第19课《十里长街送总理》（分层练习）-【上好课】2024-2025学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制2024）

第19课 十里长街送总理 1．在括号里填上合适的词语。 ( )地等待     ( )地指挥    ( )地前进( )地站着 2．《十里长街送总理》是按照______顺序写的。（　　） A．倒叙 B．事情发展 C．空间 D．时间 3．“人固有一死，或 ，或 。”这是汉代文学家司马迁对人生价值的评价。结合《十里长街送总理》，说说你对这句话的理解： 4．根据短文内容回答问题。 事件发生的时间： 。地点： 。环境： 。 5．把这篇文章的叙述顺序补充完整。 ―→望灵车―→ 6．“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”这里的“不约而同”指的是 ，这句话表达了 的感情。 7.老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 这个句子既有 描写，也有 描写，从中我们能体会到 的心情。 8.路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 这句话运用了 的修辞手法，重复使用“那样”“望不见”，突出和强调 ，更能表现出 ，使语言更富有感染力。 一、阅读《十里长街送总理》，回答下面小题。 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文内容填写完整： → 望灵车 → 2．第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是 描写，其作用是 。 3．第①自然段运用了“点面结合”的方法来写，请用横线划出“面”上描写的句子，用波浪线划出“点”上描写的句子。 4．“ 一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中的“焦急”和“耐心”分别怎么理解？ 5．第②自然段划线句子表达了 的感情。 6．结合阅读材料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 阅读下文，完成后面小题。 腊八粥 ◎冰心 ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 ③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺庙煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”【A】 ④我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！【B】这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”【C】他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！” ⑦我没有说什么，只泫（xuàn）然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 (1)联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。 ①大典： ②泫然： (2)本文围绕“腊八粥”，通过三件事表达了怀念之情：①母亲煮粥纪念她的母亲；② ；③ 。（每空不超过12个字）其中 （请填写序号）写得较为简略。 (3)人物的话语中蕴含着浓浓的情感。细读三处画线的句子，写出自己的阅读体会：从A句中“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，读出了“我”母亲对自己母亲① ：从B句中三处“为了纪念……每年煮腊八粥”的反复使用，读出了孩子们② ；从C句中“我们这一代……紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，读出了③ 。 (4)同学们围绕本文的表达方法进行讨论，下面说法不准确的一项是　 　 A．作者构思精巧，抓住了亲人、伟人逝世时间上的巧合，层层递进地抒发怀念之情。 B．文章注重细节描写，如通过“叠得很平整的小日历纸”突出孩子爱惜物品的好习惯。 C．作者没有详细描写腊八粥的美味，而是运用了大量笔墨去写为什么要煮腊八粥。 D．本文从“我”的第三代几个孩子的角度切入，表达了人们对周总理的深切怀念。 (5)本文是冰心纪念周恩来总理的精心之作，饱含深切怀念之情。吴瑛在《十里长街送总理》中也写道，周总理的逝世“牵动着千万人的心”。请根据第四单元“奋斗的历程”主题学习经验以及你对周总理的了解，围绕“人们为什么如此敬仰和怀念周总理”写出你的感受和思考（至少两个方面），并恰当运用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第19课 十里长街送总理 1．在括号里填上合适的词语。 ( )地等待     ( )地指挥    ( )地前进( )地站着 【答案】 耐心 无声 缓缓 静静 【分析】本题考查词语搭配，学生注意平时要多积累。 “等待”可以用焦急、静静等词形容。 “指挥”可以用有序、无声等词形容。 “前进”可以用缓慢、缓缓、迅速等词形容。 “站着”可以用静静、笔直、久久等词形容。 2．《十里长街送总理》是按照______顺序写的。（　　） A．倒叙 B．事情发展 C．空间 D．时间 【答案】D 【详解】本题考查课文内容的理解。 《十里长街送总理》是按时间顺序来写的，这篇课文记叙的是1976年1月11日，敬爱的周恩来总理的灵车经过北京长安街时，首都人民群众向周总理永别的感人情景，表达了亿万人民群众对周总理的深切怀念和依依惜别的深情。 故选D。 3．“人固有一死，或 ，或 。”这是汉代文学家司马迁对人生价值的评价。结合《十里长街送总理》，说说你对这句话的理解： 【答案】 重于泰山 轻于鸿毛 人终究都会死的，但是为国家，为民族鞠躬尽瘁的死就是有意义的，像泰山一样值得敬仰。 【详解】本题考查学生对名言名句的理解。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自西汉司马迁《报任安书》，意思是：人意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。常用来比喻人生价值的轻重悬殊。 4．根据短文内容回答问题。 事件发生的时间： 。地点： 。环境： 。 【答案】 傍晚 长安街 天灰蒙蒙的，又阴又冷 【解析】本题考查对文章的分析能力。“夜幕开始降下来”说明时间是傍晚。“长安街两旁”说明了地点。环境在文章的开头。对人物的概括找出描写人物的句子就可以。通过环境和人物描写，我们可以感受到人们内心的悲痛。 5．把这篇文章的叙述顺序补充完整。 ―→望灵车―→ 【答案】等灵车 送灵车 【解析】本题考查对文章的概括能力。文章第一段写人们在长安街望着，即望灵车。倒数第二自然段，灵车渐渐远去，即送灵车。 6．“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”这里的“不约而同”指的是 ，这句话表达了 的感情。 【答案】等候在长安街两旁的男女老少在没有指挥的情况下行动一致 人民群众无限怀念周总理 【解析】 本题考查对词语的理解。不约而同：没有约定而彼此行动一致。文中指大家没有约定就直了身体，摘下帽子，表达了大家对周总理的尊敬，与无限怀念。 7.老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 这个句子既有 描写，也有 描写，从中我们能体会到 的心情。 【答案】 动作 神态 人们哀痛 【详解】 本题考查句子含义分析。 ①句中“站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着，哭泣着”是动作描写，“眼睁睁地望着”又是神态描写，这些描写生动地展现出人们对周总理的逝世内心感到极度的悲痛。 8.路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。 这句话运用了 的修辞手法，重复使用“那样”“望不见”，突出和强调 ，更能表现出 ，使语言更富有感染力。 【答案】夸张 来悼念周总理的人多 人们怀念、热爱周总理 【详解】 从句中“向东望不见头，向西望不见尾”可知，运用了夸张手法，通过夸张手法，强调了街上人多和路长的程度，从而突出人们为了送别周总理而聚集的规模之大，深刻地表现出人们对周总理的深厚情感和不舍。 一、阅读《十里长街送总理》，回答下面小题。 十里长街送总理 ①天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… ②夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 ③就在这十里长街上，我们的周总理迎送过多少位来自五洲四海的国际友人，陪着毛主席检阅过多少次人民群众。人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。然而今天，他静静地躺在灵车里，渐渐远去，和我们永别了！ ④灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 1．课文记叙了1976年1月11日，人们自发地冒着严寒在十里长街送别周总理的灵车的情景。请根据课文内容填写完整： → 望灵车 → 2．第①自然段中“天灰蒙蒙的，又阴又冷”是 描写，其作用是 。 3．第①自然段运用了“点面结合”的方法来写，请用横线划出“面”上描写的句子，用波浪线划出“点”上描写的句子。 4．“ 一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”这句话中的“焦急”和“耐心”分别怎么理解？ 5．第②自然段划线句子表达了 的感情。 6．结合阅读材料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 【答案】1． 等灵车 送灵车 2． 环境 渲染气氛，衬托出人们悲痛的心情 3．“面”上描写的句子：长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。 “点”上描写的句子：一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着…… 4．“焦急”指人们想快一点见到周总理的灵车。“耐心”指人们为了等到总理的灵车，送别总理最后一程，等再久也愿意。 5．人们对周总理的爱戴和对总理逝世无比悲痛 6．人总是要死的，但死的意义有不同。周总理为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已。像这样全心全意为人民服务的人的“死”就比泰山还重。 【分析】 1．本题主要考查对内容的理解。 从“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，这里写出了长安街上上的男女老少在等灵车，从“夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着白花，庄严，肃穆。”可知，这里写出了人们望着灵车的悲痛心情，从“灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！”可知，这里写了人们送走了灵车是，据此可知本文是按照事情发展的顺序来写的。 2．考查了描写方法。 “天灰蒙蒙的，又阴又冷”写的是天气，属于环境描写。奠定了全文的感情基调，起到了暗示人们悲痛的心情的作用。 3．本题主要考查“点面结合”方法的理解。 点面结合是指详写和略写相结合。所谓“点”，指的是对某个事物或多个事物的详细描写；所谓“面”，指的是多个事物的概括描写。 从“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。”可知，句子对大家送总理的场面描写。 从“一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……”可知，句子对老奶奶、青年夫妇的描写，这是点的描写。 4．本题主要考查对重点词语的理解。 “一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一颗洋槐树，焦急而又耐心地等待着。”从“满头银发”可以看出 年纪很大，从“双手拄着拐杖”可以看出；她“焦急”的是：想早一点看到冲理的灵车，“耐心”的是：看不到总理的灵车，她是不会离开的。这样写充满了矛盾感，更表现出内心热切盼望之情。 5．本题主要考查对句子的理解。 从“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”可知，句子从老人、青年、小孩的动作、神态描写，突出他们对总理的爱戴，表达了人们对总理的离开感到十分心痛。 6．考查对句子的理解。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的名句，意思是人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。文中的周恩来总理死得比泰山还要重，因为他一生都在为人民的操劳，人们已经把他深深地放在心里。 阅读下文，完成后面小题。 腊八粥 ◎冰心 ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 ③母亲说：这腊八粥本来是佛教寺庙煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理厨柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”【A】 ④我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！【B】这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”【C】他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！” ⑦我没有说什么，只泫（xuàn）然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 (1)联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。 ①大典： ②泫然： (2)本文围绕“腊八粥”，通过三件事表达了怀念之情：①母亲煮粥纪念她的母亲；② ；③ 。（每空不超过12个字）其中 （请填写序号）写得较为简略。 (3)人物的话语中蕴含着浓浓的情感。细读三处画线的句子，写出自己的阅读体会：从A句中“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，读出了“我”母亲对自己母亲① ：从B句中三处“为了纪念……每年煮腊八粥”的反复使用，读出了孩子们② ；从C句中“我们这一代……紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，读出了③ 。 (4)同学们围绕本文的表达方法进行讨论，下面说法不准确的一项是　 　 A．作者构思精巧，抓住了亲人、伟人逝世时间上的巧合，层层递进地抒发怀念之情。 B．文章注重细节描写，如通过“叠得很平整的小日历纸”突出孩子爱惜物品的好习惯。 C．