追梦第二、三章章末复习-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年八年级上册生物同步训练方案(人教版)

ZIR·八年级生物上册 追梦第二、三章章末复习 动物 动物的运动 运动系统的组成———骨、关节、肌肉 运动的产生———骨骼肌受到刺激收缩,牵动骨绕关节活动,产生运动 运动的调节———受神经系统的控制和调节,需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合 运动的意义———有利于动物觅食、避敌和繁殖后代,适应复杂多变的环境 ì î í ï ïï ï ï 动物的行为 概念:动物所进行的一系列有利于他们生存和繁殖后代的行为 按行为功能分———取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等 按行为获得途径分 先天性行为:动物生来就有的,由体内遗传物质决定 学习行为:在遗传因素的基础上,通过环境因素的作用,由生活经验和 　 　 　 　 学习而获得的行为 ì î í ïï ïï 社会行为 概念:群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为 意义:使动物更好的适应环境,有利于动物的生存和繁衍{ 群体的信息交流———方式:动作,声音,气味等 ì î í ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ïï 动物在生物圈中的作用 益处———维持生态系统的平衡;促进生态系统物质循环;帮助植物传粉、传播种子 危害———当某些动物数量过多时,会对植物造成危害,如蝗灾、蚜虫害等{ ì î í ï ï ï ï ï ï ï ïï ï ï ï ï ï ï ï ï 运动的产生与协调 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　1. (1 分)关于哺乳动物运动系统的叙述,正确的 是(　 　 ) A. 运动系统由骨、神经、骨骼肌组成 B. 关节由关节头、关节窝和关节软骨组成 C. 骨骼肌由肌腱、肌腹、血管和神经组成 D. 关节软骨和关节腔内的滑液,增强了关节 的灵活性 2. (1 分) 学科融合 “鱼翔浅底”,动物通过一定 的方式进行运动,下列所列动物的主要运动 方式与上述语句中所提到的动物的运动方式 相同的是(　 　 ) A. 海马 B. 蚯蚓 C. 袋鼠 D. 猎豹 3. (1 分)长臂猿是我国仅有的类人猿,其运动系 统组成不包括(　 　 ) A. 神经 B. 骨 C. 肌肉 D. 关节 4. (1 分) 健康生活 如图为关节结构模式图。 为研究运动与膝关节炎的关系,某实验小组 调查了不同人群的膝关节炎发病率,结果如 下表所示。 下列说法错误的是(　 　 ) 被调查 的人群 慢跑 爱好者 久坐 不动者 专业 运动员 关节炎 发病率 3. 5% 10. 2% 13. 3% A. 结构③内的滑液能减少运动 时的摩擦 B. 结构②与关节的牢固性密切 相关 C. 慢跑爱好者关节炎的发病率 较低 D. 调查结果说明久坐不动更利于关节健康 5. (9 分) 健康生活 慢跑是中等强度的有氧运 动,更是锻炼心肺功能、强身健体、陶冶身心、 提高免疫力的健康生活方式,请你结合如图 回答下列有关运动的问题: 62 (1)慢跑等运动依赖于运动系统,人体运动系 统主要是由　 　 　 　 、关节和肌肉组成的。 (2)当人处于甲图中所示奔跑状态时,右上肢 肌肉的活动状态是:肱二头肌　 　 　 　 ,肱三 头肌　 　 　 　 。 (3)关节很灵活,在运动中起着　 　 　 　 的作 用,如图乙所示关节结构示意图。 若运动过 猛,会使[　 ] 　 　 　 　 从[ 　 ] 　 　 　 　 中脱 离出来的现象称为脱臼。 (4)运动系统要完成运动是需要能量的,这些 能量主要来自骨骼肌细胞中的(细胞器),其 在氧气参与下进行了 　 　 　 　 ,产物是 　 　 　 　 　 　 ,同时释放出能量。 (5)运动并不是仅靠运动系统来完成的,还需 要其他系统如　 　 　 　 系统的调节。 动物的行为 6. (1 分)萤火虫可以利用闪光进行交流。 有一 种萤火虫,雄虫之间为争夺伴侣,它们甚至能 发出模仿雌虫的假信号,把别的雄虫引开。 这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间 的(　 　 ) A. 摄食 B. 通讯 C. 运动 D. 产卵 7. (1 分)一个蜜蜂群包括一只蜂王,几只雄蜂和 众多工蜂。 雄蜂专职与蜂王交配,蜂王专职 产卵,工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂 房等工作,蜜蜂群的这种分工合作的行为属 于(　 　 ) A. 生殖行为 B. 觅食行为 C. 迁徙行为 D. 社会行为 8. (1 分) 探究实践 下表是“探究动物绕道取 食”实验结果的统计数据,下列分析不正确的 是(　 　 ) 动物 甲 乙 丙 完成取食前 的尝试次数 32 65 5 A. 动物绕道取食是一种学习行为 B. 三种动物从低等到高等的顺序是乙→甲 →丙 C. 丙的学习能力最强 D. 绕道取食行为主要是由遗传物质决定的 9. (9 分) 探究实践 请阅读下面资料,回答下列 问题。 材料一:某探究小组的同学在校园里发现了 一个蚁穴,于是他们开展了一周的探究活动, 他们发现,一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回 蚁巢,不一会儿,一大群蚂蚁就排着长长的队 伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点,然后 “齐心协力”地把食物搬运回蚁巢。 材料二:科学家为了研究黑猩猩的行为进行 了如下的活动:把香蕉挂在黑猩猩够不到的 天花板,室内只放 3 只箱子。 刚开始黑猩猩兴 奋地四处乱跑,想拿香蕉却拿不到。 但是它 慢慢地安静下来,好像在研究什么,然后它径 直奔向一只箱子,把箱子放在正对着香蕉的 下方,再接着把另外两只箱子也搭建上去,最 后黑猩猩爬上箱子拿到了香蕉。 可见黑猩猩 找到了解决问题的方法。 (1)动物的行为分为两类,而蚂蚁的行为属于 　 　 　 　 行为,这种行为是由 　 　 　 　 　 　 决定的。 (2)黑猩猩的行为属于　 　 　 　 行为,这种行 为是个体在遗传因素的基础上,通过环境因 素的作用,由 　 　 　 　 　 　 和 　 　 　 　 而获 得的行为。 通常动物越 　 　 　 　 ,这种行为 越复杂。 (3)材料一中研究蚂蚁行为的方法是　 　 　 　 ,材料二中研究黑猩猩行为的方法是 　 　 　 　 。 (4)动物的行为对动物个体及种族的意义是 什么? 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 。 72 ZIR·八年级生物上册 动物在生物圈中的作用 10. (1 分)在热带和亚热带的广阔林区,植物的 落叶、残根经过白蚁的蛀食后,很快转化为 腐殖质。 这体现了白蚁在生物圈中的作用 是(　 　 ) A. 危害植物生长 B. 帮助植物传粉 C. 促进物质循环 D. 与植物共生 11. (1 分)麻雀曾因啄食农作物而被列为害鸟, 但麻雀在生物圈中也具有重要作用。 麻雀 在生物圈的作用主要是(　 　 ) ①维持生态平衡 　 ②促进生态系统的物质 循环　 ③帮助植物传粉 　 ④帮助植物传播 种子 A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④ 12. (1 分)枸杞的果实颜色鲜艳有香甜的浆液, 能吸引动物前来取食。 