精品解析：福建省厦门大学附属科技中学2023—2024学年高一下学期3月阶段性测试语文试卷

厦门大学附属科技中学 2023级高一（下）4月阶段性测试 考试时间：150分钟满分：150分 姓名： 座号： 班级： 一、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着越来越多的事情通过文字记载，特别是行政档案数据变得无比庞杂，新的问题出现了。虽然记在人脑里的信息找起来非常方便，但如果是结绳语的绳子或是写着文字的泥板，该怎么检索数据？如果只有个10片甚至100片的泥板，都还不是问题，若是已经累积了数千片泥板，又该怎么办？ 想象一下在公元前1776年，两个人在争论一片麦田的所有权。雅各布言之凿凿，说他早在30年前就向以扫买了这片田，但以扫说他是把这片地租给雅各布，租期30年，现在租期到了，他要收回土地了。双方火气上升，开始互相叫嚣推打，但他们忽然想到，可以到王室的档案库去查查，那里有全王国房地产相关的记录和数据。接着，档案库的承办人员带着他们去找相关的泥板，他们来到一个巨大的房间，从地板到天花板堆积着成千上万片的泥板。他该怎样才能找到记着30年前麦田合约的那块泥板？而就算找到了，又怎么能知道这块30年前的泥板就是关于这片麦田的最新合约？另外，如果找不到这块泥板，难道就能说以扫从未出售或出租这片麦田吗？会不会只是泥板搞丢了，或是某次下雨渗水把它给溶了？ 显然，光是把记录压印在泥板上，并没办法让数据处理有效率、准确和方便。我们还需要有组织工具（像是编目）、快速的复制工具（像是复印机）、快速准确的检索工具（像是计算机运算），而且还得有够聪明的负责人员，能够了解这些工具的使用方法。 事实证明，发明这些工具要比发明书写文字难上太多了。许多时地都相差甚远的文化，都各自发展出了自己的文字系统，每隔几年，总有考古学家又发现了其他某种被遗忘的文字。但这些文字多半就只是些新鲜但不实用的发明，原因就在于这些文化没能找出方法来有效编目和检索数据。而苏美尔、古埃及、古中国和印加帝国的特殊之处，就在于这些文化都发展出了良好的技术，能够将文字记录予以归档、编目和检索，另外还投入资本培养人才来负责抄写、数据管理和会计事务。 古代的抄写员不但得会读会写，还得知道如何查目录、辞典、日历、表格和图表。他们得要学习并内化种种编目、检索和处理信息的技巧，而且这些都和大脑原本内建的机制非常不同。在大脑里，所有数据都自由地互相联结，而对官僚制度来说，各种数据必须清楚分开。一个抽屉放住宅抵押贷款、一个放结婚证书，第三个放税务登记材料，第四个放诉讼案件卷宗。而如果有某件事情同时属于很多个抽屉，可就头痛了。所以，这些制度总是在不停新增、删除和重新分配这些抽屉。 为了要让工作顺利，操作这种抽屉系统的人必须接受训练。从古至今，我们都知道文书和会计的想法像个文件柜一样，但这不是他们的错。如界他们不这样想，他们的抽屉就会一片混乱，也就无法为政府、公司或组织提供所需的服务。而这也正是文字对人类历史造成的最重要的影响：它逐渐改变了人类的思维和看待这个世界的方式。过去的自由连接、整体思考，已经转变为分割思考、官僚制度。 （摘编自尤瓦尔·赫拉利著，林俊宏译《人类简史》） 材料二： 最早的信息检索主要是依靠信息分类。早在2000多年前，我国汉代就有简单的图书分类法，如《七略》。随着社会的发展，信息量越来越大，简单的分类已不能完全解决快速查找有用信息的问题，因而出现了文献索引，读者可以根据自己的需要查找相关文献。书目、索引、文摘、目录等检索工具也不断出现。这些印刷版的工具主要根据文献的内、外部特征，从题名、著者、主题词等途径提供手工检索。 超文本检索是20世纪80年代末发展起来的信息管理技术，是一种电子文献。它模仿人类联想式的记忆思维，将相互关联的信息以网状结构加以存储和记录，检索时可借助超链接实现信息阅读。智能检索是未来发展的主要方向，它采用人工智能技术，模拟人脑的思维方式，分析用户以自然语言表达的检索请求，自动形成检索策略，进行信息检索。 信息检索的基本原理如下图所示。其中，存储是检索的基础，检索是存储的目的。检索语言的主要目的就是把信息的存储与检索联系起来，把标引人员与用户联系起来，以便取得共同理解，实现交流。 （摘编自黄如花《信息检索》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 相较于人类固有的自由连接、整体思考的思维方式，分割思考更适用于为政府、组织等提供信息处理服务的专业人员。 B. 中国古人很早就在信息处理方面进行了探索，如2000多年前就已掌握文献信息分类技术，这对文明的延续意义重大。 C. 超文本检索系统以网状结构储存记录相互关联的信息，可自动分析用户以自然语言提出的检索请求，并形成检索策略。 D. 为实现有效检索，存贮时对文献信息特征的标引著录和检索时对提问特征的选用，须采用同一套检索语言和名称规范。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一以“抽屉”设喻，说明了官僚制度下信息复制的特点，以及该特点对信息处理人员产生的影响。 B. 无论是中国古代图书分类检索，还是现代的智能检索，都是为了实现存储者与检索者的理解交流。 C. 得益于信息存储技术的发展，信息检索实现了从传统的手工检索，到超文本检索、智能检索的提升。 D. 信息处理深刻地改变了人思维方式，而人类也在不断探索、开发契合人类思维方式的信息处理工具。 3. 为了处理日益庞杂的信息，从古至今，人类主要作了哪些方面的努力，请结合材料简要概括。 4. 材料一讲述了雅各布与以扫就麦田所有权争论的故事，请简要分析其作用。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… 编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。 木格窗户透进一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那不是杨云山吗？狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。 恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！” “八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” 不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？” “你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！ “嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。 老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ “老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” 老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 “我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。” “我说不了话……”老八着实慌了。 “好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 “跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年生育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” 老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说： “吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” 老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 5. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　） A. 小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。 B. 恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。 C. 恒老八感觉到“勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”，这对他的触动很大，连懒汉都能顺应形势，何况我这个正经庄稼人呢！ D. 八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。 6. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说采用“以小见大”的方法，选取饲养员恒老八在实行包产到户政策之后的种种变化，来反映时代的巨变及其带给人的精神变化。 