精品解析：福建省福州市2023-2024学年高三第一次质量检测日语试卷

2023—2024学年福州市高三第一次质量检测 日语试卷 （完卷时间：120分钟，满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。 一、听力（共分两节，满分30分） 第一节——听下面7段对话或独白，每段对话或独白后有一道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。（共7小题；每小题2分，满分14分） 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 　A.6ヵ月　　　　　　 　 B.9ヵ月√ 　　　　　　　C.12ヵ月 1. 女の人は何階へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一階 B. 二階 C. 八階 2. 女の人の猫はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ドアの前 B. 窓のもっと下 C. 窓の前 3. 男の人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス 4. 男の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バナナ B. リンゴ C. バナナとリンゴ 5. これから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行 B. 散歩 C. 買い物 6. 肉を食べない人は誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 「わたし」 B. アデルさん C. ゆきさん 7. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院へ行きます B. 薬を買います C. 学校へ電話します 第二节—听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。（共8小题；每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8 男の人はどうして英語を勉強していますか。 A. 外国で勉強したいですから B. エミリーさんと話したいですから C. 仕事で英語を使いますから 9. 男の人は、これからどうやって英語を勉強しますか。 A. 好きな音楽を聞きます B. 同じ映画を何回も見ます C. 毎日ニュースを見ます 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は、子供の時何になりたかったとお言っていますか。 A. サッカー選手 B. 運転手 C. 医者 11. 話の内容について合っているのはどれですか。 A. 男の人は病院で働いています B. 男の息子さんは将来運転手になりたいです C 男の人の子供は将来父と同じような仕事がしたいです 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は恋人に何をあげますか。 A. 花 B. アクセサリー C. 時計 13. 話の内容について合っているのはどれですか。 A. 一番人気があるプレゼントは旅行です B. 女の人にとって花が一番いいプレゼントです C. 仕事を始めたばかりだから、アクセサリーが必要です 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 夫婦 B. 同僚 C. 先生と学生 15. 二人は明日の昼休み、どこで会いますか。 A. 会議室 B. 喫茶店 C. 屋上 二、写出日语汉字相应的假名。（共10题，每题0.5分，共5分） 16. 言葉遣い 17. 手品師 18 極める 19. 愉快 　 20. 平等 21. 探索 22. 図る 23. 共感 24. 震える 25. 粗筋 三、写出划线假名相应的日语汉字。（共10题，每题0.5分，共5分） 26. きずく 27. ぬる 28. きょうよう 29. ばくだい 30. しぼる 31. けんり 32. しんけん 33. こっき 34. たたく 35. きずく 四、助词填空。助词不限一个假名。（共10题，每题0.5分，共5分） 36. 言葉というのはコミュニケ一ションをするための道具（ ）しかない。 37. 先生と話しているところ（ ）ほかの生徒に邪魔された。 38. 李さんの食事のスピードの速さ（ ）びっくりしました。 39. 私の見るかぎり（ ）、彼は信頼できる人物だ。 40. 確かに便利そうな機械だが、20万円（ ）出すほどのものではない。 41. 服装はいつもとだいぶ違うが、やっぱりあれは田中さん（ ）違いない。 42. 言葉は時代（ ）ともに生まれ、時代消えていく生き物のようだ。 43. こんなに汚い部屋をきれいに片付けるのは一人で無理だから、誰（ ）手伝ってください。 44. 李さんはとてもユーモアな人で、いつも冗談を言ってみんな（ ）笑わせる。 45. 李さんは私（ ）車に乗らせて、家まで送ってくれました。 五、选择（共25题，每题1分，共25分） 46. 危ないですから、廊下（ ）走ってはいけません。 A. を B. で C. に D. へ 47 わたしの村（ ）来月卓球大会があります。 A. が B. で C. の D. に 48. 日本に来て一年になりますが、今ではすっかり日本の生活（ ）慣れました。 A. に B. を C. で D. へ 49. あれ、どら焼きを四つも食べたのね。私の分（ ）食べたんでしょう。 A. ばかり B. まで C. ほど D. だけ 50. 「このケーキ、おいしい（ ）食べないの？」 「ええ、最近太ったので甘いものはやめたの。」 A. から B. でも C. のに D. ので 51. オーストラリアに　　　　とき、長楽空港で大学の先輩に会いました A. 行った B. 行っている C. 行く D. 行き 52. 遠くに住んでいる母はいつも私に（ ）。 A. 会ってほしいです B. 会いたいです C. 会いたがっています D. 会いほしいです 53. 昨日の夜中、赤ちゃんの泣き声に何回も（ ）。 A. 起きられました B. 起きました C. 起こさせました D. 起こされました 54. 勝手に私の部屋に入る（ ）。 A. かな B. よね C. かしら D. な 55. 渡辺先生は中国語の専門家で、20 年間漢文の研究を続けて（ ）。 A. いきました B. きました C. しまいました D. おきました 56. あした、電気屋にこの前注文した冷蔵庫を（ ）。 A. 届いてもらいます B. 届けてもらいます C. 届けてあげます D. 届いてあげます 57. わたしたちは貧しい　　　　幸せに暮らしています。 A. ので B. せいで C. ながら D. にしても 58. 父がいつも大切に使っていた腕時計を（ ）。 A. こわれてしまった B. こわしてしまった C. こわしておいた D. こわれられた 59. 悔しい 、一点差でスケットボールの試合に負けてしまった。 A. ことに B. うえに C. それに D. ものに 60. これから四時間ぐらいバスに乗るから、トイレに行って（ ）ください。 A. して B. おいて C. あって D. おきて 61. 暑かった夏も終わり、そろそろ秋の気配を感じる（ ）。 A. ようにしました B. ようになりました C. ことになりました D. ことにしました 62. 誕生日に（ ）をプレゼントとして妹にあげたいと思います。 A. スケジュール B. エネルギー C. サービス D. マフラー 63. パーティーに誘われたが、明日から試験なので行く（ ）。 A. わけではない B. はずがない C. わけにはいかない D. はずではない 64. 学生：先生、この荷物、重そうで、（ ）。 先生：ありがとう A. 私が持ちましょうか B. 私が持ってあげましょうか C. 私が持ってさしあげましょうか D. 私が持ちませんか 65. わたしは先生が（ ）まで、ずっとここにおります。 A. お帰りにした B. お帰りになった C. お帰りになる D. お帰りです 66. 若いころ、彼女とはよくけんかした（ ）。今はそれが懐かしい。 A. ことだ B. ものか C. ものだ D. ことか 67. ドラマ「狂飙」の大ヒット（ ）、広東省江門市はネット上で大きな話題となっている。 