作者没有详细描写腊八粥的美味，而是运用了大量笔墨去写为什么要煮腊八粥。 D．本文从“我”的第三代几个孩子的角度切入，表达了人们对周总理的深切怀念。 (5)本文是冰心纪念周恩来总理的精心之作，饱含深切怀念之情。吴瑛在《十里长街送总理》中也写道，周总理的逝世“牵动着千万人的心”。请根据第四单元“奋斗的历程”主题学习经验以及你对周总理的了解，围绕“人们为什么如此敬仰和怀念周总理”写出你的感受和思考（至少两个方面），并恰当运用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗。 【答案】(1) 隆重的典礼 流泪的样子 (2) “我”煮粥纪念“我”的母亲 孩子们煮腊八粥纪念周总理 ① (3) 崇敬和怀念之情 对周总理的爱戴和怀念之情 孩子们的自豪之情 (4)B (5)在中国共产党早期，周恩来曾三次“让贤”，主动请毛泽东出山，挽救革命，而丝毫不顾个人得失。在新中国建立后，周总理兢兢业业，在人生的最后阶段，他带病坚持工作，死后骨灰撒向祖国江河。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗正是他精彩人生的写照。 【详解】（1）本题考查分析词语含义。 ①第⑤段“在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。”中的“大典”指在抗战时期，由于物资匮乏，吃腊八粥成为了一个特别重要、盛大的活动或仪式。大典：一个特别重要、盛大的活动或仪式。 ②第⑦段“我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。”中的“泫然”指作者听到孩子们的话后眼含泪水，表达了作者因为孩子们对周总理的敬仰和怀念之情而深受感动，眼眶湿润的状态。泫然：指眼含泪光，眼眶湿润的样子，通常因为感动、悲伤等情绪而引发。 （2）本题考查文章内容理解与概括。 第④段主要写了“我”在母亲去世后，为了纪念自己的母亲，也延续了每年煮腊八粥的传统。尽管当时生活条件有限，无法凑齐十八种干果，但孩子们仍然爱吃这份充满爱意的腊八粥。可概括为：“我”煮粥纪念“我”的母亲。 第⑤段至第⑦段写了孩子们提议并实际行动起来煮腊八粥，但这次他们赋予了腊八粥新的纪念意义——纪念周总理。可以概括为：煮腊八粥纪念周总理。 其中第④段“我”煮粥纪念“我”的母亲写得较为简略。该段中“我”的母亲煮腊八粥的具体过程并未被详细展开。虽然也表达了对逝去亲人的怀念，但这种情感可能更多地是通过“我”的回忆和叙述来传达的，而不是通过直接描写母亲煮粥的场景来展现。相较于其他段落显得较为简略。故选①。 （3）本题考查分析句子含义。 从第③段A句中“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，读出了“我”母亲对自己母亲深深的怀念与尊重。这锅已经煮好的腊八粥，不仅是节日的食物，更是母亲对逝去亲人无尽思念的象征，体现了她对传统的坚守和对亲情的珍视。 从第⑥段B句中三处“为了纪念……每年煮腊八粥”的反复使用，读出了孩子们对周总理的敬仰与怀念之情。他们通过重复强调“为了纪念”，表达了对周总理的崇高敬意和深切缅怀，同时也展现了他们作为新时代少年的责任感和使命感，愿意将这份纪念传承下去。 从第⑥段C句中“我们这一代……紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，读出了孩子们对未来充满信心和希望，他们相信通过紧密的团结和融洽的相处，能够共同创造更加美好的未来。这句话不仅体现了孩子们之间的深厚友谊和团结精神，也寄托了他们对国家、对民族、对时代的热爱和期待。 （4）本题考查表达方法。 B．第⑤段中“叠得很平整的小日历纸”并不是为了突出孩子爱惜物品的好习惯，而是通过这个细节来强调孩子们对周总理的纪念和敬仰之情。这张小日历纸被孩子们珍藏，并特别标注了周总理的忌辰，显示出他们对这一天的重视和对周总理的怀念。因此，这个细节更多的是为了表达文章的主题和情感，而不是为了展现孩子爱惜物品的习惯。 故选B。 （5）本题考查开放性作答。 解答本题需明确“敬仰与怀念周总理”的原因，结合“奋斗的历程”主题，思考周总理的哪些品质与贡献令人敬仰，如无私奉献、卓越领导。同时，引用“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”深化主题，表达周总理精神永存。 如：在六年级的学习旅程中，我们通过“奋斗的历程”这一单元，以及课外对周总理事迹的了解，深刻感受到他为国家和人民所做出的巨大贡献。周总理之所以被人们如此敬仰和怀念，原因至少有两个方面：一是他无私奉献的精神。周总理一生勤勉工作，心系百姓，将个人的利益置之度外，真正做到了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，他的忠诚与奉献照亮了国家的未来，也温暖了人民的心田。二是他卓越的领导才能和人格魅力。周总理以其卓越的智慧和非凡的胆略，引领国家走向繁荣富强。同时，他平易近人，关爱下属，赢得了全国人民的尊敬与爱戴。他的形象，如同璀璨星辰，永远闪耀在历史的长河中。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$