动物吃下果实后,种 子随着粪便排出而传播;蜜蜂采蜜的同时, 身上能够粘上花粉,这些事实说明(　 　 ) ①动物能帮助植物传播种子 ②动物能帮助植物传粉 ③所有植物都靠动物传粉和传播种子 ④动物和植物形成了相互适应,相互依存的 关系 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 13. (1 分)动物在维持生态平衡方面具有重要作 用,这是因为(　 　 ) A. 动物可以帮助植物传粉或传播种子,扩大 植物的分布范围 B. 动物使食物网复杂化,使生物之间相互制 约、相互影响 C. 动物的遗体或粪便经分解者分解后,可以 被生产者利用 D. 动物种类繁多,其中很多动物具有食用、 药用等价值 14. (10 分)根据以下资料,结合所学知识回答 问题。 资料一　 为了提高农作物的产量,农民在农 场一般都会养殖蜜蜂。 资料二　 庞大的蜜蜂群体中,蜂王是专职的 “产卵机器”,雄蜂唯一的任务是与蜂王交 配,工蜂承担建造蜂巢、采集花蜜、饲喂幼虫 及蜂王等工作。 工蜂外出发现花蜜或花粉 归巢时,到蜂群当中,一边激烈地振动着腹 部,一边按“8”字形步行作盘旋行动,通过复 杂的“舞蹈” 语言,相互传达蜜源的方向和 距离。 资料三　 蜂针是蜜蜂的自卫器官,当蜜蜂感 受到生命受到其他生物的威胁时,会执行插 刺的动作。 (1)蜜蜂在分类上属于节肢动物中的　 　 　 　 ,该动物类群的运动能力强,足和翅都生 长在　 　 　 　 部。 (2)农民养蜜蜂可以增加农作物产量,原因 是蜜蜂可以 　 　 　 　 ,除此以外,动物在生 物圈中的作用还有:维持 　 　 　 　 ,促进生 态系统的　 　 　 　 。 (3)人们模仿蜂巢的结构,设计了蜂巢轮胎 以及蜂巢建筑等, 这是利用了 　 　 　 　 技术。 (4)蜜蜂蜇刺的行为,从获得途径来看,属于 　 　 　 　 行为,由　 　 　 　 决定。 (5)资料二中,蜜蜂群体成员之间有明确的 分工合作,说明蜜蜂群体具有 　 　 　 　 行 为。 工蜂之间通过 　 　 　 　 (选填“动作” “声音”或“气味”) 相互传达蜜源的方向和 距离。 82 符合题意;B. 是蜻蜓在产卵,属于繁殖行为,B 不符 合题意;C. 蜘蛛结网的目的是捕食,不属于繁殖行 为,C 符合题意;D. 是家燕在筑巢,属于繁殖行为,D 不符合题意。 11. B　 12. B　 13. A 14. (1)先天性行为　 遗传物质 (2)生活经验　 小白鼠　 实验法 第三节　 社会行为 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【知识清单】1. 组织　 分工　 等级　 2. 动作 气味 1. A 2. C　 【解析】A. 狒狒首领优先享有食物体现群体中具 有等级,A 不符合题意;B. 羊群跟着领头羊走,体现 了羊群中有严格的等级,B 不符合题意;C. 蜂群中工 蜂筑巢,蜂王产卵,体现了群体内部形成一定的组 织、群体中成员之间有明确的分工,C 符合题意;D. 母袋鼠哺育幼袋鼠属于繁殖行为,没有明确的分工, 也没有严格的等级,D 不符合题意。 3. A　 【解析】A. 有社会行为的群体,内部往往形成一 定的组织,有的群体中还会形成等级,不是都有严格 的等级制度,A 错误。 4. B　 【解析】B. 羊群的奔逃是一种防御行为,狼群的猎 杀是一种捕食行为,B 错误。 5. D　 【解析】A. 把动作、声音、气味、分泌物(性外激 素)叫做动物的“语言”。 性外激素,多是由雌虫分泌 并释放,引诱雄虫前来交配。 交配后,雌虫即停止分 泌,A 正确;B. 雌雄虫间的这种行为是繁殖行为,B 正 确;C. 