2.1 岩石圈的物质循环 说课课件 湘教版（2019）地理选择性必修一 2023-2024学年高二年级

选择性必修Ⅰ第二章《岩石圈与地表形态》 《岩石圈物质循环》说课 藁城区第九中学 董红艳 2023.12.13 1 各位老师,下午好!我是藁城九中的地理老师——邱彦芳，我说课的题目是“地壳的物质组成和物质循环”。 教材内容 单元目标 岩石圈的物质循环 学情 学科核心素养 或课程标准 内外力与地表形态 评价任务设计 学习任务 评价任务 评价任务 1.确定大单元主题 岩石圈的物质循环与地表形态 2.设计单元学习 3.学习过程 10课时 作业与检测 学后反思 累积学习 反思学习 2 1.教材课程标准及解读 一、大单元主题：岩石圈的物质循环与地表形态 课程标准：2.1运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。 2.2结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响。 核心素养解读： 1.综合思维:结合内外力作用对地表形态的影响，分析某地貌的形成过程和地貌特征。 2.区域认知:认识不同地区内外力作用的差异、地貌景观的差异。 3.地理实践力:绘制岩石圈物质循环图，结合当地地貌类型和特征，分析其成因。 3 课标 教材分析 （突出重点） 二、说学情 本节教材在高一教学中基础知识已学过基础比较扎实，但没有培养在复杂情景下综合应用。对于高三的学生，尤其是对在平原地区城市长大的学生来说，理解难度较大。因此应加强复杂的生活实践情境下的地理实践能力。 4 教学重难点，学生实际情况 三 、以岩石圈的物质循环为例，大单元设计下的深度学习 深度学习：梳理2.1节核心地理概念，设置主题，创设情境，将地理概念的内涵和本质设置成"问题链（或任务群）"，引导学生合作探究，倾听学生的表达，达成问题解决，自主建构知识结构化，解决新问题。 学习过程：情境感知+问题引领+问题探究+表达评价+知识建构+解决问题。 5 教法和学法 四、 学习过程： 1.课前准备： 1）.知识铺垫2.1 2）.情景创设 收集的岩石 岩石圈物质循环图 金矿形成视频 和田籽玉形成阅读材料课本30页 6 提前搜集身边的各类岩石，将其作为岩石标本 上地幔 下地幔 上地幔顶部 岩石圈 地幔 地核 地壳 由已知到未知，符合学生认知规律。 7 7 导入新课：多媒体展示地球内部结构，看完后提问:岩石圈是由什么物质组成的？（岩石） 岩石圈物质循环图 8 8 引入新课 2.1 地壳的物质组成和物质循环 2、课堂学习过程1: 情境感知 1）收集的岩石 2）岩石圈物质循环图 3）阅读课本P31～P33材料 问题引领 探究活动1：岩石圈物质循环任务群： 1）绘制三大类岩石形成示意图、列举常见岩石 2）岩浆与三大类岩石之间相互转化的示意图 问题探究+表达评价 【小组活动】 独立绘制三大类岩石转化示意图，说明岩石相互转化具备的条件，再合作，相互点评，完成作品并多媒体展示(通过“岩浆与三大类岩石之间相互转化与循环”的学习，培养学生辩证唯物主义观点。通过了解岩石圈的物质循环的漫长周期，培养学生正确的资源观。) 课堂学习过程2： 情境感知 1）和田籽玉形成阅读材料课本30页 2）金矿形成视频 问题引领 探究活动2：探究和田籽玉的形成过程. 探究活动3：金沙江里沙金的形成过程. 问题探究+表达评价 【小组活动】 1.独立思考和田籽玉，沙金的形成过程，绘制思维导图 2.小组交流完善。 3.小组代表在多媒体屏幕上展示。 4.小组间相互点评，总结，反思。 (通过小组激烈的讨论，选派代表介绍，培养学生合作意识和在共同学习中发现问题和解决问题的能力。)     四 作业与检测 1.基础巩固1-6 （全体学生） 7 能力提升（中等及以上学生）挑战高考题（优等生）。 五 学后反思：你会管理自己的学习吗？ 七、 知识建构 岩石类型 成因 常见岩石 主要特征 岩浆岩 侵入岩       喷出岩       沉积岩       变质岩       12 通过图表比较，清晰明了。 变质岩 岩浆 冷凝作用 岩浆岩 外力作用 沉积岩 变质作用 变质作用 重熔再生 外力作用 重熔再生 重熔再生 岩石圈的物质循环示意图 教师总结指导完成 （找规律，很快区分四种物质。） 岩石圈 七、说板书设计 14 14 其实，只要我们掌握了科学的原理和方法，在实际生活中合理运用，人人都能称为慧眼识金的专家。 课后反思： 把课堂还给学生，教师与学生共同参与到教学中，成为一个“学习的共同体”。 15 把课堂还给学生！ 2023/12/13 16 欢迎批评指正！ $$