《5我国的珍稀动物》学历案-2024-2025学年科学四年级上册青岛版

第一单元 动物王国 5 《我国的珍稀动物》学历案 主题与课时 青岛版小学科学四年级上册第二单元第5课 1课时 课标要求 5.2 列举几种我国的珍稀动物。 7.2 说出我国生物资源保护与生态环境保护的意义和措施，养成保护生物多样性的自觉性。 学习目标 1.通过通过搜集资料，了解我国珍稀动物的生活环境、习性和现状。 2.依据证据分析珍稀动物濒临灭绝的原因，能在好奇心的驱使下，对珍稀动物濒临灭绝的原因表现出探究兴趣。 3.通过研究保护珍稀动物的措施，树立关爱大自然、保护珍稀动物的意识。 设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“我国的珍稀动物”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“搜集资料、归纳、总结”三个步骤，经历从提出问题、探索研究、分组讨论、归纳总结到得出结论，再到研究生活中如何保护我国的珍稀动物，提升资料探究能力和整合归纳资料能力等核心素养。 评价任务 1.任务一：能用搜集资料的方式研究珍稀动物，我国有哪些珍稀动物？（检测目标1） 2.任务二：探究珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？（检测目标2） 3.任务三：探究我国保护珍稀动物的措施。（检测目标3） 资源与建议 1.“我国有哪些珍稀动物？”“我国珍稀动物的生存现状是怎样的？”是探究问题的起点，当我们认识了我国珍稀动物的种类，才可能了解我国珍稀动物的生存现状。课前需上网搜集资料、图片、视频等与同学分享。 2.学习过程：首先，寻找生活中的珍稀动物，猜想我国有哪些珍稀动物；接着，探究珍稀动物为什么会濒临灭绝；再次，探究我国保护珍稀动物的具体措施有哪些，并进行检测与拓展活动。 3.本课学习重点是“了解我国的珍稀动物，并掌握它们的外貌特征”，难点是“培养保护珍稀动物的意识和责任感”。通过完成任务三，将保护珍惜动物的措施落实在生活中，将有助于突破难点。 设计说明：第1条认识学习本课的目的与价值，介绍本课学什么及与后续学习内容的关联，明确课前准备的任务；第2条了解本课有三个学习任务或环节；第3条明确学习的重点和难点在哪里，并明确突破难点的途径。 学习过程 课前探究 观察珍稀动物，搜集有关珍稀动物的资料，以备课上交流。 《我国的珍稀动物》课前预习单 我知道的珍稀动物有 。 我采用的方法是： 1. 2. 3. ………………………… 任务一：猜想我国有哪些珍稀动物？（检测目标1） （参照教材活动一：我国有哪些珍稀动物？） 1.通过课前搜集资料，你了解、知道了我国有哪些珍稀动物？ 2.猜想：还有哪些动物被称为国家珍稀动物？它们为什么称为“珍稀”？ 3.小组内交流后写出珍稀动物的名称、形态特征、生活栖息地等知识，并在全班交流：这些珍稀动物为什么如此珍贵？ 4.通过小级讨论、交流后，推断：这些珍稀动物数量稀少，濒临灭绝。 评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）发言时声音洪亮；（3）交流发现的方法时，清晰地说出本组的观点，说明珍稀动物如此珍贵的原因；（4）阐述自己的猜想时有理有据。 设计说明：任务一中的活动1是让学生搜集有关珍稀动物的资料；活动2是让学生对于发现的原因做出猜测；活动3是让学生交流珍稀动物如此珍贵的原因，为探究珍稀动物濒临灭绝的原因和保护珍稀动物的措施做准备；活动4是活动3的进阶，可以让学生的猜测更有指向性，也为任务二的探究珍稀动物如此珍贵的原因打下基础。 任务二：珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？