第一章 第一节 动与静-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材八年级上册物理新教案(沪科版2024)

第一章　运动的世界 第一节　 动与静 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件等教学资源。 2. 教学方法:(1)以学生身边的现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。 (2)本节教学可利 用多媒体教学环境将一些场景生动再现,使学生以感性认识为依托,提高抽象思维能力。 3. 参照物的概念、运动状态的判断和运动的相对性是中考考查的热点,主要以填空、选择为主。 一、知识与技能 1. 掌握机械运动的概念。 2. 知道参照物的概念;知道运动和静止的相对性。 二、过程与方法 1. 经历探究物体运动和静止的相对性的过程,知道运动和静止是相对的。 2. 通过对日常运动现象的分析,感受探究活动的乐趣,能主动与他人进行交流和讨论, 清楚地表达 自己的观点。 三、情感态度与价值观 1. 激发学生对物理学的兴趣,培养学生的探究精神。 2. 使学生认识到运动是普遍存在的,理解运动与静止。 重点:机械运动,物体运动或静止的判断。 难点:参照物的概念及参照物的选择。 我们生活在一个运动的世界中,白云在空中飘荡、小河在静静的流淌、鸟儿在 蓝天翱翔……而人与鸟“比翼齐飞”,令人惊奇和感动。 地面上的观众看滑翔者和鸟都飞得很快,滑翔者看鸟也飞得这样快吗? 我们怎 样来描述物体的运动? 让我们从简单的运动开始,共同认识这个运动的世界吧! 一、运动的描述 1. 机械运动 【教师 PPT 演示】播放 PPT 中音乐家、文学家对运动的不同描述。 【教师提问】在物理学中,怎样描述运动? 【教师引导学生总结】划过的彗星、奔驰的火车、飞奔的猎豹、缓慢爬行的蜗牛……这些运动的物 体都有一个共同特点, 就是它们的位置随时间不断发生变化。 【教师讲授】物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。 2. 机械运动的普遍性 【教师提问】根据已有知识,分析以下物体的运动,看看能得出什么结论。 【教师引导学生总结】地球上的物体、太阳系、整个银河系都在做机械运动。 (1)机械运动是最普遍的运动形式。 宇宙中一切物体都在运动,没有绝对不动的物体。 (2)机械运动是最简单的一种运动形式。 【教师提问】除机械运动外,运动还有什么形式? 【教师引导学生回答】微观世界里分子、原子的运动,电磁运动,生机盎然的生命运动……宇宙中 的万物都在以各种不同的形式运动着。 【教师总结】机械运动是宏观物体的运动。 区别机械运动和其他运动的关键,一是看物体是否为 宏观物体,二是看宏观物体的位置有没有发生改变,由此可以判断它们是否为机械运动。 例 1:下面几种情况,不是机械运动的是(　 C　 ) A. 小鸟在空中飞行　 　 　 B. 蜗牛在慢慢地爬行　 　 　 C. 水结成冰　 　 　 D. 行驶中的火车 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZDK·八年级物理上册 二、参照物与物体运动 1. 参照物 【过渡设问】既然宇宙中所有的物体都在运动,但在日常生活中,我们常常讲这个物体是静止的, 那个物体是运动的,例如,公路上行驶的汽车是运动的,而路旁的树木是静止的。 这是为什么? 图 中小明(左)和小聪(右)谁说得有道理? 【教师讲授】 (1)参照物:在机械运动中,一个物体相对于另一个物体的位置发生改变。 这里的“另一个物体”, 即被选作参照标准的物体,叫做参照物。 (2)在上面的例子中,如果以旁边的列车为参照物,小聪乘坐的列车就是运动的;如果以站台为参 照物,小明乘坐的列车就是静止的,所以选择的参照物不同,结论可能不一样。 (3)参照物的选取原则 ①任意性:参照物可以任意选定,但不能将研究物体本身作为参照。 ②方便性:若选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物,可不必说明。 若选取其他物体作为 参照物,则必须作出说明。 ③假定不动:被选作参照物的物体要假定是静止不动的。 2. 物体运动 【过渡】我国在海南文昌航天发射场,用长征五号运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器,顺 利将探测器送入预定轨道。 