第3单元 12.《论语》十二章-【七彩课堂】2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学课件(统编版2024)

12 《论语》十二章 设计说明 这是一篇语录体文言文，要在了解孔子生平及其思想主张的前提之下推进教学，重视对作者、作品等文学常识的积累。 在具体教学过程中，帮助学生运用熟读课文和注释的方法来理解文意，借助小组交流的方式来解决难疑点，联系生活实际谈收获的启示、感悟。教师要充分重视学生的品位和感受，让学生在欣赏文学作品的过程中，获得自己的情感体验，提升个人审美情趣。 1.了解孔子与《论语》的相关知识，并能够熟练背诵课文。 2.掌握重点文言词语和句式，体会其与现代文的不同。 3.结合对孔子生平与其思想的介绍,正确理解《论语》十二章的内容,体会孔子倡导的修身和为学之道。 学习目标 1.引导学生积累文言词语和句式,体会其与现代文的不同。 2.引导学生正确理解课文内容,体会孔子倡导的修身和为学之道。 学习重难点 第一课时 情境导入 北宋宰相赵普曾曰：“半部论语治天下”。今日，我们便共赴《<论语>十二章》，品读古人言论，感受其人格魅力。 愠( )　罔( )　殆( )　笃( )　　　　　 论( )语 三省( ) 不惑( ) 逾矩( ) 陋巷( ) 不堪( ) 曲肱( ) 十有( )五 一箪( )食 不亦说( )乎 yuè yùn wǎng dài dǔ lún xǐng huò yú jǔ lòu xiàng kān qū gōng yòu dān 预习任务 字音字形 孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。 晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。 文学常识 作者链接 《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。共 20篇,内容有孔子谈话、答弟子问及弟子间的相互讨论等。东汉列为“七经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 文章体裁 此文选自《论语译注》(中华书局1980年版)。 春秋时期社会动荡,因生产力不断发展而引发了社会制度的变更,在此基础上产生权力下移、礼仪僭越等乱象。春秋时期又是一个百家争鸣、人才辈出、学术风气活跃的时代,孔子的儒家思想由此产生。鲁国作为周朝的同姓诸侯国之一,其在政治、思想、文化等方面的特殊性是孔子儒家思想萌生的特殊土壤。 写作背景 学习任务一 断句方法 （1）根据语意断句读。 （2）根据语录体的特点断句读。 （3）分析句式特点（如固定句式、句式短小、句式工整）断句读。 （4）根据“之、乎、者、也、矣”等语气词断句读。 朗读课文,用“/”划分节奏,明确句中停顿。要求读准字音、读出节奏。 1.子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” （《学而》） 2.曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” （《学而》） 3.子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 4.子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” （《为政》） 5.子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” （《为政》） 学习任务一 6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 7.子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” （《雍也》） 8.子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” （《述而》） 9.子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” （《述而》） 10.子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 11.子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” （《子罕》） 12.子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》） 学习任务一 逐章学习前六章内容，理解文意。 1.朗读课文,圈画关键词,结合课文注释疏通句意。 学习任务二 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？” （《学而》） 子：古代对男子的尊称，这里指孔子。 时习：按时温习。时，按时。 说：通“悦”，愉快。 朋：志同道合的人。 愠：生气，恼怒。 君子：指有才德的人。 第一章 学习任务二 孔子说:“学习了(知识),然后按时温习它,不是很愉快 吗?