14 回忆我的母亲-【追梦之旅·大先生】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步训练方案(统编版2024)

14　 回忆我的母亲　 基 础 读 写 字音字形 沉溺 ∙ 　 和蔼 ∙ 　 俭朴 ∙ 　 周济 ∙ 　 横蛮 ∙ 和睦 ∙ 　 妯娌 ∙∙ 　 任劳任 yuàn 　 为 fù 不仁 劳 lù 　 宽 hòu 　 仁 cí 　 lián 夜 文学常识 　 　 《回忆我的母亲》选自　 　 　 　 　 　 。 作者朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇 人,伟大的　 　 　 　 　 　 者,伟大的　 　 　 　 　 　 家、政治家、军事家,中国人民解放军 的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。 1. 阅读下面语段,回答问题。 (4 分) 出身佃 ∙ 农的革命家朱德戎马一生,功勋 显赫,但他永远忘不了母亲那不辍 ∙ 劳作的习 惯;永远忘不了母亲节衣缩食送他去私 shú 念书的坚定决心;永远忘不了母亲对他事业 的慰 miǎn 和无私支持。 (1)依次给语段中加点的字注音,全都正确的 一项是(　 　 )(2 分) A. tián　 chuò　 　 　 　 B. diàn　 chuò C. tián　 zhuì D. diàn　 zhuì (2)根据语境,写出下面词语中拼音所对应的 汉字。 (2 分) ①私 shú　 　 　 　 ②慰 miǎn　 　 　 　 2. 家风,就是门风,它是一个 家庭的传统和文化。 某中学近期要开展一次“优 良家风我传承”主题活动,下面是活动中的部分 材料,其中有几个句子排列错误,下列选项中句 子顺序排列最恰当的一项是(　 　 )(2 分) 　 　 近年来,我国各地普遍兴起“育家风、传 家教”的宣传活动,凝聚起万千家庭的向善力 量。 家风也称“门风”,是一个家庭或一个家 族的文化基因,由上一代传给下一代,一代代 不间断地传递、延续。 　 　 　 　 , 　 　 　 　 。 　 　 　 　 ,　 　 　 　 ,　 　 　 　 。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后,拥有 辨别、筛选、取舍的能力 ②家风是长期家教形成的结果,家教塑造着 中国人的世界观、人生观、道德素养、为人 处世及生活习惯 ③关系到整个家族对外的社会形象和社会 评价 ④从这点来说,家教其实是给人思想加工的 第一道工序 ⑤家风好不好,直接关系到这个家庭或者这 个家族的走向 A. ①⑤④②③ B. ②①⑤④③ C. ⑤③②④① D. ④⑤③①② (一)结合课文,回答问题。 (4 分) 3. “母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳 动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者 怎样的思想感情? 对文章的主题有什么作 用? (4 分) (二) 阅读下面的文字,完成 问题。 (16 分) 我的母亲 老　 舍 ①母亲生在农家,勤俭诚实。 为我们的衣 食,母亲要给人家洗衣服,缝补衣裳。 在我的记 94 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 统编版·七年级语文上册 忆中,她的手终年是鲜红微肿的。 白天,她洗衣 服,洗一两大盆。 她料理家务永远丝毫也不敷 衍,就是屠户们送来的黑如铁的布袜,她也给洗 得雪白。 晚间,她抱着一盏油灯,还要缝补衣 服,一直到半夜。 她终年没有休息,可是在忙碌 中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。 桌椅都是 旧的,柜门的铜活久已残缺不全,可是她的手老 使破桌面上没有尘土,残破的铜活发着光。 院 中,父亲遗留下的几盆石榴,永远会得到应有的 浇灌与爱护,年年夏天开许多花。 ②从这里,我学到了爱花,爱清洁,守秩序。 这些习惯至今我还保存着。 ③有客人来,无论手中怎么窘,母亲也要设 法弄一点东西去款待。 