广东省中山市纪中集团2024-2025学年九年级上学期开学作业质量检测语文试题

2023-2024学年第二学期开学作业质量检测 九年级语文学科试卷 本试卷共6页，22小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 2.考生必须保持答题卡的整洁。 1． 积累运用（29分） 1. 默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） （1） 一封朝奏九重天，________________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘)》） （2）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。________________，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）溪云初起日沉阁，__________________。（许浑《咸阳城东楼》） （4）相见时难别亦难，__________________。春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》） （5）树绕村庄，水满陂塘。________________，________________。（秦观《行香子》） （6）苏轼在《水调歌头》中化用了“隔千里兮共明月”一句，炼出了“________________，________________”这样放达宽慰之语。 （7）古文中不乏以早晚天气变化写山水之美的佳句，如《醉翁亭记》中“日出而林霏开，云归而岩穴暝”；《岳阳楼记》中的“________________，________________。” 2.古人说“辞约而旨丰，事近而喻远”是用典主要的目的。 简单来说，就是尽量用最少的字表达更多的思想内容。请从下面诗歌中选择一首，写出一句用典的诗句并指出其表达的思想内容。（2分） 《行路难》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《无题》 阅读下面的文字，完成3-5题。（7分） “天行健，君子以自强不息。”《周易》中的这句zhēn yán 能体现中华民族深沉的精神追求与坚毅的个性品质。古人认为，天上的星星 着一定的规律，永不停息。因此，君子也应如星星一样， 主动性，奋发进取，zī zī bù juàn 。这不但是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。 何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不半途而废；自强是误入歧途后的改变，不 ；自强是名利之外的坦荡，不心有旁骛。自强不息的mì jué ：恪尽职守，脚踏实地地做好分内的每一件事。 3、根据拼音写出相应的词语(3分) (1)zhēn yán ( ) (2)zī zī bù juàn( ) (3)mì jué ( ) 4、下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(2分)( ) A.遵守 发挥 一如既往 B.遵循 发挥 一意孤行 C.遵守 发扬 一意孤行 D.遵循 发扬 一如既往 5.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2分)( ) A.这不仅是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。 B.这不仅是中国人树立的自身理想，也和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。 C.这不但是中国人树立的自身理想，而且和“厚德载物”一起造成中华民族精神的基本品格。 D.这不但是中国人树立的自身理想，而且和“厚德载物”一起构成中华民族精神的基本品格。 阅读下面的文字，完成6-7题。（7分） 材料一 20世纪50年代，中国开创了自己的航天事业，决定研制“两弹一星”。1992年，中国载人航天工程正式启动，并确立了“三步走”发展战略。2021年，中国发布第五部航天白皮书，勾勒了未来5年乃至更长期的发展计划。 材料二 2016年，“中国航天日”成立。航天日的设立，有助于纪念和表彰航天人为国家科技工业的进步做出的巨大贡献，形成全社会对航天事业的关注。