6 秋天的雨-【新课程能力培养】2024-2025学年三年级上册语文同步练习（统编版）

语文 三年级上 人教版 筝 初读课文 ， 在文中用 “ ” 画出下列词语 ， 联系上下文体会这些词语在 文中的意思 。 清凉 炎热 五彩缤纷 频频点头 筝 思考 ： 这篇课文围绕秋天的雨 ， 描写了秋天 、 和各种动植物 的情景 。 筝 再次默读课文 ， 用心思考 ： 课文是从哪几个方面来写秋天的雨的 ？ 用 “ ” 画出相关句子 ， 在文章空白处批注自己的感受 。 。。。。 6 秋 天 的 雨 预学任务 资 料 袋 带“秋”字的成语 一叶知秋 秋高气爽 秋风落叶 春华秋实 多事之秋 老气横秋 平分秋色 千秋万代 一日三秋 秋收冬藏 明察秋毫 春兰秋菊 品味优美语言的方法 本文语言优美 ， 富有诗意 ， 需要我们好好地去体会 、 品味 。 那么 ， 怎样品味优美 的语言呢 ？ 要联系上下文来理解 ， 如理解 “ 五彩缤纷 ” 一词 。 要结合自己平时的生活经验来体会 ， 如对文中一些比喻句和拟人句的理解 。 要反复有感情地朗读 、 品味 ， 在理解体会的基础上 ， 一定要有感情地朗读 ， 反复 朗读 ， 才能品味出语言的妙处 。 推荐阅读 《 迁徙的季节 》 乌纳 · 雅各布 18 第二单元 基础学习 任务一 1.先拼再写， 规范整洁。 2.给下面加点字选择正确的读音， 画“√”。 钥 匙 " （ shì shi ） 凉 匙 爽 （ shuǎng suǎng ） 喇 匙 叭 （ bā bɑ ） 匙 邮来 （ yōu yóu ） 匙 频频点头 （ pín píng ） 歌 曲 . （ qǔ qū ） 3.根据课文内容， 填一填。 （ 1 ） “ 钥" ” 一般指用来开锁的东西 。 在课文中 ， 作者把 比作钥 " ， 写它打开了秋天的大门 。 它告诉我们 来了 ， 的夏天结 束了 。 （ 2 ） “ 闻 ” 用部首查字法应先查 部 ， 再查 画 。 它在字典 里的解释有 ： ① 用鼻子嗅气味 ； ② 听见 ； ③ 出名 ， 有名望 。 写出下列词语中 “ 闻 ” 字的意思 。 （ 填序号 ） 世界 曲 闻名 （ ） 听 曲 闻 （ ） 好 曲 闻的气味 （ ） 发展学习——阅读与鉴赏 任务二 4.课内阅读。 秋天的雨 ， 有一盒五彩缤 （ bīn ） 纷的颜料 。 你看 ， 它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子 ， 扇哪扇哪 ， 扇走了夏天的 （ 炎热 严热 ）。 它把 hǎo wénwā dòng gōu zhùhuā xiān zǐ yán liàoyì hé gē qǔ yóu piàofēng shōu yóu liàng liàng 任务一： 分钟完成 19 语文 三年级上 人教版 红色给了枫树 ， 红红的枫叶像一枚 （ méi ） 枚邮票 ， 飘哇飘哇 ， 邮来了秋天的 凉爽 （ shuǎng ）。 金黄色是给田野的 ， 看 ， 田野像金色的海洋 。 橙红色是给果 树的 ， 橘子 、 柿子你挤 （ jǐ ） 我碰 ， 争着要人们去摘呢 ！ 菊花仙子得到的颜色 就更多了 ， 紫红的 、 淡黄的 、 雪白的 …… 美丽的菊花在秋雨里频 （ pín ） 频 点头 。 （ 1 ） 选择括号里正确的词 ， 画 “ √ ”。 （ 2 ） 这段话主要写了 。 （ 3 ） 在括号里填上合适的表示颜色的词语 。 （ ） 的银杏叶 （ ） 的枫树叶 （ ） 的菊花 （ ） 的田野 （ 4 ） 文中画 “ ” 的句子 ， 把 比作 ， 这是 的修辞手法 。 在文中用 “ ” 再画出一个这样的句子 ， 多读几遍 ， 仔细品 味 ， 把自己的体会批注在适当的位置上 。 5.课外阅读。 秋 雨 此时正值秋季 ， 本该是秋高气爽的天气 ， 今天却整天阴雨连绵 。 我坐在窗前 ， 望着窗外 ， 欣赏着雨中的景象 。 这雨就如朱自清笔下的雨一般 ， 像牛毛 ， 像花针 ， 像细丝 ， 密密地斜织着 。 一阵阵薄雾笼罩在屋顶上 ， 看上去 ， 就像烟囱里冒出来的薄烟 。 远处的大大小小 梧桐树那微黄的树叶被雨水冲洗得干干净净 ， 一片片显得越来越有精神 。 透过密 密的雨帘 ， 看到一片片乌云压得低低的 ， 四处飘动着 。 太阳躲在乌云背后 ， 像个 害羞的小姑娘 。 一个个打着雨伞 、 披着雨衣的人走过被雨水冲刷过的水泥路 ， 但不久 ， 路面就被人们脚上的泥水踩脏了 。 你看 ， 远处一群天真的孩子正浴着细细的 雨丝 ， 在雨中欢笑着 、 玩耍着 ， 丝毫未因下雨减少玩耍的兴致 。 我看着 ， 也 不禁下楼与他们玩了起来 ， 玩得是那么带劲儿 ， 全然不顾一丝丝细雨轻轻地 飘洒在我们的身上 、 头上 。 。。。 20 第二单元 在秋雨的沐浴下 ， 我深深地呼吸着新鲜的空气 ， 我喜欢秋雨 。 （ 选自 《 学写作文 50 法 》， 有删改 ） （ 1 ） 学以致用 ， 理解词语 。 笼罩 ： 兴致 ： 沐浴 ： 你用了哪些方法来理解以上词语 ？ （ 2 ） 有感情地朗读短文后 ， 我知道秋雨像 ， 像 ， 像 ， 写得真形象 。 （ 3 ） 用 “ ” 在文中画出一个比喻句 ， 这句话是把 比作 ， 从中可以体会到 。 （ 4 ） 第 4 自然段主要写了 “ 我 ” ， 表达了 “ 我 ” 的心情 。 （ 5 ） 文中哪句话直接表达了作者的情感 ， 用 “ ” 画出来 。 发展学习——表达与交流 任务三 “ 你看 ， 它把黄色给了银杏树 …… 它把红色给了枫树 …… 菊花仙子得到的 颜色就更多了 ……” 秋天还有很多美丽的色彩和丰收的景象 ， 仿照课文中的 句子写一写你看到的秋天 。 秋天把 给了 ， 你看 。 秋天把 给了 ， 你看 。 拓展学习 任务四 秋天的色彩如此迷人 ， 请你拿起画笔描绘你记忆中的秋天 ， 边画边说秋 天给你留下的美好回忆 。 !!!! 21 语文 三年级上 人教版 直到路的尽头…… 6. （ 1 ） 一眼看不到边， 形容辽阔。 鸟儿唱着歌， 花儿飘着清香， 形容大 自然的美好风光。 （ 2 ） 例： 你看， 昔日绿油油的玉米变黄了， 腰间生出了胖大的 “娃娃”。 赋予玉米 “人” 的情态， 写出了玉米成熟的样子， 表现出作者对秋天的赞美。 （ 3 ） 玉米 豆荚 花生 （ 4 ） 篇尾点题， 与题目呼应 隰 6 秋 天 的 雨 1. 