B. “牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳”，用音乐来比喻牛马嚼草的声音，写出饲养员恒老八的独特感受，体现了他对牛马的情感。 C. 小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。 D. 小说结尾一句“老八却像小孩一样笑眯了眼睛”，传神的细节描写，再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形。 7. 小说反映的是改革开放初期包产到户政策落实后乡村的变化，文中表现出村庄的哪些变化？ 8. 小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。 二、古代诗文阅读（40分） （一）（21分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 十一月，癸卯，随何至九江，九江太宰主之，三日不得见。随何说太宰曰：“王之不见何，必以楚为强，汉为弱也。此臣之所以为使。使何得见，言之而是，大王所欲闻也；言之而非，使何等二十人伏斧质九江市，足以明王倍汉而与楚也。”太宰乃言之王。王见之。随何曰：“汉王使臣敬进书大王御者，窃怪大王与楚何亲也？”九江王曰：“寡人北乡而臣事之。”随何曰：“大王与项王俱列为诸侯，北乡而臣事之者，必以楚为强，可以托国也。项王伐齐身负版筑为士卒先大王宜悉九江之众身自将之为楚前锋今乃发四千人以助楚 夫北面而臣事人者，固若是乎？汉王入彭城，项王未出齐也。大王宜悉九江之兵渡淮，日夜会战彭城下；大王乃抚万人之众，无一人渡淮者，垂拱而观其孰胜。夫托国于人者，固若是乎？大王提空名以乡楚而欲厚自托，臣窃为大王不取也！然而大王不背楚者，以汉为弱也。夫楚兵虽强，天下负之以不义之名，以其背盟约而杀义帝也。汉王收诸侯，还守成皋、荥阳，下蜀、汉之粟，深沟壁垒，分卒守徽乘塞。楚人深入敌国八九百里，老弱转粮千里之外。汉坚守而不动，楚进则不得攻，退则不能解，故曰楚兵不足恃也。使楚胜汉，则诸侯自危惧而相救；夫楚之强，适足以致天下之兵耳。故楚不如汉，其势易见也。今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全。臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王；又况九江必大王有也。”九江王曰：“请奉命。”阴许畔楚与汉，未敢泄也。楚使者在九江，舍传舍，方急责布发兵。随何直入，坐楚使者上，曰：“九江王已归汉，楚何以得发兵？”布愕然。楚使者起。何因说布曰：“事已构，可遂杀楚使者，无使归，而疾走汉并力。”布曰：“如使者教。”于是杀楚使者，因起兵而攻楚。 （节选自《资治通鉴·汉纪二》） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/ B. 项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/ C. 项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚 D. 项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/ 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 癸卯，有时用来指时间。古人把天干和地支按照顺序搭配以纪年、月、日、时，文中即为纪日。 B. 斧质，古代的刑具。“质”通“锧”，与《鸿门宴》中“如今人方为刀俎”中的“俎”都指砧板。 C. 寡人，古代多用作王侯的谦称，《烛之武退秦师》中“是寡人之过也”中的“寡人”即是此意、 D. 北乡，亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南为卑，故指臣服于人，文中即是此意。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 随何以具体事件为依据指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是借依附楚国之名行独立自主之实，之所以不背弃楚国，是认为汉国弱小。 B. 随何把楚汉双方进行对比，分析得出楚国军队表面强大却不得人心，且已陷入进不能攻取，退又无法脱身的僵局，是不足依赖的。 C. 随何提出九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国，只要能拖住项王几个月，汉王保证会划分土地给他，九江国也必定仍归他所有。 D. 随何径直闯入楚国使者的客舍，向楚国使者宣布九江王已经归附汉王，后又劝说九江王杀掉楚国使者，投奔汉王，与汉军协力作战。 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！ （2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》） 13. 《烛之武退秦师》中烛之武的游说艺术历来为人称道，本文中随何对太宰说的话又使用了怎样的游说技巧？请结合文本简要分析。 （二）（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秦州杂诗·其十八 杜甫 地僻秋将尽，山高客未归。 塞云多断续，边日少光辉。 警急烽常报，传闻檄屡飞。 西戎外甥[注]国，何得迕天威。 [注]外甥：开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “地僻”“山高”表现戍边环境的艰苦，“客未归”表达将士归家无期的忧伤。 B. 颔联明写阴云多现、日光变少的边塞景象，暗写战事频仍、朝廷的声威不足。 C. “常”“屡”以频度之密凸显军情紧急，渲染吐蕃不断侵扰边境带来的紧张气氛。 D. 诗人深切关注着秦州的动态，写景叙事，抒情感怀，前后呼应，似断实连。 15. 本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，在情感上同中有异。请简要分析。 （三）名篇名句默写（10分） 16. 补写出下列句中空缺部分 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“____________，____________。” （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子了解学生平日“____________”的牢骚，引导他们各言己志；当曾皙有“____________”的顾虑时，也能及时鼓励。 （3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句写出了水的清澈和山的峭拔。 （4）《游园（皂罗袍）》中“____________，____________”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心，乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。 （5）《念奴娇·过洞庭》一词中，词人敲击船边，仰天长啸，抒发自己的满腔豪情，似乎忘却了时间的两句是“____________，____________”。 三、课内文言文（本题共4小题，8分） 17. 下列各组句子中，均不含有通假字的选项是（ ） A. 莫春者，春服既成，冠者五六人 令臣与将军有郤 B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 距关，勿内诸侯 C. 越国以鄙远，君知其难也 范增数目项王 D. 行李之往来 臣之不敢倍德也 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 若无罪而就死地 善刀而藏之 B. 以吾一日长乎尔 以小易大 C. 邻之厚，君之薄也 齐桓晋文之事可得闻乎 D. 颁白者不负戴于道路矣 天下可运于掌 19. 下列句子中，加点词词类活用分类情况完全正确的一组是（ ） ①项伯乃夜驰之沛公军 ②吾得兄事之 ③邻之厚，君之薄也 ④瞋目视项王，发尽上指 ⑤沛公军霸上 ⑥此其志不在小 ⑦五十者可以衣帛矣 ⑧臣活之 A. ①②④/③/⑤⑦/⑥/⑧ B. ①②/③/④⑤⑦/⑥/⑧ C. ①②/③/④⑥⑦/⑤/⑧ D. ①②④/③/⑥⑦/⑤/⑧ 20. 下列各组句子中，句式相同的一项是（ ） A. 加彘肩上 先破秦入咸阳者王之 B. 若属皆且为所虏 无能为也矣 C. 合于《桑林》之舞 君子之于禽兽也 D. 何厌之有 客何为者 四、整本书阅读（7分） 21. 根据《红楼梦》内容，完成以下题目。 （1）《红楼梦》第五回中的曲子《留馀庆》演绎的是_________的命运。 [留馀庆]留馀庆，留馀庆，忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝人生，济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的狠舅奸兄！正是乘除加减，上有苍穹！ （2）宝玉同秦钟一起去私塾念书，金荣挑起事端，揪住不放，宝玉的书童_________不满主子受委屈，大骂起来，学堂里一片混乱。 （3）假如《红楼梦》中的人物会像你我一样用微信发朋友圈，“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”这条朋友圈应该是_________的分享。 （4）《红楼梦》第五回贾宝玉神游太虚境，看到了金陵十二钗正册、副册、又副册里人物的判词。 判词一 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 判词二 枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 从整本书看，判词暗示了人物的性格命运。请你指出二则判词所写人物，并选择一则判词，结合书中具体情节，说说该人物性格的复杂性。 五、语言文字运用（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 即将到来的校园戏剧节新增了线上展播单元，同学们的热情都被调动了起来，积极参与到活动中。 22. 戏剧节组委会草拟了一则启事，这则启事有三处表达不当，请找出并修改。 剧作征集启事 校园戏剧节组委会向全校招募优秀剧作，具体信息如下： 剧目要求：原创作品或改编作品都没问题。 演出主体：本校学生。 演出时长：15-30分钟。 报送数额：每班推荐一个作品。 报送需附材料：1.《优秀剧目报送表》1份；2.演出剧本1份；3.演出视频U盘，同时需将作品上传至指定网盘；4.演出剧目的宣传海报。 报送截止日期：8月30日之前。 复兴中学第二届校园戏剧节组委会 2023年7月5日 23. 班级召开戏剧节筹备班会，请结合《剧作征集启事》将班长的发言稿补写完整（每处不超过30字）。 各位同学，今年的戏剧节增加了线上展播单元。今天召开筹备会，是为了分配各组的任务。我们班的参赛剧目是《雷雨》，《雷雨》原著篇幅比较长，按照组委会启事的要求，剧本组的同学___________。表演组的同学拿到剧本后，要好好揣摩角色，认真排练。宣传组主要负责设计海报。摄像组除了做好拍摄、剪辑工作，还要负责最后的报送，收齐报送表、剧本、U盘和海报后，___________。同学们，这是展现班级风采的大好机会，希望大家各尽其职，团结协作，相信我们的作品一定能顺利入选！ 六、写作 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高中语文必修下册第一二单元所选的中国文学文化经典，包含着名人名家对社会、人生、历史的深刻思考，能给我们诸多启发。学习这些课文时，既要充分理解作者的思想，也要立足现实，自主思考。 班级计划举行“课文中的‘理’”学习分享会，请从下面选择一个主题，结合下列若干人物写一篇演讲稿，表达你的感受与思考。 主题：勇气、使命、忍与争、礼与利、理想与道、生存姿态、忠言逆耳利于行 人物：孔子、孟子、庄子、齐宣王、庖丁、司马迁、烛之武、刘邦、项羽、范增、张良、樊哙、项伯、薛宝钗、林黛玉、鲁侍萍、周朴园、鲁大海 要求：选好主题，选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 厦门大学附属科技中学 2023级高一（下）4月阶段性测试 考试时间：150分钟满分：150分 姓名： 座号： 班级： 一、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读I（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 随着越来越多的事情通过文字记载，特别是行政档案数据变得无比庞杂，新的问题出现了。虽然记在人脑里的信息找起来非常方便，但如果是结绳语的绳子或是写着文字的泥板，该怎么检索数据？如果只有个10片甚至100片的泥板，都还不是问题，若是已经累积了数千片泥板，又该怎么办？ 想象一下在公元前1776年，两个人在争论一片麦田的所有权。雅各布言之凿凿，说他早在30年前就向以扫买了这片田，但以扫说他是把这片地租给雅各布，租期30年，现在租期到了，他要收回土地了。双方火气上升，开始互相叫嚣推打，但他们忽然想到，可以到王室的档案库去查查，那里有全王国房地产相关的记录和数据。接着，档案库的承办人员带着他们去找相关的泥板，他们来到一个巨大的房间，从地板到天花板堆积着成千上万片的泥板。他该怎样才能找到记着30年前麦田合约的那块泥板？而就算找到了，又怎么能知道这块30年前的泥板就是关于这片麦田的最新合约？另外，如果找不到这块泥板，难道就能说以扫从未出售或出租这片麦田吗？会不会只是泥板搞丢了，或是某次下雨渗水把它给溶了？ 显然，光是把记录压印在泥板上，并没办法让数据处理有效率、准确和方便。我们还需要有组织工具（像是编目）、快速的复制工具（像是复印机）、快速准确的检索工具（像是计算机运算），而且还得有够聪明的负责人员，能够了解这些工具的使用方法。 事实证明，发明这些工具要比发明书写文字难上太多了。许多时地都相差甚远的文化，都各自发展出了自己的文字系统，每隔几年，总有考古学家又发现了其他某种被遗忘的文字。但这些文字多半就只是些新鲜但不实用的发明，原因就在于这些文化没能找出方法来有效编目和检索数据。而苏美尔、古埃及、古中国和印加帝国的特殊之处，就在于这些文化都发展出了良好的技术，能够将文字记录予以归档、编目和检索，另外还投入资本培养人才来负责抄写、数据管理和会计事务。 古代的抄写员不但得会读会写，还得知道如何查目录、辞典、日历、表格和图表。他们得要学习并内化种种编目、检索和处理信息的技巧，而且这些都和大脑原本内建的机制非常不同。在大脑里，所有数据都自由地互相联结，而对官僚制度来说，各种数据必须清楚分开。一个抽屉放住宅抵押贷款、一个放结婚证书，第三个放税务登记材料，第四个放诉讼案件卷宗。而如果有某件事情同时属于很多个抽屉，可就头痛了。所以，这些制度总是在不停新增、删除和重新分配这些抽屉。 为了要让工作顺利，操作这种抽屉系统的人必须接受训练。从古至今，我们都知道文书和会计的想法像个文件柜一样，但这不是他们的错。如界他们不这样想，他们的抽屉就会一片混乱，也就无法为政府、公司或组织提供所需的服务。而这也正是文字对人类历史造成的最重要的影响：它逐渐改变了人类的思维和看待这个世界的方式。过去的自由连接、整体思考，已经转变为分割思考、官僚制度。 （摘编自尤瓦尔·赫拉利著，林俊宏译《人类简史》） 材料二： 最早的信息检索主要是依靠信息分类。早在2000多年前，我国汉代就有简单的图书分类法，如《七略》。随着社会的发展，信息量越来越大，简单的分类已不能完全解决快速查找有用信息的问题，因而出现了文献索引，读者可以根据自己的需要查找相关文献。书目、索引、文摘、目录等检索工具也不断出现。这些印刷版的工具主要根据文献的内、外部特征，从题名、著者、主题词等途径提供手工检索。 超文本检索是20世纪80年代末发展起来的信息管理技术，是一种电子文献。它模仿人类联想式的记忆思维，将相互关联的信息以网状结构加以存储和记录，检索时可借助超链接实现信息阅读。智能检索是未来发展的主要方向，它采用人工智能技术，模拟人脑的思维方式，分析用户以自然语言表达的检索请求，自动形成检索策略，进行信息检索。 信息检索的基本原理如下图所示。其中，存储是检索的基础，检索是存储的目的。检索语言的主要目的就是把信息的存储与检索联系起来，把标引人员与用户联系起来，以便取得共同理解，实现交流。 （摘编自黄如花《信息检索》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 相较于人类固有的自由连接、整体思考的思维方式，分割思考更适用于为政府、组织等提供信息处理服务的专业人员。 B. 中国古人很早就在信息处理方面进行了探索，如2000多年前就已掌握文献信息分类技术，这对文明的延续意义重大。 C. 超文本检索系统以网状结构储存记录相互关联的信息，可自动分析用户以自然语言提出的检索请求，并形成检索策略。 D. 为实现有效检索，存贮时对文献信息特征的标引著录和检索时对提问特征的选用，须采用同一套检索语言和名称规范。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一以“抽屉”设喻，说明了官僚制度下信息复制的特点，以及该特点对信息处理人员产生的影响。 B. 无论是中国古代的图书分类检索，还是现代的智能检索，都是为了实现存储者与检索者的理解交流。 C. 得益于信息存储技术的发展，信息检索实现了从传统的手工检索，到超文本检索、智能检索的提升。 D. 信息处理深刻地改变了人的思维方式，而人类也在不断探索、开发契合人类思维方式的信息处理工具。 3. 为了处理日益庞杂的信息，从古至今，人类主要作了哪些方面的努力，请结合材料简要概括。 4. 材料一讲述了雅各布与以扫就麦田所有权争论的故事，请简要分析其作用。 【答案】1. C 2. A 3. ①培养专业人员，提升他们的文化水平和专业素养； ②探寻新的检索方法和检索工具，提高信息检索效率。 4. ①承接上文提出的数据处理所面临的问题，引出下文对数据处理必要性的探讨； ②用生动活泼的语言讲述了一个充满想象力的故事，富有趣味性和启发性。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析材料内容的能力。 