[中学联盟]湖北省北大附中武汉为明实验学校鄂教版七年级上册导学案：2.6 风筝（2份打包）

《风筝》导学案 第二课时 主备人：李雪 审备人：石志刚 使用日期： 学习目标 在理解课文内容和作者情感的基础上，通过继续细读文本，探究文章主旨，同时学习对比写作手法的运用。 学习重点 多角度解读文章主旨，学习对比写作手法。 学习过程 1、 导 通过上节课的学习，我们了解到课文记叙了一件让鲁迅耿耿于怀、心情沉重的往事，这节课我们继续学习这篇课文《风筝》。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、 读 1、 把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评价。 2、 小组自选段落，进行朗读展示。 三、悟 1.小组讨论：课后第四题为我们归纳了本文的四个主旨，你认为哪个更贴近你所理解的文章主旨，为你选中的那一个在课文中找到依据。如果你归纳的主旨不在下列四种之内，请将它写在第⑸处，并写出你的依据。 ⑴这是一曲温馨的亲情赞歌，表达了浓浓的兄弟之情。 依据： [来源:学科网ZXXK] ⑵本文批判了扼杀儿童天性的封建教育思想和老幼尊卑的陈腐观念，提倡近代儿童教育的科学观念。 依据： ⑶表达了作者对自己言行的深刻反省和自我批判的精神。 依据： ⑷表现了对春天，对青春的怀念，对美好事物的醉心和探求。 依据： ⑸你的理解： 依据： 四、赏 1、小组讨论：作者为了准确表达文章的主旨往往运用多种写作手法，你能在文中找到哪些写作手法？请以第四段为例加以分析。 2、对比手法在本文运用得很多，又起到了其他手法难以替代的作用。 找——你能在文中找到多少处对比，在文中勾画出来。　　 析——分析对比的对象和表达效果。 结——为找出的多处对比分类。 [来源:Z.xx.k.Com] 五、拓 以小兄弟的口吻改写课文第三、四段，注意运用对比手法。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 [来源:学+科+网Z+X+X+K] 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《风筝》导学案 第一课时 主备人：李雪 审备人：石志刚 使用日期： 学习目标 通过文本细读，用自己的语言概括文章主要内容，分析人物形象，体会文章情感。 学习重点 体会文章情感，理清人物情感脉络。 学习过程 知识链接：鲁迅(1881～1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。《野草》，散文诗集。收入1924～1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代