1.1 细胞是生命活动的基本单位-【易备课】2024-2025学年高一生物同步备课实用课件（人教版2019必修1）

第1节 细胞是生命活动的基本单位 贺老师 第1章 走进细胞 1 大熊猫吃冷箭竹 大熊猫和冷箭竹形态不同，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论：如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞组成的，你将如何获取和提供证据？ 把大熊猫与冷箭竹的几种器官、组织制成装片，显微镜下观察 。 查阅科学文献。 是谁突破动物与植物的界限，提出它们都是由细胞构成的？可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； 查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果作为证据。 2 一、细胞学说及其建立过程 任务1：请同学们阅读p3思考·讨论第1段，思考： 没有显微镜之前，科学家是如何对生物进行观察和研究的？ 科学家 观察工具 观察结构 主要成就 维萨里 肉眼观察 尸体解剖 比夏 肉眼观察 器官解剖 揭示了组织水平的结构 揭示了器官水平的结构 比夏 维萨里 1.1 从人体的解剖和观察入手 科学家是如何发现细胞是生命活动的基本单位的呢？人们对细胞的认识从无到有都经历了哪些阶段？ 一、细胞学说及其建立过程 1.2 显微镜下的重大发现 罗伯特﹒虎克是第一个发现并命名细胞的人，观察的细胞为死细胞。 罗伯特·胡克 列文虎克 发现 细菌 红细胞 精子 观察到 列文虎克：观察不同形态的活细胞 一、细胞学说及其建立过程 1.3 理论归纳阶段 施莱登 通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出： 植物体都是由细胞构成的； 细胞是植物体的基本单位； 新细胞从老细胞中产生。 施旺 通过观察大量动物细胞，提出： 动物体也是由细胞构成的； 一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。 施莱登和施旺共同提出了细胞学说 一切动植物体都是由细胞组成的； 细胞是一切动植物体的基本单位。 以前动物学家和植物学家各研究各的，随着细胞学说的提出，发生了什么变化？ Q1：科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结构的？ 对动植物体的解剖和显微镜观察，再归纳得到结论。 归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 完全归纳法： 思考·讨论 植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核 植物细胞都有细胞核 所有植物类型细胞都有细胞核 植物细胞都有细胞核 不完全归纳法： 6 Q2：施莱登和施旺只是观察了部分动植物组织，却归纳出“一切动植物都是由细胞构成的”，可信吗？为什么？ 思考·讨论 可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具可信度。 某些动物由细胞构成 所有动物都由细胞构成 动物都由受精卵发育而来 7 一、细胞学说及其建立过程 1.4 不断修正细胞学说 科学家 观察方法 观察记录内容 主要成就 耐格里 显微观察 植物分生区新细胞 细胞分裂产生新细胞 魏尔肖：所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 动物细胞的分裂 植物分生区细胞 科学学说的建立是一个 的过程。 不断修正和发展 新细胞产生的具体方式究竟是怎样的呢？ 细胞学说的内容： 新细胞是由_______________产生的。 细胞是一个__________ 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； 细胞是一个有机体，一切________ 都由细胞发育而来，并由________________ 所构成； 动植物 细胞和细胞产物 相对独立 老细胞分裂 一、细胞学说及其建立过程 细胞学说的主要建立者： （动植物体的构成） （细胞的功能） （细胞的来源） 施莱登、施旺 9 一、细胞学说及其建立过程 细胞学说建立的意义： 一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成 体现了动物和植物的统一性 打破壁垒 生物界的统一性 一切动植物都是由细胞发育而来 促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一 细胞是一个相对独立的单位 生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平 新细胞是由老细胞分裂产生 基因的继承和改变 进化史 局限性： ①未涉及原核生物、病毒等; 被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一 ②未涉及差异性、多样性; ③细胞学说标志着进入细胞水平，不是分子水平 10 绝大多数生物是由细胞构成的。 但病毒除外，病毒不具有细胞结构。只由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。 2019新冠状病毒 二、细胞是基本的生命系统 生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 1.病毒 生物的生命活动能离开细胞吗？ 二、细胞是基本的生命系统 病毒不具有细胞结构，不能独立生活，必须侵入宿主活细胞中，利用宿主活细胞中的物质生活和繁殖。 2.单细胞生物 草履虫 生物的生命活动能离开细胞吗？ 思考：草履虫依靠单个细胞能完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动，说明什么？ 