C.偷换概念。由原文“智能检索是未来发展的主要方向，它采用人工智能技术，模拟人脑的思维方式，分析用户以自然语言表达的检索请求，自动形成检索策略，进行信息检索”可知，“可自动分析用户以自然语言提出的检索请求，并形成检索策略”的是“智能检索”，不是“超文本检索”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“说明了官僚制度下信息复制的特点”分析错误，原文是说“而对官僚制度来说，各种数据必须清楚分开”，不是“信息复制”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解文意，筛选并整合文中的信息的能力。 由材料一“为了要让工作顺利，操作这种抽屉系统的人必须接受训练”可知，为了处理日益庞杂的信息，就要对相关人员进行专业培训，提高他们的专业能力。 由材料二“随着社会的发展，信息量越来越大，简单的分类已不能完全解决快速查找有用信息的问题，因而出现了文献索引”“书目、索引、文摘、目录等检索工具也不断出现。这些印刷版的工具主要根据文献的内、外部特征，从题名、著者、主题词等途径提供手工检索”“能检索是未来发展的主要方向，它采用人工智能技术，模拟人脑的思维方式，分析用户以自然语言表达的检索请求，自动形成检索策略，进行信息检索”可知，随着社会的发展，信息量的加大，人们也在不断探索新的检索方法和检索工具，由手工检索到智能检索，大大提高了信息的检索效率。 【4题详解】 本题考查学生理解分析材料相关内容的作用的能力。 从结构上来看，文章开篇提出“虽然记在人脑里的信息找起来非常方便，但如果是结绳语的绳子或是写着文字的泥板，该怎么检索数据？如果只有个10片甚至100片的泥板，都还不是问题，若是已经累积了数千片泥板，又该怎么办”的问题，然后作者讲述了雅各布与以扫就麦田所有权争论的故事，更加具体形象地说明这一问题，然后又以这个故事引出“显然，光是把记录压印在泥板上，并没办法让数据处理有效率、准确和方便。我们还需要有组织工具（像是编目）、快速的复制工具（像是复印机）、快速准确的检索工具（像是计算机运算），而且还得有够聪明的负责人员，能够了解这些工具的使用方法”的讨论。所以该故事起着承上启下的过渡作用。 从表达效果来看，该故事的讲述语言生动活泼，充满了想象力，容易激发读者的阅读兴趣。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 霞光灿烂的早晨 陈忠实 不管夜里睡得多么迟，饲养员恒老八准定在五点钟醒来。屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音。 恒老八坐起来的时候，猛乍想起，昨日后晌，队里已经把牲畜包养到户了。他昨晚睡在这里，是队长派他看守一时来不及挪走的农具草料。 窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼。他又钻进被窝，却怎么也不能再次入睡…… 编上了号码的纸块儿，盖着队长的私人印章，揉成一团，掺杂在许多空白纸块揉成的纸团当中，一同放到碗里，摇啊搅啊。队长端着碗，走到每一个农户的户主面前，由他们随意拣出一只来……队里给牲畜核了价，价钱比牲畜交易市场的行情低得多了，而且是三年还清。这样的美事，谁不想抓到手一匹马或一头牛哩！八老汉早在心里祈愿，要是能抓到那头母牛就好了。可惜，这牛到了杨三家里，明年准定生出一头小牛犊，人家的小院里，该是怎样一种生气勃勃的气派……他嫉妒起杨三来了。 杨恒老汉为公社整整喂了十九年牲畜了。十九年来，他睡在塬坡上的这间饲养棚里。无数个日日夜夜，牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳。牛马的粪便和草料混合的气味，灌进鼻孔，渗透进衣裤的布眼儿……可惜！没有抓到一头！这样的生活今天完结啰！从明天开始，他就要在自个的责任田里劳作了。 木格窗户透进一缕缕微微的亮光。山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响。一听见别人干活，恒老八躺不住了。他拉开门栓，一股初冬的寒风迎面扑来，让他打个寒战。从村庄通到塬坡上来的小路上，有人躬着腰，推着独轮小车，前头有婆娘肩头挂着绳拽着。那不是杨云山吗？狗东西，杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了。他想笑骂那小子几句，想想又没有开口。既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住吗？回，赶紧回去。 恒老八下了坡，刚到村口，老伴迎面走来：“人家都给麦地上粪哩，你倒好，睡到这时光！” “八叔——”玉琴跑着喊着，挡在当面，“我那头黄牛，不吃草咧，你去给看看——” 不等老八开口，八婶转过身来：“各家种各家的地，过各家的日月了。他给你家去看牛病，谁给他记工分？” “你这人——”老八瞪起眼，盯着老伴。这样的话，居然能说得出口来，还说她贤明哩！ “嗨呀！我说笑话嘛！”八婶勉强笑笑，算是圆了场，转身走了。 牛只是夜里受了凉，没什么大碍。八老汉给牛扎了针，又叮嘱了几句。婆媳二人要留他吃饭，挽留不住，说着感恩戴德的话，送到门口。他在饲养室里多少次治好牛马的小伤小病，也就是那么回事了。如今却受到这样的款待，真是叫八老汉感慨系之。 老远就看见公社郑书记站在自家门口的粪堆前，帮老伴敲碎冻结的粪疙瘩，还笑着说着什么。郑书记一大早到村里来，有啥事呢？ “老杨，听说你舍不得那些牛马，还落了泪？”郑书记哈哈笑着，“是吗？” 老八咧着嘴，不好意思地笑笑。 “我信哩！你为那些四条腿熬费过心血，有感情哩！”郑书记蹲下来，掏出烟袋。“分了牲畜后，现在好多三十来岁的年轻社员不会喂牲畜。问题很普遍。我今日来，想请你到咱公社广播站，讲讲牛马经。” “我说不了话……”老八着实慌了。 “好多人要求请你讲哩！”郑书记说，“我还得找队长，要帮社员安排好牲畜棚圈。一言为定，明天晚上到公社来，我在广播站等你。讲一小时两块，按教授级付款！” 太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里。 “跟你商量一件事。”恒老八对着扑出灶膛的火焰点着旱烟，给老伴说，“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年生育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨……” 老伴端出一碗荷包蛋，放到老八面前，五十多岁的老妇人，居然嗔声媚气地说： “吃吧！吃得精神大了，再满村跑着去给人家看牛看马……” 老八却像小孩一样笑眯了眼睛。 5. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（　　） A. 小说开头写了夜深难眠的恒老八对抓阄场景、饲养员生涯的回忆，以复杂纷乱的内心活动，暗示了乡村变革给村民生活带来的影响。 B. 恒老八多年饲养牛马，又为离开牲畜而流泪，也十分渴望抓到母牛，最后打算自己买牛，表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光。 C. 恒老八感觉到“勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”，这对他的触动很大，连懒汉都能顺应形势，何况我这个正经庄稼人呢！ D. 八婶“嗔声媚气”的语气包含着微妙的情感，表面上嗔怪丈夫去帮人“看牛看马”，在心里她肯定丈夫的专长，也十分认可他的想法。 6. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（　　） A. 小说采用“以小见大”的方法，选取饲养员恒老八在实行包产到户政策之后的种种变化，来反映时代的巨变及其带给人的精神变化。 B. “牛马嚼草的声音，像音乐一样和谐悦耳”，用音乐来比喻牛马嚼草的声音，写出饲养员恒老八的独特感受，体现了他对牛马的情感。 C. 小说对郑书记着墨不多，但从他请恒老八讲牛马经、要帮社员安排牲畜棚圈等细节，可以看出他是个关心群众、为群众办实事的干部。 D. 小说结尾一句“老八却像小孩一样笑眯了眼睛”，传神的细节描写，再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形。 7. 小说反映的是改革开放初期包产到户政策落实后乡村的变化，文中表现出村庄的哪些变化？ 8. 小说在叙述中穿插了环境描写，这样写有哪些作用？请结合作品简要分析。 【答案】5. B 6. D 7. ①村民比原来更积极，更有干劲，充满乐观与自信。②整个村庄充满了久蛰复苏的活力，隐隐约约的鸡啼、清晨的车轮声，都给人以生机和活力之感。 8. ①营造氛围，烘托人物形象。夜里的寂静氛围，烘托出恒老八内心的不平静。②使小说的情节更加连贯。景物的变化反映了时间的推移，也反映了主人公内心的想法渐趋明朗的过程。③照应题目，象征小说的主题。霞光灿烂的景象，象征着在实行包产到户政策之后，乡村的发展翻开了新的篇章。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对文本思想内容的分析与概括的能力。 