课题2 水的组成-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材九年级上册化学同步练习（人教版2024）

第四单元 自然界的水 1. 水的分解 ： 电解水的符号表达式为 H 2 O 通电 H 2 ↑+O 2 ↑ 。 注意事项 ： 电解水实验选用的是直流电 ， 通常加入硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液 ， 目的是增强 导电性 。 实验现象 ： 电源正 、 负极均产生气泡 ， 一段时间后正 、 负极气体体积比为 1 ∶ 2 。 产物检验 ： 正极产生的气体能使带火星的木条复燃 ， 是氧气 。 负极产生的气体能安静地燃烧 ， 产生淡蓝色火焰 ， 是氢气 。 2. 氢气燃烧 ： 该反应的符号表达式为 H 2 +O 2 点燃 H 2 O 。 注意事项 ： 点燃氢气前一定要验纯 。 实验现象 ： 氢气在空气中燃烧 ， 产生淡蓝色火焰 。 产物检验 ： 在火焰上方罩一个干冷烧杯 ， 内壁有水雾出现 。 3. 水的组成 ： 根据化学反应前后元素种类不变 ， 电解水实验和氢气燃烧实验均说明水是由氢 元素和氧元素组成的 。 4. 水的构成 ： 水由水分子构成 ； 每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成的 。 基础巩固 达标闯关 知识点 1 水的分解与化合 1. 某化学兴趣小组的同学设计实验对 “ 水是由哪些元素组成的 ” 进行探究 。 【 电解法 】 装置如图 1 所示 。 （ 1 ） 电解水的符号表达式是 ， 该反应属于 （ 填基本反应 类型 ）。 （ 2 ） 甲试管中产生的气体是 ， 该气体的检验方法为 。 （ 3 ） 若甲试管产生的气体体积是 16 mL ， 则乙试管产生的气体体积约为 mL 。 课题 2 水 的 组 成 知识清单 第一课时 甲 水 - + 乙 — 氢原子 + — 氧原子 图 1 图 2 第 1 题图 069 九年级 人教版上册 （ 4 ） 图 2 是电解水的微观反应示意图 ， 下列说法不正确的是 （ 填字母序号 ）。 A. 化学反应前后原子数目和分子数目均不会发生变化 B. 该反应过程中不发生改变的微粒是氢分子和氧分子 C. 原子是化学变化中的最小微粒 D. 保持水的化学性质的最小微粒是水分子 【 燃烧法 】 （ 5 ） 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气 ， 观察到火焰呈 色 ， 然后在火焰上方罩 一个干燥的小烧杯 ， 过一会儿 ， 观察到 。 反应的符号表达式 为 。 （ 6 ） 以上两个实验都能得到的实验结论是 。 知识点 2 水的组成与构成 2. 下列有关电解水实验的叙述中 ， 错误的是 （ ） A. 可证明水由氢 、 氧元素组成 B. 与电源正极相连的一端产生氧气 C. 正 、 负极产生的气体质量比是 1 ∶ 2 D. 在水中加少量稀硫酸可增强水的导电性 3. 当水分子分解时 ， 生成了 原子和 原子 ， 每 2 个 结合成 1 个 氢 ， 许多该分子聚集成氢气 ； 每 2 个 结合成 1 个 分子 ， 许多该分 子聚集成氧气 。 所以说 ， 在化学反应中 ， 可以再分 ， 而 不能再分 。 能力提升 综合拓展 4. 如图所示 ， 某同学设计甲 、 乙两种电解水的简易装置 。 （ 1 ） 与装置乙相比 ， 装置甲的一个明显优点是 。 （ 2 ） 与装置甲相比 ， 装置乙的一个明显优点是 。 （ 3 ） 图中显示表明 ， 实验是未开始 、 刚开始还是已 经进行一段时间了 ？ 理由是 。 5. 从宏观与微观两个角度认识物质是化学不同于其他科学的思维方式 。 （ 1 ） 请从微观的角度分析 ： 水分解过程中发生改变的是 （ 写出一点即 可 ， 下同 ）， 没有改变的是 。 （ 2 ） 过氧化氢分子与水分子的相同点是 （ 写出一点即可 ， 下 同 ）， 不同点是 。 A B - + C D + - 甲 乙 第 4 题图 070 第四单元 自然界的水 素养探究 综合实践 6. 2022 年 3 月 22 日是第三十届 “ 世界水日 ”， 其主题为 “ 珍惜地下水 ， 珍视隐藏的资源 ”。 （ 1 ） 地下水是 （ 填 “ 混合物 ” 或 “ 纯净物 ”）。 （ 2 ） 宇航员一部分生活用氧可通过电解水制得 。 如图 1 是电解水的实验示意图 ， 玻璃 管 （ 填 “ a ” 或 “ b ”） 中的气体能使带火星的木条复燃 。 该实验说明水是由 元素组成的 。 （ 3 ） 机场 、 车站等公共场所设有许多直饮水机 ， 能将自来水进一步净化处理得到可直接 饮用的水 ， 其处理水的过程如图 2 所示 。 吸附罐中固体颗粒的主要作用是吸附杂质 ， 固体颗粒可选用 ， 紫外线灯 管照射的作用是 。 自来水 吸附罐 （ 内含 固体颗粒 ） 超滤膜 紫外线灯 管照射 直饮水机 可直接 饮用水 图 2 活塞 活塞 a b - + 电源 图 1 第 6 题图 071 九年级 人教版上册 1. 