1.3 判断风力大小（教案）-三年级上册科学大象版

大象版 三年级上册 《小小气象员》单元 1.3判断风力大小 教学设计 单元 《小小气象员》 课题 1.判断风力大小 课时 1 核心 概念 10.1地球系统 学习内容及要求 3～4年级10.1中(2)学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符号，理解天气预报用语。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小 科学思维 知道使用工具可以更加准确、便利和快捷 探究实践 能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作 态度责任 通过动手制作工具激发学生动手动脑实践探究的能力 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 了解风表现出力量的大小是风力，能够根据简单现象估测风力大小。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 1．能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作； 2．知道可以用风力大小来描述风。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：量角器、直尺、黑笔、棉线、乒乓球、透明胶带等。学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 上节课我们研究了风向的问题，这节课我们继续研究“风的大小”。 一、聚焦问题：如何判断风的大小？（预计5分钟） （1）提问：风有时大，有时小，那么如何来判断它的大小呢？ 小组讨论 观看视频：了解“风力” 学生讲解 二、探索:什么是风力？制作简易风力计（预计20分钟） （1）阅读：请同学们，仔细阅读教材上第9页“风力”。 （学生阅读） 提问：通过阅读，你知道“风的大小”是用什么来判断的？ 观看视频：学习“风力等级”内容。 提问：通过学习，谁能来具体介绍下，风力的等级是怎么划分的？ 互动游戏作答：轻风拂脸面？红旗飘摇？纸片乱飞？风吹树枝断？ 在科学上风力一共分出了18个等级，但是其实在我们平时的生活中，我们不需要这么细的等级来这么精确的区分风力，所以我们可以制作一个建议的风力计，只要可以判断得出微风、中风和小风就可以啦。 制作： 教师演示并讲解“风力计”的制作步骤和方法 三、研讨和交流（预设10分钟） 活动：在校园中用简易风力计测量风力，并判断风力的大小。 四、练一练 1．请你根据课本中的“风力级别对照表”回答下列问题： （1）“烟柱直冲天”对应的风力级别是 。 （2）“叶动红旗展”对应的风力级别是 。 （3）“风吹树枝断”对应的风力级别是 。 2.排序，请将正确的实验步骤按顺序写出来。 A B C 制作简易风向标正确的顺序为（填写字母）： 参考答案： 1(1)0级 （2）3级 （3）8级 2 A C B 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 风力：风吹到物体上所表现出的力量的大小。 18个等级，最小：0级 最大17级 风力计 大象版小学科学三年级上册 第一单元《小小气象员》14 学科网（北京）股份有限公司 $$