（检测目标2） （参照教材活动二：珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？） 1.在小组内设计探究珍稀动物为什么会濒临灭绝的调查研究方案，小组代表在全班交流方案，其他同学补充完善方案。 2.小组同学根据实验方案合作完成以下调查研究任务，并记录观察到的现象。 珍稀动物濒临灭绝原因调查表 珍稀动物名称 栖息地 数量 繁殖能力 环境变化 结论 大熊猫 华南虎 扬子鳄 白头叶猴 朱鹮 3.通过以上调查研究，交流我们我发现： （1）珍稀动物的生存现状是怎样的？ （2）珍稀动物的栖息地、生存环境发生了什么变化？ （3）珍稀动物的繁殖能力是什么现状？ 4.归纳总结：珍稀动物为什么会濒临灭绝呢？ 评价标准：（1）调查研究过程中对于珍稀动物为什么会濒临灭绝认真调查研究，详实记录；（2）小组成员分工明确、人人参与；（3）小组代表有理有据地将本组发现和结论在全班交流。 设计说明：活动1是根据自己的猜想与假设制订调查研究方案；活动2是根据方案进行分组讨论、调查研究，并提出活动的要求，记录研究中的发现；活动3是交流调查研究的方法、过程与结论；活动4是在上述活动的基础上，归纳调查研究结论。 任务三：了解我国保护珍稀动物的措施。（检测目标3） （参照教材活动三：了解我国保护珍稀动物的措施。） 1.认识保护珍稀动物的意义：刚才各小组的代表都进行了精彩的汇报。请同学们想一想，怎样保护这些珍稀动物呢？ 2.在我们生活中，在自己的身边，你知道哪些珍稀的动物？我们应该怎样保护它们？ 3．假如我们这个地方飞来一只受了伤的珍稀鸟类，你应该怎么办？学生就这一问题，展开讨论，充分发表自己的见解主张。 评价标准：（1）研究资料过程认真梳理资料信息、积极参与讨论、结论正确；（2）能说出我国保护珍稀动物的措施；（3）表述语言清晰、条理、正确。 设计说明：活动1是回顾整理本册教材这一课内容的同时，对于“探究我国保护珍稀动物的措施”这一教学难点起到一个“点醒”的作用；活动2和活动3引发对于“我们身边的珍稀动物”提出自己的看法，从而通过分析、推理得出结论；活动4是对本环节的一个评价环节与拓展活动，检验对于“生活中具体怎样做才能救治保护珍稀动物”的应用情况。 检测与作业 　　1.填一填。（检测目标2） （1）我知道的珍稀动物有 、 、 、 等。 （2）珍稀动物濒临灭绝的原因有 发生了变化、 能力下降，适应能力减退。 2.选择题。 （1）2.下列几种我国特有的珍稀动物中，不属于哺乳类的是 ( ) 。 A.大熊猫 B.金丝猴 C.白暨豚 D.扬子鳄 （2）5.下列有“活化石”之称的珍稀动物是 ( )。 A.扬子鳄 B.东北虎 C.大熊猫 D.丹顶鹤 （3）保护珍稀动物最有效的办法是( ) 。 A.人工养殖 B.不许打猎任何动物 C.建立自然保护区 D.不许食用动物肉 3.问答题（检测目标3） 我国保护珍稀动物的措施有哪些？ 设计说明：以上3个检测题目的设计，可以在巩固本课所学知识的同时，促进对“珍稀动物濒临灭绝的原因”和“我国保护珍稀动物的措施”这两知识点进行总结，并迁移到日常生活中，达到科学学习中调查研究资料能力、资料探究能力和整合归纳资料能力等核心素养的提高。 学后反思 1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？ 2.找一找野生动物园里，哪些是珍稀动物？我们参观游览时应该怎样对待它们？ 设计说明：反思1强化了本课学习的重点与难点，形成关于珍稀动物的知识建构。反思2在本课学习的基础上，关心周围的事物，通过寻找野生动物园里的珍稀动物进一步激发其将科学知识应用于生活的兴趣，提升自身的科学素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$