2022年，国家航天局新闻发言人强调，要通过重大工程牵引，不断加强战略科学家、科技领军人才、青年科技工作者和创新团队的培养。同时，要强化激励机制，设置“钱学森最高成就奖”“航天贡献奖”等，为推动航天事业高质量发展提供坚实的人才保障。 材料三 中国航天创建66年来，取得了以“两弹一星”、载人航天、北斗导航、嫦娥探月、天问探火为代表的一系列辉煌成就。这背后凝结着每一位中国航天人的努力和付出、汗水和智慧，积淀了集中体现爱国主义、集体主义的“两弹一星”精神，凝结了具有强烈的民族自信心和自豪感的载人航天精神，孕育了新时代的北斗精神和探月精神。 6. 请你整合三则材料中的信息，用一句话概括写出你的探究结论。（2分） 7.神舟十六号载人飞船返回舱成功着陆，有人写了一副对联来表达祝福。请把下列词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。（2分） 返地一程 寄豪情 巡天半载 九天揽月 圆绮梦 神舟归家 上联：________________________ 下联：________________________ 根据名著内容，完成8-9题。（6分） 8. 下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请写出与之对应的人物（2分） （1）鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 （2）七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 （1） （2） 9. 艾青诗歌创作有两个高峰，试判断以下两首诗分别是哪个时期的作品，并说明原因。 （4分） 【甲】 田野已荒芜了——/狼藉着犁翻了的土块/与枯死的野草/与杂在野草里的/腐烂了的禾根/在广大的灰白里呈露出的/到处是一片土黄，暗赭/与焦茶的颜色混合啊…… 【乙】 一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花……/一个海员说最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个盼望出发/一个盼望到达 2． 阅读（41分） （1） 阅读下面的文字，完成10-14题。（17分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 10. 解释文中加点词语的意思。（3分） （1） 宴酣之乐 （2） 树林阴翳 （3） 太守谓谁 11. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1） 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2） 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 【乙】 武王问于太公曰：“治国之道若何？”太公对曰：“治国之道，爱民而已。”曰：“爱民若何？”曰：“利之而勿害，成之勿败，生之勿杀，与之勿夺，乐之勿苦，喜之勿怒，此治国之道。......故善为国者，遇民如父母之爱子兄之爱弟闻其饥寒为之哀见其劳苦为之悲。” （节选自刘向《说苑·政理》） 12.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）（ ） A.而不知太守之乐其乐也/好之者不如乐之者 B.太守谓谁/予谓菊，花之隐逸者也 C.故善为国者/而两狼之并驱如故 D.遇民如父母之爱子/或遇其叱咄 13.请用“/”给文中画线的句子断句。（3分） 遇 民 如 父 母 之 爱 子 兄 之 爱 弟 闻 其 饥 寒 为 之 哀 见 其 劳 苦 为 之 悲 14.以民为本的思想在【甲】【乙】两文中都得到了鲜明的体现，请结合原文用简洁的语言分别概括。（4分） （2） 阅读下面的文字，完成15-17题。（10分） 材料一： ①说起劳动课，70后、80后感触颇多。70后的劳动课，多在田地里：麦熟时，学校放起麦假，孩子回到田野帮父母收割麦子；80后的劳动课，多在课堂上：竹木扎框、糊上棉纸，自制风筝放飞在课后的欢声笑语里。“是时候补上这堂课了”“劳动课很有必要”......各大社交平台上，此起彼伏的支持与赞扬是主流意见，传递着一个共识：劳动是光荣的，也是难忘的。 ②开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应。