内容正文:
11 葡萄沟
【教学目标】
1.认识“沟、产”等14个生字,读准多音字“好、干、分”,会写“产 份”等10个字,会写“出产、水果”等12个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将句子说具体、说完整。
3.感受葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
【教学重点】
1. 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。
2. 能够将句子说具体、说完整。
【教学难点】
1. 感受葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。
2. 理解为什么说葡萄沟是个好地方。
【教学过程】
活动一、理解词语我最棒
1.情境导入,揭示课题
同学们,我们的祖国是个美丽的地方,庐山瀑布远望似银河,黄山奇石秀丽而神奇。这节课我们继续跟着课本去旅行,准备好了吗?上课!
这次我们将来到位于祖国西部的新疆吐鲁番, 在那儿有一个好地方,它就是——葡萄沟,齐读课题!
(出示资料,了解葡萄沟的风土人情。)
2.检查预习,新词新知
来到这儿,想不想知道都有哪些好景色值得我们欣赏打卡?别急,稍作休整,再听老师娓娓道来。一起来看,你会读吗?
第一组 桑葚 杏子 无花果 葡萄 水分
第二组 新疆 吐鲁番 梯田 凉棚 城市 晾房
第三组 绿色的 红的 白的 紫的 淡绿的
学生指名读,合作读。检查生字读音。
3.识记生字。
我们来分享分享记住生字的好方法。
(1)音近字、形近字的辨析。区别“分(fèn)”与“份”两个字的意思不同,
(2)利用形声字特点识字:如“枝一支、城一成、钉一顶”。
(3)学习多音字“好、干、分”。
4.教师范写生字“城、市”,学生练写。
活动二 品读句子我在行
1.葡萄沟出产水果
情境导语:葡萄沟最出名的就是葡萄,五光十色的葡萄就在眼前,想吃吗?别急,完成了任务才给你们吃呢!
(1) 自由朗读第一自然段,你知道了什么?(出示第一自然段)
提问:葡萄沟出产什么水果?
预设:桑葚、杏子、无花果、葡萄。(板书:水果品种多)
(2) 课件出示句子中提到的水果的图片,引导学生结合图片认识这些水果,感受葡萄沟是个好地方。
(3) 指导学生朗读第1自然段
2.那里的葡萄是什么样的呢?我们一起来读读课文的第2自然段。
课件出示:
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光十色,美丽极了。
读句子,想一想:
(1) “五光十色”是什么意思? 你是怎么知道的?
(2) “五光十色”可以换成“五颜六色”吗? 为什么?
小组合作,师生交流。(通过联系上文,抓住词语“一个个、一大串一大串”,我知道“五光十色”不仅说明葡萄颜色多,还说明了质量好,有光泽。(带着理解朗读。)
(3)理解词语我最棒:
运用联系上下文的方法,你能说出划横线的词语在句中的意思吗?
1.八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。
2.去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。
小结:看来,通过联系上下文是了解词语好方法。
(板书:联系上下文)
(4)感受维吾尔族老乡的热情好客。
葡萄沟有这么多这么美的葡萄,难怪作者这样说,一起读。
(板书:真是个好地方)
① 葡萄沟不仅葡萄美,葡萄沟的老乡怎么样?
② 你从哪里感受到的?
出示:要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
品析“准、最甜、吃个够”这几个词,感受老乡的热情好客。
(板书:老乡热情好客) (带着感受齐读这一句。)
③ 升华情感:葡萄沟的葡萄五光十色,葡萄沟的老乡热情好客,葡萄沟果真是个好地方!
活动三、我能出口成章
1.合作探究葡萄干的制作过程。
情境导入:吐鲁番天气炎热,昼夜温差大,新鲜采摘的葡萄不易保存,为了能一年四季都吃到鲜美、甘甜的葡萄,聪慧的维吾尔族老乡想到了一个好办法,那就是把葡萄制成——葡萄干(板书:葡萄干)
瞧,热情好客的老乡要带咱们一起去晾房看看呢!
出示探究问题:
(1)晾房修建在哪里?它长什么样?
(2)成串的葡萄怎样变成葡萄干?
(3)将制作葡萄干的过程排序
(4)根据提示,用“先...再...最后... ”说一说葡萄干的制作过程。
(4)葡萄沟生产的葡萄干有什么特点? (板书:颜色鲜、味道甜)
小结:葡萄沟生产的葡萄干非常有名,真不愧是个好地方。
2.巩固练习把句子说具体、说完整
刚才听同学们叙述葡萄干的制作过程,我发现大家的语感很好,下面咱们玩一个文字游戏,请你们试着把句子说具体、说完整。
课件出示课后题第三题。练习说句子,师生交流评价。
3. 学习完课文,说一说葡萄沟是个什么地方?
根据提示,学生汇报。
4. 我为葡萄沟代言
根据本课学习的内容介绍葡萄沟,为葡萄沟代言。
【作业设计】
整理有关家乡的资料,介绍自己的家乡,为家乡代言。
板书设计
11葡萄沟
水果品种多
葡萄五光十色
老乡热情好客
葡萄干颜色鲜、味道甜
联系上下文
真是个好地方
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