B.“表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光”对恒老八的形象、小说主题的理解均不恰当。根据原文倒数第四段中“咱得买牛。庄稼人不养牛，抓摸啥呢？一年务育一头牛犊，两年就翻身了。现时处处包产到户，牛价月月涨。我没旁的本事，喂牛嘛，嗨嗨”分析可知，他对牛马很喜爱，同时养牛马也是自己的专长。结合小说的写作内容来看，恒老八在心里祈愿到渴望抓到一头牛，表现从旧生活走出来的恒老八对新生活的渴望。帮人看牛病虽然也体现了他的善良，但目的是为了使他的专长得到人们的认可。最后打算买牛，是为了写他渴望通过专长过上好日子。这些情节，意在反映在乡村生产方式发生变革以后，人们渴望凭借自己的劳动与才干来过上美好生活的积极心态。不是“表明他始终不忘并渴望延续过去美好的时光”，选项曲解文意。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。 D.“再现了恒老八终于能在强势的老伴面前扬眉吐气、得意扬扬的情形”错误，“强势的老伴”“扬眉吐气”，小说中都无根据。恒老八的笑既是因为老伴的理解，也是因为自己得以施展才能的高兴。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生筛选概括文中信息的能力。 结合文中的句子“杨庄第一号懒民，混工分专家，刚一包产到户，天不明就推粪上坡了。勤人倒不显眼，懒民比一般庄稼人还积极了”“既然懒民都赶紧给责任田施冬肥，恒老八这样的正经庄稼人还停得住么？回，赶紧回去”可知，村民比原来更积极，更有干劲，充满乐观与自信。 “窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼”“木格窗户透进一缕缕微微的亮光”“山野里传来一声声沉重的吭哧声，伴和着车轮的吱吱响”， 隐隐约约的鸡啼、清晨的车轮声，整个村庄充满了久蛰复苏的活力，给人以生机和活力之感。 【8题详解】 本题考查学生分析小说中环境描写的作用的能力。 答题时，首先找到穿插在文中的环境描写的句子，然后从氛围营造、情节安排、人物形象的塑造、主旨的表达以及表现手法等角度分析其作用。 根据原文第1段中“屋里静极了，耳边没有了骡马踢踏的骚动声音，也没有牛倒嚼时磨牙的声音”，第3段中“窗外很黑，隐隐传来一声鸡啼”，第6段中“木格窗户透出一缕缕微微的亮光”分析可知，以动衬静的环境描写，更突显夜里的寂静氛围，从而从侧面描写出恒老八内心的焦躁。 根据第19段“太阳已经升到碧蓝的天际，雾气已经散尽，冬日的阳光，温暖灿烂，街道里的柴禾堆，一家一户的土打围墙，红的或蓝的房瓦，光秃秃的树枝，都沐浴在一片灿烂的晨光里”可知，实行包产到户政策之后，环境也是一派生机勃勃的模样，象征着乡村的发展翻开了新的篇章，景色描写照应标题，象征小说的主题。 结构上，景物的变化同时也是时间的推移，使小说的情节更加连贯。同时太阳照澈云雾，光芒洒满人间，景象的变化也体现人物的心理的变化过程，反映了主人公内心的想法渐趋明朗。 二、古代诗文阅读（40分） （一）（21分） 阅读下面的文言文，完成下列小题。 十一月，癸卯，随何至九江，九江太宰主之，三日不得见。随何说太宰曰：“王之不见何，必以楚为强，汉为弱也。此臣之所以为使。使何得见，言之而是，大王所欲闻也；言之而非，使何等二十人伏斧质九江市，足以明王倍汉而与楚也。”太宰乃言之王。王见之。随何曰：“汉王使臣敬进书大王御者，窃怪大王与楚何亲也？”九江王曰：“寡人北乡而臣事之。”随何曰：“大王与项王俱列为诸侯，北乡而臣事之者，必以楚为强，可以托国也。项王伐齐身负版筑为士卒先大王宜悉九江之众身自将之为楚前锋今乃发四千人以助楚 夫北面而臣事人者，固若是乎？汉王入彭城，项王未出齐也。大王宜悉九江之兵渡淮，日夜会战彭城下；大王乃抚万人之众，无一人渡淮者，垂拱而观其孰胜。夫托国于人者，固若是乎？大王提空名以乡楚而欲厚自托，臣窃为大王不取也！然而大王不背楚者，以汉为弱也。夫楚兵虽强，天下负之以不义之名，以其背盟约而杀义帝也。汉王收诸侯，还守成皋、荥阳，下蜀、汉之粟，深沟壁垒，分卒守徽乘塞。楚人深入敌国八九百里，老弱转粮千里之外。汉坚守而不动，楚进则不得攻，退则不能解，故曰楚兵不足恃也。使楚胜汉，则诸侯自危惧而相救；夫楚之强，适足以致天下之兵耳。故楚不如汉，其势易见也。今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全。臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王；又况九江必大王有也。”九江王曰：“请奉命。”阴许畔楚与汉，未敢泄也。楚使者在九江，舍传舍，方急责布发兵。随何直入，坐楚使者上，曰：“九江王已归汉，楚何以得发兵？”布愕然。楚使者起。何因说布曰：“事已构，可遂杀楚使者，无使归，而疾走汉并力。”布曰：“如使者教。”于是杀楚使者，因起兵而攻楚。 （节选自《资治通鉴·汉纪二》） 9. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/ B. 项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/ C. 项王伐齐/身负版筑/为士卒先/大王宜悉九江之众身/自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚 D. 项王伐齐/身负版筑/为士卒/先大王宜悉九江之众/身自将之/为楚前锋/今乃发四千人以助楚/ 10. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 癸卯，有时用来指时间。古人把天干和地支按照顺序搭配以纪年、月、日、时，文中即为纪日。 B. 斧质，古代的刑具。“质”通“锧”，与《鸿门宴》中“如今人方为刀俎”中的“俎”都指砧板。 C. 寡人，古代多用作王侯的谦称，《烛之武退秦师》中“是寡人之过也”中的“寡人”即是此意、 D. 北乡，亦作“北向”，即在北面，因古人往往以面北背南为卑，故指臣服于人，文中即是此意。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 随何以具体事件为依据指出九江王并非甘愿臣服于楚，而是借依附楚国之名行独立自主之实，之所以不背弃楚国，是认为汉国弱小。 B. 随何把楚汉双方进行对比，分析得出楚国军队表面强大却不得人心，且已陷入进不能攻取，退又无法脱身的僵局，是不足依赖的。 C. 随何提出九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国，只要能拖住项王几个月，汉王保证会划分土地给他，九江国也必定仍归他所有。 D. 随何径直闯入楚国使者的客舍，向楚国使者宣布九江王已经归附汉王，后又劝说九江王杀掉楚国使者，投奔汉王，与汉军协力作战。 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！ （2）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》） 13. 《烛之武退秦师》中烛之武的游说艺术历来为人称道，本文中随何对太宰说的话又使用了怎样的游说技巧？请结合文本简要分析。 【答案】9. A 10. D 11. C 12. （1）现在您不与万无一失的汉国交好，却要把自身托付给将要灭亡的楚国，我暗中对您的这种做法困惑不解。 （2）越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ 13. ①一针见血，指出九江王不见自己的心理，进而指明这正是自己此次出使的原因。②分析利弊，指出九江王见自己有利而无害。 【解析】 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：但当项王攻打齐国，背负修筑营墙墙版和筑杵，身先士卒地冲杀时，您本应出动九江国的全部兵力，亲自率领他们去为楚军打先锋，可如今却只调拨四千人去支援楚军。 “为士卒先”意即身先士卒，句意完整，“大王”应为后一句的主语，故应在“大王”前断句，排除B、D。 “九江之众”意思是九江国的全部兵力，与“身”相连语意不通，又从“自将之”来分析，“身”应指“九江王黥布”，故应是“身自将之”相连，排除C。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 D.“北乡……即在北面”说法错误。“北乡”是面向北，指坐在南面。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“九江王既然已起兵反叛，不需要灭掉楚国”曲解文意，原文“臣非以九江之兵足以亡楚也”可知，随何的意思是他并不是认为九江国的兵力足够用来消灭楚军。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“与”，帮助；“窃”，私下里；“惑”，感到困惑。 （2）“鄙”，把……当作边邑；“远”，形容词做名词，远地；“陪”，增加 【13题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 随何在劝说九江王的过程中非常具有策略性，也收到了很好的效果，最后让九江王叛楚助汉。 