A. がきっかけに B. をきっかけで C. をきっかけに D. がきっかけを 68. 文学界（ ）、川端康成の名前を知らない人はいないでしょう。 A. にかけては B. においては C. にわたっては D. にあたって 69. 電車も遅れたし、財布も落とした。ひどい 。 A. 耳にした B. 気になった C. 目に遭った D. 腹が立った 70. 日本語の「師走」は、 のことを指す。 A. 3月 B. 6月 C. 9月 D. 12月 六、 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 先日、区内の演奏会場で 0 歳から入場できるピアノコンサ一トがありました。演奏はすばらしかったのですが、一部の人のマナ一の悪さにはがっかりしました。 演奏中なのに、何度も出入りしたり、子供の声が絶えずに響いたりしました。前方の男性が、曲と曲の間に 2 度も振り返って「静かにしてください」と注意したほどで、①ピアニストの方には本当に気の毒でした。 私は、この貴重な企画を子供にマナ一を教える場としてぜひ活用してほしいと思います。子供には、演奏中は静かにするようにきちんと伝えます。静かにできなくなった時はすぐに退場すること。子供は経験を重ねれば分かります。実際、当日も静かにしていた子供も何人もいたのです。そして、親子用に出入りしやすい通路寄りの席を用意するなど、主催者側にもお考えいただきたいと思います。このすばらしい企画が、だれも満足できる形で、長続きするように願っています。 注：①ピアニスト：钢琴家 71. 「一部の人のマナ一の悪さ」とありますが、どういうことを指しますか。 A. ある男性が注意したこと B. 出入りロ近くに座る人がいたこと C. 子供を騒がせる親がいたこと D. ピアニストが怒ったこと 72. 「ピアニストの方には本当に気の毒でした」とありますが、それはなぜですか。 A. 演奏会場に来た人が多すぎたから B. 時間を守らない人がいたから C. 演奏中マナ一の悪い人がいたから D. 静かにしていた子供がいたから 73. 演奏会を子供のなに場にしたいと筆者は言っていますか。 A. マナ一を覚える場 B. 音楽を味わら場 C. 時間を守る習慣を身に付ける場 D. 親子が触れ合う場 74. 筆者は主催者側に何を希望していますか。 A. 子供を入れないでほしい。 B. 「静かに」をアナウンスしてほしい。 C. マナ一の悪い人を退場させてほしい。 D. 親子用の席を用意してほしい。 75. 演奏会場についての説明の正しくないのはどれですか。 A. 演奏会場には 0 歳の赤ちゃんでも入場できます。 B. 演奏会場には親子用の席があります。 C. 演奏会場には子供を騒がせる親もいます。 D. 演奏会場にはマナ一の悪い人もいます。 （二） 　小学校でパソコンを使った授業が始まり、近年、自分専用のパソコンを持っている小学生が増えています。このことは、電気店に子供向けのパソコンがたくさん並んでいることからも分かります。 　私の友人は去年、12歳の息子さんにパソコンを買ったそうです。「自分から進んで勉強するようになった」という効果があるが、「睡眠時問が短くなった」「しなければならないことがあっても、なかなかパソコンの前から離れられない」などの影響もあります。このように小学生のパソコン使用には、いい点も問題点もあることが分かります。 　私の娘は今10歳です。私のパソコンを使いたがりますが、なるべく使わせません。私は何でもパソコンに頼るのは、（　ア　）ことだとは思わないからです。また、一度パソコンの面白さを知ってしまうと、友人の息子さんのようになってしまうのも心配です。（　イ　）、私もパソコンの必要性は理解していますから、娘がもう少し大きくなったら買ってやろうと思っています。でも、それまでにパソコンの使い方のルールを作っておくことが必要だと思っています。 76. 文中に「なかなかパソコンの前から離れられない」とあるが、誰が離れられないか。 A. 友人 B. 私 C. 友人の息子 D. 私の娘 77. 文中の「いい点」とは何か。 A. 学校でパソコンを使った授業が始まったこと B. 子供向けのパソコンが増えていること C. パソコンのおかげで、勉強しようという気持ちになること D. 学校の友達とパソコンを通じて会えること 78. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. いい B. 悪い C. 面白い D. つまらない 79. 文中の（　イ　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. もちろん C. それとも D. もしも 80. 「私」は、自分の子供のパソコンの使用について、どう考えているか。 A. 学校の授業で使うだけで十分だと思っている。 B. できるだけ早いうちから使わせたいと思っている。 C. これからも専用のパソコンを買ってやるつもりはない。 D. 専用のパソコンを使わせる前に、使い方のルールを決めようと思っている。 （三） 今でも忘れられぬ新聞記事がある。 20 年前の年末、全身が凍えるほど寒い夜のこと。あまり流行らない蕎麦屋が閉じるころ、額に皺が出た女の人と食べ盛りと見える少年と少女の母子 3 人が入ってきた。注文したのはたった 1 杯の蕎麦だけ。蕎麦屋の夫婦は心を痛め、そっと蕎麦を多めに入れてあげた。 3 人が 1 杯の蕎麦を 3 人で分け合って食べ終えた。と言っても、女の人は残りの汁を飲んだだけで、子供たちが食べるのをじっと見ているだけだった。女の人は本当にすまなそうに財布から小銭を出して払った。3 人が店を出る時、主人はそっと男の子の手に数枚の千円札を握らせ、聞こえないような声で、「お子さん、① でまた食べにおいで」と言った。 蕎麦屋の中年夫婦は②「思わず互いに顔を見合せずにはいられなかった」との記事を書いていた。 時間の経つのは速いもので、あれから 20 年経った。あの 3 人が再び、あの蕎麦屋に立ち寄ったそうである。男の子は国会議員に、女の子は銀行員になっていた。そればかりか、それぞれ妻も夫も一緒で幼い子どもたちまで伴ってきたのである。女の人と言えば、白髪のよく似合う老婦人になっていたのです。その婦人を中心にして一家はにぎやかにテーブルを囲む形で腰を下ろした。今度は人数分の蕎麦を注文したそうである。蕎麦屋の老夫婦にとっては③思いがけない（没有想到）温かい幸せな一時だった。そして、またお互いにしみじみと顔を見合せずにはいられなかった。これは作り話ではなく、本当にあったことなのである。 81. ①　　　には何を入れるか。 A. これ B. それ C. あれ D. どれ 82. ②「思わず互いに顔を見合せずにはいられなかった」とあるが、蕎麦屋夫婦の気持ちは何か。 A. うるさい母親に感動した B. 子供たちの食欲にびっくりした C. 貧しい母子に同情した D. お金を払ってもらえて安心した 83. この家族がまた蕎麦屋に来たのはなぜか。 A 蕎麦がおいしかったから B. あれから 20 年目だから C. 蕎麦屋夫婦に会いたかったから D. 蕎麦の代金を払いたかったから 84. どういうことが③「思いがけない」のか。 A. 子供たちがすっかり立派になっていること B. 20 年も経つのに、家族が覚えていてくれたこと C. 20 年も店を続けてきたこと D. 女の人がやさしい白髪の婦人になったこと 85. この文章のタイトルとして最も適当なのはどれか。 A. 1 杯の蕎麦 B. 仲良し蕎麦屋 C. 国会議員の誕生 D. 母親の皺 （四） 人間の能力というものは、初めから全ての部分が発達しているわけではない。人間は欲が深いから、全ての能力が、そんな発達の仕方はしないものだ。①　　　　、運動能力から発達するもの、数の計算能力から発達するもの、音楽や美術の面から発達するものなど、様々である。そして、運動能力から発達したものが、文章が下手だというわけでもないし、数の計算の速いものが、音楽ができないというわけでもない。人間の能力の発達というものは、元々部分の発達であり、不均衡な発達をする。 また、人間の能力の発達には、早い人と遅い人がある。早い人を早熟といい、遅い人を晩熟という。多くの人の中には、小学校の頃は勉強がよくできたけれど、中学校や高等学校へ進むに従って、できなくなったという人がいるだろう。また、逆に、小学校の頃は、大してできなかったが、中学校や高等学校に進むに従って、できるようになったという人もいるだろう。人は、全て早熟であることは期待を繋ぐけれども、②早熟が必ずしもよいとは言えない。「大器晩成」という言葉があるように、晩熟もまた結構である。 