2.2创新永无止境(大单元教学设计）-【探究课堂】2024-2025学年九年级道德与法治上册高效备课精品课件＋大单元教学设计（统编版）

第一单元 富强与创新 第二课 创新驱动发展 2.2 创新永无止境 教学设计 1、 单元教学规划 （一）主题名称：富强与创新 （二）主题概述： 1.本单元以“建设富强中国”为教学主题，引导学生思考改革开放是强国富民之路，创新驱动是国家命运所系。在中国富起来、强起来的发展历程中展现改革开放的历史功绩，体会创新是引领发展的第一动力，明确我国新的历史方位、发展阶段，领悟实施创新驱动发展是现实必然选择与现实需求，坚定政治认同，自觉践行社会主义核心价值观，与祖国共成长，增强责任意识。 第一课“踏上强国之路”，从改革开放促发展、中国腾飞谱新篇、改革进行时和共享发展成果四个方面展开，引导学生思考改革开放的历史意义、中国经济建设取得的伟大成就和共同富裕的根本原则。 第二课“创新驱动发展”，从感受创新、创新引擎、创新强国和激发创新活力四个方面展开，引导学生正确看待创新与生活的密切关系,理解我国实施创新驱动发展战略的现实意义及重要举措等。 2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图） (三)主题学情分析： 九年级是初中的最后一个阶段，学生对于自身与社会、国家的密切关系有了比较清醒的认识，关注社会生活的广度不断延伸，开始对社会现象、国家大政进行个性思考，他们能够感受到生活水平的提高，明白中国特色社会主义进入了新时代，知道科技发明给社会生活带来的巨大变化。他们心怀祖国，愿意倾听与思考中国故事。他们关心民生问题，如住房、医疗、教育等。他们渴望创新发展，小发明、小创造成为他们生活的一部分。但他们的认识也存在着局限性，因而教师要通过让学生调查社会发展变化、讲中国故事等方式引导学生多角度看待中国发展，探寻发展密码，从而提高他们的抽象思维和辩证思维能力。 （四）开放性学习环境： 学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。 （五）单元学习目标： 1.通过深入社会调查，引导学生学生全方位、多视角地看待了解改革开放以来中国经济社会取得的巨大成就与发展中存在的问题，让学生更好地探究改革开放的价值内涵，理解全面深化改革的必要性；坚定政治认同，做改革开放的拥护者。 2.通过乡村实地考察，发现乡村变化，了解共同富裕的社会主义根本原则，体验中国共产党全心全意为人民服务的宗旨；坚定政治信仰，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。 3.解决发展中的问题，靠改革与创新。通过生活观察，感受创新带给生活变化，理解改革与创新间的重要关系，提高自己的逻辑思维能力。 4.通过科技博览活动，引导学生了解我国科技发展状况，创新驱动发展战略，参观科技园区，感受创新的时代氛围，自觉尊重劳动，尊重知识，尊重人才和尊重创造。学习并评选科技之星，增强责任意识，培养创新精神。 （六）单元评价建议： 学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。 2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。 3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。 4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。 学习程度 知识获取 1.认识到改革开放的重要性，了解中国的发展成就，理解全面深化改革及措施。 2.理解高质量发展和新质生产力，理解共享发展成果的措施和意义。 3.知道创新的作用及重要性，理解建设创新型国家的原因及措施，理解教育的重要性，培养创新精神，激发创新活力。 学习能力 1.深刻认识到改革开放的重要性，积极支持、参与改革开放，学会把握机遇，促进自我发展。 2.能够正确认识党的路线、方针、政策，理解共同富裕，支持全面深化改革，在发展中培养能力。 3.感受创新的魅力，理解创新的重要性，辩证认识我国的科技现状，积极参与建设创新型国家，培养创新精神。 价值观念 1.正确认识改开放，抓住机遇，树立正确的的世界观、人生观、价值观。 2.积极拥护党的领导，支持国家各项政策，实现共同富裕。 3.培养创新的意识，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑的品质，积极参与创新型国家建设，激发创新活力。 素养达成 政治认同 初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用。 健全人格 理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取。 责任意识 学会对自己负责，对社会负责，对国家负责。不断学习完善自己，培养担当精神。自觉做改革开放的支持者和参与者，主动关心国家的发展和前途命运，勇于担当，增强社会责任感和爱国情感。 二、具体课时设计： 2.2创新永无止境 1.课程标准： 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。“认识国情，爱国中华”具体对应的内容标准是:“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想”。 2.课时教材分析 《创新永无止境》是道德与法治九年级上册第一单元第二课第二框的内容。这框内容既是第二课的教学重点，也是第二课的教学落脚点。在第一框初步认识创新改变生活和国家命运的基础上，这节课重点引导学生认识我国现阶段在科技创新方面的成就和不足之处，指导学生从不同角度（国家、企业、青少年）了解怎样建设创新型国家，并在日常学习中培养自主创新精神和能力，为建设创新型国家添砖加瓦。 3.学情分析 青少年思维活跃、善于思考,正处于人生学习的黄金时期,也是培养创新意识和精神的关键时刻。然而，在九年级学生中，存在这样的问题:九年级的学生面对中考的压力，想要提高自己的学习成绩，忽略了在现实生活中对时事的了解。部分学生由于现实环境及家庭条件的限制，对于国家创新对现实生活的影响感受不够强烈，大多数靠学校老师的讲解，鲜少有同学自己去关注。本课对于培养学生的创新精神和创新能力，有着非常重要的作用。 