第5课《秋天的怀念》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

生活中，可能每个人心中都对自己的父母有许多的说想说：可能是感恩，也可能是抱怨；可能是眷恋，也可能是厌烦。 其实我们可能从来没有真正理解过父母。只是随着我们渐渐长大，才会慢慢体会父母的良苦用心。 班级将举办“读懂亲情”为主题的朗诵会，用声音再现父母与子女之间的挚爱深情。 情境任务 评价量规 A+（超出标准） A（满足标准） B（接近标准） 在A的基础上，写出自己的生活故事，并有感情的朗读出来。 1.把握文章的感情基调，能够语气适当、节奏鲜明的朗读文章。 2.对作者的思想感情有深入了解，并能够读出作者的情感。 能够流畅朗读课文，有语气、节奏的变化。 秋天的怀念 史铁生 1.通过有感情地朗读课文，初步体会作者的心情。 2.抓住关键词句，品析母亲的人物形象。 3.通过解读“好好儿活”的含义，加深对亲子之爱和生命价值的感悟。 学习目标 瘫痪（ ） 暴怒 沉寂 侍弄（ ） 捶打 憔悴（ ） 央求 絮叨（ ） 诀别（ ） 淡雅 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 砸碎 仿膳（ ） 整宿（ ） tān huàn 读读写写 字词清单 shì qiáo cuì xù dɑo jué shàn xiǔ 意为“翻倒”，不要写成“重复”的“复”。 “望外”意为“希望或意料之外”，不要写成“忘记”的“忘”。 多音字 （ ）鲜血 （ ）鲜为人知 鲜 xiān xiǎn （ ）侍弄（ ）弄堂 弄 nònɡ lònɡ [串句记忆法] 她坐在宿（sù）舍的窗前，整宿（xiǔ）地望着天上的星宿（xiù）。 读xuè。 意为“少”时读xiǎn。 意为“小巷、胡同”时读lònɡ。 （ ）看扁 （ ）扁舟 扁 biǎn piān 只在“扁舟”一词中读piān。 （ ）：整治、料理、喂养、搞，摆弄等。 （ ）：形容人瘦弱，面色不好。 （ ）：指再无会期的离别。 （ ）：形容说话啰嗦，唠叨。 （ ）：形容来回翻动身体。 （ ）：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。 侍弄 憔悴 诀别 絮絮叨叨 翻来覆去 喜出望外 7 史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。出生于北京市。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。 历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。 10 他在瘫痪之初的状态是怎样的？ 你从哪里感受出来？ 我从 ，感受到史铁生 的状态，我读出他内心的 。 应该用怎样的语调去朗读？ 任务一：朗读课文，走进作者 你读出史铁生怎样的状态？ 举例：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 我从“砸”和“摔”这两个动词中，感受到他在最好的年华里突然残疾了双腿，无力改变又无法接受现实，从而变得暴怒无常，我读出他的痛苦和绝望。 任务一：朗读课文，走进作者 双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 —突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 —猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 —不，我不去！我可活什么劲儿！ 暴怒无常 对母亲： 冷漠、忽视 任务一：朗读课文，走进作者 妹妹史岚的回忆 不久，哥哥行动越来越费劲了，他动不动就发脾气。看见他把鸡蛋羹一下扔到屋顶，把床单撕成一条一条，我吓得已经不会哭了，只是大气不出地看着，盼着这一天赶紧过去。亲眼看见他把一整瓶药一口吞下，然后疼得在床上打滚，看见他一把摸向电源，全院电灯瞬间熄灭，才知道什么是真正的恐惧和绝望。这种日子经常发生。 面对我的暴怒悲观，母亲是怎么做的？ 你读出母亲怎样的情感？ 我找的句子是：_____________________。 我从 ____（字/词）中， 我读出母亲的 。 1.先自己思考，在书上圈点勾画关键字、词、句，并在旁批注。 2.小组交流，每组选一位代表发言。先有感情地朗读句子，再分享你们组的感受。 3.其他同学发言时，安静倾听，认真思考，之后可以举手补充你的想法。 任务二：品读课文，体会母爱 15 描写方法 ①直接描写（正面描写）：外貌描写（肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写 ②间接描写（侧面描写） ③细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 16 面对我的暴怒悲观，母亲是怎么做的？ ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 动作描写。“悄悄”躲出去是为了不打扰“我”，让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，突出了母亲的谨慎体贴；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，默默关注着“我”，表现了母亲的细心和对“我”无微不至的爱。 文本感知 母爱是理解 任务二：品读课文，体会母爱 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作、语言描写。“扑”“抓”两个动作，写出母亲动作急、力度大，心情之焦灼，她害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出母亲尽管十分悲痛，却强忍悲伤鼓励、安慰儿子的坚韧品格。 母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己时日无多，却仍在不屈地与病魔抗争，用自己的爱温暖儿子生命的寒冬。 母爱是坚韧、是执着、是生死相依 ③那 天 我 又 独 自 坐 在 屋 里 ， 看 着 窗 外 的 树 叶 “ 唰 唰 啦 啦 ” 地 飘 落 。 