第八课 生命可贵-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册道德与法治新教案(统编版2024)

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 第三单元　珍爱我们的生命 第八课　 生命可贵 第 1 课时　 认识生命 一、情感、态度与价值观目标 明确生命是珍贵的,培养学生用积极的情感、健康的心态去感恩生命、热爱生命。 二、能力目标 1. 培养学生对生命问题的辩证逻辑思维能力。 2. 培养学生全面分析问题的能力。 三、知识目标 1. 了解生命的特点。 2. 理解生命的接续和传承。 教学重点:生命的特点。 教学难点:生命的接续和传承。 生命是什么? 生命是春天破壳而出的小苗;生命是呱呱坠地的婴儿;生命是冬去春来那些苏醒 的万物。 我们应当如何认识生命? 让我们一起在本节课中寻找答案。 活动一:阅读课本第 60 页“生活观察”,引导学生感受生命的奇迹。 教师讲述:人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富。 有了生命,我们才能感受大自 然的勃勃生机,才能体验生活的多姿多彩,才能拥有追求幸福生活的种种可能,才能创造璀璨的 人类文明。 活动二:展示材料: 材料一:我们的指纹、虹膜,还有很多与生俱来的东西,都可以作为身份识别的重要信息。 材料二:我和我的双胞胎妹妹长得很像,但是我俩性格差别很大。 1. 教师提问:以上材料说明生命的哪一特点? 2. 学生回答:说明每个人的生命都是独特的。 3. 教师补充:我们来到这个世界,外形相貌、天资禀赋等各不相同,每个生命都不可替代。 在成 长过程中,每个人会汲取不同的物质和精神养分,形成独特的个性品质,拥有不同的人生道路。 4. 教师讲述:生命只有一次,每个人的生命都是不可逆的。 我们要珍惜生命的每一天。 活动三:阅读课本第 62 页“探究与分享”,思考:我们应该如何正确对待生命? 1. 学生思考后回答。 2. 教师小结:每个人的生命都是有限的。 新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。 我们应感恩 生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和 有意义。 活动四:展示材料: 坚守在西藏山南市玉麦乡的卓嘎和央宗两姐妹,从父亲手里接过了守卫祖国边疆领土的使 命。 当年父亲在家园孤身一人怒退来犯印军,如今姐妹俩接续父亲使命,继续在喜马拉雅山书 写保家卫国,建设家园的光荣故事。 1. 小组讨论:结合材料,谈谈对“人的生命是代代接续的”的理解。 43 2. 学生回答后教师小结:卓嘎和央宗是她们父亲生命的延续。 在历史的长河中,虽然个人的生 命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。 在生命的接续中,每个人的生命 不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。 活动五:阅读课本第 63 页“探究与分享”,思考: (1)上述人物的思想、精神为什么会流传至今? (2)“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”你怎么理解这句话? 1. 学生思考后回答。 2. 提示:(1)人的精神生命是不断传承的。 (2)生命的长短,我们无法决定,但是我们可以让我们的生命足够精彩,生命虽然逝去,但精神 依然影响着一代又一代人。 3. 教师小结:伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。 在生命的传承中, 人类的精神不断积淀和丰富。 通过本节课的学习,我们了解了生命的特点,懂得了生老病死是无法抗拒的规律,还知道了 人类的生命是代代接续的,人的精神生命是不断传承的。 希望同学们更加珍惜生命,活出生命 的精彩。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课中学生积极思考、用心感悟,师生互动比较好,教学效果良好。 以后要坚持“教师为 主导,学生为主体”的教学观念,以达到最佳的教学效果。 在以后的教学中,不仅要让学生掌握 基础知识,更要锻炼其学以致用的能力。 第 2 课时　 敬畏生命 一、情感、态度与价值观目标 感受生命的坚强与脆弱,培养热爱生命、敬畏生命的价值观。 二、能力目标 能够以恰当的方式敬畏生命,学会善待身边的人。 三、知识目标 知道敬畏生命的做法。 教学重点:敬畏生命的做法。 教学难点:培养敬畏生命的情感。 阅读课本第 63-64 页“生活观察”,思考:为什么在危险来临时,有人会奋不顾身地选择“逆 行”? 53 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 RJ·七年级道德与法治上册 学生举手回答。 提示:因为他们敬畏生命,能够在人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的 意外时,为守护生命而拼搏。 教师讲述:每个生命都有其存在的意义和价值,今天让我们怀着敬畏之心一起来学习《敬畏生 命》吧。 活动一:多媒体展示材料: 2023 年 12 月 18 日 23 时 59 分,甘肃省临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县 发生 6. 2 级地震。 习近平总书记对甘肃临夏州积石山县 6. 2 级地震作出重要指示,要求全力开 展搜救,妥善安置受灾群众,尽最大努力保障人民群众生命财产安全。 此次地震共造成甘肃、青 海两省 77. 2 万人不同程度受灾,151 人死亡,983 人受伤;倒塌房屋 7 万间,严重损坏房屋 9. 9 万间,一般损坏房屋 25. 2 万间;直接经济损失 146. 12 亿元。 思考:看了上述材料,你对生命有什么感悟? 1. 学生自由讨论,总结回答。 2. 提示:感受到了生命的坚强、崇高和神圣,感受到了生命的脆弱和艰难。 3. 教师小结:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时,我们会感 受到生命的脆弱与艰难;当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命 而默哀时,我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 我们对生命要有一种敬畏的情怀。 4. 教师讲述:敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 我们的生命是大自然的组成 部分,效法天地自然,遵循自然界的规律,是对我们的生命最好的珍视和善待。 活动二:阅读课本第 64 页“探究与分享”,思考:从这些情境中发现了哪些共同点? 1. 学生思考后回答:“让座”体现了关爱他人;“我是你的‘拐杖’”体现了对他人的帮助;“陪伴 和分享”体现了对老人的关怀。 情境中的人都有一颗善良的心,能够做到关爱他人。 2. 教师提问:这对我们敬畏生命有怎样的启示? 3. 学生思考后回答:敬畏生命,就要关爱他人的生命。 4. 教师小结:我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问 题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。 活动三:阅读课本第 65 页“阅读感悟”,引导学生更深入地理解敬畏生命。 教师小结:敬畏生命,就要坚持人民至上、生命至上。 生命重于泰山,每个人的生命都比金钱、权 势等身外之物更为重要。 当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时,竭尽全力挽救和保护最广大人 民的生命,这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 通过本节课的学习,我们知道了要敬畏生命,懂得了要谨慎对待生命关系、处理生命问题, 我们要尊重、关怀和善待身边的每一个人。 完成《追梦之旅》相关练习。 本节课的设计以活动教学为主,强调让学生在活动中感悟生命的重要性,并且树立热爱生 命、敬畏生命的观念。 活动设计紧密联系生活实际,易于理解。 63