第9课 中世纪城市和大学的兴起（同步练习）-【上好课】2024-2025学年九年级历史上册同步精品课堂（统编版）

第9课 中世纪城市和大学的兴起 内容导航 新情境命题练：T1-11（建议用时：15分钟） 重难探究专练：T12-22（建议用时：20分钟） 1．（2024·四川遂宁·中考真题）【新情境】某历史老师在进行大单元复习时，收集了封君与封臣、庄园的领主与佃户、自由和自治的城市、大学的兴起等素材，该老师复习的主题应是（ ） A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．欧洲封建时代 D．走向近代文明 2．【新材料】下面是某学校历史社团举办讲座的宣传海报。据此可知，讲座的名称可能是（  ） 历史大讲堂讲座名称： 关键词：封君封臣制、庄园生活、基督教传播、城市与大学兴起 主讲人：李明 地点：求知楼报告厅 时间：2024年3月25日14：00 A．神秘的西欧中世纪 B．雅典民主政治的曙光 C．灿烂的拜占庭文化 D．亚历山大帝国的崛起 3．【新情境】某班级召开一节关于“我理想的大学”的班会课，同学们畅谈自己理想中的大学，并都表示要为之而努力。世界上最早的大学产生于欧洲，以下与欧洲中世纪大学的产生无关的是（  ） A．封君封臣制度确立 B．城市的自由和自治 C．教师和学生行会的出现 D．国王与教皇的支持 4．（2024·山西太原·三模）【历史解释】城市是文明的象征，城市的发展与繁荣见证社会进步。下列关于城市的叙述符合“时间—事件—影响”的是（ ） A．公元前8世纪—希腊出现城邦—小国寡民 B．7世纪—日本大化改新—仿汉朝长安营建都城 C．1871年—巴黎公社—世界上第一个无产阶级政权 D．10世纪—琅城市民自治—城市化进程加快 5．【唯物史观】新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区、如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些城市后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。这段话表明西欧中世纪城市兴起的根本原因是（  ） A．西欧社会经济发展 B．农业生产技术的进步 C．西欧社会政治安定 D．天主教会的大力支持 6．（2024·河南商丘·一模）【新材料】当地时间2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎圣母院发生火灾，整座建筑损毁严重。巴黎圣母院始建于12世纪。下列关于欧洲这一时期的史实描述正确的是（  ） A．基督教开始产生 B．克洛维建立起强大的法兰克王国 C．旧城市复苏，新城市不断产生 D．查理曼帝国一分为三 7．【时空观念】观察下边《中世纪城市（部分）分布示意图》可知，这些城市的相似之处是（  ） A．政治发达 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利 8．（2024·江苏南京·二模）【跨学科】推动下图数据变化的有（  ） 12-15世纪欧洲大学数量变化表 A．封君封臣的存在 B．城市经济的发展 C．全球航路的开辟 D．大众教育的普及 9．（2024·辽宁葫芦岛·二模）【跨学科】下列哪些语句描述了欧洲中世纪城市和大学的兴起（  ） ①“城市的空气使人自由” ②“人最美的装饰是知识” ③“我的附庸的附庸，不是我的附庸” ④大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” A．① ② B．① ③ C．① ④ D．③ ④ 10．（2024·河南周口·二模）【新情境】下图是中世纪欧洲一个城镇的街景。下列叙述与图中情景一致的是 A．城市人口占据多数 B．城市经济自给自足 C．城市管理实现自治 D．沿街店铺较为普遍 11．【素养综合】阅读材料，回答问题。 材料一 图A 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 ——摘编自孟广林（世界中世纪史》 （1）图A反映了西欧的什么制度?建立该制度的法兰克王国是由何人建立的?依据材料一，结合所学知识，指出该“关系”以什么为纽带，并概括这一关系的特点。 材料二 图B 保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导初中历史》 （2）列举图B城市在中世纪时获得自由与自治权的方式。依据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （3）综合上述材料，结合所学知识，分析西欧庄园与城市兴起之间的联系。