3.4 光的折射规律-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(沪粵版2024)

3.4　光的折射规律 ◇教学目标◇ 知识目标 1.了解光的折射现象。 2.知道光从空气斜射入水中或其他介质时的折射规律。 3.知道在光的折射现象中，光路可逆。 4.会用折射规律解释一些生活中的折射现象。 能力目标 会根据折射规律画光路图。 素养目标 1.初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。 2.在与他人合作和交流时，敢于提出自己不同的见解。 ◇教学重难点◇ 教学重点 光的折射规律的探究。 教学难点 光的折射规律的应用。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 思考图中所描述的现象。“浅水”为什么会危险？ 二、教学步骤 探究点1　光的折射 ［阅读课本］P66~67“光的折射” ［思考］光在同种均匀介质中沿直线传播；光从空气射向水面会发生反射。那么光从空气进入水中，或者光从玻璃进入空气，其传播方向又将会怎样呢？ ［提示］光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折。 ［归纳提升］光由一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。 探究点2　光的折射规律 ［阅读课本］P67~68“光的折射规律” ［归纳提升］光的折射光路图中的有关概念： （1）法线（NN'）：过入射点和镜面垂直的直线。 （2）入射角（∠AON）：入射光线AO与法线的夹角。 （3）折射角（∠BON'）：折射光线OB与法线的夹角。 1.提出问题：光在折射时遵循什么规律？ ［小组讨论］以光从空气→玻璃砖中为例，对比光的反射规律猜想光的折射规律： （1）三线是否共面？ （2）两线是否分居法线两侧？ （3）两角的大小关系？ 2.设计实验：将玻璃砖放到白纸上保持位置不动，标记出入射点，用激光笔照射入射点，观察折射光线、折射角。 （1）观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系。 （2）比较折射角与入射角的大小。 （3）改变入射角的大小，观察折射角的变化。 ［归纳提升］光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧。光从空气斜向射到水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。入射角增大时，折射角也增大。 ［思考］光折射时，光路是否可逆？ ［提示］让光逆着原来折射光线的方向入射，观察此时的折射光线。 ［归纳提升］光折射时，光路是可逆的。 ［思考］当光垂直入射到玻璃砖表面时，传播方向会改变吗？ ［实验］让光垂直射向玻璃砖，观察现象。 ［归纳提升］光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。 探究点3　生活中的折射现象 ［阅读课本］P68~69“生活中的折射现象” ［思考］放在杯底刚好看不见的硬币，加上水为什么又会看得见？ ［提示］加水之前的硬币在S点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以人眼看不见硬币。当水加到一定程度时，硬币S点从水射入空气中时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼。如图所示，人可以看见硬币，其实人看到的只是硬币的虚像。 三、板书设计 3.4　光的折射规律 1.光的折射：光从一种介质进入另一种介质时传播方向发生改变的现象。 折射和反射同时发生：发生光的折射时，同时发生光的反射。 2.光的折射规律 （1）内容：三线共面、分居两侧、两角不等。 光折射时，折射光线、入射光线、法线三者在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧。光从空气斜向射到水或玻璃表面时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角。入射角增大时，折射角也增大。 （2）折射角和入射角的关系： 光从空气斜射入水或玻璃等透明物质→折射角<入射角； 光从水或玻璃等透明物质斜射入空气→折射角>入射角。 结论：空气中的角总大。 （3）垂直入射：三线合一，折射角、入射角都是0°。 （4）在折射现象中，光路是可逆的。 3.利用光的折射规律解释现象 （1）从空气中看水中的物体：光线从水中进入空气中，如图所示，看起来池水变浅。 （2）从水中看空气中的物体：光线从空气进入水中，如图所示，看到的位置比实际的位置偏高。 ◇教学反思◇ 本节课在引入新课时，注重了创设情境，以生活现象为基础，给学生提供了充分的有关光的折射现象的知识，拉近了物理学习与生活的距离，让学生经历了“从生活走向物理”的科学体验，激发了学生的求知热情。结合光的反射定律来认识光的折射规律，既培养了学生分析问题的能力，又加深了对两个重要的光学规律的理解。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$