舅父与表哥们往往是自 己掏钱买酒肉食,这使她脸上羞得飞红,可是殷 勤地给他们温酒做面,又给她一些喜悦。 到如 今我的好客的习性,还未全改,因为自幼看惯了 的事情是不易改掉的。 ④母亲活到老,穷到老,辛苦到老。 可是, 母亲并不软弱。 那时有多少变乱啊! 有时候兵 变了,有时候内战了,城门紧闭,铺店关门,昼夜 响着枪炮。 这惊恐,这紧张,再加上一家饮食的 筹划,儿女安全的顾虑,岂是一个软弱的老寡妇 所能受得起的? 可是,在这种时候,母亲的心横 起来,她不慌不哭,要从无办法中想出办法来。 她的泪会往心中落! 这点软而硬的性格,也传 给了我。 在做人上,我有一定的宗旨与基本的 法则,什么事都可将就,而不能超过自己划好的 界限。 我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但 是到了我非去不可的时候,我便不敢不去,正像 我的母亲。 从私塾到小学,到中学,我经历过起 码有二十位教师吧,但是我的真正的教师,把性 格传给我的,是我的母亲。 母亲并不识字,她给 我的是生命的教育。 ⑤当我小学毕业的时候,亲友一致地愿意 我去学手艺,好帮助母亲。 我晓得我应当去找 饭吃,以减轻母亲的困苦。 可是,我也愿意升 学。 我偷偷地考入了师范学校———制服、饭食、 书籍、住处,都由学校供给。 只有这样,我才敢 对母亲说升学的话。 入学,要交十元的保证金。 这是一笔巨款! 母亲作了半个月的难,把这巨 款筹到,而后含泪把我送出门去。 当我由师范 毕业,被派为小学校的校长,母亲与我都一夜不 曾合眼。 我只说了句: “以后,您可以歇一歇 了!”她的回答只有一串串的眼泪。 新年到了, 正赶上提倡用阳历,不许过旧年。 除夕,我请了 两小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶 的家中。 母亲笑了。 及至听说我还须回校,她 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 愣住了。 半天,她才叹出一口气来。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 到我该走 的时候,她递给我一些花生说:“去吧,小子!”街 上是那么热闹,我却什么也没看见,泪遮迷了我 的眼。 ⑥生命是母亲给我的。 我之能长大成人, 是母亲的血汗灌养的;我之能成为一个不十分 坏的人,是母亲感化的。 她一世未曾享过一天 福,临死还吃的是粗粮。 唉! 还说什么呢? 心 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 痛! 心痛! 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 4. 细读文章第①段,说说母亲的“勤”是通过哪 些事例体现出来的? (要求:每一个事例概括 约 10 个字)(4 分) 5. 小语发现文中多次写到“泪”,于是进行了整 理。 请你结合上下文,揣摩语句,体会其中的 情感,帮她将表格补充完整。 (4 分) 文中语句 情感 她的泪会往心 中落! 母亲在变乱中承受苦难的 酸楚、隐忍。 而后含泪把我 送出门去。 ① 　 　 　 她的回答只有 一串串的眼泪。 ② 　 　 　 泪 遮 迷 了 我 的眼。 “我”对母亲的不舍以及不 能陪伴她过年的伤心之情。 05 6. 老舍文章的语言富有表现力,请根据提示进 行赏析。 (4 分) (1)母亲笑了。 及至听说我还须回校,她愣住 了。 半天,她才叹出一口气来。 (从刻画人物 方法的角度) (2)唉! 还说什么呢? 心痛! 心痛! (从修辞 的角度) 7. 结合以下链接材料和文 章内容,写出你对文中“她给我的是生命的教 育”这句话的理解,并联系自己的生活体验, 谈谈你的感悟。 (4 分) 【链接材料】我应该感谢母亲,她教给我生产 的知识和革命的意志,鼓励我以后走上革命 的道路。 ———朱德《回忆我的母亲》 8. 学校举行“我爱劳动”综合实践活 动,请你参与。 (9 分) 【材料一】 劳动中充满着知识与智慧。 没有搬过重 物就难以思考省力的方法,未亲手制作过陶 艺就难以理解艺术的价值。 古今中外众多的 发明创造有很多是从日常劳动中得到启发, 获得灵感的。 