母 亲 进 来 了 ，挡 在 窗 前 ： “ 北 海 的 菊 花 开 了， 我 推 着 你 去 看 看 吧 。” 母爱是细心，是呵护 动作描写 母亲唯恐飘零的落叶又勾起儿子悲观的情绪。一个“挡”字刻画出母亲的细心。 任务二：品读课文，体会母爱 ④她憔悴的脸上现出央求般的神色。 神态描写。“憔悴”暗示母亲在病痛的折磨下，加之痛“我”之痛，长期担忧操劳，身体已经十分不好；“央求”写出母亲既盼望“我”早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。 “憔悴”：儿子病在腿上， 母亲痛在心头 母亲是关怀，是渴望 文章回忆了哪三次“看花”的经历？为什么反复写“看花”？ 本文用“三次看花”串起叙事脉络，在文中找出相关语句，并从不同角度梳理“我”的变化。 课文精讲 次数 母亲/妹妹 “我” 第一次 第二次 第三次 “听说北海的花都开了，我推着你去走走。” “不，我不去！” “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” “什么时候？” 妹妹推我去北海看了菊花 我懂得母亲没有说完的话 学习任务单 第一次 三次 “看花” 明线 ①__________ 第二次 勉强同意 第三次 ②__________ 平静接受 B.__________ A.__________ 整宿肝疼 ③__________ ④__________ “我”的态度 “我”的情感变化 母亲的状况 暗线 无比抗拒 主动前往 病入膏肓 离开人世 愤怒悲观 乐观坚强 状元成才路 状元成才路 23 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的……这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——史铁生《我与地坛》 她出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到 那竟是永远的诀别。 思考探究 1.母亲在世时一直想带我去看菊花，她为什么对看花这件事这么执着呢？ 希望儿子看花之后心情好转，从大自然中获得生命的启迪，重获生活的勇气，好好儿活下去。 母亲的夙愿实现了吗？ 任务三：析读课文，感悟生命 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 既暗示作者有了豁达的心境与直面人生的勇气——感受到了生活的缤纷多彩，体会到了生命磅礴的力量。要带着母亲的希望和她面对苦难的坚强意志，好好儿活下去； 又象征着母亲的希望——无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要像菊花一样，活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与色彩。 2.结尾盛放的菊花有何深意？ 学习任务单 第一次 三次 “看花” 明线 ①__________ 第二次 勉强同意 第三次 ②__________ 平静接受 B.__________ A.__________ 整宿肝疼 ③__________ ④__________ “我”的态度 “我”的情感变化 母亲的状况 暗线 无比抗拒 主动前往 病入膏肓 离开人世 愤怒悲观 乐观坚强 状元成才路 状元成才路 29 思考：你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？ 越是懂得越是怀念啊， 越是怀念就越是深深的自责，越是自责就越要 好好儿活啊。 悔恨 悲痛 怀念 任务六:抓住关键词,体会作者深沉含蓄的感情 1.如何理解两处的“好好活儿”？ 三、品读体味，感悟母爱 31 “好好儿活”是一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期盼。 第一次出现是在“我”痛苦绝望至想要轻生时，母亲恳求“我”坚强起来，珍惜生命。让人感受到母亲的坚韧和母爱的无私，感受到生命的不屈力量。 第二次出现是在结尾，表明“我”已体会到母亲临终前对我们的牵挂与期望，不再绝望消沉，与妹妹相互扶持，积极地去面对生活。 史铁生活出了属于自己的淡雅、高洁、烂漫， 成为海内外享誉盛名的优秀作家 作品《病隙碎笔》获得老舍散文奖、传媒文学杰出成就奖 作品《老屋小记》获得北京市文学艺术奖、第一届鲁迅文学奖 作品《务虚笔记》获得上海市长篇小说奖 作品《毒药》获得上海文学奖 作品《来到人间》获得三月风金杯奖 作品《奶奶的星星》获得年度作家文学奖、优秀短篇小说奖 作品《我的遥远的清平湾》获得优秀短篇小说奖、青年文学奖 他完成了对苦难的超越，母亲的爱让这场艰难的秋天落下帷幕。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起。史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。 ——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词 你是如何“好好儿活”的？ 结合你的生活实际，说说 好好儿活就是—— 36 我们大家都要好好活： 活得高洁， 活得淡雅， 活得热烈而深沉！ 活出浪漫的人生！ 本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？ 主旨探究 1.表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。 2.深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 标题含义题答题思路： 1、表层含义：字面义、语境义 （内容） 2、深层含义：比喻义、象征义、引申义（主旨、情感） 主旨归纳 本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。 思维导图 儿子 母亲 慈爱 坚忍 细心 睿智 忧伤的回忆 深切的悔恨 活什么劲儿 绝望 希望 要好好儿活 怀念 爱 朗读脚本 感情基调 重音、停连 昂扬 深沉 作业 现在的你是否读懂了父母的某些良苦用心，请以《那一次，我真……》为题，将那件触动你的事写下来并读给你的父母听。 Lavf58.20.100 $$