九江王对随何避而不见时，随何一针见血的指出“王之不见何，必以楚为强，汉为弱也。此臣之所以为使”，指出九江王不见自己的心理，进而指明这正是自己此次出使的原因。 接着，为九江王分析了当时的天下形势，“指出九江王不见自己的心理，进而指明这正是自己此次出使的原因”“今大王不与万全之汉而自托于危亡之楚，臣窃为大王惑之！臣非以九江之兵足以亡楚也；大王发兵而倍楚，项王必留；留数月，汉之取天下可以万全。臣请与大王提剑而归汉，汉王必裂地而封大王；又况九江必大王有也”，为九江王分析利弊，指出九江王见自己有利而无害。 参考译文： 十一月，癸卯日，汉军使者随何来到九江王（黥布）处，九江的太宰出面接待他，连过三天仍未能见到黥布。于是随何便劝太宰说：“九江王之所以不接见我，必定是由于他认为楚国强大，汉国弱小。而这正是我此次出使的原因啊。假如能让我见到九江王，若说得有理，就是大王想要听到的；倘若说得不对，就把我们二十人斩首在九江国的街市上，这将足够表明九江王背叛汉王而与楚王相交好了。”太宰便把这些话报告给了黥布。黥布于是召见随何。随何说：“汉王派我敬呈书信给大王您，是因为我们私下里有些疑惑，不知大王您和楚王是个什么关系。”黥布道：“我是面朝北以臣子的身分侍奉他。”随何说：“大王您与楚王项羽同列诸侯，地位相等，而您却面北向他称臣，肯定是认为楚国强大，可以作为九江国的靠山了。但当项王攻打齐国，背负修筑营墙的墙版和筑杵，身先士卒地冲杀时，您本应出动九江国的全部兵力，亲自率领他们去为楚军打先锋，可如今却只调拨四千人去支援楚军。面向北侍奉他人的臣子，本来就该是这个样子的吗？汉王攻入彭城时，项王还没离开齐地回师，您理应率领九江国的全部兵力抢渡淮河，奔赴彭城投入与汉军的日夜会战，可您却拥兵万人，而无一人渡过淮河，只是袖手旁观人家的胜负。把江山社稷托付别人的人，原本就该是这个样子的吗？您这是借依附楚国之名而想要行独立自主之实，我私下里认为您的这种做法是不可取的！然而您还不背弃楚国，不过是因为您认为汉国弱小罢了。但是，楚国的军队虽然强大，天下的人却给它背上了不义的恶名，这是由于它既违背盟约又杀害义帝的缘故。而汉王联合诸侯，率军回守成皋、荥阳，运来蜀和汉中的粮食，深挖壕沟，加固营垒，分兵把守边防要塞。楚军则因反攻荥阳、成皋，深入反楚的梁地八九百里，老弱残兵从千里之外转运粮食，汉军却只坚守不出战。这么一来，楚军进不能攻取，退又无法脱身，所以说楚军是不足以依赖的。如果楚军战胜了汉军，各诸侯便会人人自危而相互救援。这么一来，楚军的强盛，倒恰好招致天下的军队都来与它抗衡了。所以楚国不如汉国的形势，是显而易见的。现在您不与万无一失的汉国交好，却要把自身托付给将要灭亡的楚国，我暗中对您的这种做法困惑不解。我并不是认为九江国的兵力足够用来消灭楚军了，而是觉得您如能起兵反叛楚国，项王就必定得留下来，只要拖住项王几个月，汉王夺取天下就会万无一失了。我请求随您一起提剑归汉，汉王保证会划分一块土地封给您，又何况九江国必定也仍旧归您所有啊。”黥布于是说：“那就遵命了。”即暗中许诺随何叛楚归汉，只是一时还不敢走漏风声。楚国的使者在九江，住在客舍中，正加紧督促黥布发兵援楚。随何径直闯入客舍，坐到楚使者上面的座位上，说：“九江王已经归汉，楚国凭什么能来征调他的军队？”黥布听了大吃一惊。这时楚国使者便起身要走。随何乘势劝黥布说：“事已至此，可以就杀掉楚使者，不要让他回去，而您即火速投奔汉王，与汉军协力作战。”黥布道：“就按您指教的办。”于是杀掉了楚国使者，趁机起兵攻打楚国。 （二）（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秦州杂诗·其十八 杜甫 地僻秋将尽，山高客未归。 塞云多断续，边日少光辉。 警急烽常报，传闻檄屡飞。 西戎外甥[注]国，何得迕天威。 [注]外甥：开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “地僻”“山高”表现戍边环境的艰苦，“客未归”表达将士归家无期的忧伤。 B. 颔联明写阴云多现、日光变少的边塞景象，暗写战事频仍、朝廷的声威不足。 C. “常”“屡”以频度之密凸显军情紧急，渲染吐蕃不断侵扰边境带来的紧张气氛。 D. 诗人深切关注着秦州的动态，写景叙事，抒情感怀，前后呼应，似断实连。 15. 本诗尾联与杜甫《登岳阳楼》尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”，在情感上同中有异。请简要分析。 【答案】14. A 15. 同：忧国伤时。 异：一为怒，《秦》诗尾联痛斥吐蕃冒犯大唐天威，表达对其以下犯上、背盟扰边行径的愤怒；一为痛切，《登》诗尾联写听闻北方战事，凭轩流泪，抒发对吐蕃入侵、国破家亡的悲痛哀切。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“‘客未归’表达将士归家无期忧伤”错误。“山高客未归”是说“眼下秋季将近而我尚未回归”，可见，“客未归”是诗人自叹流离，表达的是诗人归家无期的忧伤。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “西戎外甥国，何得迕天威”，是说“吐蕃是大唐的外甥国，怎么能如此忤逆天威？”，表达了对吐蕃不断侵扰大唐边境的愤慨，抒发了忧国伤时的情怀；“戎马关山北，凭轩涕泗流”，是说“关山以北战争烽火仍未止息，我凭栏遥望，胸怀家国，泪水横流”，写诗人眼望国家动荡不安，表达了自己报国无门的哀伤，抒发了忧国伤时的情怀。可见，这两首诗的尾联在情感上有相同之处，都抒发了忧国伤时的情怀。 不同之处在于：结合注释“开元年间，吐蕃王上表给唐玄宗，自称是唐朝皇帝的外甥”可知，“西戎外甥国，何得迕天威”，诗人痛斥了吐蕃多次冒犯大唐天威，表达了对其以下犯上、背盟扰边行径的愤怒；而“戎马关山北，凭轩涕泗流”，则具体指的是当时吐蕃入侵，威胁长安，战争不息，国家不得安宁，诗人忧国忧民，禁不住伤心的老泪纵横。表现了诗人听闻北方战事，凭轩流泪，抒发对吐蕃入侵、国破家亡的悲痛哀切。 （三）名篇名句默写（10分） 16. 补写出下列句中空缺部分。 （1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“____________，____________。” （2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子了解学生平日“____________”的牢骚，引导他们各言己志；当曾皙有“____________”的顾虑时，也能及时鼓励。 （3）王安石《桂枝香·金陵怀古》中“____________，____________”两句写出了水的清澈和山的峭拔。 （4）《游园（皂罗袍）》中“____________，____________”两句，化用谢灵运的“天下良辰、美景、赏心，乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。 （5）《念奴娇·过洞庭》一词中，词人敲击船边，仰天长啸，抒发自己的满腔豪情，似乎忘却了时间的两句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 其言不让 ③. 不吾知也 ④. 异乎三子者之撰 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 ⑦. 良辰美景奈何天 ⑧. 赏心乐事谁家院 ⑨. 扣舷独啸 ⑩. 不知今夕何夕 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：撰、澄、练、簇、辰、啸。 三、课内文言文（本题共4小题，8分） 17. 下列各组句子中，均不含有通假字的选项是（ ） A. 莫春者，春服既成，冠者五六人 令臣与将军有郤 B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦 距关，勿内诸侯 C. 越国以鄙远，君知其难也 范增数目项王 D. 行李之往来 臣之不敢倍德也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“莫”同“暮”，晚/“郤”同“隙”，隔阂。句意：暮春时节，春天的衣服已经做好了。/让将军和我之间有了隔阂。 B.“刑”同“型”，做出榜样/“距”同“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳。句意：（做国君的）给自己的妻子作好榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。/把守函谷关，不要让诸侯进来。 C.没有通假字。句意：越过其他国家而在远方设置边邑，您知道这不好办。/范增多次给项王使眼色。 D.没有通假字/“倍”同“背”，违背。句意：出使的人来来往往。/我不敢背叛项王的恩德。 故选C。 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 若无罪而就死地 善刀而藏之 B. 以吾一日长乎尔 以小易大 C. 邻之厚，君之薄也 齐桓晋文之事可得闻乎 D. 