03 “探界者”钟扬（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

“探界者”钟扬 一、教学目标 1.体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。 2.体会本文表现人物的方法和通过事例、言行表现人物特点的手法以及衬托的写作手法。 3.学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。  二、教学重点：筛选钟扬典型的事件，体悟科研者钟扬的劳动品质。 三、教学难点：理解优秀劳动者内在的精神动力，来自高度的责任心和奉献精神，传承“种子精神”。 四、教学方法：点拨法、讲授法、合作探究法 五、教学过程： （一）解题导入 《“探界者”钟扬》是一篇人物通讯。 “探界者”，顾名思义是探寻边界的人。 多重含义：（1）探学习工作之界（2）探植物学之界（3）探科普之界（4）探教书育人之界（5）探生命之界。 钟扬，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家…… “探界者”钟扬，是指在生命的高度和广度上，钟扬一直在探索自己的边界，直到他生命戛然而止的那天。 （二）文学常识 1.钟扬简介 钟扬（1964年5月—2017年9月25日），湖南邵阳新宁人。生前系复旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，钟扬同志在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；6月，获得“全国优秀共产党员”称号。2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。 2.写作背景 钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。 3.文体知识 （1）通讯是一种新闻体裁，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯主要有人物通讯、工作通讯、报告文学等。 （2）人物通讯是指反映新闻人物为对象的通讯，他是以人物为中心报道对象，通过一个人物或一组人物新近的行动来反映时代特点和社会面貌的通讯形式。 （三）初读感知 1.字音识记 拟南芥jiè 第一届jiè 黄冈ɡānɡ 毛坯房pī 愧疚jiù 屋脊jǐ 撰写zhuàn 奇葩pā 负荷hè 2.词语释义 避嫌：避开嫌疑，为防止他人怀疑而对某个问题采取回避的态度。 悲怆：悲伤凄惨；非常悲伤的意思。 奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特，与众不同。 开门见山：比喻说话写文章直截了当。 烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。 戛(jiá)然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。 （四）重点探究 1.分析文章层次结构 全文可分为五个部分: 第一部分：“英雄”少年——钟扬的成长、求学经历。 第二部分：种子达人——钟扬不畏艰险，坚持追求植物种子的研究与探索。 第三部分：科学队长——钟扬在科学普及领域的奉献与成就。 第四部分：“接盘”导师——钟扬对教学事业的认真负责、对学生的帮助与关爱。 第五部分：生命延续——钟扬对生命意义的理解，表现了他对工作的尽心负责和高度热爱。 2.文章第一段为什么从拟南芥写起? 3.“‘英雄’少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁,已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？ 4.默读课文，看看《“探界者”钟扬》这篇人物通讯共写了哪几件事？这几件事分别体现了作为一名植物学家的钟扬哪些方面的品质? （五）文章结构 《“探界者”钟扬》这篇课文有两条线索，第一是按照人物的成长经历，第二是根据钟扬在不同的领域所作出的杰出贡献，因此这篇课文既有以时间为轴的纵式结构，又有以“探界活动”为中心的横式结构，所以为“纵横交叉式结构”。 （六）人物分析 1.请大家找出直接描写钟扬的语句，分析人物性格和品质。 （1）背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。（外貌描写） （2）“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。（语言描写） 【思考】这些正面描写对塑造人物有什么好处？ 2.找出文中其他人对钟扬的回忆，分析人物品质，体会表达效果。 【思考】作者写这么多周围的亲朋好友对钟扬的回忆，有何好处？ （七）语言赏析 1.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。 2.尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。 3.钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。” 4.复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。 （八）写法探究 1.清晰的行文线索 2.选材经典 3.正侧结合的手法 4.叙议结合 （九）课堂小结 《“探界者”钟扬》是一篇人物通讯，作者用一系列事例阐明了钟扬采集种子的时间之久、数量之多、难度之大、付出之多、条件之艰辛、意义之重大，凸显了他的精神品质和重要贡献。我们要学习钟扬勇于突破、执着创新的科学精神，汲取精神力量，践行劳动最伟大的价值观。 学科网（北京）股份有限公司 $$