【教师提问】在升空的过程中,“嫦娥五号”相对于运载火箭、发射架、月球的位置有没有发生变化? 【学生回答】以运载火箭为参照物,“嫦娥五号”是静止的,“嫦娥五号”相对于运载火箭的位置没有 发生变化;以发射架为参照物,“嫦娥五号”是运动的,“嫦娥五号”相对于发射架的位置发生了变 化;以月球为参照物,“嫦娥五号”是运动的,“嫦娥五号”相对于月球的位置发生了变化。 【教师总结】 (1)整个宇宙中的物体都是运动着的,绝对静止的物体是没有的,所以物体的运动是绝对的,而物 体的静止只是相对的,平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。 (2)参照物选择的不同,描述同一物体的运动情况可能不同,所以确定物体是运动还是静止,关键 是选什么物体作为参照物,这就是运动和静止的相对性。 例 2:关于运动和静止的说法错误的是(　 C　 ) A. 拖拉机和联合收割机以同样的速度同向前进时,以拖拉机为参照物,联合收割机是静止的 B. 站在正在上升的观光电梯上的乘客,以地面为参照物,认为电梯是运动的 C. 站在地球上的人认为地球同步卫星在空中静止不动,是以同步卫星为参照物 D. 空中加油机给歼击机加油时,加油机相对歼击机是静止的 参考《追梦之旅》学生用书 1. 物理学中,把一个物体相对于另一个物体位置的改变称为机械运动。 2. 描述物体是运动还是静止取决于所选择的参照物。 运动与静止是相对的。 2 通过本节教学,利用多媒体,联系生活中的现象,激发学生学习物理的兴趣,列举生活中的实例, 体现生活中处处有物理。 第二节　 快与慢 1. 教学准备:白板、多媒体电脑、课件等教学资源。 2. 教学方法:教师应从速度的物理意义、定义、公式、计算等方面引导学生掌握这个物理量。 3. 物体运动的快慢及速度的计算是中考考查的热点,主要以填空、选择和综合应用题的形式呈现。 一、知识与技能 1. 掌握速度的概念,理解速度的物理意义。 2. 能够正确使用速度公式进行计算。 3. 知道匀速直线运动、变速直线运动及平均速度的概念。 二、过程与方法 1. 通过观察生活实例,感知比较物体运动快慢的方法。 2. 通过实验探究活动,学习测量物体运动速度的方法。 三、情感态度与价值观 激发学生对物理学的兴趣,培养学生的科学探究精神和合作精神。 重点:速度的概念和计算公式。 难点:理解平均速度的概念及计算方法。 在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。 如:在田径运动会短跑比赛中,人们最关心 的是谁得冠军;人们外出旅行时,总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地;军事上总是希望导 弹、作战飞机能够飞得快些。 那么如何描述物体运动的快慢? 这节课我们就一起来探究一下。 一、比较运动的快与慢 1. 比较物体运动的快慢 【教师提问】你是如何判断不同物体运动的快与慢的? 你是如何进行比较的? 【学生活动】以百米赛跑为例,进行小组讨论。 回答以下两个问题: (1)观众是怎么判断谁跑得最快的? (2)裁判是怎么判断谁跑得最快的? 【学生讨论回答】 (1)观众是通过相同时间,看谁跑得路程远,谁就跑得快。 (2)裁判通过相同路程,比较时间,谁用的时间短,谁就跑得快。 【教师引导学生归纳】请同学们以以上两位同学的发言为基础,总结归纳出比较物体运动快慢的 方法。 方法一:经过一段相同的路程,看谁用时少。 方法二:在相同的时间段,看谁经过的路程长。 【教师提问】以上两种方法能不能解决所有物体的运动快慢的比较问题? 或者说,以上两种方法 有没有缺陷? 【过渡设问】当两个物体运动的时间和路程都不相同时,我们怎样才能比较二者运动快与慢呢? 例如小聪用 20 s 跑 100 m,小明用 8 s 跑 50 m,谁跑的更快呢? 进行小组讨论,解决这个问题。 【教师启发引导】在运动的时间、通过的路程都不相等的情况下,每一个相等的时间内通过的路程 长的物体运动得快。 这样就将问题转化为在时间相等的情况下比较路程,即可以比较他们在 1 s 内运动的路程。 【学生计算】小聪: 100m 20s = 5 m / s　 小明: 50m 8s = 6. 25 m / s 即小聪 1 s 内通过的路程是 5 m,小明 1 s 内通过的路程是 6. 25 m。 2. 速度 【教师讲授】由前面的计算知道,将物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用时间之比 3