第15课 秦汉时期的科技与文化-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册历史新教案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级历史上册 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课通过展示图片和材料的形式,让学生在活动、讨论、思考的过程中掌握知识,活动设 计密切联系学生实际,可操作性强。 不足之处是教学方法单一,未能充分激发学生的学习兴趣, 需改进教学方法,提高教学效果。 第 15 课　 秦汉时期的科技与文化 一、知识与能力 掌握造纸术发明与改进的基本史实,识记秦汉时期的医学、数学、农学和文学成就。 二、过程与方法 通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响进行分析,培养学生初步运 用历史唯物主义分析历史文化现象的能力。 三、情感态度与价值观 学习秦汉时期的科技,对学生进行初步的科技教育,帮助学生认识到当时我国科技在世 界上处于领先地位和中华民族对人类文明的巨大影响,从而激发学生的爱国主义情感。 教学重点:造纸术的发明与改进;张仲景和华佗的成就;《史记》;道教和佛教。 教学难点:秦汉时期科技文化繁荣的原因。 秦汉时期,社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件。 人们在诸多领域取得了突出成 就。 这一时期科技文化有哪些突出的成就呢? 这些科技成就的运用对生产和生活产生了哪些 作用? 今天我们就来学习第 15 课《秦汉时期的科技与文化》。 一、造纸术的发明 1. 教师讲述并提问:说到科技成就,我们不得不提中国的四大发明,四大发明给世界带来巨 大的变化,这四大发明分别是造纸术、火药、指南针、印刷术。 其中造纸术的发明,让各国 的文化有了传承的载体,促进了世界文化的发展。 世界上各国的造纸术大多都是从中国 辗转流传过去的,那造纸术被发明之前,古代人类使用的书写材料有哪些呢? 学生自由回答。 63 2. 展示图片: 悬泉置遗址出土的西汉简牍 　 　 马王堆汉墓出土的帛书 教师提问:纸出现之前,以上书写材料有哪些缺点? 提示:竹木简太笨重,携带不方便;绢帛价格昂贵,不能大量使用。 3. 展示材料: 右图所示天水放马滩汉墓出土的西汉纸地图。 考古学家在陕 西西安、甘肃天水和敦煌等地发现了西汉时期的麻纸,有的纸 上面还有文字或地图。 4. 教师讲述并提问:早期的纸张制作的成本是比较高的,质量上也有点欠缺,为了制造出更 好、更便宜的纸张,有一个历史人物改进了造纸术,这位历史人物是谁? 他是以什么为原 料造纸的? 提示:蔡伦。 用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸。 5. 教师提问:造纸术的发明有何意义? 提示:蔡伦造出的纸原料易找,价格便宜,易于推广。 此后纸的使用日益普遍,纸逐渐取代 简帛,成为人们广泛使用的书写材料,也便利了典籍的流传。 中国的造纸术辗转流传到世 界各地。 造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。 二、医学、数学与农学的成就 1. 多媒体课件展示“河南南阳医圣祠”和“张仲景像”,介绍相关资料。 2. 教师讲述: (1)张仲景:东汉末年名医,撰写《伤寒杂病论》,发展了中医学的理论和治疗方法,总结了 多种疾病的症候,提出在诊断上要辨证分析病情,然后对症治疗;还发展了“治未病”的思 想,提倡预防疾病;是中医临床理论体系的开创者,为中医药学的发展作出了巨大贡献。 医术精湛,医德高尚,被后世称为“医圣”。 (2)华佗:东汉末年名医,擅长用针灸、汤药治病;能实施外科手术;发明“麻沸散”;创编 “五禽戏”。 3. 学生结合教材了解这一时期的数学成就。 提示:中国古代数学一直注重实际应用,与人们的生产、生活联系紧密。 《九章算术》最晚 成书于东汉时期,是当时世界上先进的数学著作。 4. 教师讲述:秦汉时期,农学有较大发展。 《氾胜之书》总结了关中地区的农业生产经验,提 出改良土地、适度施肥、合理密植等农业生产方法。 三、司马迁与《史记》 1. 学生结合教材了解司马迁撰写《史记》的概况。 2. 教师提问:司马迁曾遭到关押,又受到酷刑,而他在命运的灾难面前却坚韧不拔地写出历 史巨著。 他的这种精神对我们有什么教育意义? 提示:司马迁拥有严谨的态度,敬业的精神,身处逆境而坚韧不拔的毅力,敢说真话,追求 公正、真理,这种精神值得我们发扬光大。 73 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级历史上册 3. 教师提问:《史记》撰写了哪些内容? 有何地位? 提示:内容:《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。 书中记录了帝王将相的 历史活动,肯定他们的功绩,也揭露了他们的腐朽和罪恶。 同时,司马迁还为许多下层人 物写了传记。 地位:《史记》是我国古代第一部纪传体通史,文笔优美,所记人物形象生动,在文学史上 也有重要地位。 四、道教和佛教 1. 多媒体出示图片《四川成都青城山》《河南洛阳白马寺》。 2. 教师提问: (1)道教起源于哪里? 兴起背景是什么? (2)佛教起源于哪里? 得到广泛传播的原因是什么? (3)佛教何时传入中国? 佛教的传播有什么影响? 提示:(1)道教起源于我国。 东汉末年在民间兴起。 创始人是张角、张陵。 兴起的背景: 道教的兴起与当时的时代背景有关。 东汉末年,国家分裂,政局动荡,人民困苦,渴望解 脱,张角、张陵分别创立了太平道和五斗米道,对贫苦民众有很大吸引力,受到民众的信 奉。 青城山是中国道教最早的发源地之一。 (2)起源:佛教产生于古代印度。 原因:佛教主张众生平等,迎合了贫苦民众渴求生活平 安的愿望。 (3)时间:两汉之际,佛教传入中国。 东汉明帝时,佛教逐步在社会上传播开来。 影响:佛教的 传入,丰富了中国文化,在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 中华民族是勤劳勇敢,具有聪明才智的民族。 古代科学家那种锲而不舍地追求真理、善于 创新的精神,永远是我们的骄傲。 习近平总书记指出,我们最根本要坚持的就是文化自信! 希 望我们当代中学生能认真学习中国知识,把上下五千年的文化都掌握在自己手中,为国家的富 强、民族的复兴作出自己最大的贡献。 完成《追梦之旅》相关练习。 本课的内容多,包含的范围也比较广,所以,如何把整节课上得有新意成为需要思考的重要 问题。 本节课教师的引导太多,学生的主观能动性未被充分激发,今后需要多下功夫。 83