一盒 颜料 油亮亮 歌曲 挖洞 好闻 花仙子 勾住 丰收 邮票 2.shi shuǎnɡ bɑ yóu pín qǔ 3. （ 1 ） 秋天的雨 秋天 炎热 （ 2 ） 门 6 ③ ② ① 4. （ 1 ） 炎热 （ 2 ） 秋天的雨有各种各样的颜色 （ 3 ） 黄色 红色 淡黄 金黄色 （ 4 ） 银杏叶 小扇 子 比喻 金黄色是给田野的， 看， 田野像金色的海洋。 5. （ 1 ） 广泛覆盖的样子。 兴趣。 受润泽。 （ 2 ） 牛毛 花针 细丝 （ 4 ） 看孩子们在雨中玩耍， 下楼和孩子们一起玩耍的 事 欢快 （ 5 ） 在秋雨的沐浴下， 我深深地呼吸着新鲜的空气， 我喜欢秋雨。 任务三： 示例： 火红 高粱 高粱举起火把， 照亮了希望， 照亮了红红火火的日子 雪白 棉花 棉花姑娘咧开嘴儿， 吐出一团团柔软洁白的棉絮， 随风一抖一抖的， 像是站在那里点 头欢迎勤劳的人们 隰 7 * 听听， 秋的声音 1.dǒu zhèn lüè xī shuài yín yùn 2. 扇扇 跺跺 晃晃 喳喳 阵阵 瑟瑟 4. （ 1 ） 大 树， 你不要伤心， 我落到地上， 会变成肥料， 明年， 你会更茁壮， 我会更茂盛。 （ 2 ） 农民伯 伯的汗水， 换来硕果累累。 5. 小花 汗水 饱满 秋的声音， 在每个香甜的果子里， 在每一 片落叶上， 在每一个人的心里。 （答案不唯一） 6. （ 1 ） 树叶 田野 果园 （ 2 ） 本文中形容 果园中的果实大而多。 （ 3 ） 落叶 陀螺 第三单元 隰 8 卖火柴的小女孩 1. 火柴 围裙 蜡烛 2.zhēnɡ zhènɡ jǐ jī huànɡ huǎnɡ pèn pēn 3. 平平安安 安安静静 明明白白； 热乎乎 胖乎乎 明晃晃 4. （ 1 ） 温和 （ 2 ） 精心 精致 5. （ 1 ） 奇特 （ 2 ） 精巧 （ 3 ） 实在 （ 4 ） 过去 6. （ 1 ） 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋， 这 根本没有用。 （ 2 ） 这座山那么高大， 那么苍翠。 7. （ 2 ） 第一个 “幸福” 指的是她看到了 很多她心中渴望的美好的东西； 第二个 “幸福” 指的是她死去了， 对她来说就是解脱， 就是幸福。 8. （ 1 ） 鸟和树根 鸟和大门 鸟和女孩 （ 2 ） A. 鸟儿唱歌。 B. 树很想鸟儿。 （ 3 ） 全文 采用拟人的修辞手法。 这样写能使文章更加生动， 有吸引力， 受孩子们欢迎。 隰 9 * 那一定会很好 1.suō jīng nǔ 拆 折 锯 3. （ 1 ） 舒展 （ 2 ） 舒服 （ 3 ） 舒心 4. （ 1 ） 农夫和儿子 一起把手推车 折 拆 了。 （ 2 ） 她穿着一条白色的连衣裙， 一条同色的纱巾。 （ 3 ） 果园里的 果子熟了， 有苹果、 梨、 山里红 和西红柿 。 5. （ 1 ） tǔ nán bēi mó （ 2 ） 美丽 漂亮 外面 呼呼 （ 3 ） 布 小裙子 （ 4 ） 要是能做一匹会跑的布， 那一定会很好 要是能停下来 休息一会儿， 那一定会很好 （ 5 ） 示例： 乐乐每天都让布娃娃陪她一起睡觉， 小裙子满意地躺 在床上， 舒服极了。 围着 140