请你为本题设计一个主题。 12．城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。这说明（  ） A．城市是中世纪西欧社会的基础 B．城市兴起促进西欧世俗大学兴起 C．城市是一个相对自治的共同体 D．城市的兴起孕育了新的社会力量 13．（2024·河南周口·二模）城市的自治机构已经发展出类似今天的“三权分立”体制，城市政府通常分为有制约关系的立法、行政和司法机构。市民大会是城市的立法机关，具有决定城市重大问题的权力。材料中的城市（  ） A．由启蒙学者管理 B．建立三权分立体制 C．完全摆脱了封建领主的统治 D．拥有一定自治权 14．（2024·河南周口·一模）随着商品经济的发展，中世纪城市中逐渐出现商人行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，同时禁止囤积居奇。这说明商人行会的出现（  ） A．使市民阶层逐渐分化 B．促进了商品的流通 C．规范了城市商业行为 D．推动了城市的自治 15．“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定人学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（  ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 16．比利时历史学家亨利·皮雷纳的著作《中世纪城市》一书中，将“城堡论”和“城市论”相结合，认为城市是商人围绕设防地点——城镇和城堡的聚居地。由此可见，作者认为（  ） A．城堡中的市场逐渐发展进而成为城市 B．城市是由商人建立的城堡逐渐形成的 C．城市具有军事防御和商业的双重功能 D．商人聚居地逐渐发展成为最初的城市 17．（2024·河南许昌·二模）12世纪上半叶，欧洲的大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这说明欧洲中世纪的大学（  ） A．具备政府管理职能 B．享有充分言论自由 C．受到世俗权力支配 D．拥有较大的自治权 18．（2024·江苏镇江·中考真题）下图是某同学在历史学习时设计的思维导图，他研究的主题应是（  ） A．印度奴隶社会 B．希腊奴隶社会 C．西欧封建社会 D．日本封建社会 19．某班历史复习课展示了三张图片。图1封君和封臣。图2庄园地图。图3大学分布图。这节复习课的主题应该是（  ） A．古代亚非文明 B．早期殖民掠夺 C．近代文明的曙光 D．欧洲封建时代 20． “博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’。”这段材料意在强调中世纪的大学（  ） A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 21．（2024·广东肇庆·二模）“执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这反映了（  ） A．教会权力的不可侵犯 B．大学争取自治权利的曲折性 C．庄园经济的逐步瓦解 D．城市居民身份转型的长期性 22．阅读下列材料，回答问题。 材料一：伴随着雅典民主政治的出现，相应的官员监察机制也应运而生。公民大会、陪审法庭、议事会分别负有监督职责。公职官员在任职之前，要对其政治观点、道德高尚程麋、年龄等进行审查，若不通过，则不可任职。任满后的公职人员也要接受专业人员对其执政期间的账目进行审查公职人员并非终身制且一般情况下是不可以连任的。 ——摘编自石天炜《简析雅典古典时期官员的监督机制》 材料二：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其关键是封君与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系。…．．这种情形使封建等级制度复杂而混乱。 ——摘编自（法）马克·布洛赫《封建社会》 材料三：当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来。皇家特许状还准许商人和工匠组织行会，行会是自愿社团，用以防护和互助。因而城市逐渐被公认为新的社会成分，市民们不再受封建法律的制约。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，概括古代雅典为监察公职人员采取的措施。结合所学知识，指出雅典奴隶制民主政治在谁主政时期发展到高峰? （2）根据材料二，概括西欧封建等级制度的基本特点。结合所学知识，简述封君与封臣之间的权利义务关系。 （3）根据材料三，概括中世纪西欧城市发展的表现。结合所学知识，指出中世纪西欧城市兴起的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 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3．【新情境】某班级召开一节关于“我理想的大学”的班会课，同学们畅谈自己理想中的大学，并都表示要为之而努力。世界上最早的大学产生于欧洲，以下与欧洲中世纪大学的产生无关的是（  ） A．封君封臣制度确立 B．城市的自由和自治 C．教师和学生行会的出现 D．国王与教皇的支持 【答案】A 【解析】本题属于逆向选择题，封君封臣制度是欧洲的封建制度，该制度确立于9世纪。西欧大学兴起与12世纪，二者之间没有必然联系，A项符合题意，选择A项；11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证，BCD项都与欧洲中世纪大学的产生有关，BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。 4．（2024·山西太原·三模）【历史解释】城市是文明的象征，城市的发展与繁荣见证社会进步。下列关于城市的叙述符合“时间—事件—影响”的是（ ） A．公元前8世纪—希腊出现城邦—小国寡民 B．7世纪—日本大化改新—仿汉朝长安营建都城 C．1871年—巴黎公社—世界上第一个无产阶级政权 D．10世纪—琅城市民自治—城市化进程加快 【答案】D 【解析】根据题干要求“时间—事件—影响”并结合所学可知，10世纪，琅城市民自治，推动了欧洲城市化的进程，故琅城市民自治的影响是城市化进程加快，D项符合题意，D项正确；小国寡民是希腊城邦的特点，不是影响，排除A项；仿汉朝长安营建都城不是日本大化改新的影响，而且当时日本是效仿唐朝文化，排除B项；世界上第一个无产阶级政权是巴黎公社的性质，不是影响，排除C项。故选D项。 5．【唯物史观】新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区、如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些城市后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。这段话表明西欧中世纪城市兴起的根本原因是（  ） A．西欧社会经济发展 B．农业生产技术的进步 C．西欧社会政治安定 D．天主教会的大力支持 【答案】A 【解析】据材料可知，中世纪时期，西欧新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等，当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市，这体现了经济发展推动城市形成，因此西欧中世界城市兴起的根本原因是西欧社会经济发展，A项正确；农业生产技术的进步与交通便利等无关，排除B项；西欧社会政治安定与道路交汇处等信息无关，排除C项；材料涉及主教驻地，但不能得出天主教会的大力支持，排除D项。故选A项。 6．（2024·河南商丘·一模）【新材料】当地时间2019年4月15日下午6点50分左右，法国巴黎圣母院发生火灾，整座建筑损毁严重。巴黎圣母院始建于12世纪。下列关于欧洲这一时期的史实描述正确的是（  ） A．基督教开始产生 B．克洛维建立起强大的法兰克王国 C．旧城市复苏，新城市不断产生 D．查理曼帝国一分为三 【答案】C 【解析】根据题干信息“始建于12世纪”“关于欧洲这一时期的史实描述正确的是”，结合所学知识可知，从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，C项正确；1世纪，基督教开始产生，排除A项；481年，克洛维建立法兰克王国，排除B项；843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，排除D项。故选C项。 7．【时空观念】观察下边《中世纪城市（部分）分布示意图》可知，这些城市的相似之处是（  ） A．政治发达 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利 【答案】D 【解析】根据题干图示《中世纪城市（部分）分布示意图》可知，中世纪城市都分布在主要的商路上，说明这些城市的相似之处是交通便利，D项正确；题干图示说明中世纪部分城市分布在主要的商路上，未体现政治发达、文化繁荣和社会稳定，排除ABC项。故选D项。 8．（2024·江苏南京·二模）【跨学科】推动下图数据变化的有（  ） 12-15世纪欧洲大学数量变化表 A．