雌雄虫通过分泌性外激素传递信息的,C 正 确;D. 这种灭虫方法没有污染环境,D 错误。 6. C　 【解析】ABD. 乌贼受到威胁时释放出墨汁、变色 龙根据环境变换体色、壁虎遇到敌害时断掉尾巴都 是为了防御敌害的行为,是防御行为,不是动物的通 讯,不符合题意;C. 昆虫靠分泌性外激素与异性进行 交流,属于动物的通讯现象,符合题意。 7. (1)社会　 明确分工　 一定组织 (2)某种行为反应 (3)传递信息　 (4)气味　 声音 8. B 9. D　 【解析】动物语言有动作、声音、气味等。 “蝗类青 色,长角长股,股鸣者也。”“股鸣者也”中“鸣”就是指 声音,股是大腿;股鸣是指大腿摩擦发出声音。 表明 蝗虫利用声音传递信息。 10. C　 【解析】蚊子属于昆虫,昆虫的身体分为头、胸、 腹三部分;胸部生有足三对,分别为前足、中足和后 足,前足、中足适于爬行,后足发达,适于跳跃;一般 具有两对翅;头部有一对触角、一对复眼、一个口 器,触角具有触觉和嗅觉的作用。 11. B　 【解析】B. 蚕蛾的群体内没有形成了一定的组 织,成员间没有明确分工,不属于社会行为,错误。 12. B　 【解析】A. 他发现蚂蚁喜欢围在糖的周围,可以 得出蚂蚁爱吃甜的食物,这属于得出结论;B. 他想 蚂蚁喜欢吃什么样的食物呢? 这是探究过程中探 究蚂蚁喜欢吃什么样的食物的实验的目的;C. 根据 已有知识和生活经验,他想蚂蚁可能喜欢吃甜食是 探究过程中的作出假设;D. 他将蚂蚁放在面粉和糖 的周围观察蚂蚁的行为,这是设计探究的方案,属 于实施计划。 13. B　 14. C 15. (1)蚂蚁是靠触角辨别气味的吗 (2)蚂蚁是靠触角辨别气味的(蚂蚁不是靠触角辨 别气味的) (3)①相同　 ②相等　 相等　 不做处理(不剪触角) ③相等 (4)带触角的蚂蚁准确的找到白砂糖并取食,剪去 触角的蚂蚁不能准确地取食白砂糖 (5)蚂蚁是靠触角辨别气味的 第三章　 动物在生物圈中的作用 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【知识清单】1. 种类 　 相对稳定 　 2. 消费者 　 4. 传 粉　 二氧化碳 1. D　 2. A　 3. C　 4. B 5. C　 【解析】动物能够帮助植物传播果实和种子,有利 于扩大植物的分布范围。 鸭、太平鸟等以植物的浆 果为食,这些浆果的种子随鸟粪排出后才容易萌发, 这体现了动物在帮助植物传播种子,促进了植物的 繁殖和分布,故 C 符合题意。 6. B　 7. C　 8. A　 9. A 10. A　 【解析】生态系统常常处于生态平衡的状态,如 果大肆地捕杀麻雀,会避免麻雀偷食稻谷,但麻雀 除了吃稻谷外,还吃害虫,如果没有麻雀,那么害虫 的数量就会增加,反而会造成稻谷的减产,影响了 生物之间协调发展。 麻雀作为消费者,参与物质循 环,能维持生态平衡。 因此会影响生态平衡,故 A 正确。 11. (1)C　 (2)草→羚羊→狮子　 先上升后下降 (3)相对稳定　 (4)犬 追梦第二、三章章末复习 1. D 2. A　 【解析】海马属于鱼类,生活在水中,运动方式是 游泳,袋鼠的后肢发达,适于跳跃;蚯蚓体内无骨骼, 运动方式是蠕动;猎豹四肢发达,运动方式是行走和 奔跑;题中鱼的运动方式是游泳,A 正确。 3. A 4. D　 【解析】D. 调查结果说明慢跑爱好者更利于关节 健康,错误。 5. (1)骨　 (2)舒张　 收缩 (3)支点　 2 关节头　 3 关节窝 (4)呼吸作用　 二氧化碳和水　 (5)神经 6. B　 【解析】萤火虫能发出模仿雌虫的假信号,把别的 雄虫引开,是利用动物语言“闪光”干扰了萤火虫雌 雄个体间的通讯。 7. D 8. D　 【解析】D. 绕道取食行为属于学习行为,主要是 在遗传因素的基础上,通过生活经验和学习获得的, D 错误。 