昔から、十で神童、十五で天才、二十過ぎたらただの人と言われているが、幼いうちから能力が、全て出てくるわけではない。その人の生まれた生活環境や文化的条件が貧しければ、③それが、遅く出てくるのは当然である。 ④そのことを晩熟であると考えればよいけれども、自分に能力がない、などと考えたら、大変な間違いが起こってくる。いつかは芽が出、花が咲き、実が実るということに期待を持ち続けることが、人間らしい考え方であり、その気になって努力すれば、人間の能力というものは、いつでも発達するのである。 86. ① に入れる最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ところで C. たとえば D. そこで 87. ②「早熟が必ずしもよいとは言えない」と言っているが、その例として正しいものを次の中から選びなさい。 A. 運動能力から発達した人は文章が下手だ B. 小学校の頃は勉強がよくできたけど、中学校へ進むに従って、できなくなったという人がいる C. 小学校の頃はよくできなかったが、中学校へ進むに従って、できるようになったという人がいる D. 優れた才能を持った人はみんな遅れて完成する 88. ③「それ」は何を指しているか。 A. 文化的条件 B. 能力 C. 神童 D. 天才 89. ④「晩熟であると考えればよい」ということの理由を次の中から選びなさい。 A. 晩熟であるというのは、生活環境には関係ないことだから B. 晩熟であるというのは、いつかは能力が発達するということだから C. 晩熟であるというのは、子供の発達から見て当然のことだから D. 晩熟であるというのは、ことわざにも言われていることだから 90. この文章を通して筆者が一番言いたいのは何か。 A. 人間の能力の発達は人だれでも同じような過程を経るものである B. 早熟もいいが、「大器晩成」のほうがずっといいのである C. 早熟か晩熟かは生活環境とだけではなく、家庭教育とも密接な関係がある D. 人間の能力は期待を持って努力し続ければ、いつでも発達するものである 七、写作（满分30分） 91. 在我们成长过程中总会有一些挫折和失败，请结合自己的经历，以「失敗から学んだこと」为题写一篇短文。 写作要点： 1.谈谈你的挫折或失败经历。 2.阐明你从中得到的启示。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です.ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnullnullnullnullnullnullnullnull 2023—2024学年福州市高三第一次质量检测 日语试卷 （完卷时间：120分钟，满分：150分） 注意事项： 1.答题前，考生务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的准考证号、姓名。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与考生本人准考证号、姓名是否一致。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束，考生必须将试题卷和答题卡一并交回。 一、听力（共分两节，满分30分） 第一节——听下面7段对话或独白，每段对话或独白后有一道小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。（共7小题；每小题2分，满分14分） 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 　A.6ヵ月　　　　　　 　 B.9ヵ月√ 　　　　　　　C.12ヵ月 1. 女の人は何階へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 一階 B. 二階 C. 八階 【答案】A 【解析】 【分析】女：あのう、日本語の教室は2階ですか。 男：いいえ、1階です。 女：ええ？8階？ 男：いいえ、1階です。 女：分かりました。どうも。 【详解】原文提到女人要去的日语教室在1楼。故选A。 2. 女の人の猫はどこですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. ドアの前 B. 窓のもっと下 C. 窓の前 【答案】B 【解析】 【分析】女：あ、あそこに私の猫がいます。 男：え？どれですか。ドアの前ですか。 女：いいえ、窓の下です。 男：えっと、2匹いますね。どっちですか。 女：違いますよ。もっと下です。寝ている猫です。 男：ああ、あれですか。 【详解】音频提到「いいえ、窓の下です。」、「えっと、2匹いますね。どっちですか。」、「違いますよ。もっと下です。寝ている猫です。」，故选B。 【点睛】 3. 男の人は何で行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新幹線 B. 飛行機 C. バス 【答案】C 【解析】 【分析】男:来月、大阪へ遊びに行きます。 女:いいですね。何で行きますか。 男:まだわかりません。新幹線も飛行機も高いですね。 女:じゃ、バスはどうですか。ずっと安いですよ。時間はかかりますが、いいですよ。 男:そうですか。じゃ、それにします。 【详解】原文提到，男人打算坐巴士去大阪。故选C。 4. 男の人は何を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バナナ B. リンゴ C. バナナとリンゴ 【答案】B 【解析】 【分析】女:いらっしゃいませ。 男:ええと、このバナナいくらですか。 女:500円です。 男:わー、高いですね。じゃ、このりんごは? 女:一つ100円、3つで250円です。おいしいですよ。 男:じゃ、3つください。 女:バナナは? 男:また今度にします。 【详解】原文提到男人买苹果。故选B。 5. これから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行 B. 散歩 C. 買い物 【答案】A 【解析】 【分析】女:みなさん、これからバスに乗ります。さんかく山へ行く前に、わくわく公園に行っておいしいイチゴを食べます。2時間くらいかかりますから、今トイレに行ってください。バスは、10時半に出ます。まだ10分ありますよ。はやくトイレに行ってくださいね。 【详解】原文内容是对接下去旅行的行程安排。故选A。 6. 肉を食べない人は誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 「わたし」 B. アデルさん C. ゆきさん 【答案】B 【解析】 【分析】男:昨日は、わたしの誕生日でした。友だちのゆきさんとアデルさんと日本料理のレストランで食事しました。アデルさんは、肉を食べませんから、魚や野菜の料理を食べました。二人からプレゼントをもらいました。ゆきさんからは、傘で、アデルさんからは、青いシャツでした。 【详解】音频提到「アデルさんは、肉を食べませんから、魚や野菜の料理を食べました」。故选B。 7. 男の人はこれから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 病院へ行きます B. 薬を買います C. 学校へ電話します 【答案】C 【解析】 【分析】男:もしもし、チカさん、シンです。 女:おはようございます。どうしましたか。 男:昨日から熱がありますから、今日、学校を休みたいです。学校の電話番号が分かりますか。 女:はい。23の5631です。あとで病院へ行きますか。 男:いいえ。薬を飲んで、ゆっくり寝ます。じゃ、また。 女:え、だめですよ。病院へ行ってください。 男:じゃ、学校の事務所の人といっしょに行きます。 女:はい、それがいいです。お大事に。 【详解】音频提到「今日、学校を休みたいです。学校の電話番号が分かりますか」，可知男生接下来要给学校打电话。故选C。 第二节—听下面4段录音，每段录音后有2道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。（共8小题；每小题2分，满分16分） 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 8. 男の人はどうして英語を勉強していますか。 A. 外国で勉強したいですから B. エミリーさんと話したいですから C. 仕事で英語を使いますから 9. 男の人は、これからどうやって英語を勉強しますか。 A. 