颁白者不负戴于道路矣 天下可运于掌 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.连词，表转折。/连词，表顺承。句意：像这么毫无罪过却要被拉去杀掉。/将刀擦干净后收了起来。 B.介词，因为。/介词，用。句意：因为我比你们年长一些。/以小的动物换下大的动物。 C.助词，位于主谓之间，取独。/结构助词，的。句意：邻国越雄厚，您就越薄弱。/齐桓公，晋文公称霸的事情可以说来听一听吗。 D.都是介词，在。句意：须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。/天下就可以在掌心中随意转动。 故选D。 19. 下列句子中，加点词的词类活用分类情况完全正确的一组是（ ） ①项伯乃夜驰之沛公军 ②吾得兄事之 ③邻之厚，君之薄也 ④瞋目视项王，发尽上指 ⑤沛公军霸上 ⑥此其志不在小 ⑦五十者可以衣帛矣 ⑧臣活之 A. ①②④/③/⑤⑦/⑥/⑧ B. ①②/③/④⑤⑦/⑥/⑧ C. ①②/③/④⑥⑦/⑤/⑧ D. ①②④/③/⑥⑦/⑤/⑧ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①“夜”是‌名词用作状语，在夜里。句意：项伯于是当夜骑马到沛公的军营里。 ②“兄”是‌名词用作状语，像对待兄长那样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 ③“厚”是形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 ④“上”是名词用作状语，表示向上。句意：瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来。 ⑤“军”是名词活用为‌动词，驻军。‌‌句意：沛公（刘邦）在霸上驻军。 ⑥“小”是形容词用作名词，小的方面。句意：他的志向不在小处。 ⑦“衣”是名词活用作动词，穿。句意：五十岁的人就可以穿上丝织品的衣服了。 ⑧“活”是动词的使动用法，使……活。句意：我使他活了下来。 故①②④是名词用作状语；③是形容词作动词；⑤⑦是名词作动词；⑥是形容词用作名词；⑧是动词的使动用法。 故选A。 20. 下列各组句子中，句式相同的一项是（ ） A. 加彘肩上 先破秦入咸阳者王之 B. 若属皆且为所虏 无能为也矣 C. 合于《桑林》之舞 君子之于禽兽也 D. 何厌之有 客何为者 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，应为“加彘肩(于盾)上”。/无特殊句式。句意：把猪腿放(在盾)上。/首先打败秦军进入咸阳的人，我们将拥立他为王‌。‌ B.被动句，“为所”表被动。/判断句，“也矣”在句末起到加强判断语气的作用。句意：否则，你们都将被他俘虏！/没有能力做任何事情了。 C.状语后置句，正常语序为“于《桑林》之舞合”。/无特殊句式。句意：与《桑林》舞乐的节拍相合。/君子对于禽兽。 D.宾语前置句，正常语序为“有何厌”。/宾语前置句，正常语序为“客为何者”。句意：有什么满足呢？/客人是干什么的？ 故选D。 四、整本书阅读（7分） 21. 根据《红楼梦》内容，完成以下题目。 （1）《红楼梦》第五回中的曲子《留馀庆》演绎的是_________的命运。 [留馀庆]留馀庆，留馀庆，忽遇恩人；幸娘亲，幸娘亲，积得阴功。劝人生，济困扶穷，休似俺那爱银钱忘骨肉的狠舅奸兄！正是乘除加减，上有苍穹！ （2）宝玉同秦钟一起去私塾念书，金荣挑起事端，揪住不放，宝玉的书童_________不满主子受委屈，大骂起来，学堂里一片混乱。 （3）假如《红楼梦》中的人物会像你我一样用微信发朋友圈，“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”这条朋友圈应该是_________的分享。 （4）《红楼梦》第五回贾宝玉神游太虚境，看到了金陵十二钗正册、副册、又副册里人物的判词。 判词一 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 判词二 枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。 从整本书看，判词暗示了人物的性格命运。请你指出二则判词所写人物，并选择一则判词，结合书中具体情节，说说该人物性格的复杂性。 【答案】（1）贾巧姐 （2）茗烟 （3）‌贾雨村 （4） 判词一：王熙凤； ①她阴狠毒辣。弄权铁槛寺，为了三千两银子的贿赂，逼得张家女儿和守备之子双双自尽。 ②她聪明能干。协理宁国府，针对诸种弊端，杀伐决断，令行禁止，将宁国府治理得井井有条，获得上下一致赞誉。 判词二：花袭人； ①她温柔和气。晴雯与宝玉因摔坏扇子一事互相置气，袭人相劝，晴雯出言讥讽，袭人忍怨不怒。 ②她争荣夸耀。过年时宝玉去看回家的袭人，袭人的姐妹想看通灵宝玉，袭人就伸手从宝玉项上摘下来给姐妹们看。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 依据《红楼梦》第五回“留余庆”，曲中主要叙述了刘姥姥救贾巧姐出火坑的事情，表达了作者规劝人们济困扶穷的思想观念，警示人们因果轮回报应不爽。在这首曲子中，作者用一种庆幸的笔调反复咏叹“留余庆”，借题发挥，直抒劝世行善的主旨。全曲借由巧姐口吻叙述，用语平白直接，含有讽刺意味。故演绎的是“贾巧姐”的命运。 【小问2详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 依据《红楼梦》第九回“恋风流情友入家塾，起嫌疑顽童闹学堂”中相关内容，茗烟进来说：姓金的，你是什么东西！贾瑞吆喝：茗烟不得撒野！金荣气黄了脸，说：反了！奴才都敢如此，我和你主子说。要去抓打宝玉秦钟。学堂乱了。故宝玉的书童“茗烟”。 【小问3详解】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 依据《红楼梦》第一回，‌“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞”这句话是贾雨村在对联中表达的一种期待和希望，其中“玉在椟中求善价”意味着有美好的事物（玉）被放置在盒子里，期待有一天能找到好的买家（求善价），而“钗于奁内待时飞”则暗示着（钗）被放置在匣子里，等待时机展现自己的价值（待时飞）。故应该是“‌贾雨村”。 【小问4详解】 本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力。 判词一：“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀”，“一从”是指王熙凤在贾府顺从最高统治者贾母；“二令”是她在贾府可以发号施令；“三人木”的“人木”合成一个“休”字，是指她最终要被休弃的。王熙凤的娘家在金陵，被休后的她只有哭着回去，下场更悲哀。王熙凤性格复杂性：①心狠手辣。王熙凤做事干净利落，危害到自身利益更是不计后果。张华父子拿到自己的把柄时，她想尽一切办法“解决”对方，从这一点也可以看出她的心狠手辣。②聪慧机敏，管理才能强。王熙凤在贾府中有十分重要的位置，贾府几百口人的花销都要交给她打理，很多琐碎的事情也要由她来决断，但她依然在这其中游刃有余，将贾府处理的井井有条，可见其管理能力还是很强的。 判词二：袭人白白地用“温柔和顺”的态度对待宝玉，最后却与宝玉无缘。“似桂如兰”暗点袭人的名字。兰桂最香，袭人的名字又因为“花气袭人知昼暖”而来，所以举此，点明这首判词是说袭人的。“空云”二字则是对袭人命运的叹息，白白的似桂如兰，这样一位好女子却和宝玉没有走到一起。“堪羡优伶有福”，优伶，旧称戏剧艺人为优伶，这里指蒋玉菡。“堪羡”“有福”四字表现了作者对袭人的肯定。“谁知公子无缘”，公子指贾宝玉。无论从主观心态还是客观形势上看，袭人最终还是没有成为贾宝玉的姨娘。①袭人性格温顺，她平时说话温和，行事大方，受得住委屈，待人处世有忍让。第三十回写她开门时被宝玉误踢了一脚，又当着许多人，又是羞，又是气，又是疼，真一时置身无地。而她“少不得忍着说道:‘没有踢着，还不换衣裳去。’”事后宝玉进房来安慰她，她也忍痛换衣裳，隐忍不怨。②袭人内心深处，还有着一颗强烈的“争荣夸耀”之心。袭人第一次回去探家，宝玉百无聊赖便去找袭人。袭人见宝玉来了慌忙拿来自己的坐褥、脚炉、手炉给宝玉用。袭人又伸手从宝玉项上将“通灵玉”摘下来，递给她的众姊妹传看了一遍，仍与宝玉挂好。袭人有意在她家人面前表现出和宝玉关系很亲近，这是对她的家人所做的一种炫耀。 五、语言文字运用（7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 即将到来的校园戏剧节新增了线上展播单元，同学们的热情都被调动了起来，积极参与到活动中。 22. 戏剧节组委会草拟了一则启事，这则启事有三处表达不当，请找出并修改。 剧作征集启事 校园戏剧节组委会向全校招募优秀剧作，具体信息如下： 剧目要求：原创作品或改编作品都没问题。 演出主体：本校学生。 演出时长：15-30分钟。 报送数额：每班推荐一个作品。 报送需附材料：1.《优秀剧目报送表》1份；2.演出剧本1份；3.演出视频U盘，同时需将作品上传至指定网盘；4.