有志同道合的人从远方来访,不是很快乐吗?别人不 了解(我),(我)却不生气,不也是有才德的人吗?” 第一章 学习任务二 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？” （《学而》） 吾：人称代词，我。 省：自我检查，反省。 为人谋：替人谋划事情。 忠：竭尽自己的心力。 传：传授，这里指老师传授的知识。 第二章 学习任务二 曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力呢？跟朋友交往是不是真诚呢？（老师）传授的知识是否复习过了呢？” 第二章 学习任务二 子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。” （《为政》） 有：同“又”，用于整数和零数之间。 立：立身，指能有所成就。 惑：迷惑，疑惑。 从心所欲：顺从意愿。 逾矩：越过法度。逾，越过。矩，法度。 第三章 学习任务二 孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能有 所成就，四十岁心里不再感到迷惑，五十岁知道天命 是什么，六十岁能听得进不同的意见，七十岁才能随 心所欲，又不会越出规矩。” 第三章 学习任务二 【第四章】 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” （《为政》） 温故而知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。 以：凭借。 为：成为。 第四章 学习任务二 孔子说：“温习旧的知识，就能有新的理解和体会， 可以凭借这一点当老师了。” 第四章 学习任务二 子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。” （《为政》） 则：就。 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 殆：疑惑。 第五章 学习任务二 孔子说：“只学习却不思考就会迷惑而无所得，只思 考却不学习就会疑惑。” 第五章 学习任务二 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 贤：品质高尚。 箪：古代盛饭用的圆形竹器。 堪：能忍受。 第六章 学习任务二 孔子说∶“多么有贤德啊，颜回！一竹篮饭， 一瓢水， 住在简陋的小巷子里，别人都受不了那穷困的忧愁，颜 回却依然不改变自己的乐趣。多么有贤德啊，颜回！” 第六章 学习任务二 2.深入理解前六章的思想内容,谈谈从中获得了怎样的启示。 学习任务二 【第一章】 (1)复习是最好的学习方法。 (2)学习可以让人快乐。 (3)做人要心胸宽广,有君子之风。 【第二章】 做人要经常反省自己。 【第三章】 (1)学习要循序渐进,进德修业。 (2)人的道德修养是要终身学习和培养的。 学习任务二 【第四章】 (1)强调独立思考的必要性,只“温故”而不独立思考,达不到“知新”的目的。 (2)要学会举一反三。 【第五章】 学习与思考是辩证关系,二者要相互结合,不可偏废。 【第六章】 修身要经受住困苦、贫穷的考验,要有安贫乐道的精神。 学习任务二 成语归纳 不亦乐乎：愿意是“不也是很快乐的吗？”现常用来表示程度极深。 三省吾身：原指每日从三个方面来检查自己，后指多次自觉地检查自己。 三十而立：三十岁便能够独立做事情。指开始走向成熟。 温故知新：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。 学习任务二 孔子生活的年代距离我们已十分久远,但孔子的思想一直光耀着后世。这节课,我们通过学习经典作品,初步了解了儒家传统思想,收获了一些学习与做人方面的道理。 课堂小结 1.基础型作业:如果教室黑板上方要张贴一幅标语,你会从此课中选择哪一句?请说明你选择的理由。 2.发展型作业:完成课后练习题。 课后作业 《论语》十二章 1.学习方法、学习乐趣、修身做人 3.终身学习 2.自我反省 6.安贫乐道 5.学思结合 4.独立思考 板书设计 第二课时 情境导入 上节课,我们学习了前六章的内容,从中获得了很多启示。这节课,我们将继续学习此课的后六章,进一步体会其中蕴含的深刻哲理。 1.朗读课文,圈画关键词,结合课文注释疏通句意。 学习任务一 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” （《雍也》） 之：代词，它。这里指学问和事业。 者:……的人。 好：喜爱，爱好。 乐：以……为快乐。 第七章 学习任务一 孔子说：“懂得学习的人，比不上爱好学习的人，爱 好学习的人，比不上以学习为乐趣的人。” 第七章 学习任务一 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。” （《述而》） 饭疏食：吃粗粮。 水：冷水。 曲肱：弯着胳膊。 乐：乐趣。 义：讲道义。 于：对，对于。 