3.2 光的反射定律-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(沪粵版2024)

3.2　光的反射定律 ◇教学目标◇ 知识目标 1.了解光的反射现象。 2.认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。 3.理解反射现象中光路的可逆性。 4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 能力目标 1.通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射。 2.用光的反射解释一些简单现象。 素养目标 1.在探究光的反射定律过程中培养学生的科学态度。 2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 ◇教学重难点◇ 教学重点 用科学探究的方法得出光的反射定律。 教学难点 用光的反射定律解释一些简单现象。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 雨后的夜晚，路上有些积水，甲、乙两同学在较暗的月光下相向而行，如图所示。为避免走进水里，甲、乙两同学应选择亮处，还是暗处行走呢？ 二、教学步骤 探究点1　光的反射现象 ［阅读课本］P55~56“光的反射现象” ［思考］观察如图所示实验，这是什么现象？ ［归纳提升］光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象，叫做光的反射。 ［思考］什么是反射角？什么是入射角？ ［归纳提升］基本概念（一点二角三线）。如图所示：（1）入射光线AO；（2）入射点O：入射光线与反射面的交点；（3）反射光线OB；（4）法线：过O点作反射面的垂线ON；（5）入射角α：入射光线与法线的夹角；（6）反射角β：反射光线与法线的夹角。 探究点2　光的反射定律 ［阅读课本］P56~57“光的反射定律” ［思考］光在反射时遵循什么规律？如何用实验验证？ ［实验］设计和进行实验： （1）如图所示，把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板竖直地立在平面镜上，纸板由可以绕ON折转的E、F两块板组成，且纸板上的直线ON垂直于镜面。 （2）使一束光贴着左侧的E板沿某一个角度射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。在纸板上用笔描出入射光AO和反射光OB的径迹。 （3）改变光束入射的角度，多做几次实验，并注意观察反射光线、入射光线和法线的位置。取下纸板，用量角器测量ON两侧的角α和β。 （4）把右侧的F板向后（前）折，看在纸板上是否还能得到反射光线。 ［结论］光反射时，反射光线、入射光线和法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分别位于法线两侧，反射角等于入射角。 ［归纳提升］（1）纸板在实验中的作用：一是显示光路，二是探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。 （2）在光的反射现象中，入射光线是“因”，反射光线是“果”，为保证规律的严密性和科学性，在叙述实验结论时，一定要把“果”放在前面，这就是该规律总是把“反射光线”放在前面的原因。 （3）人看到物体的原因：人能看到光源，是因为光源发出的光进入人眼；人能看到本身不发光的物体，是因为不发光的物体反射了光。 ［思考］如图所示，如果大家都在亮处，甲通过平面镜能看到乙，乙通过平面镜能看到甲吗？为什么？ ［提示］沿原反射光线的光路入射，反射光线必然沿着原入射光线的方向射出，这是光的反射定律的必然结果。 ［归纳提升］在反射现象中，光路可逆。 ［思考］如图所示，太阳光跟地面成40°角，将平面镜怎样放置才能使太阳光照亮竖直的井底？画图说明。 ［分析］如图：（1）先画反射光线。 （2）再作反射光线和入射光线夹角的平分线即法线。 （3）垂直法线即为平面镜的位置。 探究点3　镜面反射与漫反射 ［阅读课本］P57“镜面反射与漫反射” ［思考］什么是镜面反射？什么是漫反射？ ［归纳提升］以平面镜为例，它的平滑表面能将平行的入射光沿某一相同方向反射出去（图甲），其反射光也是平行的，这就是镜面反射。粗糙不平的表面将平行入射的光向各个方向反射（图乙），这种反射叫做漫反射。 ［思考］观察如图所示实验现象，镜面反射和漫反射是否遵循光的反射定律？ ［提示］不论是镜面反射还是漫反射，每一条光线都遵守光的反射定律。 探究点4　光反射的应用与影响 ［阅读课本］P58~59“光反射的应用与影响” ［思考］举例说明光的反射在生活中的应用与危害。 ［提示］高速公路上的标志牌都是用回归反光膜制成的，夜间行车时，它能把车灯射出的光逆向返回，所以标志牌上的字特别醒目。许多大厦都使用玻璃幕墙，其反射强烈阳光，影响居民生活，干扰司机驾驶汽车。 三、板书设计 3.2　光的反射定律 1.光的反射现象 （1）光的反射 （2）六要素 2.光的反射定律 （1）光的反射定律 （2）在光的反射现象中，光路是可逆的 3.镜面反射与漫反射 （1）镜面反射 （2）漫反射 4.光反射的应用与影响 （1）应用 （2）危害 ◇教学反思◇ 这节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射定律。让学生分别将激光笔的光线直射和用一块小镜子反射到天花板上，这样可以复习光的直线传播，同时很自然地引入新课。然后通过介绍反射及“一点、两角、三线”这些探究光的反射定律的基础知识，逐步将学生引入教学主题。再通过课堂演示实验，让学生通过观察实验自己去探索光的反射定律，再在学生实验的基础上总结出光的反射定律和光路是可逆的规律。学生在上述探索过程中，观察、思维、想象能力都得到了有效的锻炼。学生在完成探索的过程中，不仅能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须本着实事求是、精益求精的科学态度。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$