好きな音楽を聞きます B. 同じ映画を何回も見ます C. 毎日ニュースを見ます 【答案】8. A 9. B 【解析】 【分析】女:山田さん、何を聞いているんですか。 男:あ、 エミリーさん。英語のニュースです。 女:山田さんは、よく英語を勉強していますね。仕事で使いますか。 男:いいえ。いつか留学したいですから。 女:そうですか。 男:でも、ぜんぜん上手になりません。エミリーさんは、日本語が上手ですよね。どうやって勉強しましたか。 女:日本の好きな映画を何回も見ました。 男:へえー。じゃ、わたしもします。 【8题详解】 音频提到「いつか留学したいですから」，故选A。 【9题详解】 音频提到「女:日本の好きな映画を何回も見ました。 男:へえー。じゃ、わたしもします」，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 10. 男の人は、子供の時何になりたかったとお言っていますか。 A. サッカー選手 B. 運転手 C. 医者 11. 話の内容について合っているのはどれですか。 A. 男の人は病院で働いています B. 男の息子さんは将来運転手になりたいです C. 男の人の子供は将来父と同じような仕事がしたいです 【答案】10. B 11. A 【解析】 【分析】男:私には、5歳の息子がいます。サッカーが好きで、よく公園で一緒にサッカーをしています。その息子に将来何になりたいか聞いてみたら、「学校の先生!」と答えました。サッカー選手と答えると思っていたので、驚きました。私は小さいとき、乗り物がとても好きだったので、運転手になりたいと思っていました。でも、父が働いているところを見て、父みたいにたくさんの人の病気を治したいと思ったので、医者になりました。 【10题详解】 音频提到「私は小さいとき、乗り物がとても好きだったので、運転手になりたいと思っていました」，故选B。 【11题详解】 音频提到「父が働いているところを見て、父みたいにたくさんの人の病気を治したいと思ったので、医者になりました」，故选A。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は恋人に何をあげますか。 A. 花 B. アクセサリー C. 時計 13. 話の内容について合っているのはどれですか。 A. 一番人気があるプレゼントは旅行です B. 女の人にとって花が一番いいプレゼントです C. 仕事を始めたばかりだから、アクセサリーが必要です 【答案】12. C 13. B 【解析】 【分析】女：三上君、何見てるの？ 男：もうすぐ彼女の誕生日なんだけど、プレゼント、何を買ったらいいか考えてて。 女：あー、それで、女性が恋人からもらいたいプレゼントについて調べてるんだ。 男：うん、1位はやっぱりアクセサリーか。その次に人気なのは、え？旅行？ものじゃないんだ。理恵さんだったら何が欲しい？ 女：うーん、私だったら花がうれしいけど。あ、でもこの中じゃ一番人気がないね。 男：うーん、花はすぐダメになるからな。彼女最近仕事始めたばかりだから、旅行に行く暇もないし…。アクセサリーは、もうあげちゃったんだよね。 女：仕事始めたばかりなんだ。じゃ、これは？時計って、働いてると必要になるじゃない？ 男：あー！いいね！そうしようかな。 【12题详解】 音频提到「時計って、働いてると必要になるじゃない？」「あー！いいね！そうしようかな。」，故选C。 【13题详解】 音频提到「私だったら花がうれしいけど。」，故选B。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 14. 二人はどんな関係ですか。 A. 夫婦 B. 同僚 C. 先生と学生 15. 二人は明日の昼休み、どこで会いますか。 A. 会議室 B. 喫茶店 C. 屋上 【答案】14. B 15. C 【解析】 【分析】男:課長、ちょっとご相談があるのですが。明日の昼休み、お時間よろしいですか。 女:うん、いいよ。食堂で昼ご飯、食べながらにする? 男:食堂はちょっと人が多いので、あまりほかの人に聞かれた<ない話なんです。駅前の喫茶店とかはどうですか。 女:うう、ちょっと遠いわね。人に聞きたくないなら、会議室、借りる?あっ、でも、昼休みだから、無理ね. 男:そうですわ。屋上はいかがでしょうか。 女:おお、そうね。お弁当を食べながら聞くわ。 男:ありがとうごさいます。では、よろしくお願いします。 【14题详解】 音频提到「男:課長、ちょっとご相談があるのですが。明日の昼休み、お時間よろしいですか。 女:うん、いいよ。」，故选B。 15题详解】 音频提到「男:そうですわ。屋上はいかがでしょうか。 女:おお、そうね。お弁当を食べながら聞くわ。」，故选C。 二、写出日语汉字相应的假名。（共10题，每题0.5分，共5分） 16. 言葉遣い 【答案】ことばづか 【解析】 【详解】本题考查单词。 「言葉遣い・ことばづかい」：说法、措辞。 17. 手品師 【答案】てじなし 【解析】 【详解】本题考查单词。 「手品師・てじなし」：魔术师。 18 極める 【答案】きわ 【解析】 【详解】本题考查单词。 「極める・きわめる」：穷其究竟、达到极限。 19. 愉快 　 【答案】たのしい 【解析】 【详解】「たのしい」是一类形容词，可以直接跟名词使用，例如「たのしい週末」。 20. 平等 【答案】びょうどう 【解析】 【详解】本题考查单词。 「平等・びょうどう」：平等。 21. 探索 【答案】たんさく 【解析】 【详解】本题考查单词。 「探索・たんさく」：探索。 22. 図る 【答案】はか 【解析】 【详解】本题考查单词。 「図る・はかる」：估计、谋求、策划。 23. 共感 【答案】きょうかん 【解析】 【详解】本题考查单词。 「共感・きょうかん」：同感、共鸣。 24. 震える 【答案】ふる 【解析】 【详解】本题考查单词。 「震える・ふるえる」：震动。 25. 粗筋 【答案】あらすじ 【解析】 【详解】本题考查单词。 「粗筋・あらすじ」：概要。 三、写出划线假名相应的日语汉字。（共10题，每题0.5分，共5分） 26. きずく 【答案】築 【解析】 【详解】本题考查单词。 「築く・きずく」：构筑。 27. ぬる 【答案】塗 【解析】 【详解】本题考查单词。 「塗る・ぬる」：涂、擦、抹。 28. きょうよう 【答案】教養 【解析】 【详解】本题考查单词。 「教養・きょうよう」：教养。 29. ばくだい 【答案】莫大 【解析】 【详解】本题考查单词。 「莫大・ばくだい」：莫大、，程度非常严重、数量非常大、极其多的样子。 30. しぼる 【答案】絞 【解析】 【详解】本题考查单词。 「絞る・しぼる」：榨干、挤。 31. けんり 【答案】権利 【解析】 【分析】 【详解】本题考查单词发音。 「権利・けんり」“权利”。 【点睛】 32. しんけん 【答案】真剣 【解析】 【详解】本题考查单词。 「真剣・しんけん」：认真。 33. こっき 【答案】国旗 【解析】 【详解】本题考查单词。 「国旗・こっき」：国旗。 34. たたく 【答案】叩 【解析】 【详解】本题考查单词。 「叩く・たたく」：敲。 35. きずく 【答案】築 【解析】 【详解】本题考查单词。 「築く・きずく」：构筑。 四、助词填空。助词不限一个假名。（共10题，每题0.5分，共5分） 36. 言葉というのはコミュニケ一ションをするための道具（ ）しかない。 【答案】で 【解析】 【详解】句意：语言只不过是交流的工具。 本题考查句型。 「名词 でしかない」：只能是、只不过是……。 37. 先生と話しているところ（ ）ほかの生徒に邪魔された。 【答案】を 【解析】 【详解】句意：正在与老师谈话时，被其他学生打扰了。 本题考查句型。 「名词の、用言连体　ところを」：正……的时候。多用于开场白，后接的内容有委托，道歉，道谢等。句末多出现预想之外的情况，或令对方感到不便的情况。 38. 李さんの食事のスピードの速さ（ ）びっくりしました。 【答案】に 【解析】 【分析】 【详解】句意：对小李吃饭的速度感到吃惊。 本题考查格助词用法。 「に」表示心理现象的原因。「～にびっくりする」“因……而吃惊”。 【点睛】 39. 私の見るかぎり（ ）、彼は信頼できる人物だ。 【答案】では 【解析】 【详解】句意：以我所见，他是能够信任的人。 本题考查句型。 「～かぎりでは」：就……范围内……。 40. 確かに便利そうな機械だが、20万円（ ）出すほどのものではない。 【答案】も 【解析】 【详解】句意：确实是看起来很方便的机器，但还不至于花20万日元。 本题考查助词。 「も」：前加数量，强调数量多。 41. 服装はいつもとだいぶ違うが、やっぱりあれは田中さん（ ）違いない。 