将劳动作为独立课程,不仅是 为了增强学生的动手能力,也是为了有效辅 助其他学科的学习,更是为了将各门学科的 学习转化为实际操作能力。 (摘编自伏特《感受劳动课带来的无限魅力》) 【材料二】 母亲这样地整日劳碌着。 我到四五岁时 就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就 不但能挑能背,还会种地了。 …… 我应该感谢母亲,她教给我与困难做斗 争的经验。 我在家庭中已经饱尝艰苦,这使 我在三十多年的军事生活和革命生活中再没 感到过困难,没被困难吓倒。 母亲又给我一 个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从来没 感到过劳累。 (选自朱德《回忆我的母亲》) 【材料三】 如何解开粽子 (1)怎样才能让初中生爱劳动,会劳动,校长 想听听同学们的意见。 请你结合材料一、材 料二谈谈看法。 (写出三条)(3 分) (2)周末,小语、小文一起到阿豫家做客。 午 饭时间快到了,阿豫穿上围裙到厨房炒菜。 小语好奇地问:“阿豫,你家怎么会让你炒菜 呢? 我爸妈说,我们快考试了,学习很辛苦, 从不让我做家务。” 假如你是阿豫,你会怎么 回答? (3 分) (3)材料三是小文为“爱劳动·会生活”主题 板报画的一幅漫画,请你谈谈从漫画中得到 的启示。 (3 分) 15 (2)运用了对比的手法,将开元盛世与乱世时诗人和李龟 年的遭遇进行对比,折射出唐朝由盛转衰的局面(“落 花”一词一语三关,既表示自然界的落花,又象征着风雨 飘摇中的国家和诗人自己潦倒飘零的命运)。 (1 分)表 达了诗人对开元盛世的怀念、对物是人非的感慨和对自 身身世飘零的感伤。 (1 分)(共 2 分) 3. (1)C　 【解析】“正是江南好风景,落花时节又逢君”意思 是现在正好是江南风景秀美的时候,在这暮春季节再次 遇见了你。 此句点明了诗人与李龟年重逢的时间地点, 在平实的语言之中,流露出对国事凋零、人民颠沛流离的 感慨,诗人联想起世运的衰颓、社会的动乱和自身的衰病 漂泊,寄寓着无限的伤感。 “表达与曾风光无限的李龟年 意外相逢的喜悦之感”说法错误;故选 C。 (2)“落花”在诗中是对自然景物的实写,既有个人身世 之悲,也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 (1 分) “故园 菊”是诗人在行军途中联想到的,寄托着对饱经战争忧患 的人民的同情和对和平的渴望。 (1 分)(共 2 分) 4. ①寓情于景(情景交融)(1 分) 　 ②芦笛声(1 分) ③诗的前两句描绘了边地浓霜满地,榆叶凋零,晨星寥 落,残月在天,角声回荡的画面,悲凉哀怨;后两句又写鸿 雁及乐曲声,以雁代人,更有悲亢的角声传来,折射出征 人的处境和心情。 全诗不直接写征人,而是以景传情,在 凄凉寂寥的边塞景色描写中传达出征人内心的愁思与孤 寂。 (2 分)(共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】《听晓角》这首诗首句写秋霜落叶,展示了 边城秋日的萧瑟景象;次句在秋霜落叶中,又添了一 轮孤月,写出了在拂晓的号角声中景象的凄凉;第三 句是诗人抬头看见空中无数大雁飞过时产生的联想, 暗示了边塞景象的广漠荒凉,飞鸟难渡;末句写秋风 送曲,在无限凄凉的景色中,可以想见这是一支悲伤 的乐曲,全诗也于此戛然而止,然而余音缭绕,不绝如 缕。 全诗四句,每句都是一个独立的画面,整个境界苍 凉雄浑。 第四单元 13　 纪念白求恩 字音字形:jì　 qiǎn　 qīng　 pèi　 míng　 bó　 rén　 隘　 端 出　 漠　 益　 迁 文学常识:(1)润之　 无产阶级革命　 政治　 军事 (2)加拿大　 抗日 1. (1)A(2 分) (2)①粹　 ②殉(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】本语段主要围绕“我们这一代人如何走好长 征路”展开叙述。 ④句“忆往昔”先叙述先辈们的精神, 确定④句为首句;②句“想今朝”,提出“我们这一代人如 何继承和发扬先辈们的精神”的问题,因此②句承接④ 句;①③句说明了我们这一代人应怎样做,回答②句的问 题;根据“打好扎实的基础” “然后在实践中历练”的顺 序,可知③句排在最后,故排序为:④②①③。 