封君封臣的存在 B．城市经济的发展 C．全球航路的开辟 D．大众教育的普及 【答案】B 【解析】根据所学可知，中世纪后期，城市经济发展，促进了大学的兴起，B项正确；材料强调大学数量，与封君封臣制度无关，排除A项；15世纪末全球航路开辟，排除C项；中世纪后期大众教育还未普及，排除D项。故选B项。 9．（2024·辽宁葫芦岛·二模）【跨学科】下列哪些语句描述了欧洲中世纪城市和大学的兴起（  ） ①“城市的空气使人自由” ②“人最美的装饰是知识” ③“我的附庸的附庸，不是我的附庸” ④大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” A．① ② B．① ③ C．① ④ D．③ ④ 【答案】C 【解析】根据所学可知，①西欧许多城市通过斗争，取得了某种程度的自由与特权，“城市的空气使人自由”这是中世纪时形容城市的一句谚语，④12世纪，欧洲大学开始兴起并获得了一定的自治权，大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。因此，① ④符合题意，C项正确；②阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，阿拉伯帝国属于亚洲国家与欧洲封建时代不符；③“我的附庸的附庸不是我的附庸”是指封臣封君制度，不符合题意，排除ABD项。故选C项。 10．（2024·河南周口·二模）【新情境】下图是中世纪欧洲一个城镇的街景。下列叙述与图中情景一致的是 A．城市人口占据多数 B．城市经济自给自足 C．城市管理实现自治 D．沿街店铺较为普遍 【答案】D 【解析】根据对题干图片的观察可得出，城镇工商业有所发展，沿途店铺数量较多，D项与图片描述相吻合，D项正确；通过图片无法判断城市和乡村的人口比例，排除A项；自给自足无法通过图片判断，排除B项；城市管理自治在图片中并未体现，排除C项。故选D项。 11．【素养综合】阅读材料，回答问题。 材料一 图A 各个阶层的封君封臣的关系一旦形成，双方就有了封建的权利和义务。封君对封臣要尽一些义务或责任……封臣应对封君履行的义务则更多。 ——摘编自孟广林（世界中世纪史》 （1）图A反映了西欧的什么制度?建立该制度的法兰克王国是由何人建立的?依据材料一，结合所学知识，指出该“关系”以什么为纽带，并概括这一关系的特点。 材料二 图B 保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导初中历史》 （2）列举图B城市在中世纪时获得自由与自治权的方式。依据材料二，指出中世纪西欧城市的地位，并概括中世纪西欧城市兴起的历史意义。 （3）综合上述材料，结合所学知识，分析西欧庄园与城市兴起之间的联系。请你为本题设计一个主题。 【答案】（1）制度：封建等级制度。 建立者：日耳曼人。 纽带：土地的封赐。 特点：有严格的等级性；权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。 （2）方式：金钱赎买；武力斗争。 地位：经济中心。 意义：促进了商品经济的发展；推动了封建制度的瓦解；孕育了早期资产阶级。 （3）联系：西欧庄园的发展推动了工商业的发展，促进了城市的兴起；城市的兴起对西欧封建庄园经济具有瓦解作用。 主题：封建时代的欧洲或欧洲的中世纪（言之有理即可） 【解析】（1）制度：根据材料一“帝王”“大封建主”“小封建主”“农民”和他们之间的关系结合所学可知，8世纪前后，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务，这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则称为封臣，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全，当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护，这反映了西欧的封君封臣制，也就是封建等级制度。 建立者：根据所学可知，西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国，因此其建立者是日耳曼人。 纽带：根据所学可知，11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，在西欧已经普遍存在，所以封君封臣制的纽带是土地的封赐。 