第9课《融洽与父母的关系》课件　2024—2025学年北师大版（2015）初中心理健康教育九年级全一册

融洽与父母的关系 《心理健康》 九年级 第9课 目录 课程导入 课程开展 总结拓展 课 程 导 入 盲盒连连看 /01 盲盒连连看 如果相关描述能引起你的共鸣，请回应“Me Too” 如果没有类似情况，可以回应“NO” 邀请同学点开盲盒，读出里面的内容 其他同学以身体姿势对内容予以回应 教师导入：同学们，今天老师带来了4个盲盒，待会将邀请4位同学上台打开盲盒，其他同学请根据屏幕上的规则表达自己的态度。 4 盲盒连连看 不提作业， 母慈子孝； 一提作业， 鸡飞狗跳。 有一种冷叫妈妈觉得你冷。 怎么总是玩手机？看看你的成绩！ 操不完的心，无休止的担心。 教师小结：在刚才的活动中，我们发现以上的几种情况似乎都挺常见。今天的心理课我们就一起聊聊亲子之间那些事，如何融洽与父母的关系。 课 程 开 展 亲子真心话 亲子能量瓶 /02 活动一：亲子真心话 每位同学就“话题清单”里感兴趣的话题进行分享。 小组交流8分钟，组长统计所分享的话题序号。 客观描述真实感受 对他人的分享 不讨论、不评价 教师导入：提到亲子关系相信不少同学都有话想说，下面的时间交给大家，以小组为单位从话题清单中自选感兴趣的话题一起分享，组长做好记录。 7 活动一：亲子真心话 ① 父母做过最让你开心的事？ ② 父母让你最引以为傲的行为？ ③ 如果可以，你最希望父母改变的行为？ ④ 父母做过最让你生气的事？ ⑤ 父母身上让你最无法接受的习惯？ ⑥ 家庭生活中，最特别的体验？ 活动一：亲子真心话 本组的高频话题是几号？ 交流过程中，你的感受如何？ ♣亲子冲突是一个普适性问题。代沟，客观上在许多家庭都存在。 ♣觉察自己可能存在负面选择偏好，亲子关系未必只有不如意。 教师小结：大家普遍反馈高频话题集中在3号、4号和5号，看起来吐槽的同学更多。这说明亲子冲突很可能是一个普适性的问题。代沟，客观上在许多家庭都存在。因为父母一辈在成长环境、受教育背景、生活现状等方面会和我们存在差异。另一方面，负面信息往往容易被人记住。但这是不是意味着亲子关系只有不如意呢？ 活动二：亲子能量瓶 分享亲子间让你感到快乐、骄傲、温暖、有力量的美好瞬间。 每分享一条就点击一次能量瓶。 教师导入：吐完苦水，同学们的心就能腾出更多空间去记住美好。下面，我想邀请同学们来场头脑风暴，分享最近与父母相处时发生的那些温暖、骄傲、有力量的事情或瞬间，通过我们的分享共同注满能量瓶，注意分享的内容要具体。 10 活动二：亲子能量瓶 美好瞬间是怎么发生的？ 我的情绪：____________________________________ 我的想法：____________________________________ 我的行动：_____________________________________ 其他可能：_____________________________________ 这些美好的瞬间是如何发生的呢？我们可以做些什么促成这些美好的发生呢？ 面对唠叨没顶嘴，让她说完，也不是大事。 比较雀跃、开心，看一切都很顺眼。 融洽的气氛很难得，要珍惜放松的机会。 最近一段时间我各方面表现可能都还不错。 周末， 全家去搭帐篷 野餐，妈妈虽然唠叨，但总体交流还算愉快。 亲子 温暖瞬间 11 活动二：亲子能量瓶 参照老师的示范，选择最具代表性（如：最近发生/印象最深刻/最有价值……）的事件进行分析并将内容记录在学习单上，然后分享。 温馨提示： （1）事件尽量要具体，小而精； （2）情绪、想法和行动只关注事件发生当下； （3）其他可能可以尝试从最近的互动、近期家庭重大事件、近期所做的有利于亲子关系的一些小举动…… 活动二：亲子能量瓶 美好的发生，也有我的力量： 心平气和 接受父母有局限 沟通策略 大家自由走动，观察他人的学习单，如果他的方法能给你启发，请为他的能量瓶贴上一颗小星星，5颗星最终都必须全部送出哦。 总结提升 盲盒再次看 /04 本课寄语 邀请同学点开盲盒,将内容补充完整，其他同学如果认为有启发则举手回应“me too”。 冲突一触即发，我愿意尝试……避免战火升级。 我可以尝试理解父母有许多奇怪的担心。 父母的思想跟不上时代，我也许可以耐心点教他们。 融洽关系不能只靠父母，我也可以努力…… 本课寄语 亲子关系有苦有甜，想要有融洽的亲子关系，双方都要努力，而从自己开始尝试改变才是美好的开始！ 谢 谢 $$