物质的分类 2. 单质 、 氧化物和化合物定义 单质 ： 由同种元素组成的纯净物叫作单质 。 化合物 ： 由不同种元素组成的纯净物叫作化合物 。 氧化物 ： 由两种元素组成的化合物中 ， 其中一种元素是氧元素的叫作氧化物 。 基础巩固 达标闯关 知识点 物质的分类 1. 下列属于单质的是 （ ） A. 水 B. 五氧化二磷 C. 液氮 D. 四氧化三铁 能力提升 综合拓展 2. 下列属于氧化物的是 （ ） A. 氧气 B. 氯化钠 C. 干冰 D. 高锰酸钾 3. 下列各图中的 “ ○ ” 和 “ ● ” 分别表示不同元素的原子 ， 表示混合物的是 （ ） 素养探究 综合实践 4. 实验室常用 5% 的过氧化氢溶液分解制取氧气 ， 5% 的过氧化氢溶液属于 （ ） A. 氧化物 B. 纯净物 C. 单质 D. 混合物 5. 科学家发现 ， 足球烯 （ C 60 ） 的分子结构十分稳定 ， 可以广泛用于超导 、 催化 、 材料等 领域 ， C 60 属于 （ ） A. 单质 B. 化合物 C. 混合物 D. 氧化物 知识清单 第二课时 物质 质 % % % % $ % % % % & 纯净物 质 % % % 物 % % % & 单质 （ 例如 ： N 2 、 O 2 、 Fe 、 Cu 、 C 、 He ……） 化合物 物 氧化物 （ 例如 ： CO 2 、 P 2 O 5 、 Fe 3 O 4 ……） 其他 （ 例如 ： KMnO 4 、 KClO 3 、 NaCl ……） 混合物 A B C D 072 九年级 人教版上册 第四单元 自然界的水 课题 1 水资源及其利用 第一课时 【 基础巩固 达标闯关 】 1. D 2. 71% 地球上水的总储量多 ， 但淡水很少 3. C 4. D 5. B 【 能力提升 综合拓展 】 6. D 7. B 【 素养探究 综合实践 】 8. D 9. D 10. （ 1 ） 合理利用水资源 防治水体污染 （ 2 ） 洗米水浇花 （ 合理即可 ） （ 3 ） 工业废水任意排放 （ 合 理即可 ） （ 4 ） 危害人体健康 （ 合理即可 ） 第二课时 【 基础巩固 达标闯关 】 1. D 2. B 3. D 4. （ 1 ） 吸附固体颗粒 ， 加速沉降 （ 2 ） 玻璃棒 引流 （ 3 ） 滤纸没有紧贴漏斗内壁 （ 合理即可 ） （ 4 ） 滤纸破损 液面高于滤纸边缘 （ 5 ） 有 水中还含有一些可溶性杂质 ， 仍然是混合物 （ 6 ） 蒸馏 5. B 【 能力提升 综合拓展 】 6. C 7. （ 1 ） 市政供水 （ 2 ） 物理变化 能耗大 、 成本高 （ 3 ） 水分子 过滤 （ 4 ） 要节约用水 （ 合理即可 ） 【 素养探究 综合实践 】 8. （ 1 ） ③①④② 混合物 （ 2 ） 吸附 a 停留时间长 ， 吸附充分 （ 3 ） 洗菜水浇花 （ 合理即可 ） （ 4 ） 生活污水集 中处理达标后排放 （ 合理即可 ） 课题 2 水 的 组 成 第一课时 【 基础巩固 达标闯关 】 1. （ 1 ） H 2 O 通电 H 2 ↑+O 2 ↑ 分解反应 （ 2 ） 氢气 用燃着的木条点燃 ， 能安静燃烧 ， 产生淡蓝色火焰 （ 3 ） 8 （ 4 ） AB （ 5 ） 淡蓝 烧杯内壁有水雾出现 H 2 +O 2 点燃 H 2 O （ 6 ） 水是由氢元素和氧元素组成的 2. C 3. 氢 氧 氢 原子 分子 氧原子 氧 分子 原子 【 能力提升 综合拓展 】 4. （ 1 ） 装置简单 ， 便于操作 （ 合理即可 ） （ 2 ） 便于检验生成物 （ 合理即可 ） （ 3 ） 已进行一段时间了 ， 因为只有 反应一段时间才能看出产生气体的体积比约为 1 ∶ 2 5. （ 1 ） 分子种类 原子种类 、 数目 （ 合理即可 ） （ 2 ） 构成分子的原 子种类相同 构成分子的原子数目不同 （ 合理即可 ） 【 素养探究 综合实践 】 6. （ 1 ） 混合物 （ 2 ） b 氢 、 氧 （ 3 ） 活性炭 杀菌消毒 第二课时 【 基础巩固 达标闯关 】 1. C 【 能力提升 综合拓展 】 2. C 3. D 【 素养探究 综合实践 】 4. D 5. A 课题 3 物质组成的表示 第一课时 【 基础巩固 达标闯关 】 1. A 2. （ 1 ） 硫元素和氧元素 二氧化硫分子 （ 2 ） 硫原子和氧原子 1 个硫原子和 2 个氧原子 （ 3 ） 硫元素和氧元 素 （ 或元素种类 ） （ 4 ） 硫原子 3. （ 1 ） O 2 H 2 He （ 2 ） NO 2 CO H 2 O （ 3 ） K 2 MnO 4 CuSO 4 CaCO 3 （ 4 ） 碘 臭氧 硫 （ 5 ） 氧化汞 三氧化硫 五氧化二氮 （ 6 ） 氯酸钾 氨气 碳酸钠 4. C 5. B 6. A 7. A 8. （ 1 ） -3 +5 +3 （ 2 ） -2 +4 -1 （ 3 ） -1 0 +7 （ 4 ） +4 +4 -2 （ 5 ） +4 +7 +6 9. C 180