学校或将课堂搬到田间地头，或请非遗项目入校园，让学生在躬身稼穑、体验民俗之间，感受生活味、烟火气；企业、工厂等社会力量，利用提供标准化场地、定制化器具等方式，拓展校方的有限场景资源；家长通过日常交流的言传、共担家务的身教，营造热爱劳动、崇尚劳动的家风家教。如此，方能打通书本与现实、学校与社会的罅隙，把劳动课牢固地嵌入教育体系的应有位置。 ③劳动课虽无范式，评价更需有标准。“老师布置任务、家长完成作业、学生打卡拍照”的网络留言，折射出家长群体对劳动课该“怎么教、怎么考”的现实思量。无论是增加专业教师培养与引进之实举，还是广开课程考核、综合评价之言路，都是合理衡量学生全面发展素质的题中应有之义，也需要被给予充分的时间、耐心去摸索与确立。但从深处看，一种更健康、更可持续的评价体系的建立，更有赖于社会心态的转变。 ④劳动教育并非朝夕之得、尺寸之功，更需日将月就、久久为功。“劳则思，思则善心生”，劳动的过程本身即是一种教育。父母们更不必苛求孩子熟稔镰刀的轻重、农事的早晚，而是让他们在身体力行的劳动中，去懂得敬惜物力，去强健自立自强之精神。这些精神上的隐性收获，更能让孩子在思想、道德与品格上获得长久的滋养。 ⑤劳动是质朴的，亦是多彩的，它无比深刻地与童年交织缠绕在一起，成为人生最珍贵的回忆与永不逝去的底色。而劳动课的回归与弹性扩容，恰恰寄望于更先进的教育理念、合理的学段目标、规范的课程设计，去铺设抵达寓教于劳、五育并举的理想之路。 （有删改） 材料二： 15．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（3分）( ) A.材料一以总一分一总的论证结构组织全文，先提出问题，再解决问题，最后总结重申观点。 B.材料一巧用比喻、拟人等修辞手法，用词准确活泼，体现了议论文语言的生动性、形象性。 C.材料一第④段引用名言“劳则思，思则善心生”，有力地论证了劳动对人思想的影响和教育。 D.材料二中《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为材料一中劳动教育的施行提供了行动指南。 16．下列事件与古诗，哪一样可以作为材料一第②段的论据？请阐述理由。（3分） 事件：某馒头生产厂家邀请学生免费参观产品生产车间，并安排厂内员工带领学生 亲身参与馒头的制作流程，让学生深刻感受馒头的制作过程，体会劳动的成就感。 古诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 17. 小语的父母认为把劳动课作为独立课程是浪费时间和精力，学生应该把有限的时间和精力都投入到文化课的学习中去。阅读材料后，你作为学生代表，请与小语的父母进行沟通，劝说他们支持学校的劳动教育课程。（4分） （3） 阅读下面的文字，完成18-21题。（14分） 将军的绿壳车 周耘芳 起风了，将军双腿关节似刀在割，头上冒着冷汗。 风吹得山上枫树林哗哗地响。将军想，老天爷一滴雨不下，山上茅草、小松树，遇到火星就会燃起来，得盯紧些，否则会出问题。 将军，绿壳车呢？细声细气的，是一个身体瘦小的男孩，旁边站着几个和他差不多大的小男孩。 这群娃娃，每天上学要走二十几里山路，天没亮，就得集中一起去上学。 人高马大的将军，是从这山沟沟走出去的将军。十几岁参军，后来成为一名机枪手，扛着机枪，一路打到海南岛，1955年被授予开国少将军衔。他的大腿被射穿了，一块弹片至今还留在大腿上。他的左臂膀也有伤。 转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作。 很快，申请得到批准，组织同意他回老家九峰县担任县人武部部长。 收拾行李，准备出发。滴滴，门口响起汽车喇叭声。一辆八成新的吉普车停在门口，开车的是司令部机关的司机小高，车上坐着老首长。老首长说：人武部工作特殊，你腿部伤势未痊愈，按规定可配备工作用车，这辆吉普车是组织配给你的，小高与你一起去九峰县工作。 将军拒绝。 老首长说，这是命令。你年纪不小了，腿脚不灵活，再说，这是单位工作车，车是属于单位的，是派给你使用。 回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情。 将军说：我喜欢青山绿水，战争年代没好好看看这好山好水，现在建设年代，我得好好守护。 早春时节，山上树木一排排挺拔站立着。一群群花喜鹊、红嘴巴斑鸠在枝头叫闹。吉普车冒着粗气，在山路上爬行着。吉普车在五峰山下刺树沟一块空地上停下。绿壳车，绿壳车来了。一群小娃娃围上来，把车子围得严严实实。摸摸轮胎，拍拍门窗。去，去，都别淘气了，小高驱赶着孩子们。跑开几丈远，孩子们还是不走，有的爬上大树，有的趴在草丛上，眼睛盯着吉普车。 关好车门，背着干粮和水壶，小高陪着将军去山上查看植树情况。转了一天，回到刺树沟，太阳贴近西边山峰，山沟慢慢暗淡下来。坏了，谁把倒车镜上的螺丝卸走了。小高大声说，凑过去一看，左边倒车镜也歪斜着。 走，回家把车刷了，再补上螺丝，将军笑着说。每次从山上下来，将军总是和小高一起，提着水桶，拿着抹布，把吉普车刷得干干净净。 一天下午，车子刚到刺树沟。村前草坪上，一大群人在忙碌着，有的在绑门板，有的在拿杆子，有的在搬行李……将军上前问才知道，是老李家的儿媳妇要生娃，大家准备把产妇往医院里抬。将军让小高赶快开车把他们送到医院。晚上十点多钟，小高说，吉普车前面轮胎好像有些瘪了，要维修。 去修理，明天我走路去五峰山，将军回答。 天蒙蒙亮，将军就爬起床，来到刺树沟，就碰到小林子这群娃娃。滴滴，小高开着吉普车来了。绿壳车，绿壳车来了，几个小孩蹦起来喊。小林子，绿壳车送你们上学，可以不，将军对娃娃们喊。跑了好远一段路，小林子回过头来，摸了摸后脑壳问，绿壳车送我们上学？ 是的，送你们上学。 听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去。 （选自《辽河》2023年10期，有删改） 18．请根据小说内容将故事情节补充完整。（2分） ①将军转业回老家时，组织给腿伤未痊愈的将军配备了工作用的绿壳车和司机。 ②孩子们围观绿壳车。 ③___________________________________________________________________________ ④将军让小高开着绿壳车送老李家的儿媳妇去医院生娃。 ⑤___________________________________________________________________________ 19．结合小说具体情节概括将军的形象特点。（3分） 20.按要求赏析文中画横线的句子。（4分） （1）早春时节，山上树木一排排挺拔站立着。一群群花喜鹊、红嘴巴斑鸠在枝头叫闹。（从描写的角度赏析） （2）村前草坪上，一大群人在忙碌着，有的在绑门板，有的在拿杆子，有的在搬行李……（联系加点词语和省略号进行赏析） 21．联系小说内容和链接材料，说说你对“幸福”的理解。（5分） 链接材料： 昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，已经建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。……那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。……每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！ 《植树的牧羊人》 22. 作文（50分） 一条你每天都匆匆走过的路，当你慢下脚步，驻足观察，你会重新认识它；一位你每天见面的人，当你用心了解，你会重新认识他（她）；一件你习以为常的事情，当你用心思考，你会重新认识它..... 请以“重新认识你”为题写一篇文章。 要求： ①文体自选（诗歌除外） ②不少于500字③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 语文试卷第 - 1 - 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期开学作业质量检测 九年级语文学科参考答案 一、积累运用(29分) 1.默写古诗文(12句，共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) （1）夕贬潮州路八千 （2） 山水之乐 得之心而寓之酒也 （3） 山雨欲来风满楼 （4） 东风无力百花残 蜡炬成灰泪始干 （5） 倚东风 豪兴徜徉 （6） 但愿人长久 千里共婵娟 （7） 朝晖夕阴 气象万千 2. (2分) “闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”，借历史人物受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的愿望。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，运用典故表现了诗人的乐观自信和对理想的执着追求。 “怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，运用典故表达了诗人对旧友的怀念之情及对岁月流逝、人事变迁的感叹。 