《8 爱清洁，讲卫生》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《爱清洁，讲卫生》教案 一、核心素养目标 1. 健康生活：帮助学生了解个人卫生的重要性，掌握正确的洗手、洗脸、刷牙等个人卫生习惯，培养学生保持身体清洁和健康的意识，促进学生养成良好的生活习惯，提高学生的健康生活素养。 2. 责任担当：引导学生认识到自己在维护环境卫生中的责任，培养学生爱护公共环境、不乱扔垃圾、主动清洁环境的意识和行为习惯，增强学生对社会和环境的责任感，培养学生的责任担当素养。 3. 实践创新：通过组织学生开展个人卫生实践活动和环境卫生清洁活动，培养学生的动手能力和实践操作能力。同时，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新思维和创新能力。 二、教学重点 1. 让学生认识到爱清洁、讲卫生对身体健康和环境保护的重要性。 2. 引导学生掌握正确的个人卫生和环境卫生清洁方法。 三、教学难点 1. 如何培养学生长期保持爱清洁、讲卫生的习惯。 2. 如何让学生将爱清洁、讲卫生的意识转化为实际行动，并在日常生活中自觉践行。 四、教学方法 讲授法、直观演示法、讨论法、实践法 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含有关个人卫生和环境卫生的图片、视频、动画等资料。 2. 准备一些清洁用品，如毛巾、香皂、牙刷、牙膏、扫帚、簸箕等。 3. 制作“卫生小明星”评比栏和相应的小贴画。 六、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段有趣的动画视频《小猪佩奇之讲卫生》，视频讲述了小猪佩奇和她的家人在日常生活中如何保持清洁卫生的故事。播放结束后，教师提问：“同学们，你们喜欢小猪佩奇吗？为什么呀？”引导学生回答因为小猪佩奇爱清洁、讲卫生等。 2. 教师继续提问：“那你们知道为什么要爱清洁、讲卫生吗？”让学生自由发言，分享自己的想法。 （二）卫生知识小课堂 1. 个人卫生的重要性 - 教师通过多媒体课件展示一些不注意个人卫生而导致生病的图片，如小朋友不洗手就吃东西后肚子疼、不刷牙导致牙齿长蛀牙等，让学生直观地感受到不注意个人卫生会对身体健康造成不良影响。 - 教师讲解个人卫生与身体健康的密切关系，告诉学生保持身体清洁可以预防疾病传播，减少生病的几率，让我们更加健康快乐地成长。 2. 正确的个人卫生习惯 - 洗手 - 教师通过多媒体课件演示正确的洗手方法，边演示边讲解：“洗手的时候，我们要先把袖子挽起来，然后打开水龙头，把手冲湿。接着，涂上香皂或者洗手液，手心、手背、手指缝都要搓一搓，搓出泡泡来。搓完后，用清水把手冲洗干净，最后用毛巾擦干。” - 邀请一位学生上台，按照教师讲解的方法进行洗手演示，其他学生认真观察并指出不足之处。 - 洗脸 - 教师讲解洗脸的正确步骤：“先把毛巾浸湿，轻轻拧干，然后从额头开始，依次擦洗脸颊、鼻子、嘴巴和下巴。注意，眼睛周围要轻轻擦拭，不要用力过猛。洗完脸后，也要用干净的毛巾擦干。” - 让学生两两一组，互相观察对方洗脸的方法是否正确，并给予纠正和指导。 - 刷牙 - 教师利用牙齿模型和牙刷，向学生示范正确的刷牙方法：“刷牙的时候，牙刷要与牙齿成 45 度角，轻轻地上下刷动，每个牙齿的表面和里面都要刷到。刷牙时间不能少于三分钟，这样才能把牙齿刷干净。” - 让学生跟着教师的示范一起练习刷牙的动作，感受正确的刷牙方法。 （三）环境卫生我有责 1. 教师展示一些环境污染的图片，如垃圾堆积如山的街道、河流中漂浮着的垃圾等，让学生观察并思考这些环境污染对我们的生活和健康会造成哪些危害。 2. 组织学生进行小组讨论：“我们应该怎样爱护环境卫生呢？”引导学生从身边的小事做起，如不乱扔垃圾、主动捡起地上的垃圾、爱护花草树木等。 