2.5 珍稀动物（教案）-三年级上册科学大象版

大象版 三年级上册 《动物的特征》单元 5.珍稀动物 教学设计 单元 《动物的特征》 课题 5.珍稀动物 课时 1 核心 概念 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物 3～4年级5.2中(3)识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识我国的珍稀动物 科学思维 了解珍稀动物濒临灭绝的原因和当前的保护措施 探究实践 通过认识珍稀的动物，查找相关资料，从中体会到保护珍稀动植物的意义及措施。 态度责任 通过了解知道，为什么要保护珍稀动物，意识到人与自然要和谐相处。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过认识珍稀的动物，查找相关资料，从中体会到保护珍稀动植物的意义及措施。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过了解为什么要保护珍稀动物，意识到人与自然要和谐相处。 教学 准备 教师：1.爱牛课件优化 教师：2.学生实验材料一套。 学生：纸、塑料尺、彩笔、胶水等。学生活动手册。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 本单元我们研究了动物的种类、动物的一生等。今天我们来了解下珍稀动物。 一、聚焦问题：你知道我国的珍稀动物有哪些？（预计5分钟） 阅读 提问：出示大熊猫图片，这是什么动物？ 提问：熊猫是我国的国宝，你知道我国还有哪些珍稀动物吗？请看教材第24页，这些是我国的几种珍稀动物。大家对这些珍稀动物有哪些了解呢？ 生讨论汇报 二、探索:（预计25分钟） （1）提出问题并讨论 提问：地球上的动物不断减少会造成什么后果？ 生交流讨论 提问：请大家再交流讨论下，珍稀动物濒临灭绝的原因，是什么呢？ 生交流讨论 总结：大家清楚地认识到,保护珍稀动物，迫在眉睫！保护动物，人人有责！否则，几年之后、几十年之后、几百年之后，我们身边这些常见的动物也可能会濒临灭绝。那个时候，我们或我们的子孙将很难再见到它们。 提问：保护珍稀动植物非常重要，所以国家采取了很多措施来保护它们。根据你课前查找的资料，你了解到我国是怎样保护珍稀动物的呢？ 生交流讨论 总结：建立自然保护区等措施是保护野生动物的有效手段，但不是唯一手段。更多时候，人类应在生产活动和日常生活中注意保护动物。 三、研讨和交流（预设5分钟） 制作： 小组合作，制作一份保护动物的宣传报。 四、练一练 一、选一选 1．下列（ ）不属于我国的珍稀动物。 A．白鳍豚 B．丹顶鹤 C．袋鼠 2．下列（ ）不是保护珍稀动物的方法。 A．人工繁殖 B．乱捕乱猎 C．建立保护区 3．地球上的动物不断较少会造成（ ）后果。 A．物种灭绝 B．食物变多 C．环境更好 4．我们可以通过（ ）方法，了解我国的珍稀动物。（可多选） A．查阅资料 B．网络 C．请教大人 二、判一判，正确画√，错误画×。 1．只有珍稀动物才需要保护。（ ） 2．地球上的动物不断减少会造成生态不平衡。（ ） 3．加强宣传不是保护珍稀动物的方法。（ ） 4．国家应该严厉打击捕杀珍稀动物的行为。（ ） 参考答案： 一、1C 2B 3A 4ABC 二、×√×√ 五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 六、板书设计 珍稀动物：大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、金丝猴 动物减少：物种灭绝、生态不平衡...... 保护珍稀动物：建立保护区、人工繁殖...... 学科网（北京）股份有限公司 $$