第一章 第1节 长度和时间的测量-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(人教版2024)

第一章　机械运动 第 1 节　 长度和时间的测量 1. 教学准备:刻度尺、秒表等测量工具;相关课件、视 频等教学资源。 2. 教学方法:(1)学生对于长度及其单位、长度的测 量并不陌生,但没有准确的认识,教师可以先让学 生列举自己见过的刻度尺;然后通过用刻度尺实际 测量身边物体的长度,发现学生在使用、读数、记录 等方面存在的问题,引导学生总结出刻度尺的正确 使用方法。 (2) 本节的难点是秒表的读数。 教学 中,应引导学生观看 PPT 或视频,掌握秒表的使用 及读数方法。 (3)对于测量中减小误差的方法,重 要的是进行多次测量求平均值。 3. 长度和时间的测量工具及其使用是中考考查的热 点,主要以填空题、选择题为主。 一、知识与技能 1. 了解长度和时间的测量单位及换算关系。 2. 掌握测量工具的使用方法。 3. 能够正确使用刻度尺测量长度,用秒表测量 时间。 4. 了解误差和错误的区别,学会减小误差的方法。 二、过程与方法 1. 通过观察和实验,了解长度和时间的测量方法。 2. 通过探究活动,学习使用刻度尺和秒表进行 测量。 三、情感态度与价值观 　 　 通过实际测量,培养严肃认真、按科学要求办 事的作风。 重点:1. 认识常用的计时工具和长度测量工具。 2. 用刻度尺测量物体长度。 难点:1. 长度的间接测量方法。 2. 误差和错误的区别。 　 　 　 　 　 师:生活中我们常通过眼睛直接判断物体的大小、长 短。 刚才大家比对的这三幅图结果如何? 学生讨论。 师:在生产生活中,人凭借感觉去判断,不一定正确, 更谈不上准确。 为了正确认识周围的世界,准确 把握事物的特点,人们发明了许多仪器和工具,像 尺、钟表、温度计等,我们今天就一起来学习《长 度和时间的测量》,大家请看本节课我们的学习 目标。 一、长度的单位 过渡语:上面三幅图说明“目测”的不可靠性,要 科学地进行测量,需要找到公认的标准量——— 单位。 【教师提问】想一想在小学学过的长度单位有哪 些? 它们之间的换算关系是怎样的? 自学课本知 道还有哪些新的单位? 【学生活动】学生讨论交流﹑复习小学学过的长 度单位及单位间进率。 了解长度单位还有微米、 纳米。 【教师讲授】 1. 基本单位 (1)在国际单位制中长度的基本单位是米,符 号为 m。 (2)常用长度单位还有千米( km)、分米( dm)、 厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。 2. 单位换算 1 km = 1 000 m = 103 m 1 dm = 0. 1 m = 10- 1 m 1 cm = 0. 01 m = 10-2 m 1 mm = 0. 001 m = 10- 3 m 1 μm = 0. 000 001 m = 10- 6 m 1 nm = 0. 000 000 001 m = 10- 9 m 3. 长度的估测 【教师提问】请目测一下黑板的长度。 【学生活动】请 5 位同学目测,再用米尺实际测 量,比较谁目测的结果更准。 【教师提问】人们正常走路一步的距离大约为 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDR·八年级物理上册 0. 5m,以此为长度标准,估测教室的长度。 【学生活动】请两位同学同时在教室中走路进 行估测。 例 1:灶台的高度应以人体工程学原理为依据,如 果太高或者太低都不合适。 如图,根据普通人的 身高估计,灶台最合适的高度约为(　 B　 ) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 A. 50 cm B. 80 cm C. 120 cm D. 150 cm 二、长度的测量 【过渡】估测的结果精确度是不高的,当精确度要 求高时,可以选择适宜的长度测量工具进行测量。 1. 常用的长度测量工具 展示:教师出示一些常用的测量工具(直尺、卷 尺、游标卡尺)让学生观察。 直尺 卷尺 　 游标卡尺 【学生活动】 活动 1:让学生说出所知道的长度测量工具如 刻度尺等。 活动 2:观察学生自己手中的刻度尺,回答下列 问题: (1)它的零刻度线在哪里,是否磨损? (2)它的量程是多少? (3)它的分度值是多少? 