故选 C。 3. (1)C(2 分) (2)①中性词　 ②褒义词(每空 1 分,共 2 分) 4. 原句连用两个双重否定句,极其有力地强调了无一例外, 每个人都佩服,每个人都感动的事实,这比一般的陈述句 显得更斩钉截铁、不可动摇,情感表达也更强烈。 (意思 对即可,2 分) 5. 对比手法。 课文第 2 段把白求恩与“不少的人”在对工作 的态度、对人民和同志的态度方面进行了对比,突出了白 求恩的高尚品质,同时,也指出了某些同志的缺点、错误, 从而更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。 (手 法 1 分,举例分析 2 分,共 3 分) 6. “纯粹”指的是无产阶级思想品质的纯洁。 (1 分)白求恩 同志是加拿大共产党员,为了帮助中国的抗日战争,不远 万里,来到中国。 一个外国人,毫无自私自利之心,把中 国人民的解放事业当作他自己的事业,最终以身殉职。 这正是他纯洁品质的体现。 (3 分)(共 4 分) 7. ①富于国际主义精神;②对工作的无限责任心;③富于实 际主义精神;④对人民满腔热忱,坦白正直。 (每个方面 1 分,共 4 分) 8. ①引用白求恩的原话,是为了印证他对工作的无限责任 心,极端负责任,对同志对人民的无限热忱,(1 分)使文 章的观点更有说服力。 (1 分)(共 2 分) ②“莫不”极其有力地强调了无一例外,即每一个“凡是” “受过他治疗或看见过他工作的人”都被感动的事实,(1 分)“至今”“仍”强调白求恩在晋察冀的军民心中影响之 深远。 (1 分)(共 2 分) 9. 第①段概述白求恩帮助西班牙人民和中国人民反抗法西 斯的事迹,由此引出第②段“白求恩同志是真正充满着共 产主义、国际主义精神的优秀党员”的评价。 (2 分)叙述 简明扼要,议论精辟凝练,因议而叙,议从叙出,二者有机 结合,富有说服力。 (2 分)(共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　【拓展延伸】夹叙夹议的好处:①笔法灵活多变:夹叙 夹议的写作方法使得笔法可以灵活多变,不拘一格, 从而使得文章更加生动活泼。 ②起到结构布局作用: 这种方法不仅能够具体地记叙事件,还能够起到总 起、提示、过渡和总结的作用,有助于文章的逻辑性和 连贯性。 ③抒发感情:通过夹叙夹议的方式,作者可以 充分地抒发自己的感情,增强文章的情感色彩。 ④揭 示意义:夹叙夹议还能直接揭示所写对象的意义,使 得文章具有更深层次的思考。 10. 示例:白求恩对工作极端负责任的品质对我触动最大。 原因:责任心是一个人做人的基础。 一个人未必什么都 会做,但是,对于分内之事应该认真负责去做。 比如,一 个人若对打扫个人卫生这样的小事都不负责,又如何能 承担起使民族昌盛的重任呢? (任意选择一种优秀品 质,理由言之有理即可,4 分) 14　 回忆我的母亲 字音字形:nì　 ǎi　 pǔ　 jì　 mán　 mù　 zhóu li　 怨　 富 碌　 厚　 慈　 连 文学常识:《朱德选集》　 马克思主义　 无产阶级革命 1. (1)B(2 分) 　 (2)①塾　 ②勉(每空 1 分,共 2 分) 2. C　 【解析】本题考查语句衔接排序。 解答此类题,首先 要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再 分析各句之间的关系。 ⑤句承接语段提出“家风”对家庭 的影响这个话题,③句进一步说明家风对社会的影响, ②句由家风说到“家教”,④句“这” 指代前句“家教”, ①句最后说明“家教”的作用。 因此排序为:⑤③②④①, 故选 C。 3. 抒发了对母亲的悼念之情,表达了报答母亲深恩的决心。 (2 分)由爱母亲推广到爱劳动人民,由赞美母亲到赞颂 劳动人民,升华了感情,深化了主题,有画龙点睛的作用。 (2 分)(共 4 分) 4. ①白天要洗一两大盆衣服;②晚上缝补衣服到半夜;③把 院子屋中收拾得清清爽爽;④照料院中的石榴。 (每件事 情 1 分,共 4 分) 5. ①母亲艰难筹款的辛酸、与儿子分别的不舍。 ②母亲对儿子的优秀感到欣慰的心情。 (每空 2 分,共 4 分) 6. (1)运用了动作、神态描写,(1 分)生动形象地写出了母 亲对儿子回家过年的喜悦,以及得知儿子还要返校的惊 讶及无奈。 (1 分)(共 2 分) (2)运用反复(或反问)的修辞手法,(1 分)强调了对母 亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。 (1 分)(共 2 分) 7. 理解:母亲不仅养育了“我”,同时影响到“我”的习惯、个 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 8 页 性、精神,影响了“我”的一生。 感悟:父母是我们生活中的第一任老师,对我们言传身 教,当我们遇到困难、意志消沉时,总是激励我们鼓起勇 气,战胜困难,迈向成功。 (理解和感悟各 2 分,共 4 分) 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　【文章解读】本文通过记叙母亲白天要洗一两大盆衣 服、晚上缝补衣服到半夜、把院子屋中收拾得清清爽 爽、照料院中的石榴、供“我”上学、给“我”一些花生返 校过年等往事,表现了母亲勤劳、能干,也表达了“我” 对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情。 8. (1)学校按要求开设丰富多彩的课程;家庭教育要积极配 合;家长注意言传身教;学生从小参与劳动,养成劳动习 惯。 (答出任意三条即可,每条 1 分,共 3 分) (2)示例:小语,现代的学生素质发展要全面,其中养成良 好的劳动习惯很重要。 做一些力所能及的家务劳动,不 仅不会影响学习,还可以从日常劳动中得到启发、获得智 慧,还可以培养我们的生活自理能力,培养家庭责任感。 (答出中学生培养劳动习惯的重要意义,言之有理即可,3 分) (3)示例:这幅漫画告诉我们,在生活中要勤于实践,从实 际出发,在实践中获得知识本领。 (启示符合漫画的寓意 即可,3 分) 15∗ 　 梅岭三章 字音字形:yán　 zhū　 xīng　 烽　 捷　 仁 文学常识:无产阶级革命　 军事 1. (1)B(2 分) 　 (2)①仆　 ②攸(每空 1 分,共 2 分) 2. D　 【解析】D 选项前一句是问题,后一句是答语,这是设 问,不是反问。 故选 D。 3. A　 【解析】题干中的诗句形象地表明了陈毅对革命事业 无限忠诚、至死不渝的心迹,即使化作鬼魂,也要在九泉 之下带领雄兵十万,将反动统治者彻底埋葬! 这与李清 照《夏日绝句》中的诗句“生当作人杰,死亦为鬼雄”意境 相似。 故选 A。 4. A　 【解析】A. “此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”的意 思是,作者将要到阴间去召集牺牲的同志,组织起十万大 军,直捣反动派的巢穴。 这里用“斩阎罗”的比喻,生动地 表现了作者彻底的革命精神和视死如归的气概。 B. “后 死诸君多努力,捷报飞来当纸钱”的意思是,作者嘱咐后 来的革命同志们要多努力,用频频传来的捷报来作为对 他最好的祭奠。 这里表现了诗人对革命事业必胜的坚定 信念和革命乐观主义精神。 但是并没有表达出视死如归 的气概;C. “投身革命即为家,血雨腥风应有涯”这两句 诗表达了作者将革命事业当作自己的家,决心为之奋斗 终身的思想。 这里并没有体现视死如归的气概;D. “断 头今日意如何? 创业艰难百战多”的意思是,今天将要断 头,心情怎么样啊? 创建革命事业是艰难的,要经过无数 次的战斗。 这里更多地表现了革命的艰辛和不易,并没 有体现出视死如归的气概;故选 A。 5. ①断头今日意如何? 创业艰难百战多。 　 ②坚贞气节 ③乐观主义　 ④坚定信念(每空 1 分,共 4 分) 6. 小序不单介绍了创作此诗的时间、地点、事件的缘起,尤 为重要的是介绍了时代背景。 而深入了解时代背景,对 我们理解诗人的革命情怀具有重要意义。 小序告诉我 们,这三首诗是在“梅山遇险”,面临“断头” 的考验,又 “虑不得脱”的情况下写的。 “得诗” 说明作者从容、镇 定。 诗“留衣底” 以明志,表现了作者革命到底的决心。 (2 分)了解了上述情况,再读诗作,才能真正领略一位无 产阶级革命家在死亡面前的乐观精神、浩然正气和崇高 品质。 (1 分)(共 3 分) 7. “大地红”在诗中指革命取得胜利。 (1 分) 8. 表达的是坚持斗争、不惜牺牲、争取胜利的主旨。 (1 分) 与《梅岭三章》中第三首诗表达的信念是一致的。 (1 分) 表达了共产主义必胜的信念。 (1 分)(共 3 分) 9. 用典。 (1 分)意思是学成之后,像破壁而飞的巨龙一样, 为祖国和人民做一番大事业。 反映出诗人刻苦钻研欲达 到的境界和追求。 (2 分)(共 3 分) 10. 这首诗表现了诗人青年时代改革社会的凌云壮志(1 分)和献身救国事业的革命精神。 (1 分)(共 2 分) 11. (1)将“更是总结了勇气、智慧、创造与奋斗的一条精神 之渠”改为“更是一条凝结了勇气、智慧、创造与奋斗的 精神之渠”。 (2 分) (2)示例:除险人“定叫山河换新装”的铿锵誓言　 护渠 人“传承红旗渠精神” 的慷慨激昂(语意连贯、构成排 比、句式一致即可,2 分) 16　 诫子书 字音字形:suì　 yín　 fú　 躁 解释词语:(1)助词,用于句首,表示将发议论　 (2)屏除杂 念和干扰,宁静专一　 (3)达到　 (4)增长　 (5)内心恬淡, 不慕名利　 明确、坚定　 (6)放纵懈怠　 振奋　 (7)轻薄　 修养　 (8)年纪　 疾行,指迅速逝去 文学常识:诸葛亮　 孔明　 示例:三顾茅庐　 示例:三个臭 皮匠顶个诸葛亮　 告诫、劝勉　 书信 1. (1)①gě　 ②ài　 ③泊　 ④凌(每空 1 分,共 4 分) (2)C　 【解析】语段中画波浪线句子关联词语搭配不当, “如果”与“竟然”搭配不当,“竟然”表转折,此处应是假 设关系,故应将“竟然”改为“就”“也”“便”等副词,或者 直接删去“竟然”;故选 C。 2. (1)静以修身　 俭以养德 (2)非学无以广才　 非志无以成学 (3)匹夫不可夺志也　 非淡泊无以明志　 非宁静无以致 远(每空 1 分,有错字该空不得分,共 7 分) 3. D　 【解析】A. 表示后者是前者的目的 / 用来,拿来;B. 学 习 / 学业;C. 破旧 / 极,尽;D 项中的“志”的意思都是“志 向”。 故选 D。 4. C　 【解析】“悲守穷庐,将复何及”的意思是悲哀地困守 在陋室里,(到那时再悔恨)又怎么来得及。 诸葛亮是在 告诫儿子珍惜时间。 C 选项分析错误。 5. (1)疾行,指迅速逝去　 (2)达到　 (3)增长(每空 1 分, 共 3 分) 6. 示例:静。 (1 分)理由:根据“静以修身”可知,作者认为 只有做到内心宁静,才能修养自己的身心。 根据“非宁静 无以致远”可知,作者认为只有做到宁静专一,才能达到 远大的目标。 根据“夫学须静也”可知,作者认为学习必 须要做到静心专一。 由此可知,作者非常看重内心的宁 静,即“静”。 (3 分)(共 4 分) 7. “驰”与“去”生动形象地描绘了时光流逝速度之快,一去 不复返的状态,告诫儿子要珍惜光阴,坚定意志。 (意思 对即可,2 分) 8. (1)精神　 (2)③(每空 1 分,共 2 分) 9. 不学习就不能增长才干,不明确志向就不能在学习上有 所成就。 (意思对即可,2 分) 10. 示例一:我喜欢书签 1。 这句话的意思是淡泊名利才会 有远大志向,内心平静不浮躁,才能实现远大的目标。 我平时生活比较爱攀比,不能将精力集中在学习上,所 以我要用这个书签来警戒自己时刻保持宁静淡泊之心, 不浮躁,向自己的目标奋进。 示例二:我喜欢书签 2。 这句话的意思是放纵懈怠就不 能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。 我日常学习比 较放松随意,对自己要求不高,做事比较浮躁,所以我要 用这个书签来告诉自己人生路上要严格要求自己,不断 振奋精神,做事要稳重宁静,注重修养性情。 (任选一个 书签,句子理解 1 分,联系自身实际 2 分,共 3 分) 11. 甲文:诸葛亮教导儿子要节俭,淡泊宁静;要有远大的志 向,勤奋学习,珍惜时间。 (2 分)乙文:曾国藩教导儿子 要养成早起的习惯,做事要有恒心,仪容举止要稳重厚 重。 (2 分)(共 4 分) 追梦之旅·七年级上·统编·语文　 第 9 页