9. (1)先天性　 遗传物质 (2)学习　 生活经验　 学习　 高等 (3)观察法　 实验法 (4)有利于动物个体的生存和种族的延续 10. C　 11. C 12. D　 【解析】枸杞的果实颜色鲜艳有香甜的浆液,能 诱使动物来吃,动物吃下果实后,不少种子随着粪 便排出而分散。 这些事实表明:①动物帮助植物传 播种子,④动物和植物形成了相互适应、相互依存 的关系,故①④正确;蜜蜂采蜜的同时,身上能够粘 上花粉,表明:②动物能帮助植物传粉,故②正确; 动物帮助植物传播种子和果实;不是所有植物都靠 动物传播种子,故③叙述错误,故选 D。 13. B　 【解析】A. 动物可以帮助植物传粉或传播种子, 扩大植物的分布范围,使这些植物顺利地繁殖后 追梦之旅大先生·八年级上·ZIR·生物　 第 5 页 代,A 不符合题意;B. 动物使食物网复杂化,使生物 之间相互制约、相互影响,说明动物在维持生态平 衡中具有重要作用,B 符合题意;C. 动物的遗体或粪 便经分解者分解后,可以被生产者利用,说明动物 能促进物质循环,C 不符合题意;D. 动物种类繁多, 其中很多动物具有食用、药用等价值,说明动物能 够提供营养物质,D 不符合题意。 14. (1)昆虫　 胸 (2)帮助植物传粉　 生态平衡　 物质循环 (3)仿生　 (4)先天性 　 遗传物质 　 (5)社会 　 动 作 第四章　 细菌和真菌 第一节　 细菌和真菌的分布 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【知识清单】1. 细菌 　 真菌 　 2. 灭菌 　 接种 　 3. 水 分　 温度　 有机物 1. C　 【解析】培养细菌和真菌的一般方法:④配制培养 基→③高温灭菌→冷却→②接种→①恒温培养。 2. C　 【解析】真菌菌落较大、菌丝细长,菌落疏松,呈绒 毛状、蜘蛛网状、棉絮状,无固定大小,多有光泽,不 易挑,有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不 同的颜色;细菌菌落较小,形状表面或光滑黏稠,或 粗糙干燥,易挑起,多为白色。 因此与真菌菌落相 比,细菌菌落的特点是菌落较小,表面或光滑黏稠, 或粗糙干燥,C 正确。 3. C　 【解析】A. 细菌菌落是指细菌在固体培养基上生 长繁殖而形成的能被肉眼识别的生长物,它是由数 以万计相同的细菌集合而成,A 错误;B. 菌落有细菌 菌落和真菌菌落之分,细菌菌落是许多细菌的集合 体;真菌菌落是真菌的集合体,B 错误;C. 从菌落的 大小、形态、颜色可以大致区分细菌和真菌,以及它 们的不同种类,C 正确;D. 一个细菌和真菌繁殖后形 成的肉眼可见的集合体称为菌落,不需要用显微镜 就能观察到菌落,D 错误。 4. D　 【解析】A. 细菌和真菌的生活需要一定的条件, 如水分、适宜的温度、还有有机物。 因此培养基需要 含水,A 错误;B. 甲个体较大,是真菌菌落,乙个体较 小,是细菌菌落,B 错误;C. 菌落是指一个细菌或真 菌在适宜的培养基上繁殖后形成的肉眼可见的集合 体(细菌或真菌集团),C 错误;D. 细菌和真菌的生活 需要一定的条件,如水分、适宜的温度、还有有机物。 手机未长菌落说明细菌真菌生存需要一定条件,D 正 确。 5. A　 【解析】破伤风杆菌进入深而狭窄的伤口内部时, 则会大量繁殖并致病,表明破伤风杆菌是厌氧性细 菌,在无氧的条件下生长良好,才会大量繁殖。 因此 破伤风杆菌的生活不需要氧气。 6. B　 7. D　 8. C 9. C　 【解析】C. 用清水洗手起不到灭菌作用。 C 不正确。 