第13课 东汉的兴衰-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册历史新教案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级历史上册 第 13 课　 东汉的兴衰 一、知识与能力 了解东汉兴亡的基本脉络,掌握光武中兴、外戚宦官交替专权、黄巾起义等历史事件。 总结中国古代盛世局面出现的共同原因,培养分析、比较的能力。 二、过程与方法 通过对光武中兴和东汉衰败现象的了解,认识到中国古代社会盛衰的基本规律。 三、情感态度与价值观 根据东汉兴亡的基本史实,认识光武帝调整统治政策,对社会经济的恢复和发展起了促 进作用;培养历史唯物主义世界观,能够历史地、客观地看待东汉的兴亡;认识社会发展的曲 折性和前进性,从历史中汲取经验和教训。 教学重点:光武中兴及其原因。 教学难点:外戚与宦官交替专权及其对东汉政治的影响。 光武帝是历史上唯一一位集“中兴之主”与“开国皇帝”于一身的帝王,我们今天就一起走 进东汉,领略东汉的兴衰。 一、东汉建立与“光武中兴” 1. 教师讲述:西汉后期,朝政越来越腐败。 公元 9 年,外戚王莽夺取政权,定国号为“新”,西 汉灭亡。 王莽的施政措施加剧了社会动荡,激起各地农民起义。 西汉宗室刘秀率军打败 王莽的主力,势力不断扩大。 25 年刘秀称帝,后定都洛阳,史称东汉。 刘秀就是光武帝。 2. 教师提问:光武帝为了巩固统治,都采取了哪些措施? 这些措施有哪些影响? 提示:措施:多次下令释放奴婢,禁止残害奴婢;将荒地和山林给予农民耕种,并减轻田租; 还减轻刑罚,赦免囚犯;合并郡县,裁减官员,加强对官吏的监督,惩处贪官污吏;又允许北 方各族内迁,缓和民族矛盾。 影响:光武帝统治后期,经济得到恢复和发展,社会出现比较安定的局面,史称“光武中 兴”。 3. 教师提问:东汉时期,社会经济状况如何? 提示:农业:人们通常使用二牛一人一犁的耕作方法,提高了农业生产效率。 王景受命治 理黄河,使被淹没的土地变成了良田。 手工业:冶铁、制瓷等手工业发展较快。 当时发明的水排,利用水力鼓风冶铁,提高了冶炼 质量。 青瓷烧制技术走向成熟,已出现质量较高的瓷器。 二、东汉中后期的政局动荡 1. 材料展示:东汉中后期,多由幼主临朝,政权多落入皇太后为首的外戚手中。 教师提问:材料反映了东汉中后期怎样的状况? 这一状况会产生怎样的影响? 03 提示:东汉中期以后,继位的皇帝大多年幼,无法主政。 这一状况容易导致大权旁落。 2. 展示图片: 教师提问:说一说年幼的皇帝和长大的皇帝分别依靠谁。 这一变化形成了怎样的局面? 产生了怎样的影响? 提示:年幼的皇帝依靠外戚;长大后的皇帝,依靠宦官从外戚手中夺取权力。 局面:外戚与 宦官交替专权的局面反复出现。 影响:导致政治腐朽不堪,民生困苦,社会混乱。 3. 多媒体展示图片《东汉绿釉陶水亭》《东汉车马出行壁画(局部)》。 4. 教师讲述:陶水亭是豪强拥有私人武装及娱乐生活的写照。 曾帮助刘秀建立东汉政权的 豪强大族,此时势力不断壮大。 豪强大族势力的膨胀,是东汉晚期出现割据局面的重要 因素。 三、黄巾起义 1. 教师提问:黄巾起义的背景是什么? 提示:东汉后期,阶级矛盾和统治集团内部矛盾非常尖锐,时局动荡不安,社会危机不断加 深,广大民众处于水深火热之中。 他们再也无法忍受黑暗统治,反抗的情绪在民间蔓延, 各地相继爆发了大大小小的农民起义,但都被朝廷镇压下去。 2. 学生小组讨论,了解黄巾起义的概况。 提示:创立太平道的张角传教 10 多年,信徒已有数十万人。 184 年,经过精心策划,长期 准备,张角等领导的一场有组织的大规模农民起义终于爆发。 由于缺乏军事经验,黄巾起 义最后被镇压下去。 3. 教师提问:黄巾起义对东汉政局有什么影响? 提示:沉重打击了东汉的统治,使其名存实亡。 这节课我们学习了东汉王朝的兴衰,领略了汉光武帝的“光武中兴”,也为三代而衰的东汉 王朝扼腕叹息。 由此可见,国家政权的安定是社会繁荣兴盛的重要条件,我们应以史为鉴,关注 现实,为祖国的安定繁荣作出不懈的努力。 完成《追梦之旅》相关练习。 13 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级历史上册 本节课注重“以学生为主体,教师为主导”,充分运用多媒体展示资料,激发学生兴趣,培养 学生的观察、想象能力。 通过小组讨论形式,让学生在讨论中思考问题,培养小组成员之间的合 作能力。 本节课中学生积极参与讨论,课堂气氛活跃,达到了预期的教学效果。 第 14 课　 丝绸之路的开通与经营西域 一、知识与能力 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、汉朝对西域的管理等基本史实,思考和认识 历史现象之间的内在联系。 二、过程与方法 识读《丝绸之路图》,掌握识读历史地图的基本技能。 三、情感态度与价值观 通过本课的学习,学生能够感受到张骞面对困难不屈不挠的精神,认识到国家统一的重 要意义。 能够正确理解丝绸之路在中外交流中的作用,理解丝绸之路新的时代含义。 教学重点:张骞通西域;丝绸之路的开辟。 教学难点:丝绸之路开通的意义。 多媒体展示丝绸之路沿途风光图片。 　 　 看到黄沙万里的大漠,优美的吐鲁番,神秘的天池,一条沟通中外文明的丝绸之路从这里搭 建……你知道古代丝绸之路是如何开通的吗? 这条商道在古代东西方文明交流中发挥了怎样 的作用? 带着这些问题,让我们一起来学习第 14 课《丝绸之路的开通与经营西域》吧! 一、张骞通西域 1. 多媒体出示图片《张骞出使西域图(唐朝敦煌壁画·局部)》。 2. 教师提问:(1)说说西域的大致范围。 (2)概括张骞通西域的史实和作用。 提示:(1)汉朝人把阳关、玉门关以西,也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域。 (2)第一次出使西域:为联络大月氏夹击匈奴,公元前 138 年,张骞率领随从 100 多人西出 长安,踏上了前往西域的征程。 历尽艰难到达大月氏,但大月氏西迁已久,安居乐业,不愿 再与匈奴打仗,张骞只好返回。 回到长安后,张骞向汉武帝报告了在西域的见闻,以及各 国想与汉朝往来的愿望,使汉朝了解到西域的具体情况。 第二次出使西域:公元前 119 23