3. 每个小组选派一名代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行总结和补充，强调爱护环境卫生是我们每个人的责任，我们要从自己做起，从身边的小事做起，共同营造一个整洁、美丽的环境。 （四）卫生习惯大比拼 1. 个人卫生习惯比拼 - 教师将学生分成若干小组，每组发放一套清洁用品，如毛巾、香皂、牙刷等。然后，教师宣布比赛规则：“同学们，接下来我们要进行个人卫生习惯大比拼。每个小组的同学要按照正确的洗手、洗脸、刷牙方法进行操作，看哪个小组的同学做得又快又好。” - 学生分组进行比赛，教师在旁边观察并指导，及时纠正学生不正确的操作方法。比赛结束后，评选出表现优秀的小组，并给予表扬和奖励。 2. 环境卫生清洁实践 - 教师带领学生来到校园的一个角落，这里有一些提前准备好的垃圾和杂物。教师将学生分成几个小组，每个小组负责清理一块区域。教师为每个小组发放清洁工具，如扫帚、簸箕等，并强调安全注意事项。 - 学生开始进行环境卫生清洁实践活动，他们积极地清扫垃圾、捡拾起杂物，将校园的角落打扫得干干净净。在活动过程中，教师鼓励学生相互合作，共同完成清洁任务。 - 清洁活动结束后，教师组织学生回到教室，对本次活动进行总结和评价。教师表扬学生们在活动中的积极表现和不怕脏、不怕累的精神，同时提醒学生要珍惜自己的劳动成果，保持校园环境的整洁。 （五）制定卫生行动计划 1. 教师引导学生思考：“为了让我们能够长期保持爱清洁、讲卫生的好习惯，我们应该怎么做呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的想法。 2. 教师根据学生的发言，总结出一些具体的行动措施，如每天早晚按时刷牙、洗脸；饭前便后要洗手；定期洗澡、换衣服；不乱扔垃圾，看到垃圾主动捡起；积极参加学校组织的卫生清洁活动等。 3. 让学生将这些行动措施写在一张纸上，制定出自己的“卫生行动计划”，并签上自己的名字。教师鼓励学生将自己的计划贴在书桌或床头等显眼的位置，时刻提醒自己要按照计划去做。 （六）课堂总结与评价 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括个人卫生的重要性、正确的个人卫生习惯、爱护环境卫生的方法以及制定卫生行动计划等。 2. 对学生在本节课中的表现进行评价，重点表扬在个人卫生习惯比拼和环境卫生清洁实践活动中表现突出的学生和小组，为他们颁发“卫生小明星”小贴画，并将小贴画贴在“卫生小明星”评比栏上。同时，鼓励其他学生向他们学习，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 3. 教师对本节课进行总结：“同学们，爱清洁、讲卫生是一种良好的生活习惯，它不仅关系到我们个人的身体健康，还关系到我们周围的环境和他人的健康。希望通过今天的学习，大家都能认识到爱清洁、讲卫生的重要性，并将所学的知识运用到实际生活中去。从现在开始，让我们一起行动起来，做一个爱清洁、讲卫生的好孩子！” （七）布置作业 1. 回家后，按照自己制定的“卫生行动计划”认真执行，并请家长监督和评价。 2. 与家长一起制定一份家庭卫生公约，共同维护家庭环境卫生。 七、教学反思 通过本节课的教学，学生对爱清洁、讲卫生有了更深刻的认识，掌握了正确的个人卫生和环境卫生清洁方法，同时也培养了学生的实践操作能力和责任意识。 然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在个人卫生习惯比拼环节，由于时间有限，部分学生可能没有得到充分的练习和展示机会。在今后的教学中，可以适当增加一些练习时间，让每个学生都能熟练掌握正确的个人卫生习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $$