第二单元 第二章 动物的类群-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册生物新教案(人教版2024)

第二章　 动物的类群 第一节　 无脊椎动物 一、知识与技能 1. 了解无脊椎动物的主要类群有哪些。 2. 概述无脊椎动物的主要特征。 3. 举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。 二、过程与方法 1. 通过观察实验,提高科学观察的能力。 2. 通过同一类群多种动物的比较,提升归纳、概括的能力。 3. 通过交流、讨论,提高语言表达能力,养成倾听和思考的习惯。 三、情感、态度与价值观 1. 养成良好的生活卫生习惯,形成保护环境的意识。 2. 通过学习无脊椎动物的主要特征,认同结构和功能相适应的生物学观点。 重点:1. 概述无脊椎动物与脊椎动物的区别。 2. 举例说出无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类的关系。 难点:掌握无脊椎动物主要类群的主要特征及其与人类的关系。 一、新课导入 学生活动:在黑板上列举几种自己见过或听说过的动物。 教师请其他同学尝试对所列动物分类。 分类依据不同会有多种分类方法(生活环境、运动方式等) 教师引出一种常见、科学的分类方式:根据身体内有无由脊椎骨组成的脊柱,可以大体 上将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 无脊椎动物:体内没有由脊椎骨组成的脊柱的 动物。 脊椎动物:身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物。 教师:首先我们来认识无脊椎动物。 二、讲授新课 (一)无脊椎动物的主要类群 1. 刺胞动物 水螅是刺胞动物,生活在淡水中,大多体长 0. 5 ~ 1 厘米,身体呈辐射对称;有口无肛 门。 口周围伸展着细长的触手,用于探寻和捕获猎物,体表(特别是触手上)有攻击 和防御的利器———刺细胞。 【总结】(1)主要特征:身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 (2)其他常见的刺胞动物:海葵、海蜇等,大多数生活在海洋中。 92 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZIR·七年级生物上册 2. 扁形动物 涡虫是扁形动物,可自由生活,身体呈两侧对称(也称左右对称),大多体长 1 ~ 1. 5 厘 米,背腹扁平。 背面有两个可以感光的黑色眼点,腹面有口,无肛门。 【总结】(1)主要特征:身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛门,大多数寄生在人或动 物体内。 (2)其他常见的扁形动物:血吸虫、绦虫等。 3. 线虫动物 蛔虫是线虫动物,雌虫长 20 ~ 35 厘米,雄虫比雌虫略短,主要寄生在人的小肠里,靠 吸食小肠中半消化的食糜生活。 它的身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门;体表最 外面是角质层,起保护作用;消化器官简单,生殖器官发达。 【总结】(1)主要特征:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 (2)其他常见的线虫动物:蛲虫、钩虫、丝虫等。 4. 环节动物 蚯蚓是环节动物,身体呈长圆筒形,由许多相似的环形体节构成。 身体分节可以使蚯 蚓的躯体运动灵活。 蚯蚓的体壁有发达的肌肉,肌肉与刚毛配合可以完成运动;肠壁 也有发达的肌肉,肠可以蠕动。 体壁可分泌黏液且密布毛细血管,利于进行气体交 换。 【总结】(1)主要特征:身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成;多靠刚毛或疣足辅助 运动。 (2)其他常见的环节动物:沙蚕、蛭等。 5. 节肢动物 蝗虫是节肢动物,是一种昆虫,身体分为头部、胸部和腹部三部分,每个部分又可分为 若干节。 触角、足等附肢分节,头部有用于摄食的口器。 身体表面包裹着坚韧的外骨 骼,外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用,但外骨骼会限制身体的发育和 长大,所以蝗虫在发育过程中需要蜕皮。 节肢动物是种类最多的动物类群。 【总结】(1)主要特征:体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 (2)其他常见的节肢动物:蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等。 6. 软体动物 (1)主要特征:身体柔软,大多具有贝壳。 (2)常见的软体动物:河蚌、鲍、枪乌贼、扇贝、蜗牛等。 7. 棘皮动物 (1)主要特征:生活在海洋中,体表有棘。 (2)常见的棘皮动物:海星、海蛇尾、海胆、海参等。 【教师总结】 (二)无脊椎动物与人类生活的关系 无脊椎动物与人类生活关系密切的一些实例: 1. 蚯蚓可以疏松土壤;它排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分,能够提高土壤肥 力;它的身体富含蛋白质,是优良的蛋白质饲料。 03 2. 蛭会吸附在人的皮肤上吸取血液,它的唾液中有防止血液凝固的物质———蛭素。 在 医学上可以利用提取的蛭素生产抗血栓药物。 3. 蜜蜂为植物传播花粉,还可以酿蜜。 4. 蝗虫啃食农作物,可引发蝗灾,会降低农作物产量甚至造成绝收。 5. 果蝇是经典的实验动物,许多重要的科研成果都与它分不开。 【总结】不少无脊椎动物对人类既有有益的一面,也有有害的一面。 每种动物在生物圈 中都有它的位置,任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。 在防治有害动物、 保护和利用有益动物方面,人们都应该秉持科学的态度,让自己的行为符合自然规律。 三、巩固练习 参考《追梦之旅》学生用书。 四、课堂小结 1. 无脊椎动物类群及其主要特征 (1)刺胞动物:大多数生活在海洋中;身体呈辐射对称;体表有刺细胞;有口无肛门。 (2)扁形动物:大多数寄生在人或动物体内;身体呈两侧对称;背腹扁平;有口无肛 门。 (3)线虫动物:身体细长,呈圆柱形;体表有角质层;有口有肛门。 (4)环节动物:身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成;多靠刚毛或疣足辅助运动。 (5)节肢动物:是种类最多的动物类群;体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 (6)其他常见的无脊椎动物类群:软体动物和棘皮动物。 2. 无脊椎动物对人类既有有益的一面,也有有害的一面。 通过本节教学,使学生知道无脊椎动物的基本特征及与人类的关系。 通过对常见 无脊椎动物的观察,使学生进一步巩固观察的基本方法,培养学生的动手操作和观察的 能力。 通过自主总结让学生提高总结能力和语言表达能力,同时培养学生积极主动思 考的能力。 第二节　 脊椎动物 一、知识与技能 1. 概述脊椎动物不同类群的主要特征。 2. 了解脊椎动物与人类生活的关系。 二、过程与方法 通过学习脊椎动物的主要特征,培养学生的归纳总结能力。 三、情感、态度与价值观 1. 培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。 2. 引导学生建立保护生态环境的观念。 13 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZIR·七年级生物上册 重点:1. 脊椎动物的主要特征。 2. 脊椎动物与人的关系。 难点:掌握脊椎动物的主要特征。 一、新课导入 自然界的动物已经知道的约 150 多万种,前面我们学过,根据它们是否有脊椎,分 成哪两大类? 上节课学过的无脊椎动物有哪些类群? 而脊椎动物又有哪些类群呢? 学生活动:请同学们仔细观察图片中的动物( PPT 出示图片),将以下脊椎动物(鳄鱼、 娃娃鱼、鲨鱼、鱼鹰、鲸鱼)归类到相应的动物类群中(鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、 哺乳动物)。 学生热烈讨论,被邀请的学生尝试着对各类动物进行归类。 存在争议的答案在学习完 新课程后再重做一遍。 二、讲授新课 (一)鱼 1. 多种多样的鱼 (1)鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群。 (2)鱼的种类:淡水鱼,如“四大家鱼” (青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等;海水 鱼,如带鱼、大黄鱼、小黄鱼、大白鲨等。 2. 鱼的主要特征 (1)鱼能在水中生活的重要特点:①能靠游动来获取食物和躲避敌害;②能通过鳃在 水中呼吸。 (2)身体结构:分为头部、躯干部和尾部,大多呈流线型,有利于减小在水中游动时遇 到的阻力。 体表有鳞片覆盖,鳞片表面有黏液,能保护身体和减小游动时的阻力。 脊 柱能支撑整个身体,两侧附着有发达的肌肉,对运动起着重要作用。 通过尾部和躯干 部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 用鳃呼吸。 (3)主要特征:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动 以及鳍的协调作用游泳。 3. 与人类生活的关系 为人类提供富含蛋白质的食物,融入人类文化。 但由于长期过度捕捞和水污染 等原因,鱼类的生存面临严重的威胁。 (二)两栖动物和爬行动物 教师提问:青蛙和乌龟既可以在水中游泳, 也可以在陆地活动。 然而,青蛙和乌龟却分 别属于两栖动物和爬行动物。 这是为什么呢? 这两类动物分别有什么主要特征呢? 1. 两栖动物 (1)青蛙:青蛙的眼大而圆,眼后面有鼓膜,可感知声波;头部前端有一对鼻孔,是呼 吸时气体进出的通道;青蛙的前肢较短,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃 23 也能划水。 青蛙身体的这些特点,使它既能在陆地上生活, 也能在水中活动。 青蛙 能适应陆地生活,还与它能用肺呼吸密不可分。 青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液,湿润 的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,以辅助呼吸。 (2)其他常见的两栖动物:蟾蜍、蝾螈、大鲵等。 (3)主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游 泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 2. 