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，运用神话故事的典故，表达了惆怅而又伤感的思念之情。 （写出诗句1分，写出表达情感1分。） 3. （3分，错一个字扣1分）(1)箴言 (2)孜孜不倦 (3)秘诀 4. （2分）B（“遵守”侧重于按照共同制定的纪律、制度行动，“遵循”侧重于不偏离原则、规律；“发扬”通常指将某种优良的传统、精神、风尚等进一步推广和提高，“发挥”通常指充分利用或显示出某种能力、特长、作用等；“一意孤行”指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义，“一如既往”指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样，含褒义。） 5. （2分）D（“不仅”与“还”搭配，形成递进关系的关联词组，表示结论不唯一，不与“也”搭配；“不但”与“而且”构成递进关系的关联词，不与“也”搭配；“造成”意为“招致”或“引起”，含贬义；构成，指将一定的形态元素，按照视觉规律、力学原理、心理特性、审美法则进行的创造性的组合。） 6. （2分）国家采取各种措施重点推进，航天人辛勤付出，促使我国航天事业取得了巨大成就。（扣住关键词，意思接近即可得分） 7. （2分） 上联：巡天半载 九天揽月圆绮梦 下联：返地一程 神州归家寄豪情 8. （2分）（1）李逵（2）吴用 9.（4分）示例：第一首诗是二十世纪三四十年代的作品，“荒芜的田野”“枯死的野草”“腐烂的禾根”等意象象征了国家遭受苦难后的狼藉与悲伤，风格凝重深厚，符合作者这一时期的作品特点。第二首诗是1978年以后的作品，“起锚”时激起的“浪花”和“抛锚”时发出的“喧哗”象征了对出发的期盼和对到达的喜悦，富有哲理，符合作者这一时期的作品特点。 二、阅读(41分) 10.（3分）（1）尽兴地喝酒 （2）遮盖 （3）为、是 11.（4分） （1）苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。 （2）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 12. （3分）A（A项中两个“乐”都是意动用法，意思为“以......为快乐”；B项中“太守谓谁”的“谓”意思是“为，是”，“予谓菊”的“谓”意思是“认为”；C项中“故善为国者”的“故”意思是“所以”，“而两狼之并驱如故”的“故”意思是“原来”；D项中“遇民如父母之爱子”的“遇”意思是“对待”，“或遇其叱咄”的“遇”意思是“遇到”。） 13. （3分）遇民如父母之爱子/兄之爱弟/闻其饥寒为之哀/见其劳苦为之悲。 （每对一处得 1 分，错、漏、多一处扣1分，直至扣完该题得分） 14. （4分）甲文中“以民为本”的思想主要体现在“与民同乐”，从文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句可知；乙文中“以民为本”的思想主要体现在“爱民如子”，从文中“遇民如父母之爱子”“利之而勿害”等句可知。 参考译文： 周武王问姜太公：“治理国家的方法是什么？”姜太公回答说：“治理国家的方法,就是怎么去爱子民罢了。”周武王说：“怎么样爱子民？”姜太公说：“给子民利益不加害他们，让他们成功而非失败，让他们活下去而不要杀害他们，给予他们而不是抢夺他们的东西，给予他们快乐而不是痛苦，对他们和颜悦色而不要怒目相向。这就是治理国家的方法。......善于治国的人对待民众，就像父母对待自己的孩子、兄长爱护自己的兄弟一样，听到他们遭受饥寒，为之感到哀伤；见到他们劳苦的状态，为之感到伤悲。” 15. （3分）B【解析】通读材料一可知，材料一并未运用比喻、拟人的修辞手法，其用词准确、严密、简洁，体现了议论文语言的准确性、严密性。B项中“巧用比喻、拟人等修辞手法，用词准确活泼，体现了议论文语言的生动性、形象性”，理解有误。 16. （3分）事件可作为材料一第二段的论据。因为材料一第二段围绕分论点“开好开足劳动课的呼唤，深切期待着多方联袂参与的回应”展开，事件体现的是开展劳动教育过程中，社会方面的参与与助力，与材料一第二段的分论点契合。而古诗主要体现农村夏日紧张的劳动气氛，与材料一第二段的分论点不符。 17.（4分）示例：叔叔、阿姨，你们好！（称呼1分）劳动是光荣的，也是难忘的。通过劳动，我们能够获得隐性的精神收获，劳动的过程本身就是一种教育，我们在身体力行的劳动中，既能获得成长所必需的生活技能，也能懂得敬惜物力、强健自立自强的精神，能在思想、道德与品格上获得长久的滋养。