第1节 光的直线传播-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(人教版2024)

第1节　光的直线传播 ◇教学目标◇ 知识目标 1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其在生活中的应用。 3.知道光在真空中的传播速度最快，真空中的光速可以近似取c=3×108 m/s。 能力目标 通过演示总结光的传播规律，讲解日食和月食的形成等，加深对光的直线传播的认识。 素养目标 1.通过对日食、月食成因的教学，进行反对迷信、崇尚科学的思想教育，激发学生对科学的求知欲，培养学生乐于探索的精神。 2.通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。 ◇教学重难点◇ 教学重点 理解光沿直线传播及其应用。 教学难点 光沿直线传播的应用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 人们能看见东西的条件是什么？（人们能看见东西必须要有光，而且光必须进入人的眼睛，引起人们的视觉）那是不是我们看到的所有的物体都能够自己发光呢？（学生在回答的时候，教师要因势利导，让学生说出自己会发光的物体） 二、教学步骤 探究点1　光源 ［阅读课本］P88~89“要研究……人造光源？” ［思考］在黑暗的屋子里，人为什么看不见东西？ ［提示］“看到物体”的条件是要有光进入我们的眼睛。 ［小组讨论］生活、生产中有各种各样的光源。你能简单分类吗？ ［提示］光源可分为自然光源和人造光源。自然光源包括太阳、萤火虫、灯笼鱼、斧头鱼等；人造光源包括点燃的蜡烛、打开的电灯等。 所有能够发光的物体都是光源。 探究点2　光的直线传播 ［阅读课本］P89“光的直线传播” ［思考］观察下面图片，猜想光的传播路径有什么特点？ ［提示］由图可猜想，光的传播路径都是直线。 ［思考］光的传播路径一定是直线吗？ ［实验］如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，事先配制四杯浓度不同的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），这样水槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面与水平面夹角30°左右射入水中，由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，观察激光的路径如何？同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的糖水中，再让同学们观察激光的路径如何？ ［提示］激光在浓度不均匀的糖水中的光路是弯曲的；激光在浓度均匀的糖水中的光路仍是直线。 ［归纳提升］光在同种均匀介质中沿直线传播。 ［思考］光在均匀透明物质中的传播路径一定是直线吗？ ［分析］观察如图所示实验可知，光在玻璃和空气的交界处中传播路径可以是折线。 ［思考］如何表示光的传播路径？ ［提示］为了表示光的传播情况，我们通常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫做光线。 ［归纳提升］（1）光线：在物理学中，用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向。 （2）实际中光线并不存在，但光是真实存在的。 ［实验］观察“小孔成像”实验。一位同学先点燃蜡烛，再拿住带有小孔的厚纸板，使烛焰正对小孔，另一位同学拿白纸在纸板的另一侧移动，引导学生观察成像的情况，并分析小孔成像的原因。 ［归纳提升］小孔成像是由光的直线传播形成的。 探究点3　光的传播速度 ［阅读课本］P91“光的传播速度” ［小组讨论］为什么雷雨天我们总是先看到闪电后听到雷声？ ［分析］雷声与闪电是同时发生的，光速比声速快，所以打雷总是先看到闪电后听到雷声。 ［归纳提升］光在真空中的传播速度最快，可近似取c=3×108 m/s；光在空气中的速度非常接近c；光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小，v气>v水>v玻璃。 ［思考］天文学上常用光年（光在真空中传播1年所经过的距离）作为长度单位，已知织女星距地球约2.7光年，求织女星距地球多少千米？ ［分析］1光年=3×105×365×24×3600 km=9.4608×1012 km 2.7光年=2.7×9.4608×1012 km=2.554416×1013 km 三、板书设计 第1节　光的直线传播 1.光源 （1）自然光源。 （2）人造光源。 2.光的直线传播 光在同种均匀介质中沿直线传播。 小孔成像、影子的形成、日食和月食均为光沿直线传播的应用。 3.光的传播速度 ◇教学反思◇ 学生在小学的自然学科的学习中对光沿直线传播已有一定的认识，但对光沿直线传播的条件及应用等并不理解，教学中需要通过大量的实验使学生的理论更全面，结论更严密，让学生能运用光的直线传播去解释日常现象和实际问题。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$