特点：根据材料一中的图片以及“双方就有了封建的权利和义务”，结合所学可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 （2）方式：根据所学可知，中世纪，西欧城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自制，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 地位：根据材料二“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的……”可知中世纪西欧城市是经济中心。 意义：根据材料二“中世纪西欧城市是作为经济中心出现的”得出促进了商品经济的发展；根据材料二“……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封制度起着瓦解作用”可得出推动了封建制度的瓦解；根据材料“……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。”得出孕育了早期资产阶级。 （3）联系：本题可从西欧庄园经济发展促进城市兴起，城市发展又促进庄园瓦解的角度回答。根据所学可知，西欧庄园的发展推动了工商业的发展，促进了城市的兴起，而城市的兴起对西欧封建庄园经济具有瓦解作用，推动了社会的进步。 主题：分析材料可知，材料反映了西欧的封建制度和封建制度的经济基础——庄园与城市，因此其主题可拟为：封建时代的欧洲或欧洲的中世纪。 12．城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。这说明（  ） A．城市是中世纪西欧社会的基础 B．城市兴起促进西欧世俗大学兴起 C．城市是一个相对自治的共同体 D．城市的兴起孕育了新的社会力量 【答案】D 【解析】根据题干“城市的复苏与新生标志着西欧历史新的开始。此前，社会只有两个积极的等级：教士和贵族，而现在市民阶级在他们旁边取得了自己的位置，直到旧制度结束。”和所学可知，随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成，故题干材料说明了城市的兴起孕育了新的社会力量，D项正确；庄园是中世纪西欧社会的基础，排除A项；题干的主旨是强调城市兴起孕育了新的社会力量，没有体现促进西欧世俗大学兴起，也不能说明城市是一个相对自治的共同体，排除BC项。故选D项。 13．（2024·河南周口·二模）城市的自治机构已经发展出类似今天的“三权分立”体制，城市政府通常分为有制约关系的立法、行政和司法机构。市民大会是城市的立法机关，具有决定城市重大问题的权力。材料中的城市（  ） A．由启蒙学者管理 B．建立三权分立体制 C．完全摆脱了封建领主的统治 D．拥有一定自治权 【答案】D 【解析】结合所学知识，13世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市，所以材料中的城市拥有一定自治权，D项正确；这一时期启蒙运动尚未兴起，排除A项；建立三权分立体制的是美国，材料体现的是类似三权分立的政体，排除B项；城市在一定程度上摆脱了封建领主的统治，排除C项。故选D项。 14．（2024·河南周口·一模）随着商品经济的发展，中世纪城市中逐渐出现商人行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，同时禁止囤积居奇。这说明商人行会的出现（  ） A．使市民阶层逐渐分化 B．促进了商品的流通 C．规范了城市商业行为 D．推动了城市的自治 【答案】C 【解析】根据题干“商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，同时禁止囤积居奇”和所学知识可知，商人行会的出现主要是为了规范城市中的商业行为，确保商业活动的有序进行，C项正确；商人行会的出现和运作主要是围绕商业活动展开的，与市民阶层的分化并无直接关系，排除A项；考虑到商人行会限制了外地人在城内经商、统一了商品价格并禁止了囤积居奇，这些措施实际上可能会限制商品的流通，而非促进其流通，排除B项；商人行会是在自治城市中出现的，而不是商人行会的出现推动了城市自治，排除D项。故选C项。 15．“新兴市民要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定人学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。”上述材料阐明了中世纪大学兴起的主要原因是（  ） A．商品经济的发展 B．市民阶层的需求 C．基督教会的影响 D．