10. (1)接种　 防止棉棒上有杂菌影响实验结果 (2)真菌 (3)在教室中将 1 号培养皿打开,暴露几分钟;2 号 不作任何处理 (4)潮湿的衣服容易长霉(或夏天食物腐败) 11. (1)②A、B 两组　 ③2mL 抗菌洗手液 (2)“抗菌”洗手液具有抗菌抑菌作用 培养基有杂菌(或高温灭菌不彻底,实验失败) (3)少用洗手液或用清水洗手(合理即可) 第二节　 细菌 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【知识清单】1. 球菌 　 螺旋菌 　 2. 细胞核 　 原核生 物　 3. 异养　 自养　 分裂 4. 休眠体　 抵抗 1. D　 2. D 3. B　 【解析】从形态上看,图中甲是杆菌,乙是球菌。 B 正确。 4. D　 【解析】细菌的基本结构为:细胞壁、细胞膜、细胞 质,没有成形的细胞核,只有 DNA 集中的区域。 竹子 属于绿色开花植物,叶肉细胞的结构为:细胞壁、细 胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等,故与竹子相 比,细菌没有的结构是:细胞核、叶绿体、液泡。 5. B 6. (1)荚膜　 鞭毛　 (2)叶绿体 (3)没有成形的细胞核 7. B　 【解析】细菌是靠分裂进行生殖的,也就是一个细 菌分裂成两个细菌。 长大以后又能进行分裂。 在环 境适宜的时候,不到半小时,细菌就能分裂一次。 一 个细菌分裂 n 次的个数是 2n,细菌繁殖速度按每 20 分钟繁殖一代,1 小时后,细菌分裂了 3 次,因此 10 个细菌经过 1 小时的分裂可得到的细菌数目是 10× 23 个。 8. C　 9. A 10. B　 【解析】A. 网红细菌属于原核生物,其细胞中不 含染色体,A 错误;B. 活细胞的细胞膜具有选择透 过性,而死细胞的细胞膜丧失选择透过性,因此网 红细菌的存活情况可根据其细胞膜的通透性来判 断,B 正确;C. 细菌都是单细胞生物,C 错误;D. 网 红细菌与动物细胞相比最大的区别是细菌没有成 形的细胞核,D 错误。 11. B　 【解析】B. ②是细菌的细胞质,但是细菌细胞没 有叶绿体。 B 错误。 12. A　 【解析】当细菌遇到干旱、低温、高温的生活环境 时,细胞壁增厚,细胞质浓缩,形成了一个椭圆形的 休眠体芽孢,具有很强的抵抗能力,芽孢又小又轻, 可以随风飘散,当环境适宜的时候,芽孢又可以萌 发,形成一个细菌。 细菌进行简单的分裂生殖,一 个细菌横向分裂成两个细菌,这种生殖方式叫裂 殖,在环境适应的时候,不到半小时,细菌就能分裂 一次。 可见图中外圈表示细菌的分裂生殖,内圈表 示芽孢的形成过程。 故选 A。 13. A　 【解析】A. 由题干可知,支原体是单细胞的原核 生物,细菌也是单细胞的原核生物,正确;B. 支原体 的个体很小,需要借助电子显微镜才能观察到,错 误;C. 支原体的拟核只有遗传物质,没有核膜包被, 动物细胞的细胞核具有成形的细胞核,有核膜包 被,错误;D. 青霉素能够抑制细胞壁的形成,但是支 原体没有细胞壁,因此青霉素不能治疗支原体引起 的疾病,错误。 14. (1)杆　 球　 螺旋　 (2)细胞核 (3)鞭毛　 荚膜　 保护　 (4)分裂 第三节　 真菌 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　【知识清单】1. 细胞壁　 细胞核　 液泡　 真核 2. 叶绿体　 异养　 3. 孢子 出芽 孢子 1. C 2. D　 【解析】乳酸菌的细胞有细胞壁、细胞质、细胞膜 和 DNA,无成形的细胞核,属于细菌,而酵母菌、青霉 和香菇的细胞具有细胞壁、细胞质、细胞膜和细胞核 等,属于真菌,其中酵母菌为单细胞菌类,青霉和香 菇属于多细胞真菌,D 符合题意。 3. D　 【解析】猴头菇属于真菌,具有成形的细胞核,属 于真核生物;猴头菇属于多细胞真菌,由许多菌丝组 成;体内不含叶绿体,无法进行光合作用制造有机 追梦之旅大先生·八年级上·ZIR·生物　 第 6 页