【答案】に 【解析】 【详解】句意：虽然穿着和往常大不相同，但那一定是田中。 本题考查句型。 「～に違いない」；一定……。 42. 言葉は時代（ ）ともに生まれ、時代消えていく生き物のようだ。 【答案】と 【解析】 【详解】句意：语言似乎是与时俱进、时代消失的有生命力的东西。 本题考查句型。 「～とともに」：伴随着……。 43. こんなに汚い部屋をきれいに片付けるのは一人で無理だから、誰（ ）手伝ってください。 【答案】か 【解析】 【详解】句意：这么脏的房间一个人收拾干净是难以办到的，请谁帮一下忙。 本题考查助词。 「か」跟在疑问词后，表示不确定或不特指。 44. 李さんはとてもユーモアな人で、いつも冗談を言ってみんな（ ）笑わせる。 【答案】を 【解析】 【详解】句意：小李是个非常幽默的人，总是讲笑话让大家笑。 本题考查使役句型。 「笑う」：自动词，笑。使役态为「笑わせる」。 「Aは／が Bを自动词使役态」：A让B……。 45. 李さんは私（ ）車に乗らせて、家まで送ってくれました。 【答案】を 【解析】 【详解】句意：小李让我坐车，送我回了家。 本题考查使役句式。 「Aは/がBをV自動詞+させる」表示别人让我做某事。 「乗る・のる」动1自，乘坐。 五、选择（共25题，每题1分，共25分） 46. 危ないですから、廊下（ ）走ってはいけません。 A. を B. で C. に D. へ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：因为很危险，所以不要在走廊上跑。 本题考查助词。 「を」表示自动词移动经由的场所、后续动词多为含有移动意义的自动词。 「で」表示动作的活动场所。 「に」表示事物存在或静态的动作、作用的场所、位置。 「へ」表示动作、作用的方向、归着点或目的地。 根据题意，故选A。 47. わたしの村（ ）来月卓球大会があります。 A. が B. で C. の D. に 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在我们村下个月举办乒乓球大会。 本题考查助词的使用。 「が」提示主语，表示客观现象、事物性质、状态、存在、动作等主体。 「で」表示动作、行为的发生地点。 「の」表示名词之间的性质、内容、对象、数量、关联或所属关系等。 「に」动作涉及的对象。 故选B。 48. 日本に来て一年になりますが、今ではすっかり日本の生活（ ）慣れました。 A に B. を C. で D. へ 【答案】A 【解析】 【详解】句意：虽然来日本一年了，但是现在完全适应了日本的生活。 本题考查助词的使用。 「に」表示动作涉及对象。 「を」提示宾语，表示动作直接涉及的对象。 「で」表示动作、行为发生的场所。 「へ」表示移动的方向。 由题可知，表达习惯日本的生活，故选A。 49. あれ、どら焼きを四つも食べたのね。私の分（ ）食べたんでしょう。 A. ばかり B. まで C. ほど D. だけ 【答案】B 【解析】 【详解】句意：诶，吃了4个铜锣烧啊。甚至连我的份都吃了吧。 本题考查副助词。 「名词ばかり」：净、光……； 「まで」：表示极端举例或最大限度，连……都； 「ほど」：表示程度高，几乎、差不多； 「だけ」：表示限定，只……。 故选B。 50. 「このケーキ、おいしい（ ）食べないの？」 「ええ、最近太ったので甘いものはやめたの。」 A. から B. でも C. のに D. ので 【答案】C 【解析】 【详解】句意：—这个蛋糕很好吃，你却不吃？—嗯，最近胖了，戒掉甜食了。 本题考查接续助词。 「～から」：接续助词，表示原因，因为……； 「～でも」：即使……也……； 「用言连体/名词＋な　のに」：表示转折，然而……； 「用言连体/名词＋な　ので」表示原因，因为……。 故选C。 51. オーストラリアに　　　　とき、長楽空港で大学の先輩に会いました A. 行った B. 行っている C. 行く D. 行き 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：去澳大利亚的时候，在长乐机场碰到的大学的前辈。 本题考查句型。 「动词た形＋とき」表示前项动作先于后项发生。 「动词基本形＋とき」表示后项动作先于前项发生。 这里是先在机场碰见前辈，然后再到的澳大利亚。故选C。 【点睛】 52. 遠くに住んでいる母はいつも私に（ ）。 A. 会ってほしいです B. 会いたいです C. 会いたがっています D. 会いほしいです 【答案】C 【解析】 【详解】句意：住在远处的妈妈总是想要见我。 本题考查句型的使用。 「～に～てほしい」表示第一人称做主语，前接「ます」形，希望助词前面的人做某事。 「～たい」表示第一人称做主语，前接「ます」形，希望做某事。 「～たがっている」表示第三人称做主语，表达第三人称想要做某事。 「会いほしいです」错误使用。 由题可知，妈妈做主语，希望见到我，故选C。 53. 昨日の夜中、赤ちゃんの泣き声に何回も（ ）。 A. 起きられました B. 起きました C. 起こさせました D. 起こされました 【答案】D 【解析】 【详解】句意：昨天夜里，被婴儿的哭声吵醒很多次。 本题考查动词的活用。 「起きる」自动词，“起来”的意思，「起きられる」是其可能形，表达能起来的意思。 「起こす」他动词，“叫醒”的意思，「起こされる」是其被动态，表达被叫起来的意思。 由题可知，表达被婴儿哭声叫醒，故选D。 54. 勝手に私の部屋に入る（ ）。 A. かな B. よね C. かしら D. な 【答案】D 【解析】 【详解】句意：不要擅自进入我的房间。 本题考查终助词。 「かな」附在动词、一类形容词的简体形式后；二类形容词词干、名词后。表示疑问。读降调，男性用语。 「よね」附在句子后面(可以是简体形式，也可以是敬体形式)。表示提出自己的意见，以征求对方的同意，语气亲昵。 「かしら」附在动词、一类形容词的简体形式后；二类形容词词干、名词后。表示疑问。 读降调，女性用语。 「な」附在动词的基本形后，表示禁止。用于强调 “不许做”。 根据题意，不许擅自进入我的房间。故选D。 55. 渡辺先生は中国語の専門家で、20 年間漢文の研究を続けて（ ）。 A. いきました B. きました C. しまいました D. おきました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：渡边老师是中文专家，20年来持续研究着汉文。 本题考查补助动词的用法。 「～ていく」：表示现在持续并发展到将来的动作。一般与「これから、今後」等词搭配使用。 「～てくる」：表示过去继续并发展到现在的动作，常用过去式「てきた」。 「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。 「～ておく」：事先做……。 故选B。 56. あした、電気屋にこの前注文した冷蔵庫を（ ）。 A. 届いてもらいます B. 届けてもらいます C. 届けてあげます D. 届いてあげます 【答案】B 【解析】 【详解】句意：明天电器店把上次订购的冰箱送来。 本题考查授受表达与自他动词。 「届く」自动词，表示“送到”的意思。 「届ける」他动词，表示“送某物”的意思。 「～が～に～てもらう」表示得别人做某事。 「～が～に～てあげる」表示给他人做某事。 由题可知，表达得到电器店送冰箱，故选B。 57. わたしたちは貧しい　　　　幸せに暮らしています。 A. ので B. せいで C. ながら D. にしても 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我们虽然贫穷，但生活得很幸福。 本题考查副助词。 「ので」多用于表示客观的原因、理由。意为“因为……”。 「せいで」后项常接消极的结果。 「ながら」用于前后对立情况。表示转折关系。意为“虽然……”。 「にしても」意为“即使”。 题干表示前后对立的情况，故选C。 58. 父がいつも大切に使っていた腕時計を（ ）。 A. こわれてしまった B. こわしてしまった C. こわしておいた D. こわれられた 【答案】B 【解析】 【详解】句意：我弄坏了父亲总是很珍惜使用的手表。 本题考查补助动词的用法。 「壊れる・こわれる」：自动词，坏； 「壊す・こわす」：他动词，弄坏。 「～てしまう」：①表示动作的完成，……完了；②发生了不好的事情，带有后悔、遗憾的心情。 「～ておく」：事先做……。 故选B。 59. 悔しい 、一点差でスケットボールの試合に負けてしまった。 A. ことに B. うえに C. それに D. ものに 【答案】A 【解析】 【详解】句意：后悔的是以一分之差输了篮球比赛。 