1 消息二则-【木牍中考●名师教案】2024-2025学年八年级上册语文

第一单元　新闻魅力 ◇单元目标◇ 　　1.理解新闻“用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;把握新闻内容,初步形成一定的新闻阅读能力。 2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。 3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践。 4.进行新闻写作,并加以整理,编辑制作成报纸或新闻网页。 ◇教学策略◇ 1.指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系。 2.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度”阅读新闻作品。 3.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧。 4.配合教材内容,引入多种教学资源。适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣。 ◇课时安排◇ 《消息二则》:建议2课时。 《首届诺贝尔奖颁发》:建议1课时。 《“飞天”凌空》:建议1课时。 《一着惊海天》:建议1课时。 《国行公祭,为佑世界和平》:建议1课时。 1　消息二则毛泽东 ◇教材分析◇ 　　毛泽东的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》所报道的渡江战役,是解放战争时期具有决定性意义的重大战役。这两则消息结构清晰,用词准确,语言凝练,感情充沛,恰当地体现出作者的态度。 ◇教学目标◇ 1.把握课文内容,感受作者体现在其中的情感与立场。 2.掌握消息的基础知识,了解其写法特点,培养阅读新闻的能力。 3.把握课文的新闻要素,理清写作思路,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。 4.感受人民解放军所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神。 ◇教学重难点◇ 1.重点:(1)了解课文内容,理解渡江战役的规模与意义,感受作者体现在消息中的情感与立场。(2)把握课文的新闻要素,理清写作思路,品味语言,欣赏新闻写作的艺术。 2.难点:掌握消息这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点。 ◇教学过程◇ 第一课时 一、导入新课 翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道。新闻缩短了你、我、他之间的距离,好新闻更是可以穿越时空,供人们品读与回味。今天,就让我们来学习两篇来自解放战争时期的新闻佳作,重温那段荡气回肠、硝烟弥漫的岁月。 二、自主学习成果展示 1.检测生字词 (1)读准字音,记准字形。 芜湖(wú)　　　荻港(dí)　　溃退(kuì) 泄气(xiè) 督战(dū) 要塞(sài) 摧枯拉朽(xiǔ)　　　锐不可当(dāng) (2)理解重点词语的词义。 锐不可当:形容人民解放军勇往直前的气势,不可抵挡。 摧枯拉朽:文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁。 2.了解作者 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭人。无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人,也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、马克思主义中国化的伟大开拓者。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。 3.背景链接 1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗,构筑长江防线。1949年4月20日,国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字,渡江战役于当天午夜打响。4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》。4月22日毛泽东写下了这两则消息,报道前线最新战况。 三、了解文体知识 新　闻 1.概念 (1)新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。 (2)新闻有广义和狭义两种。 ①广义的新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论、人物专访、调查报告、社论、报告文学等。 ②狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,及时迅速地告知公众新近发生的有价值的事实。 2.结构 (1)新闻由五部分构成,即标题、导语、主体、背景、结语。 ①标题:高度概括已经发生的新闻事实。一般包括主标题、副标题、引标题。 ②导语:新闻的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容。 ③主体:承接导语之后,用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展。 ④背景:新闻的社会环境和自然环境。 ⑤结语:新闻的最后一段或最后一句话。 (2)固定的格式。 倒金字塔结构:由主到次地组织内容,高潮在前,即把最重要的信息放在消息的最前面。让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。 3.要素 新闻一般具备“六要素”:When(何时)、Where(何地)、What(何事)、Who(何人)、Why(何故)、How(如何),即“5W+1H”。 4.特点 (1)三大特点:传播性、真实性、时效性。 (2)新闻在表达方式上的特点:以记叙为主,可适当议论。 四、学习新课 步骤一:朗读新闻,整体感知 1.“新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么?在新闻中起什么作用? 明确:是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 作用:表明材料真实,报道及时。 2.阅读课文,找出这则消息的要素。 明确:时间:1949年4月21日。 地点:长江前线(芜湖—安庆)。 人物:人民解放军三十万大军、敌军。 事件:人民解放军突破敌阵,占领长江南岸广大地区。 3.速读课文,理清本则消息的结构。 明确:标题:我三十万大军胜利南渡长江。 导语:英勇的人民解放军……渡过长江。 主体:渡江战斗……诸城进击中。 结语:人民解放军……的命令。 步骤二:合作探究,研读思考 这则消息报道的是一场大战,但是只用不到二百字,你觉得效果如何?请说出自己的感受。作者为什么不详细写渡江和战斗的情景? 明确:本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典。对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,简要地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌方“军无斗志,纷纷溃退”,在三十万人民解放军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍。 步骤三:深入文本,品味语言 1.细读课文,按要求品析下面两句话。 (1)英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。