城市的自治运动 【答案】B 【解析】据题干“新兴市民要求建立城市学校……于是，多数城市形成了世俗教育学校”可知，在新兴市民的要求和推动下，多数城市形成了世俗教育学校，说明推动中世纪大学兴起的主要力量是市民阶层的需求，B项正确；商品经济的发展也是大学兴起的原因，但材料没有体现，排除A项；材料没有涉及基督教会相关的信息，无法得出其对大学兴起的产生影响，排除C项；材料并没有提及城市的自治运动与大学的兴起之间的关系，排除D项。故选B项。 16．比利时历史学家亨利·皮雷纳的著作《中世纪城市》一书中，将“城堡论”和“城市论”相结合，认为城市是商人围绕设防地点——城镇和城堡的聚居地。由此可见，作者认为（  ） A．城堡中的市场逐渐发展进而成为城市 B．城市是由商人建立的城堡逐渐形成的 C．城市具有军事防御和商业的双重功能 D．商人聚居地逐渐发展成为最初的城市 【答案】B 【解析】根据题干信息“认为城市是商人围绕设防地点——城镇和城堡的聚居地”可知，作者认为城市是由商人建立的城堡逐渐形成的，B项正确；题干强调的是城市是由商人建立的城堡逐渐形成的，而不是城堡中的市场发展形成的，排除A项；题干并未说明城市军事防御职能，与题干信息无关，排除C项；最初的城市在人类文明产生之初就形成，而不是因为商人聚居才形成，排除D项。故选B项。 17．（2024·河南许昌·二模）12世纪上半叶，欧洲的大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这说明欧洲中世纪的大学（  ） A．具备政府管理职能 B．享有充分言论自由 C．受到世俗权力支配 D．拥有较大的自治权 【答案】D 【解析】根据题干中“不受任何上级的管辖”“不受所在地方的限制”并结合所学知识可知，题干反映了中世纪大学具有自我管理的权限，拥有较大的自治权，D项正确；中世纪大学并不具备政府管理职能，排除A项；享有充分言论自由不符合史实，中世纪大学具有一定的自由，排除B项；根据材料可知，中世纪大学不受世俗权力的支配，排除C项。故选D项。 18．（2024·江苏镇江·中考真题）下图是某同学在历史学习时设计的思维导图，他研究的主题应是（  ） A．印度奴隶社会 B．希腊奴隶社会 C．西欧封建社会 D．日本封建社会 【答案】C 【解析】根据题干信息“封君封臣制、庄园与农奴制度、自治城市”并结合所学知识可知，反映的是中世纪时期，西欧进入封建社会的典型的特征：封君封臣制、庄园与农奴制制度、自治城市，因此他研究的主题应是西欧封建社会，C项正确；印度奴隶社会最典型的特征是种姓制度，与题干信息不符，排除A项；希腊奴隶社会最具代表性的是雅典的民主政治，与题干信息不符，排除B项；日本进入封建社会的标志是大化改新，与题干信息不符，排除D项。故选C项。 19．某班历史复习课展示了三张图片。图1封君和封臣。图2庄园地图。图3大学分布图。这节复习课的主题应该是（  ） A．古代亚非文明 B．早期殖民掠夺 C．近代文明的曙光 D．欧洲封建时代 【答案】D 【解析】据题目信息和所学知，封君和封臣制度是西欧中世纪的政治制度；庄园是西欧中世纪的重要经济组织；12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起”被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。这节复习课的主题应该是欧洲封建时代，D项正确；题目与亚洲、非洲无关，排除A项；早期殖民掠夺指的是16到18世纪中期，西欧国家在世界各地进行的疯狂掠夺和野蛮征服的行径，与材料内容不符，排除B项；近代文明的曙光指的是文艺复兴和新航路的开辟，排除C项。故选D项。 20． “博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’。”这段材料意在强调中世纪的大学（  ） A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 【答案】A 【解析】根据题干信息，“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了法科大学”说明中世纪的大学设立“法科大学”是为了服务社会，顺应了社会的需要，A项正确；题干材料强调大学和商业发展的关系，并不是说明得到了统治者的支持，排除B项；题干材料没有提及市民阶层，不能说明中世纪大学促进了市民阶层的出现，排除C项；题干材料没有说明大学具有自治和管理权，排除D项。故选A项。 21．（2024·广东肇庆·二模）“执教资格授予权”是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。这反映了（  ） A．教会权力的不可侵犯 B．大学争取自治权利的曲折性 C．庄园经济的逐步瓦解 D．城市居民身份转型的长期性 【答案】B 【解析】根据材料“‘执教资格授予权’是一种审核申请者是否具备从事教学的资格的权力。