本题考查句型用法。 「ことに」“...的是，前接表情感的词” 「うえに」“而且” 「それに」“而且” 根据句意是表达情感，故选A。 60. これから四時間ぐらいバスに乗るから、トイレに行って（ ）ください。 A. して B. おいて C. あって D. おきて 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为接下来要乘坐四个小时左右的公交车，所以请大家事先去一下厕所。 本题考查的是补助动词。 「～ておく」表事先做某事，「おく」活用相当于一类动词，变为て形应该为「～ておいて」。排除D。 「～てある」表结果状态存续，不符合句意。排除C。 A选项为错误表达。 故选B。 61. 暑かった夏も終わり、そろそろ秋の気配を感じる（ ）。 A. ようにしました B. ようになりました C. ことになりました D. ことにしました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：炎热的夏天也结束了，差不多能感受到秋天的气息了。 本题考查句型。 「意志动词的基本形、ない形 ようにする」：表示说话人尽量要做到……； 「～ようになる」：表示变化，变得……； 「动词连体 ことになった」：表示团体决定……； 「动词基本形 ことにする」：表示个人决定……。 故选B。 62. 誕生日に（ ）をプレゼントとして妹にあげたいと思います。 A. スケジュール B. エネルギー C. サービス D. マフラー 【答案】D 【解析】 【详解】句意：我想要送给妹妹围巾作为生日礼物。 本题考查外来语词义。 「スケジュール」的意思为“日程”，「エネルギー」的意思为“能量”，「サービス」的意思为“服务”「マフラー」的意思为“围巾”， 由题可知，表达把围巾当作生日礼物，故选D。 63. パーティーに誘われたが、明日から試験なので行く（ ）。 A. わけではない B. はずがない C. わけにはいかない D. はずではない 【答案】C 【解析】 【详解】句意：虽然被邀请去参加派对，但因为明天开始考试，不能去。 本题考查句型。 「～わけではない」：并非……。 「用言连体 はずがない」：按道理不会……。 「动词连体形 わけにはいかない」：不可以……。 故选C。 64. 学生：先生、この荷物、重そうで、（ ）。 先生：ありがとう A. 私が持ちましょうか B. 私が持ってあげましょうか C. 私が持ってさしあげましょうか D. 私が持ちませんか 【答案】A 【解析】 【详解】句意：学生：老师，这个行李看起来好重，我来拿吧。 老师：谢谢。 本题考查句型用法。 根据题意，本题是两个人之间正在发生着的对话。BC是授受表达，「てあげる」「てさしあげる」表示说话人为别人做～，或别人为别人做～。因为这个动作包含着恩惠转移，所以不能用与当面对话的场合，故BC可排除。 「～ましょうか」和「～ませんか」都可以表示礼貌的征求对方的意见，“～吧”。 当表示说话者正在做某事或正要做某事时，劝导对方也进行同样的行为，此时使用「～ませんか」的形式。 当说话者单方面提出要帮助对方做某事，此时使用「～ましょうか」的形式。 故选A。 65. わたしは先生が（ ）まで、ずっとここにおります。 A. お帰りにした B. お帰りになった C. お帰りになる D. お帰りです 【答案】C 【解析】 【详解】句意：老师回来之前，我一直在这里。 本题考查敬语 「お～する」是自谦语句型。 「お～になる」是尊他语句型。 根据题意，“回来”是老师的动作，还未发生。故选C。 66. 若いころ、彼女とはよくけんかした（ ）。今はそれが懐かしい。 A. ことだ B. ものか C. ものだ D. ことか 【答案】C 【解析】 【详解】句意：我年轻的时候经常和她吵架。现在想来竟怀念那时。 本题考查句型的使用。 「ことだ」表示忠告、建议等。 「ものか」表示强烈的否定。 「ものだ」前接动词「た」形，表示回忆。 「ことか」表示感叹、叹息。 由题可知，表达对过去的回忆，故选C。 67. ドラマ「狂飙」の大ヒット（ ）、広東省江門市はネット上で大きな話題となっている。 A. がきっかけに B. をきっかけで C. をきっかけに D. がきっかけを 【答案】C 【解析】 【详解】句意：电视剧“狂飙”的大热门为契机,广东省江门市是网络上最大的话题。 本题考查句型。 「をきっかけに・をきっかけにして・をきっかけとして」表示导致某种结果的契机、原因。意为“以……为契机；……是契机”。 根据题意，故选C。 68. 文学界（ ）、川端康成の名前を知らない人はいないでしょう。 A. にかけては B. においては C. にわたっては D. にあたって 【答案】B 【解析】 【详解】句意：在文学界，没有人不知道川端康成的名字吧。 本题考查句型。 「～にかけては」：表示在某一个领域或方面上，对后者的积极的、褒义的评价。 「～において」：在……地点/时候/方面，后者多是一种客观表达。 「～にわたって」：前面接表示时间、空间、次数等的词。表示历经……，涉及……。 「～にあたって」：值此……之际。 故选B。 69. 電車も遅れたし、財布も落とした。ひどい 。 A. 耳にした B. 気になった C. 目に遭った D. 腹が立った 【答案】C 【解析】 【详解】句意：电车晚点了，钱包也丢了，真是糟糕。 本题考查动词词组。 「耳にする」“听到” 「気になる」“介意，担心” 「目に遭う」“遭遇” 「腹が立つ」“生气” 根据句意是糟糕的遭遇，故选C。 70. 日本語の「師走」は、 のことを指す。 A. 3月 B. 6月 C. 9月 D. 12月 【答案】D 【解析】 【详解】句意：日语中“师走”指的是12月。 本题考查文化常识。 日语「師走」是对阴历的12月的另一种称呼。 故选D。 六、 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） （一） 先日、区内の演奏会場で 0 歳から入場できるピアノコンサ一トがありました。演奏はすばらしかったのですが、一部の人のマナ一の悪さにはがっかりしました。 演奏中なのに、何度も出入りしたり、子供の声が絶えずに響いたりしました。前方の男性が、曲と曲の間に 2 度も振り返って「静かにしてください」と注意したほどで、①ピアニストの方には本当に気の毒でした。 私は、この貴重な企画を子供にマナ一を教える場としてぜひ活用してほしいと思います。子供には、演奏中は静かにするようにきちんと伝えます。静かにできなくなった時はすぐに退場すること。子供は経験を重ねれば分かります。実際、当日も静かにしていた子供も何人もいたのです。そして、親子用に出入りしやすい通路寄りの席を用意するなど、主催者側にもお考えいただきたいと思います。このすばらしい企画が、だれも満足できる形で、長続きするように願っています。 注：①ピアニスト：钢琴家 71. 「一部の人のマナ一の悪さ」とありますが、どういうことを指しますか。 A. ある男性が注意したこと B. 出入りロ近くに座る人がいたこと C. 子供を騒がせる親がいたこと D. ピアニストが怒ったこと 72. 「ピアニストの方には本当に気の毒でした」とありますが、それはなぜですか。 A. 演奏会場に来た人が多すぎたから B. 時間を守らない人がいたから C. 演奏中マナ一の悪い人がいたから D. 静かにしていた子供がいたから 73. 演奏会を子供のなに場にしたいと筆者は言っていますか。 A. マナ一を覚える場 B. 音楽を味わら場 C. 時間を守る習慣を身に付ける場 D. 親子が触れ合う場 74. 筆者は主催者側に何を希望していますか。 A. 子供を入れないでほしい。 B. 「静かに」をアナウンスしてほしい。 C. マナ一の悪い人を退場させてほしい。 D. 親子用の席を用意してほしい。 75. 演奏会場についての説明の正しくないのはどれですか。 A. 演奏会場には 0 歳の赤ちゃんでも入場できます。 B. 演奏会場には親子用の席があります。 C. 演奏会場には子供を騒がせる親もいます。 D. 演奏会場にはマナ一の悪い人もいます。 【答案】71. C 72. C 73. A 74. D 75. B 【解析】 【分析】本文讲述了作者参加一个社区内的钢琴演奏会。这个演奏会即便是0岁的小孩子也可以入场，因此在演奏会上小孩的哭声不断。作者希望通过这个计划，让这种演唱会教会孩子们遵守礼仪，也希望主办方在进一步思考采取些什么样的措施，可以让这样形式的演奏会得意长久持续。 【71题详解】 文中提到「演奏中なのに、何度も出入りしたり、子供の声が絶えずに響いたりしました。」，说明有小孩子的哭声。故选择C。 