(“已”和“大约”能否去掉?) 明确:不能去掉。“已”是“已经”的意思,表明解放军三十万人已经渡过长江;“大约”表明三十万人是一个概数,不是确数。突出了新闻语言的准确性、严密性。 (2)国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。(“经营”能否换成“构筑”?“溃退”能否换成“败退”?为什么?) 明确:不能。因为“经营”有精心筹划和准备之意,“溃退”指因被打垮而后退。精心筹划三个半月的防线却毫无抵抗之力,更能凸显国民党反动派的不堪一击与人民解放军的锐不可当。 2.从理论上说,新闻只是向读者提供最新的事实,应该是中立的、客观的。但是,完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的。找出本文中带有感情色彩的词语,品味一下,说说这其中蕴含了一种什么样的情感。 明确:“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”等词语描绘了国民党反动派防线的崩溃。“万船齐放”“直取(对岸)”“突破(敌阵)”“占领”“进击”“英雄式的战斗”等词语描述了人民解放军的英勇善战。字里行间流露了作者对人民解放军的高度赞扬之情,也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。 五、课堂小结 本节课我们学习了新闻体裁的有关知识,分析了《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息的要素、结构,了解了新闻语言的特点,感受到了作者在消息中的情感与立场。课后要养成经常阅读新闻的习惯,不断更新自己对新闻的认识。 附:板书设计 我三十万大军胜利南渡长江 第二课时 一、导入新课 上节课,我们学习了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》,了解了4月21日人民解放军突破敌阵,占领南岸广大地区的战况。4月22日下午开始,国民党军开始全线退却。22日22时,毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。 二、学习新课 步骤一:朗读新闻,整体感知 1.快速朗读,理清这则消息的要素。 明确:时间:1949年4月20日夜起至4月22日22时。 地点:西起九江(不含),东至江阴,纵横一千余华里的长江战线。 人物:人民解放军百万大军。 事件发生的背景:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。 经过:三路大军横渡长江。 结果:突破长江防线,占领南岸广大地区。 2.找出这则消息的标题、电头、导语和主体,分清主体部分的层次,概括各层层意。 明确:标题:人民解放军百万大军横渡长江。 电头:新华社长江前线二十二日二十二时电。 导语:人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域 主体:二十日夜起……无锡段铁路线 第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”):写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”):写西路军渡江的情况,并加以评价。 第三层(从“汤恩伯认为”至课文最后):写东路军渡江的情况。 步骤二:合作探究,研读思考 1.标题中的“百万”是实数,还是虚数?体现了什么? 明确:“百万”是实数。中路军30万,西路军、东路军各35万。体现了新闻的真实性。 2.说说导语从哪几个方面概括了全文。 明确:导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面概括了全文。 3.找出本文的议论句,说说它属于新闻结构的哪个部分,有什么表达效果。 明确:“此种情况……都很泄气”。属于“背景”部分。分析了敌溃我胜的原因,突出了文章中心。 4.主体部分为什么按“中路军→西路军→东路军”的顺序叙述? 明确:中路军首先发起渡江作战,所以先写。西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东路敌军抵抗较为顽强,所以中、西两路军合写在前,东路单写在后。后写东路激战,文势也涌起高潮。 5.三路大军的渡江情况,详略安排有何不同?为什么要这样安排? 明确:中路军写得简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完”,已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易,所以不仅较具体地写了战斗情况,而且详尽地写了战果。三个层次写得有同有异,有详有略,统一中有变化,避免了重复。 步骤三:深入文本,品味语言 1.联系上下文,比较下面每组中的两个句子,说说哪一句好。为什么? (1)①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,共渡过三十万人。 ②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。 (提示:注意从加点词语含义的差异上体会它们不同的表达效果) 明确:②句好。“突破”有我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵之意。用“越过”表现不出经过战斗。“渡至”有横渡与到达两层意思,比“到达”含义丰富,且文字简洁有力。“二十四小时内即已”,时间明确,且含渡江迅疾、作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。 (2)①结果就在二十一日那天,东面防线又被我军突破了。 ②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。 (提示:注意比较语句的感情色彩) 明确:②句好。“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,如果换成“结果就在二十一日那天”,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复。 2.说说本文语言有何特点。 明确:①准确。如“一千余华里”“二十四小时内”“至发电时止”“余部”等。 ②简洁而具有气势。如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”,再比如“英勇善战,锐不可当”,“敌军则纷纷溃退,毫无斗志”。字里行间洋溢着胜利的豪情。 步骤四:目标检测,拓展延伸 阅读下面一则新闻,为它拟一个合适的标题。(不超过20个字) 新华社加德满都2月20日电　由中国援助重建的尼泊尔拜拉夫中学日前举行隆重仪式,庆祝新校竣工并投入使用。 尼泊尔第四省教育部长苏纳尔等当地官员出席了19日举行的仪式。苏纳尔表示,非常感谢中国在尼泊尔偏远地区援建现代化学校,这将有力推动当地乡村地区教育的发展。 拜拉夫中学管理委员会主席塔帕说,因为中国的帮助,学校获得新生,吸引更多学生前来就读。 示例中国在尼泊尔援建中学举行竣工仪式 三、课堂小结 《人民解放军百万大军横渡长江》全面介绍了渡江三路军进军的时间、地点、战线、战况,使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。 学习这两则消息,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平。 附:板书设计 人民解放军百万大军横渡长江 ◇课后反思◇ 课堂中,落实了对新闻内容的概括,明确了“六要素”和新闻结构,强化了对导语的解析及新闻语言的品味,注重学生的自主学习与合作探究。学生刚刚接触新闻这种文体,而第一课时的节奏过快,不利于学生理解、把握新闻的结构特点。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$