结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞 二、细胞是基本的生命系统 依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 例如: 缩手反射 反射的结构基础: 3.多细胞生物： 感受器 ↓ ←传入神经 ↑ 神经中枢 传出神经→ ↑ 效应器 2.单细胞生物：单个细胞就能独立完成生命活动。 二、细胞是基本的生命系统 反射弧 各项生命活动 都离不开细胞 细胞是生命活动的基本单位 单细胞生物 多细胞生物 没有细胞结构的病毒 二、细胞是基本的生命系统 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。 细胞的内部结构复杂而精彩，是由许多复杂而精巧的组分相互配合形成的系统。什么是系统，什么是生命系统？ 16 • 系统 彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 • 生命系统 能够独立完成生命活动的系统。 系统与生命系统的区别 p5 思考1: 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们 是不是生命系统？如果不是，请说明理由。（P6右下角） 一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统 。 因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 思考2: 病毒属于生命系统吗？ 不属于，病毒无法独立完成生命活动，必须寄生在活细胞中。 任务2：观察图片，进行比较分类和排序（从小到大），并解释理由。 三、生命系统的结构层次 叶的表皮细胞 叶的保护组织 叶(器官） 冷箭竹（个体） 大熊猫（个体） 生物圈 种群、群落和生态系统 血液循环系统 心脏（器官） 心肌细胞 心肌（肌肉组织） 细胞是最基本的生命系统，那么生命系统中还有哪些结构层次呢 大熊猫（个体） 三、生命系统的结构层次 任务2：观察图片，进行比较分类和排序（从小到大），并解释理由。 植物体： 动物体： 叶的表皮细胞 心肌细胞 叶的保护组织 心肌（肌肉组织） 叶(器官） 心脏（器官） 循环系统 种群、群落和生态系统 生物圈 冷箭竹（个体） 注意: 植物无系统这一层次 种群: 在一定自然区域内，同种生物所有个体形成的一个整体（p6） 群落: 在一定自然区域内，所有的生物组成一个群落。 ▌以下描述是种群，还是群落？ 1.一个池塘中全部的鲫鱼:( ) 2.一个池塘中全部的鱼:( ) 3.一片草地上所有的蒲公英：（ ） 4.一片草地上所有的草:( ) 5.一座山上全部的荔枝树：（ ） 6.一座山上所有的树：（ ） 7.一个池塘中全部生物:( ) 都不是 种群 都不是 群落 都不是 种群 种群 三、生命系统的结构层次 种群的概念里，重点落在哪个字 在一定空间范围内，由生物群落与其生活的无机环境相互作用而形成的统一整体。 地球上所有生物及其生活的无机环境的总和？ 最大的生态系统 生态系统: 三、生命系统的结构层次 一个池塘 一片草地 一条小溪 一座山 举例： ——生物圈 比较组织与器官、种群与群落的关系，尝试用关系式简要表示层次间的关系，并说明理由。 例如：组织=相似的（细胞1+细胞2+……+细胞n） 器官= 种群= 群落= 生态系统= 不同的（组织1+组织2+……+组织n） 同种的（个体1+个体2+……+个体n） 全部的（种群1+种群2+……+种群n） 群落+无机环境 任务3：分析各结构层次之间的关系 三、生命系统的结构层次 22 注意1: 单细胞生物单个细胞即是一个个体，无组织、器官、系统这三个层次。 三、生命系统的结构层次 1.比较单细胞生物（如草履虫）与动物、植物生命系统的层次有何异同？ 2.病毒属于生命系统的哪一结构层次？为什么？ 注意2:生命系统最基本的结构层次是细胞，病毒属于生物，但无细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任何层次。 23 小结 细胞学说 细胞是基本的生命系统 建立过程 内容：构成、功能、来源 意义 细胞是生命活动的基本单位： 细胞→组织→器官→系统→个体 →种群→群落→生态系统 →生物圈 生命系统的层次： 细胞是生命活动的基本单位 单细胞、多细胞和病毒的生命活动都离不开细胞 作业： 完成教材课后习题、用红笔订正（今晚收，科代表检查） 完成大本、用红笔订正（明晚收，科代表检查） 完成小本、用红笔订正（今晚收，老师检查） 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 (1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( ) (2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( ) (3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( ) (4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( ) 2.下列叙述与细胞学说不相符的是( ) A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性 B.植物和动物有着共同的结构基础 C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动 D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的 √ √ × √ C 练习与应用（P8） 角质保护层 上皮组织 结缔组织 上表皮 表皮细胞 （保护） 叶肉细胞 （光合作用） 气孔 保卫细胞 下表皮 导管细胞 （运输水和无机盐） 筛管细胞 （运输有机物） $$