第1节 物态变化 温度-【木牍中考●名师教案】新教材2024-2025学年八年级上册物理(北师大版2024)

第一节　物态变化　温度

◇教学目标◇

知识目标

1.知道物质存在的状态和特征，知道在一定条件下，物质存在的状态是可以发生变化的。

2.知道温度的概念。

3.了解生活环境中常见的温度。

4.知道温度计的结构及工作原理。

5.知道温度计的使用方法。

能力目标

1.通过观察和实验了解温度计的结构和原理。

2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

素养目标

培养学生使用物理实验仪器测量的良好习惯。

◇教学重难点◇

教学重点

温度计的工作原理、实验室温度计正确的使用方法。

教学难点

温度计的工作原理及正确的使用方法。

◇教学过程◇

一、新课导入

让学生观察生活中的物质，如铁钉、冰块、水、牛奶、气球中的空气等，并说一下它们各以什么状态存在，这些状态有什么特征？

二、教学步骤

探究点1　物质状态及其变化

［阅读课本］P7~8“物质状态及其变化”

［小组讨论］列举自然界和生活中不同状态的物质，根据物质的不同状态，如何对物质进行分类？

［归纳提升］固态、液态、气态是物质常见的三种状态。像石块、冰块这类具有一定形状和体积的物质，其状态称为固态；像水、食用油这类没有固定形状，但有一定体积的物质，其状态称为液态；像空气这类没有固定形状和固定体积的物质，其状态称为气态。

［思考］春天气温回升，河中冰变成了水，一些水又变成了水蒸气，水蒸气在空中遇冷又变成水。这些现象说明了什么？

［归纳提升］在一定条件下，物质存在的状态是可以发生变化的。物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。

［科学窗］物质除固态、液态和气态外，还存在等离子态、超固态、液晶态、玻色⁃爱因斯坦凝聚态等状态。物质在每一种状态下都有其特殊性质，研究物质存在的状态，有助于我们了解世间万物的特性和变

化规律。

探究点2　温度和温度计

［阅读课本］P8~10“温度和温度计”

［思考］我们一般用什么来客观表示物体的冷热程度？

［提示］物理学中用温度表示物体的冷热程度，一般用符号t（或T）表示。

［实验］用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块，感受一下它们的温度是否相同。如图所示，先把两只手分别放在热水和冷水中，停留一会儿，然后马上把两只手同时放在温水中，两只手对“温水”的感觉一样吗？

［归纳提升］实验表明，单纯凭感觉判断物体或环境的温度是不可靠的，要准确判断物体温度的高低，需要借助仪器进行测量。测量温度的仪器叫做温度计。

［思考］温度计上的符号℃表示什么？观察不同的温度计，你对温度计还有哪些认识？

［提示］温度计上的符号℃表示摄氏度。温度计的量程是它所能测量温度的范围，分度值是温度计上刻度的最小格所代表的值，它决定了温度计测量的精确程度。不同的温度计，量程和分度值会有所不同。

［科学窗］摄氏温度与热力学温度的关系。

在国际单位制中，温度的量度使用热力学温标（也称开氏温标或绝对温标）。热力学温度的单位是开尔文，简称开，用符号K表示。在日常生活中，温度的量度使用摄氏温标。摄氏温标曾经是这样规定的：在大气压为1.01×105 Pa时，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把水沸腾的温度规定为100摄氏度；把0摄氏度到100摄氏度之间分成100等份，每一等份称为1摄氏度，记为1 ℃。1990年国际温标对摄氏温标作了新规定：摄氏温标由热力学温标导出。摄氏温标的零点等于热力学温标中的273.15 K。在体现温度变化时，每1 K与每1 ℃的大小是相同的。一般热力学温度用符号T表示，摄氏温度用符号t表示，热力学温度与摄氏温度的数量关系是T=t+273.15。

［小组讨论］常见温度计的种类、原理及构造。

［归纳提升］常见温度计有实验室温度计、体温计、寒暑表，其工作原理是利用水银、酒精、煤油等液体热胀冷缩的性质制成的。常见温度计的构造：内径很细且粗细均匀的玻璃管，下端与玻璃泡相连，玻璃泡内装有适量液体，如水银、酒精等，玻璃管外标有刻度和单位符号标志。

探究点3　温度计的使用

［阅读课本］P10~12“温度计的使用”

［思考］实验室中如何正确使用液体温度计测量物体的温度？

［归纳提升］（1）会选：首先估计待测物体的温度，选择量程和分度值合适的温度计。

（2）会拿：用手拿温度计时，手要拿温度计的上部，不能用手触及温度计的玻璃泡。

（3）会放：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触，不能碰到容器底或容器壁。

（4）会读：待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物体，视线应与温度计