4.教学重难点 （1）教学重点：建成创新型强国的原因 （2）教学难点：建成创新型强国的做法 5.核心素养目标 （1）政治认同：通过自动驾驶的发展过程，知道创新是中华民族最鲜明的民族禀赋，增强文化认同，提高文化自信，培养民族自豪感； （2）道德修养：培养知识产权的保护意识，做到尊重创造、保护创新； （3）健全人格：通过分析创新的重要性，增强创新意识，提高创新能力，努力把自己培养成创新型人才； （4）责任意识：通过小组讨论，能够意识到中国科技创新之路任重道远，要有强烈的创新信心和决心，勇于攻坚克难。 6.教学过程： （一）课堂导入 问题引入：你知道萝卜快跑吗？ 导入新课：萝卜快跑是一个无人驾驶网约车平台。7月10日，百度旗下的无人驾驶车「萝卜快跑」上了微博热搜。关于萝卜快跑的讨论逐渐延伸至无人驾驶车，并且引发了“出租车/网约车司机被取代”等社会性话题讨论。本节课我们就通过自动驾驶和萝卜快跑的发展来共同学习《创新永无止境》。 设计意图：通过热点话题，激发学生的好奇心和求知欲。 （二）新课讲授 1.展示自动驾驶发展简史，可以看到世界各国都在不断尝试突破自动驾驶技术。引出提问：我们为什么要发展自动驾驶技术？ 教师总结：科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 2.在自动驾驶以外，我们还在很多的创新领域取得了重要突破？让学生接龙举例，在总结科技创新取得成就的同时增强学生的四个自信和政治认同。 教师：成就：党的十八大以来，我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。 过渡：有人看到我国取得的科技成就，认为我国已成为世界创新强国了。你赞同这种说法吗？为什么？ 3.议学任务：从图表中你发现我们还有哪些技术需要自主创新进行突破？进而总结出我国科技创新存在的一些不足。 教师总结：我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高。我国要建成世界科技创新强国，任重道远。 结论：我国要建成世界科技创新强国，任重道远。 过渡语：同学们，正因为任重而道远，才需要我们去思考应当如何建成创新型强国，让我们继续来学习“破局之招”。 4.议论情境：萝卜快跑背后是一个什么样的团队? 思考：百度为何频频与高校合作开办课程？这说明科技创新能力的提高离不开？为此国家提出了哪三个战略？ 教师总结：（1）必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。 5.议学情境：人才如此重要，那么建设世界科技创新强国，我国的人才“够用”吗？ 议学任务：面对人才竞争力不高的情况，我国应该如何应对？ 议学活动：请小组讨论并列举改革开放以来，我国在教育事业所做的一些措施。 教师总结：教育的重要性： ①一个民族创新能力的提高离不开创新人才的培养。百年大计，教育为本。 ②★教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。 ③教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。 拓展：改革开放以来，我国教育事业取得的成就。 我国教育事业获得巨大发展。 教育改革全面推进。 教育普及水平实现历史性跨越。 教育公平取得重要进展。 教育质量稳步提升。 6.议学情境：展示资料百度自动驾驶发展历程，引导学生小组合作：议学任务：(1)百度发展自动驾驶为何不选择购买技术，而选择自主研发？ (2)企业应当如何为我国建设创新强国贡献力量？ 学生： 教师总结：（2）增强自主创新能力，坚持不移地走中国特色自主创新道路。（自主创新） （3）加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。 7.议学情境：展示资料萝卜快跑的上线过程中遇到的困难。 思考：在科技创新的漫漫征程中，科研人需要弘扬和践行哪些精神？教师总结：（4）时代需要弘扬创新精神。 8.议学情境：萝卜快跑的商标维权过程 议学任务：关于知识产权，有人认为，在现阶段，发展第一，可以暂时性忽略知识产权，你怎么看？ 教师总结：①既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。 ②保护知识产权就是尊重创造、保护创新。（保护知识产权的意义） ③当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益。 9.议学探究：通过萝卜快跑能否取代网约车和出租车司机进行升华 请你谈谈创新的目的和意义是什么? 教师：目的：增进人类福祉，让生活更美好。 设计意图：通过一系列情境素材分析全面建成创新性强国的原因和做法。 过渡语：通过这节课的学习，我们了解了如何建成创新型强国，那作为青少年的你，应该怎么为此添砖加瓦呢？ 提示：①努力学习科学文化知识，为创新奠定坚实的知识基础； ②要勤于思考、敢于质疑，敢于挑战传统和权威； ③培养兴趣和好奇心，提高观察力和创造性思维； ④积极参加科技小发明、小制作等活动，不断提升创新能力；等等。 设计意图：用实际问题引导学生认识到自己如何成为创新型人才。 （三）板书设计 （四）课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了创新永无止境，科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。了解了建设创新型国家的原因和措施，认识了教育的重要性及取得的重大成就，了解了创新精神的表现，提高了对创新的认识，知道要激发创新活力。作为中学生，我们要担负起时代重任，坚持弘扬创新精神，激发创新活力，为国家建设做贡献。 10.教学反思 九年级上册创新永无止境这一部分的内容，对于宏大的概念，教学中如何培养学生科学的思维？我尝试从一个问题引入，引导学生看到我国创新能力的不足，讨论问题形成的原因，提出建设创新强国的举措。通过案例分析，引导学生认识到国家加强基础学科人才的培养，激发学生要立志成为创新人才。最后，引导他们关注更广泛的领域，激发创新的主动性和责任感。对建设创新强国认识的深化，不仅是对原有认知的理解，更是对原认知的不断整合，并在此基础上生成新知结构的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$