（阐明道理2分）所以希望你们能支持学校的劳动教育课程。（提出倡议1分） 18.（2分）本题考查内容理解概括。 ③绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。 结合⑭段“关好车门，背着干粮和水壶，小高陪着将军去山上查看植树情况。转了一天，回到刺树沟，太阳贴近西边山峰，山沟慢慢暗淡下来。坏了，谁把倒车镜上的螺丝卸走了。小高大声说，凑过去一看，左边倒车镜也歪斜着”⑮段“走，回家把车刷了，再补上螺丝，将军笑着说。每次从山上下来，将军总是和小高一起，提着水桶，拿着抹布，把吉普车刷得干干净净”等内容概括可得：绿壳车被损坏，将军和小高一起维修清洗。 ⑤将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。 结合⑱段“小高开着吉普车来了。绿壳车，绿壳车来了，几个小孩蹦起来喊。小林子，绿壳车送你们上学，可以不，将军对娃娃们喊”、⑳段“听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车”等内容概括可得：将军让小高开车送娃娃们到二十几里外的学校上学。 19.（3分）本题考查人物形象。 ①不忘初心，感恩社会（回报国家）。②吃苦耐劳，勇挑重担。③善良热心，关心群众。④以身作则，不搞特殊化。（回答出3点即可满分，没有结合具体情节扣1分） 结合⑥段“转业那年，老首长找他谈话，问他想选择什么工作，照直说。面对老首长，他拿出一份申请书说，我申请回老家工作”概括可得：不忘初心，感恩社会；结合⑧段“老首长说：人武部工作特殊，你腿部伤势未痊愈，按规定可配备工作用车，这辆吉普车是组织配给你的，小高与你一起去九峰县工作”、⑨段“将军拒绝”可知，将军以身作则，不搞特殊化；结合⑪段“回到九峰县，将军要求分管林业工作，配合林业局管好山上树木。话说出口，地方领导都傻了眼，九峰县境内九座山峰，十八条山沟，除了树，还是树。栽树，防虫、灭火，管树，都是令人头痛的事情”可知，将军吃苦耐劳、勇挑重任；结合⑱段“小高开着吉普车来了。绿壳车，绿壳车来了，几个小孩蹦起来喊。小林子，绿壳车送你们上学，可以不，将军对娃娃们喊”、⑳段“听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车”等内容可知，将军关心百姓生活，热心善良。 20.（4分）本题考查句子赏析。 （1）环境描写，写出了树木挺拔、禽鸟热闹的情景，表现了早春时节的生机勃勃，衬托了将军看到美景时的喜悦心情。 （2）场面描写，写出了人们准备把老李家儿媳妇送往医院时的忙碌场景，赞扬了邻里间相互关照、相互帮助的良好品质。 21.（5分）本题考查对比阅读。 结合链接材料“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊”和选文第⑳段“听到将军吩咐，小高将吉普车开到小林子身边，把他们一个个抱上车。站在山头上，将军微笑着，看着吉普车消失在远去的路口，然后转身，拄着拐棍一步一步往山林里走去”等内容可知（联系原文及材料1分），牧羊人改造荒漠成绿洲，慷慨无私为他人建造美好家园；本文中的将军守护青山绿水并将组织分配的绿壳车为群众排忧解难（概括原文及材料内容2分）。两人都用自己的实际行动为他人排忧解难，他们默默奉献不图回报，用自己的行为温暖着身边人，这就是最大的幸福（写出自己对幸福的理解2分）。 22. （50分）作文 写作指导： 1. 如何理解和表达“认识”。“重新认识你”中的“认识”既是一个结果，也是一个过程。不同的距离、不同的角度、不同的相处或交流方式、不同的背景和环境、观察者不同的心情、人物之间不同的关系等诸多因素，都会影响“认识”的进度，同时也影响认识的结果。从结果看，“认识”的深度和广度决定了文章的高度和厚度。从过程看，距离、角度、交流方式的选择，背景或环境的呈现，作者情绪的变化等决定了所叙故事的精彩程度。 2. 如何吃透和凸显“重新”。“重新”写出了对同一对象认识的前后变化。那么变化从何而来，又该如何呈现，认识怎样由浅入深、由表及里，旧的认识有何不足或偏颇，新的认识有何价值和意义，都要认真思量并清晰表达。 3. 如何选择写作方法和技巧。“重新”暗示着认识的前后比较和变化。前后比较、凸显变化的记叙文一般可采用叙事线索、对比手法，来强化认识的前后不同，突出“重新”认识的价值。表现认识的过程、呈现不同的场景则可采用片段式的手法，以求用有限的文字呈现最佳的效果。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$