【72题详解】 文中提到「前方の男性が、曲と曲の間に 2 度も振り返って「静かにしてください」と注意したほどで」，说明演奏中很多人不守礼仪。故选择C。 【73题详解】 文中提到「私は、この貴重な企画を子供にマナ一を教える場としてぜひ活用してほしいと思います。」，故选择A。 【74题详解】 文中提到「親子用に出入りしやすい通路寄りの席を用意するなど、主催者側にもお考えいただきたいと思います。」，故选择D。 【75题详解】 文中提到「親子用に出入りしやすい通路寄りの席を用意するなど、主催者側にもお考えいただきたいと思います。」，希望主办方设置家长孩子专用的座位，说明目前没有。故选择B。 （二） 　小学校でパソコンを使った授業が始まり、近年、自分専用のパソコンを持っている小学生が増えています。このことは、電気店に子供向けのパソコンがたくさん並んでいることからも分かります。 　私の友人は去年、12歳の息子さんにパソコンを買ったそうです。「自分から進んで勉強するようになった」という効果があるが、「睡眠時問が短くなった」「しなければならないことがあっても、なかなかパソコンの前から離れられない」などの影響もあります。このように小学生のパソコン使用には、いい点も問題点もあることが分かります。 　私の娘は今10歳です。私のパソコンを使いたがりますが、なるべく使わせません。私は何でもパソコンに頼るのは、（　ア　）ことだとは思わないからです。また、一度パソコンの面白さを知ってしまうと、友人の息子さんのようになってしまうのも心配です。（　イ　）、私もパソコンの必要性は理解していますから、娘がもう少し大きくなったら買ってやろうと思っています。でも、それまでにパソコンの使い方のルールを作っておくことが必要だと思っています。 76. 文中に「なかなかパソコンの前から離れられない」とあるが、誰が離れられないか。 A. 友人 B. 私 C. 友人の息子 D. 私の娘 77. 文中の「いい点」とは何か。 A. 学校でパソコンを使った授業が始まったこと B. 子供向けのパソコンが増えていること C. パソコンのおかげで、勉強しようという気持ちになること D. 学校の友達とパソコンを通じて会えること 78. 文中の（　ア　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. いい B. 悪い C. 面白い D. つまらない 79. 文中の（　イ　）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. だから B. もちろん C. それとも D. もしも 80. 「私」は、自分の子供のパソコンの使用について、どう考えているか。 A. 学校の授業で使うだけで十分だと思っている。 B. できるだけ早いうちから使わせたいと思っている。 C. これからも専用のパソコンを買ってやるつもりはない。 D. 専用のパソコンを使わせる前に、使い方のルールを決めようと思っている。 【答案】76. C 77. C 78. A 79. B 80. D 【解析】 【分析】文章大意为： 小学开始使用电脑上课，近年来，拥有自己专用电脑的小学生增加了。 这一点从电器商店里摆放着很多面向孩子的电脑就可以看出。 听说我朋友去年给12岁的儿子买了电脑。虽然有“自己主动学习了”的效果，但也有“睡眠时间问题变短了”“即使有必须要做的事情，也很难从电脑前离开”等影响。这样可以看出小学生使用电脑既有优点也有问题。 我女儿现在10岁。她想用我的电脑，但是我尽量不让她用。因为我不认为什么都依赖电脑是件好事。另外，一旦她了解了电脑的乐趣，担心她像朋友的儿子一样。 当然我也理解电脑的必要性，所以我想等女儿再长大一点就给她买。但是，我觉得在那之前有必要制定电脑的使用规则。 【76题详解】 文章提到了「私の友人は去年、12歳の息子さんにパソコンを買ったそうです。」,可见前后文都是在讲朋友的儿子，故选C。 【77题详解】 文章提到了「「自分から進んで勉強するようになった」という効果があるが」,故选C。 【78题详解】 A好的；B不好的；C有趣的；D无聊的。前文讲女儿想用作者的电脑时，尽量不让她用。因为作者不认为什么都依赖电脑是件好事。故选A。 【79题详解】 A所以；B当然；C还是；D万一。前文讲到担心女儿像朋友的儿子一样，沉迷电脑。后文提到当然自己也是理解电脑的必要性的，想等女儿再大点给她买，故选B。 【80题详解】 文章提到了「それまでにパソコンの使い方のルールを作っておくことが必要だと思っています。」,故选D。 （三） 今でも忘れられぬ新聞記事がある。 20 年前の年末、全身が凍えるほど寒い夜のこと。あまり流行らない蕎麦屋が閉じるころ、額に皺が出た女の人と食べ盛りと見える少年と少女の母子 3 人が入ってきた。注文したのはたった 1 杯の蕎麦だけ。蕎麦屋の夫婦は心を痛め、そっと蕎麦を多めに入れてあげた。 3 人が 1 杯の蕎麦を 3 人で分け合って食べ終えた。と言っても、女の人は残りの汁を飲んだだけで、子供たちが食べるのをじっと見ているだけだった。女の人は本当にすまなそうに財布から小銭を出して払った。3 人が店を出る時、主人はそっと男の子の手に数枚の千円札を握らせ、聞こえないような声で、「お子さん、① でまた食べにおいで」と言った。 蕎麦屋の中年夫婦は②「思わず互いに顔を見合せずにはいられなかった」との記事を書いていた。 時間の経つのは速いもので、あれから 20 年経った。あの 3 人が再び、あの蕎麦屋に立ち寄ったそうである。男の子は国会議員に、女の子は銀行員になっていた。そればかりか、それぞれ妻も夫も一緒で幼い子どもたちまで伴ってきたのである。女の人と言えば、白髪のよく似合う老婦人になっていたのです。その婦人を中心にして一家はにぎやかにテーブルを囲む形で腰を下ろした。今度は人数分の蕎麦を注文したそうである。蕎麦屋の老夫婦にとっては③思いがけない（没有想到）温かい幸せな一時だった。そして、またお互いにしみじみと顔を見合せずにはいられなかった。これは作り話ではなく、本当にあったことなのである。 81. ①　　　には何を入れるか。 A. これ B. それ C. あれ D. どれ 82. ②「思わず互いに顔を見合せずにはいられなかった」とあるが、蕎麦屋夫婦の気持ちは何か。 A. うるさい母親に感動した B. 子供たちの食欲にびっくりした C. 貧しい母子に同情した D. お金を払ってもらえて安心した 83. この家族がまた蕎麦屋に来たのはなぜか。 A. 蕎麦がおいしかったから B. あれから 20 年目だから C. 蕎麦屋夫婦に会いたかったから D. 蕎麦の代金を払いたかったから 84. どういうことが③「思いがけない」のか。 A. 子供たちがすっかり立派になっていること B. 20 年も経つのに、家族が覚えていてくれたこと C. 20 年も店を続けてきたこと D. 女の人がやさしい白髪の婦人になったこと 85. この文章のタイトルとして最も適当なのはどれか。 A. 1 杯の蕎麦 B. 仲良し蕎麦屋 C. 国会議員の誕生 D. 母親の皺 【答案】81. A 82. C 83. C 84. B 85. A 【解析】 【分析】本文难度较高，主要讲了至今仍有令人难忘的新闻报道。这是指20年前的年末，冷得全身都冻住的夜晚。不太流行的荞麦面店关门的时候，额头上出现皱纹的女人和看起来很能吃的少年和少女的母子3人进来了。点的只有一杯荞麦面。荞麦面店的夫妇很痛心，悄悄地多放了点荞麦面。三个人分着吃了一杯荞麦面。话虽这么说，女人只是喝了剩下的汤，只是目不转睛地看着孩子们吃。最后女人很抱歉地从钱包里拿出零钱付了。三人走出店门时，主人悄悄地让男孩手里握着几张千元钞票，用一种听不见的声音说：“孩子，用这个再来吃吧。” 荞麦面店的中年夫妇写了“情不自禁的碰面”的报道。时间过得真快，从那之后过了20年。听说那三个人又去了那家荞麦面店。男孩成了国会议员，女孩成了银行职员。不仅如此，各自的妻子和丈夫也一起陪伴着年幼的孩子们。说起女人，她已经变成了白发苍苍的老妇人。以那位妇女为中心，一家热闹地围着桌子坐下。听说这次点了人数的荞麦面。对于荞麦面店的老夫妇来说，这是一段意想不到的温暖幸福的时光。然后，他们又情不自禁的碰面了。这不是假话，是真的事。 【81题详解】 「これ」离说话人近的。「それ」离说话人远，「あれ」是离两个人都远。「どれ」是不确定哪一个。本题里主人说的是自己给孩子的钱，所以用「これ」合适。故选A。 【82题详解】 通过原文「蕎麦屋の夫婦は心を痛め、そっと蕎麦を多めに入れてあげた。」「主人はそっと男の子の手に数枚の千円札を握らせ、聞こえないような声で、お子さん、これでまた食べにおいでと言った。」可以看出来荞麦店的夫妇是对于母子三人很同情所以才多放了面条，给了钱。故选C。 