【教师引导学生总结】在上图所示的刻度尺中, 其零刻度线在左端(离最左端边缘有一小段距 离),没有磨损,它的量程为 0 ~ 8 cm,也就是说 它最 多 能 测 8 cm 的 长 度, 它 的 分 度 值 是 0. 1 cm。 【教师强调】刻度尺的零刻度线如果磨损,要从 一个清晰的整数刻度线量起。 2. 使用刻度尺测量长度的方法 活动 3:让学生用手边的刻度尺来测量物理课 本的长和宽,老师巡回指导。 教师从学生中找 出在使用刻度尺时错误的操作,进行展示,让学 生们进行纠正,然后教师示范归纳出正确使用 刻度尺的方法。 【教师归纳】正确使用刻度尺的方法,即“选、 放、读、记”。 一选:根据实际需要选择刻度尺,并看清量程。 二放:零刻度线对准被测物体的一端,有刻度线 的一边要紧靠被测物体且与被测边保持平行, 不能歪斜。 零刻度线磨损时,要从其他清晰整数刻度线作 为起始刻度测起,测量结果应该等于读出的刻 度值减去作为起始的刻度值。 三读:读数时,视线要正对刻度线;除读出分度 值以上的准确值外,还要估读出分度值的下一 位数值(估读值)。 四记:记录时,记录测量结果应包括数值和 单位。 3. 测量长度的特殊方法 【过渡设问】同学们能想办法测出一枚硬币的 厚度吗? 【教师讲授】 (1)累积法:适合微小物体的测量。 测出多个 相同微小量的总长度,除以个数即可。 如测硬 币厚度、细丝直径等。 (2)三角板刻度尺配合法(平移法)要点:夹紧、 对齐、垂直。 方法:两板一尺、一板一尺。 如测 量圆柱体的直径和圆锥体的高。 (3)化曲为直法(棉线法):用无伸缩的棉线与 曲线完全重合,做好两端标记,然后将棉线拉 直,用刻度尺量出棉线上两个标记间的长度即 为曲线长度。 如测地图册上的铁路线长。 (4)滚轮法:用轮子沿较长的线段滚动,记下轮 子滚动圈数,测出轮子的直径,算出周长,用轮 子周长乘以圈数就得线段的长度。 如测跑道或 道路长度,汽车里程表。 例 2:如图所示,用刻度尺测量画笔的长度,测量 方法正确的是(　 C　 ) A. B. 2 C. D. 三、时间的测量 【教师提问】生活中我们是如何测量时间的? 你 知道的测量时间的工具和时间单位有哪些? 【教师讲授】 1. 基本单位 (1)在国际单位制中,时间的基本单位是秒,符 号为 s。 (2)常用单位还有小时(h)、分(min)等。 2. 单位换算:1 h = 60 min　 　 　 1 min = 60 s 3. 测量工具 【过渡语】古人利用太阳在天空中位置的变化 使地面上物体的影子长度和位置变化而计时, 发明了日晷。 (1)古代用日晷、沙漏计时; 现代用钟、表计时; (2)测量时间的基本工具是秒表,是实验室和 运动场测量时间的常用工具。 4. 练习使用秒表:如何开启、 停止、 归零; 如何 读数。 【学生活动】用秒表测量脉搏跳动 10 次所用时 间以及 1 min 内脉搏跳动的次数。 例 3:如图所示是测量时间常用的机械秒表,该机 械秒表的分度值是　 0. 1　 s,此时秒表的读数是 　 337. 5 s　 。 四、误差 【教师提问】在测量长度、时间时,为什么测量值 与真实值之间总会有差别? 【教师讲授】由于受所用仪器、测量方法的限制, 测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误 差是不可避免的。 【学生交流讨论】减小误差有哪些方法? 错误与 误差有什么不同? 【教师引导总结】 (1)减小误差的方法:多次测量求平均值、选用精 密的测量工具、改进测量方法。 (2)错误与误差不同:错误是由于不遵守仪器的 使用规则、读数时粗心等造成的,是不该发生的, 所以只要严格按要求去做,错误是可以避免的,而 误差是不可避免的。 例 4:下列关于误差和错误的说法中, 正确的 是(　 C　 ) A. 进行正确的测量操作时,不会造成误差 B. 进行多次测量后取平均值可以消除误差 C. 长度测量时忘记估读,其测量结果是错误的 D. 选用精密的仪器进行测量,可以避免误差 参考《追梦之旅》学生用书 1. 强调长度和时间的测量方法、单位的重要性以及测 量结果的记录方法。 2. 鼓励学生在实际生活中多加观察和测量,提高自己 的实践能力。 在教学过程中,教师要注重学生的主体地位,引 导学生积极参与教学活动,激发学生的学习兴趣和积 极性。 同时,也要注重培养学生的观察能力和实验操 作能力,提高学生的综合素质。 在教学过程中,教师 也要不断反思和总结,不断优化教学方法和手段,提 高教学效果和质量。 3