、色光混合。 难点:通过观察实验,认识光的色散现象、色光的混合。 问题:白天我们看到的光从何而来? 太阳光是什么颜色的? 引入:以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是最单纯的光,不能分解,到 17 世纪英国的科学 家牛顿通过一个实验发现了一种极为奇妙的现象,让人们对于上面的问题有了明确的认识。 那么大 家想知道他的实验是怎么做的吗? 白光到底能不能分解呢? 一、色散现象 【教师演示】演示三棱镜的实验　 82