《第一单元 有趣的声音 活动 寻找生活中的声音》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册

《寻找生活中的声音》音乐教案 一、教学内容 人教版音乐一年级上册《第一单元 有趣的声音 活动 寻找生活中的声音》 二、教材分析 本单元是一年级上册教材的起始单元，以“有趣的声音”为主题，引导学生通过聆听、模仿、探索等活动，感受生活中各种各样的声音，培养学生对声音的敏锐感知和对音乐的兴趣。《寻找生活中的声音》作为本单元的活动课，旨在让学生在生活中发现声音、感受声音的多样性和奇妙之处，为后续的音乐学习打下基础。 三、学情分析 一年级的学生刚刚进入小学，对学校生活充满好奇和新鲜感。他们对声音有着天然的敏感度和兴趣，但对于声音的认知还比较初步，缺乏系统的观察和思考。这个年龄段的学生活泼好动，善于模仿，喜欢参与各种有趣的活动。因此，在教学中要注重创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到教学活动中来。 四、核心素养目标 1. 审美感知：通过聆听、感受生活中的各种声音，培养学生对声音的审美感知能力，引导学生发现声音的美。 2. 艺术表现：鼓励学生模仿和创造声音，提高学生的艺术表现能力，培养学生的创造力和想象力。 3. 文化理解：引导学生了解声音在生活中的重要作用，以及不同文化背景下声音的特点和表现形式，拓宽学生的文化视野。 五、教学重点 引导学生用心聆听生活中的声音，感受声音的高低、长短、强弱等特点。 六、教学难点 培养学生对声音的敏锐感知能力，以及用语言、动作等方式准确表达对声音的感受和理解。 七、教学方法 1. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。 2. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如声音魔法屋、声音动物园等，让学生在情境中感受和体验声音。 3. 实践操作法：组织学生进行各种实践活动，如模仿声音、创造声音等，让学生在实践中提高艺术表现能力。 八、教学准备 1. 多媒体课件、音响设备。 2. 各种能发出声音的物品，如打击乐器、生活用具、玩具等。 九、教学过程 （一）导入 1. 播放一段大自然的声音音频，如鸟鸣声、流水声、风声等，引导学生闭上眼睛安静地聆听，感受大自然的美妙声音。 2. 音频播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们听到了哪些声音？你们觉得这些声音好听吗？”引导学生积极回答问题，激发学生对声音的兴趣。 （二）认识声音 1. 多媒体展示各种声音的图片，如汽车的喇叭声、闹钟的铃声、小狗的叫声等，让学生观察图片并说出对应的声音。 2. 教师拿出一些能发出声音的物品，如木鱼、三角铁、铃铛等，逐一敲击或摇晃，让学生聆听并说出这些声音的特点，如清脆、响亮、低沉等。 3. 引导学生思考：“生活中还有哪些声音？它们分别有什么特点？”鼓励学生积极发言，分享自己在生活中发现的声音。 （三）感受声音的特性 1. 声音的高低 - 教师用钢琴弹奏不同音高的音符，让学生聆听并感受音高的变化。然后，教师引导学生用“高”和“低”来描述所听到的声音。 - 组织学生进行小游戏：“高低声音模仿秀”。教师随机弹奏一些音符，学生用手势或动作表示出音的高低，比一比谁的反应最快最准确。 2. 声音的长短 - 教师用木鱼敲击出长短不同的声音，让学生仔细聆听并分辨声音的长短。然后，教师引导学生用“长”和“短”来描述所听到的声音。 - 让学生自己尝试用拍手或跺脚的方式发出长短不同的声音，同桌之间互相倾听、互相评价。 3. 声音的强弱 - 教师播放一段有明显强弱变化的音乐，如《军队进行曲》，让学生在聆听的过程中感受音量的变化。然后，教师引导学生用“强”和“弱”来描述音乐中声音的强弱变化。 - 组织学生进行活动：“声音的强弱接力赛”。将学生分成若干小组，每组第一个学生先发出一个强音，下一个学生发出一个比前一个学生弱一点的声音，依次类推，最后一个学生发出最弱的声音。比一比哪个小组的声音强弱变化最明显、最有节奏感。 （四）寻找生活中的声音 1. 创设情境：“声音魔法屋” - 教师将教室布置成一个“声音魔法屋”，里面摆放着各种能发出声音的物品，如打击乐器、生活用具、玩具等。 - 告诉学生：“今天我们来到了神奇的声音魔法屋，这里有很多有趣的声音等着我们去发现。让我们一起去探索吧！” 2. 小组活动 - 将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。每个小组选择一个区域进行探索，如乐器区、生活用品区、玩具区等。 - 要求学生在小组内自由探索，尝试用不同的方式让物品发出声音，并仔细聆听和感受这些声音的特点。鼓励学生互相交流、互相分享自己的发现。 3. 汇报展示 - 每个小组推选一名代表，到前面来向全班同学展示他们小组在声音魔法屋中找到的有趣声音，并介绍是如何发出这些声音的以及这些声音的特点。 - 其他小组的同学可以进行补充和评价，教师适时给予肯定和鼓励。 （五）模仿声音 1. 多媒体播放一些动物的声音，如小猫的叫声“喵喵喵”、小狗的叫声“汪汪汪”、小羊的叫声“咩咩咩”等，让学生先聆听，然后模仿这些声音。 2. 教师引导学生思考：“除了动物的声音，我们还能模仿哪些生活中的声音呢？”鼓励学生发挥想象力，大胆模仿，如火车的鸣笛声“呜呜呜”、刮风的声音“呼呼呼”、下雨的声音“滴答滴答”等。 3. 组织学生进行模仿声音比赛。教师说出一个主题，如“厨房的声音”或“公园里的声音”，让学生在规定时间内尽可能多地模仿出与主题相关的声音。比一比哪个小组模仿的声音最多、最形象，评选出“最佳模仿小组”。 （六）创造声音 1. 教师引导学生思考：“我们能不能用身边的物品创造出一些独特的声音呢？”鼓励学生发挥创造力，尝试用不同的物品和方法创造声音。 2. 学生自主探索创造声音，教师巡视指导，发现有创意的想法及时给予表扬和鼓励。 3. 小组合作创作声音故事 - 教师提出要求：每个小组选择一个主题，如“森林音乐会”“热闹的集市”“海底世界”等，然后利用刚才创造的声音以及教室里现有的物品，共同创作一个声音故事。 - 小组内成员分工合作，有的负责创造声音，有的负责编排故事情节，有的负责讲述故事。 4. 声音故事展示 - 每个小组依次上台展示他们创作的声音故事，其他小组的同学认真倾听并欣赏。展示结束后，全班同学进行投票，评选出“最具创意声音故事”。 （七）课堂总结 1. 引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们一起寻找了生活中的声音，你们都有哪些收获呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的学习体会。 2. 教师总结：“生活中处处都有声音，这些声音有的美妙动听，有的嘈杂刺耳。只要我们用心去聆听、去感受，就能发现声音的奇妙之处。希望同学们在今后的生活中，能继续保持对声音的敏锐感知，用我们的耳朵去捕捉更多美好的声音。” （八）作业布置（课后完成） 1. 让学生回家后与家长一起寻找生活中的声音，并记录下来。可以用文字、图画或声音的方式进行记录。 2. 尝试用一些废旧物品自制一件简单的打击乐器，并为一首自己喜欢的歌曲伴奏。 学科网（北京）股份有限公司 $$