【83题详解】 「蕎麦がおいしかったから」是“因为荞麦面好吃。”「あれから 20 年目だから」是“因为已经过去20年了。” 「 蕎麦屋夫婦に会いたかったから」是“因为想见荞麦面夫妇。” 「蕎麦の代金を払いたかったから」是“因为想支付荞麦面的钱。”文章里并没有描述荞麦面的味道如何，三个人也不是单单因为过了20年了所以才回来了，并且当年的面钱女人已经支付了，所以只能是因为想见夫妇才来的。故选C。 【84题详解】 通过原文「思わず互いに顔を見合せずにはいられなかったそして」和最后的「またお互いにしみじみと顔を見合せずにはいられなかった。」可以读出来夫妇没有想到20年过去了，三人还记得自己。故选B。 【85题详解】 A是一杯荞麦面，B是“关系好的荞麦店”C是“国会议员的诞生”D是“母亲的皱纹”整个故事都是从一碗荞麦面开始的，并也是由荞麦面延续下去的。故选A。 （四） 人間の能力というものは、初めから全ての部分が発達しているわけではない。人間は欲が深いから、全ての能力が、そんな発達の仕方はしないものだ。①　　　　、運動能力から発達するもの、数の計算能力から発達するもの、音楽や美術の面から発達するものなど、様々である。そして、運動能力から発達したものが、文章が下手だというわけでもないし、数の計算の速いものが、音楽ができないというわけでもない。人間の能力の発達というものは、元々部分の発達であり、不均衡な発達をする。 また、人間の能力の発達には、早い人と遅い人がある。早い人を早熟といい、遅い人を晩熟という。多くの人の中には、小学校の頃は勉強がよくできたけれど、中学校や高等学校へ進むに従って、できなくなったという人がいるだろう。また、逆に、小学校の頃は、大してできなかったが、中学校や高等学校に進むに従って、できるようになったという人もいるだろう。人は、全て早熟であることは期待を繋ぐけれども、②早熟が必ずしもよいとは言えない。「大器晩成」という言葉があるように、晩熟もまた結構である。 昔から、十で神童、十五で天才、二十過ぎたらただの人と言われているが、幼いうちから能力が、全て出てくるわけではない。その人の生まれた生活環境や文化的条件が貧しければ、③それが、遅く出てくるのは当然である。 ④そのことを晩熟であると考えればよいけれども、自分に能力がない、などと考えたら、大変な間違いが起こってくる。いつかは芽が出、花が咲き、実が実るということに期待を持ち続けることが、人間らしい考え方であり、その気になって努力すれば、人間の能力というものは、いつでも発達するのである。 86. ① に入れる最も適当なものはどれか。 A. しかし B. ところで C. たとえば D. そこで 87. ②「早熟が必ずしもよいとは言えない」と言っているが、その例として正しいものを次の中から選びなさい。 A. 運動能力から発達した人は文章が下手だ B. 小学校の頃は勉強がよくできたけど、中学校へ進むに従って、できなくなったという人がいる C. 小学校の頃はよくできなかったが、中学校へ進むに従って、できるようになったという人がいる D. 優れた才能を持った人はみんな遅れて完成する 88. ③「それ」は何を指しているか。 A. 文化的条件 B. 能力 C. 神童 D. 天才 89. ④「晩熟であると考えればよい」ということの理由を次の中から選びなさい。 A. 晩熟であるというのは、生活環境には関係ないことだから B. 晩熟であるというのは、いつかは能力が発達するということだから C. 晩熟であるというのは、子供の発達から見て当然のことだから D. 晩熟であるというのは、ことわざにも言われていることだから 90. この文章を通して筆者が一番言いたいのは何か。 A. 人間の能力の発達は人だれでも同じような過程を経るものである B. 早熟もいいが、「大器晩成」のほうがずっといいのである C. 早熟か晩熟かは生活環境とだけではなく、家庭教育とも密接な関係がある D. 人間の能力は期待を持って努力し続ければ、いつでも発達するものである 【答案】86. C 87. B 88. B 89. B 90. D 【解析】 【分析】本文内容难度一般，主要写了人类的能力并非从最开始所有的部分全部都发展，因为人类有很深的欲望，所以并没有办法让所有的能力都那么发达。比如：运动发达、计算能力发达、音乐美术方面发达等。而且运动能力发达，并非不擅长写作，计算快并非不擅长音乐。所以人类能力发展是原本部分的发展且是不均衡的发展。同时在人类能力的发育中，发育快的人和发育慢的人都有，早发育的人称为早熟，晚发育的人称为晚熟。在小学时候学习成绩很好，但是随着进入初中和高中，跟不上的人也有吧。与之相反，小学的时候基本上是跟不上的，但是随着进入初中和高中，学习跟得上的人也有吧。虽然说人类都期待早熟，但是不能说早熟就好。大器晚成这种话也是有的，晚熟也很好。以前说十岁神童，十五岁天才，二十岁是普通人，但是在小的时候并非所有的能力都能够显现出来，如果那个人的生活环境和文化条件都贫瘠的话，发展迟缓也是必然的。把上述事情认为是晚熟是是比较好的，但是要是认为自己没有能力什么的就大错特错了。期待着什么时候发芽、开花、结果，这是典型的人类的想法，如果在意那件事去努力的话，人类的能力无论什么时候都能够发展。 【86题详解】 由原文「運動能力から発達するもの、数の計算能力から発達するもの、音楽や美術の面から発達するものなど、様々である。」可知，这里是从所有能力中挑出一些能力来进行列举。 故选C。 【87题详解】 题干中「早熟が必ずしもよいとは言えない」意为早熟未必好，因此要在选项中找出符合这一观点的选项，选项B：「小学校の頃は勉強がよくできたけど、中学校へ進むに従って、できなくなったという人がいる」意为在小学时候学习成绩很好，但是随着进入初中和高中就变得跟不上，这样的人是有的，说的就是早熟的人，但是后期出现了学习跟不上的情况，所以说早熟未必好。 故选B。 【88题详解】 由原文「幼いうちから能力が、全て出てくるわけではない。その人の生まれた生活環境や文化的条件が貧しければ、③それが、遅く出てくるのは当然である」可知，从幼儿时期并非显现出全部的能力，如果那个人的生活环境和文化条件都贫瘠的话，能力发展迟缓也是必然的。这里指代的就是能力。 故选B。 【89题详解】 由原文可知，本题还是围绕着上述内容进行展开的，B选项：「晩熟であるというのは、いつかは能力が発達するということだから」意为晚熟就是不知道什么时候能力就会发展，是符合原文的。要注意A选项：「晩熟であるというのは、生活環境には関係ないことだから」由原文可知晚熟和生活是有关系的，排除A。 故选B。 【90题详解】 由原文「いつかは芽が出、花が咲き、実が実るということに期待を持ち続けることが、人間らしい考え方であり、その気になって努力すれば、人間の能力というものは、いつでも発達するのである。」可知，作者想表达的是带有期待去努力的话，能力是什么时候都能够发展的。 故选D。 七、写作（满分30分） 91. 在我们成长过程中总会有一些挫折和失败，请结合自己的经历，以「失敗から学んだこと」为题写一篇短文。 写作要点： 1.谈谈你的挫折或失败经历。 2.阐明你从中得到的启示。 写作要求： 1.字数为300～350字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です.ます」体。 【答案】失敗から学んだこと 　誰でも失敗を経験したことがありますが、人には失敗を恐れる気持ちがあります。しかし、私は失敗を乗り越えて、人も成長できると思います。 　以前高校生の私は、真面目に勉強したのに、本番にはまったく役に立ちませんでした。最初はとても落ち込み、自分には才能がないと思い、悲しんでいましたが、失敗の原因を考えて、他の勉強の仕方に変えてみました。成績はだんだん良くなりました。また、自信と達成感を得ました。あと困った時、冷静に対処することもできます。失敗しても勇敢に向き合い、何度もトライします。 　ですから、失敗しても落ち込まないで、次成功するために努力することが大切だと思います。困難にあっても、締めずに頑張ってほしいです。（306字） 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写从失败中可以学到的东西。在写作时必须围绕两个要点展开阐述，1.失败的经历；2.从中得到的启示。围绕这两个要点，文章可以分成三个段落来写，第一段直接点题，中间段落可以写自己的失败经历，以及从中得到的启示，使文章有理有据，且结构清晰。最后一段可以与第一段首尾呼应，进行一个总结性发言，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$nullnull