起初这种权力被教会垄断，大学的教师行会为了争取在这一权力上的发言权，与教会展开了长期的博弈，以达到权力制衡。”结合所学知识可知，大学争取“执教资格授予权”与交互已开展长期博弈，体现了大学争取自治权利的曲折性，B项正确；材料中体现大学争取自治与教会长期博弈，无法体现教会权利的不可侵犯，排除A项；材料中大学争取自治权利，与庄园经济逐步瓦解无关，排除C项；材料中的信息是大学争取自治权利，而不是体现城市居民身份转型的长期性，排除D项。故选B项。 22．阅读下列材料，回答问题。 材料一：伴随着雅典民主政治的出现，相应的官员监察机制也应运而生。公民大会、陪审法庭、议事会分别负有监督职责。公职官员在任职之前，要对其政治观点、道德高尚程麋、年龄等进行审查，若不通过，则不可任职。任满后的公职人员也要接受专业人员对其执政期间的账目进行审查公职人员并非终身制且一般情况下是不可以连任的。 ——摘编自石天炜《简析雅典古典时期官员的监督机制》 材料二：西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。主要作用是协调和维护封建主内部的利益，更有效地统治下层人民，其关键是封君与附庸的臣属关系的建立。由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系。…．．这种情形使封建等级制度复杂而混乱。 ——摘编自（法）马克·布洛赫《封建社会》 材料三：当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来。皇家特许状还准许商人和工匠组织行会，行会是自愿社团，用以防护和互助。因而城市逐渐被公认为新的社会成分，市民们不再受封建法律的制约。 ——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一，概括古代雅典为监察公职人员采取的措施。结合所学知识，指出雅典奴隶制民主政治在谁主政时期发展到高峰? （2）根据材料二，概括西欧封建等级制度的基本特点。结合所学知识，简述封君与封臣之间的权利义务关系。 （3）根据材料三，概括中世纪西欧城市发展的表现。结合所学知识，指出中世纪西欧城市兴起的原因。 【答案】（1）措施：国家机构承担相应的监督措施；官员任职前进行审查；对任职期间官员的账目进行审查，一般不可连任等。 人物：伯里克利。 （2）基本特点：以土地关系为纽带；封主和封臣之间逐级保护和负责，不能越级管理；封建等级制度复杂而混乱等。 （3）表现：自治城市的出现；行会的出现；市民获得自由，不再受封建法律的制约等。 原因：生产力的提高和商品经济的发展。 【解析】（1）措施：根据材料一“相应的官员监察机制也应运而生。公民大会、陪审法庭、议事会分别负有监督职责”可得出，国家机构承担相应的监督措施；根据材料一“公职官员在任职之前，要对其政治观点、道德高尚程麋、年龄等进行审查，若不通过，则不可任职”可得出，官员任职前进行审查；根据材料一“任满后的公职人员也要接受专业人员对其执政期间的账目进行审查公职人员并非终身制且一般情况下是不可以连任的”可得出，对任职期间官员的账目进行审查，一般不可连任等。 人物：结合所学雅典的民主政治可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 （2）基本特点：根据材料二“西欧封建等级制度是以土地关系为纽带”可得出，以土地关系为纽带；根据材料二“由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封君，对自己封君的封君则没有臣属关系”可得出，封主和封臣之间逐级保护和负责，不能越级管理；根据材料二“这种情形使封建等级制度复杂而混乱”可得出，封建等级制度复杂而混乱等。 （3）表现：根据材料三“当市民们获得权力和财政资源时，他们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们在一个单独的市镇内联合起来”可得出，自治城市的出现；根据材料三“行会是自愿社团，用以防护和互助”可得出，行会的出现；根据材料三“因而城市逐渐被公认为新的社会成分，市民们不再受封建法律的制约”可得出，市民获得自由，不再受封建法律的制约等。 原因：结合所学中世纪西欧城市兴起的原因可知，10世纪后期，特别是11世纪，西欧经济开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏。因此城市兴起的原因是生产力的提高和商品经济的发展。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$