演出剧目的宣传海报。 报送截止日期：8月30日之前。 复兴中学第二届校园戏剧节组委会 2023年7月5日 23. 班级召开戏剧节筹备班会，请结合《剧作征集启事》将班长的发言稿补写完整（每处不超过30字）。 各位同学，今年的戏剧节增加了线上展播单元。今天召开筹备会，是为了分配各组的任务。我们班的参赛剧目是《雷雨》，《雷雨》原著篇幅比较长，按照组委会启事的要求，剧本组的同学___________。表演组的同学拿到剧本后，要好好揣摩角色，认真排练。宣传组主要负责设计海报。摄像组除了做好拍摄、剪辑工作，还要负责最后的报送，收齐报送表、剧本、U盘和海报后，___________。同学们，这是展现班级风采的大好机会，希望大家各尽其职，团结协作，相信我们的作品一定能顺利入选！ 【答案】22. ①“原创作品或改编作品都没问题”改为“原创作品或改编作品”； ②“每班推荐一个作品”改为“每班推荐至少一个作品”； ③“8月30日之前”改为“8月30日”。 23. ①. 负责改编剧本 ②. 还需将作品上传至指定网盘 【解析】 【22题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 ①“都没问题”赘余，删掉“都没问题”； ②“每班推荐一个作品”太绝对，可改为“每班推荐至少一个作品”； ③“截止日期”应是具体的日期，删掉“之前”。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据上文“《雷雨》原著篇幅比较长，按照组委会启事的要求”“演出时长：15-30分钟”可知，《雷雨》原著篇幅比较长，必须修改才能符合组委会启事的要求，所以剧本组的同学负责改编剧本，此处应该填写“负责改编剧本”。 第二空，根据启事报送需附材料“演出视频U盘，同时需将作品上传至指定网盘”可知，需将作品上传至指定网盘，在收齐报送表、剧本、U盘和海报后，摄像组还需将作品上传至指定网盘，所以此处应该填写“还需将作品上传至指定网盘”。 六、写作 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高中语文必修下册第一二单元所选的中国文学文化经典，包含着名人名家对社会、人生、历史的深刻思考，能给我们诸多启发。学习这些课文时，既要充分理解作者的思想，也要立足现实，自主思考。 班级计划举行“课文中的‘理’”学习分享会，请从下面选择一个主题，结合下列若干人物写一篇演讲稿，表达你的感受与思考。 主题：勇气、使命、忍与争、礼与利、理想与道、生存姿态、忠言逆耳利于行 人物：孔子、孟子、庄子、齐宣王、庖丁、司马迁、烛之武、刘邦、项羽、范增、张良、樊哙、项伯、薛宝钗、林黛玉、鲁侍萍、周朴园、鲁大海 要求：选好主题，选准角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 承时代使命，谱青春华章 各位同学： 大家好！ 我今天演讲的题目是“承时代使命，谱青春华章”。 学习高中语文必修下册第一二单元，我们能看到孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦……新故相推，日生不滞。泱泱中华已走过五千年的风风雨雨，如今，时代的接力棒传递到我们这一代人的手中。今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？我相信，这些问题更值得我们认真思索。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 犹记得五四运动中“我以我血荐轩辕”的口号响彻云霄；犹记得王泽山院士献身科研六十载，矢志奋斗为华夏；犹记得两弹元勋“铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人”。风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春；如今，我们正处在充满希望与挑战的新时代，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需用奋斗铸就青春底色。无论是上海洋山自动化码头平均年龄不过22岁的青年工匠，还是赴亚丁湾维和的90后女生宋玺，他们都将时代使命铭记在心，用热血与梦想绘出青春的波澜壮阔。不忘初心，牢记使命，才能走好新时代的长征路。 看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。 经历了五千年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。如今，国际形势波谲云诡：中美贸易摩擦升级，两海权益争夺愈加激烈，地缘政治面临新的挑战……即使在迎来民族复兴光明前景的今天，我们亦深知，“行百里者半九十”，中华民族的伟大复兴，绝不是轻松、敲锣打鼓就能实现的，需要付出更为艰巨、更为艰苦的努力。青年是时代发展的晴雨表和风向标，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。正如鲁迅先生所言：“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的……遇见沙漠，可以开崛井泉的。”作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以“功成必定有我”的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿。 然而，时下越来越多的青年以“佛系”自诩，不思进取，坐享其成，碌碌无为却安慰自己平凡可贵，空负青春韶华。殊不知，真正的顺其自然是在竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。《离骚》有言：“及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。”东隅尚在，青春正当时，此时不奋斗，又待何时?“愿中国的少年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，若无炬火，我便是的光。”前辈之期许，我辈须谨记。 纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。让我们承接时代使命担当，不惧艰险，赓续奋斗，共同谱写青春的壮丽诗篇！ 我演讲结束，谢谢大家。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 题目结合学生对高中语文必修下册第一二单元的相关学习经验，要求从不同主题中选择一个主题，围绕“课文中的‘理’”，结合课本人物中的若干人物写一篇演讲稿。先把人物与主题进行简单的分类对应，比如：在“勇气”这一主题下可以结合孔子、孟子、烛之武等展开论述。孔子、孟子在那个礼崩乐坏的时代，知其不可而行之，坚持推行“礼”“仁”之道，渴望社会恢复到一个和平有序的状态，这对于那个弱肉强食的时代来说，无疑充满了勇气。烛之武在国家面临生死存亡之际，不顾个人安危，只身深入秦军，凭借自己的才华，成功劝退秦军，他对国家高度的责任感体现他的勇气。在“使命”这一主题下，可以结合孔子、司马迁等人物。孔子认为自己肩负传播人类文化的历史重任，天命所系，自可无畏无惧，这是孔子一辈子始终秉持的信念和逻辑。司马迁的使命是死要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的使命感支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。在“忍与争”这一主题下，可以结合司马迁、刘邦等人物，司马迁忍受宫刑之辱，终获得“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的名垂千古；而他笔下的刘邦在鸿门宴上的忍成就其与项羽一争高低的成功。“忠言逆逆于行”这一主题可以用刘邦、张良等人的事例，在鸿门宴前，他听从张良忍辱负重的建议，终脱险于鸿门宴。 行文构思上，先确定主题和人物，再表达自己对这一主题下，人物事件的理性看法。比如：勇担使命，不负生命。可以结合孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦等引出话题。除此之外，还可结合自己更为丰富的阅读生活经验，以林觉民舍小爱为大爱，毅然参加起义；屠呦呦率领团队几十年如一日，提取青蒿素，使人类征服疾病迈进了一步这些人物等为例强化自己的论证。此外，写作中要注意，不能仅仅围绕先贤去说，而要联想到“一代人又一代人的长征，一代人又一代人的担当”，由此说明今天，作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以“功成必定有我”的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿，勇担时代赋予的使命。写作时注意演讲稿的格式要求。 立意： 1.承时代使命，谱青春华章。 2.“忍”增益才智，“争”彰显担当。 3.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$