第八章 学习任务一 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣 也就在中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我 来讲就像是天上的浮云一样。” 第八章 学习任务一 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。” （《述而》） 行：走。 必：一定。 焉：于此，意思是在其中。 善者：好的方面，优点。 第九章 学习任务一 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有我的老师。 我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们 那些短处就要改正。” 第九章 学习任务一 子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 川上：河边。川，河流。 逝：往、离去。 斯：代词，这，指河水。 舍：舍弃。 第十章 学习任务一 孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去， 日夜不停。” 第十章 学习任务一 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” （《子罕》） 三军：指军队。 夺：改变。 匹夫：指平民中的男子，这里泛指平民百姓。 第十一章 学习任务一 孔子说：“军队可以改变主帅，但哪怕是一个最普通 的人，也不可以改变志气。” 第十一章 学习任务一 子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。” （《子张》） 笃志：坚定志向。笃，坚定。 切问而近思：恳切地发问求教，多思考当前的事情。切，恳切。 仁：仁德。 第十二章 学习任务一 子夏说：“广泛地学习而且能坚守自己的志向，恳切的 提问并且能多考虑当前的事情，仁德就在其中了。” 第十二章 学习任务一 2.深入理解前六章的思想内容,谈谈从中获得了怎样的启示。 学习任务一 【第七章】 兴趣是最好的老师。 【第八章】 提倡安贫乐道的思想,明白不义之财不可取。 【第九章】 无论何时何地都要虚心求教,取长补短。 第十二章 学习任务一 【第十章】 时光易逝,我们要珍惜时光。 【第十一章】 做人要坚定自己的志向,为之奋斗,矢志不渝。 【第十二章】 要广泛地学习,而且能坚定自己的志向;恳切地提问,并且能多考虑当前的事情。 第十二章 学习任务一 7-12章【成语归纳】 成语归纳 不舍昼夜： 不分白天和黑夜，夜以继日。 博学笃志：广泛地学习，并且志向坚定。 择善而从：采纳正确的意见或选择好的方法加以实行。 三人行，必有我师：几个人在一起走路，其中必定有能做自己老师的人。形容谦虚好学。 学习任务二 1.再读课文,思考这十二章讲了哪几个方面的内容,并对这十二章内容进行分类。 讲了学习态度、学习方法、修身做人三个方面的内容。 (1)学习态度:第7章、第9章、第10章。 (2)学习方法:第1章、第4章、第5章。 (3)修身做人:第1章、第2章、第3章、第6章、第8章、第11章、第12章。 整体感知 学习任务二 2.联系实际生活,谈一谈学习《论语》有什么现实意义。 《论语》中包含着许多超越特定时代的内容,如此课所选的十二章,有的谈学习态度和学习方法,有的提出对个人修养的要求,在今天都是值得我们借鉴的,对我们的学习、成长有着重要意义。 两千多年来,《论语》在我国历史上长期占据着重要地位,是先秦文化的核心典籍之一。学习《论语》,有助于我们更好地理解中国的传统文化。 学习任务二 【归纳文言现象】 （一）通假字 1.学而时习之，不亦说乎。 “说”同“悦”,愉快 2.吾十有五而志于学 “有”同“又”,用于整数和零数之间 学习任务二 （二）古今异义 1.有朋自远方来 （古）志同道合的人。（今）朋友。 2.不亦君子乎 （古）有才德的人。 （今）泛指人格高尚的人。 3.可以为师矣 （古）可，可以；以，凭借。（今）表示可能，许可。 4.饭疏食，饮水 （古）粗糙。 （今）疏通，疏散。 （古）冷水。 （今）包括冷、热水。 学习任务二 (三）特殊句式 1.温故而知新,可以为师矣 省略句，介词“以”后面省略宾语“之”，代 “温故而知新”。 2.人不知而不愠 省略句，动词“知”后面省略宾语“之”，代 “自己”。 3.其不善者而改之 省略句，句首省略了动词“择”。 学习任务二 此课所选的十二章,包含了学习态度、学习方法、修身做人等多方面的内容,每一章的语录虽仅有寥寥数语,但表情达意富有感染力,隽永含蓄,富含哲理。直至两千多年后的今日,《论语》仍然闪耀着思想的光芒,教会了我们珍惜时光、择善而从、学思结合等深刻的人生道理,具有很强的教育意义。 课堂小结 1.基础型作业:结合所学,以图文并茂的形式为此课设计思维导图。 2.发展型作业:①继续阅读《论语》,积累更多的名言警句,体会孔子的教育思想;②完成课后练习题。 课后作业 《论语》十二章 学习态度（7、9、10） 修身做人（1、3、6、8、11、12） 学习方法（1、4、5） 修身养心 谦虚好学 勤奋自勉 板书设计 $$