爬行动物 (1)蜥蜴:蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食 物和发现敌害;蜥蜴的四肢短小,跳跃能力一般较差,但能贴地面迅速爬行;皮肤干 燥,表面覆盖角质的鳞片,鳞片既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 (2)教师提问:与青蛙相比,蜥蜴是真正适应陆地环境的脊椎动物,为什么呢? 教师讲解:蜥蜴的肺比青蛙的发达,气体交换能力较强。 雌蛙和雄蛙分别将卵细胞和 精子排入水中,卵细胞和精子在水中结合形成受精卵;蜥蜴为体内受精,将受精卵产 在陆地上。 蜥蜴的受精卵较大,卵内养料较多并含有一定的水分,卵外还有坚韧的卵 壳保护,使卵能够在陆地环境中发育成幼蜥。 因此,蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水 环境的依赖,这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。 (3)其他常见的爬行动物:鳄、龟、鳖、蛇等。 (4)主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;大多数种类在陆地上产卵,卵表 面有坚韧的卵壳。 3. 两栖动物、爬行动物与人类生活的关系 ①有益方面:它们不仅是人类食品、药品及工业、工艺生产的原料,还在消灭农业害 虫,天气和地震灾害预报方面有不可磨灭的功劳。 ②有害方面:例如毒蛇对于人、畜的伤害;牛蛙是危害严重的外来入侵物种等。 (三)鸟和哺乳动物 1. 鸟 (1)鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。 (2)鸟的特征: ①鸟适于飞行的特点:身体呈流线型,可减小飞行中遇到的阻力。 体表覆羽,前肢变 成翼,翼上生有成排的大型羽毛。 骨骼轻、薄,可减轻体重。 发达的胸肌一端附着在 龙骨突上,另一端附着在前肢上,牵动两翼完成飞行动作。 ②鸟的视觉发达,有些能在疾飞中看清并捕食猎物。 没有牙齿,用坚硬的角质喙来啄 取食物。 消化能力强,呼吸方式独特,具有与肺相通的气囊,可辅助呼吸。 心跳频率 高,体温高而恒定。 ③生殖方式:通过产卵繁殖后代,卵表面有坚硬的卵壳,起保护作用。 【总结】鸟的主要特征:体温恒定;体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。 33 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ZIR·七年级生物上册 教师讲解:恒温动物和变温动物。 鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,鸟是恒 温动物。 鱼、两栖动物和爬行动物,体温会随环境温度的变化而改变,它们是变温动 物。 2. 哺乳动物 (1)体表被毛:体毛有很好的保温作用,哺乳动物可以维持恒定的体温,是恒温动物。 (2)生殖方式:胎生、哺乳提高了后代的成活率。 (3)牙齿特点:哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化。 牙齿的分化既提高了 哺乳动物摄取食物的能力,也增强了对食物的消化能力。 (4)哺乳动物还具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的 变化,对环境的变化及时作出反应。 【总结】主要特征:体表被毛,体温恒定;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分 化。 3. 鸟、哺乳动物与人类生活的关系 鸟可以捕食农业害虫;鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中蛋白质的重要来源;鸟类还 具有观赏价值等。 哺乳动物是人类的得力助手,如警犬;有些哺乳动物会给人类的生活带来困扰, 如鼠类猖獗会对农业造成危害,有时还会传播疾病等。 三、巩固练习 参考《追梦之旅》学生用书。 四、课堂小结 1. 脊椎动物类群及其主要特征 (1)鱼:生活在水中;体表常有鳞片覆盖;用鳃呼吸;通过尾部和躯干部的摆动以及鳍 的协调作用游泳。 (2)两栖动物:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游 泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 (3)爬行动物:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;大多数种类在陆地上产卵,卵表 面有坚韧的卵壳。 (4)鸟:体温恒定;体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。 (5)哺乳动物:体表被毛,体温恒定;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化。 2. 脊椎动物与人类生活的关系。 课堂上充分调动学生的积极性和主动性,培养学生观察、比较、归纳总结的能力,调 动学生已有的知识和经验,培养学生收集和处理信息的能力,学会辩证地分析事物。 通 过讲解,促进学生对概念的理解与掌握。 通过学习,我们发现动物的特征与它们的功能 紧密相关,与它们所处的环境紧密相关,同时它们都与人类有密切的关系。 为了生态环 境的健康以及我们自身的生存和发展,我们要关注它们的生存现状并加以保护。 43