课时作业12 古诗形象：三大角度，六大题型-(课时作业)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

hh 课时作业12 古诗形象:三大角度,六大题型 时间:35分钟 分值:45分 一、(2023·河南名校联考)阅读下面这首唐诗, 完成1~2题。 观安西兵过赴关中待命(其二)① 杜 甫 奇兵不在众,万马救中原。 谈笑无河北②,心肝奉至尊。 孤云随杀气,飞鸟避辕门。 竟日留欢乐,城池未觉喧。 注 ①唐肃宗乾元元年(758)八月,李嗣业奉命 率镇西都护府所属军队来关中,同郭子仪等共讨 安庆绪。杜甫此时任华州司功参军,看到李嗣业 部过境,写下两首诗,以壮其威,这是其中第二 首。②河 北:指 幽、蓟 一 带,当 时 为 安 史 叛 军 老巢。 1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) ( ) A.全诗紧扣标题中的“观”字展开,从视、听两 个角度描写安西军过赴关中待命的情状。 B.“谈笑”形容视若等闲,可轻易取得,与苏轼 的“谈 笑 间,樯 橹 灰 飞 烟 灭”有 异 曲 同 工 之妙。 C.“孤云”“飞鸟”“辕门”等意象营造出清冷萧 瑟的 氛 围,从 侧 面 烘 托 出 安 西 军 的 军 容 风貌。 D.全诗充溢着诗人对安西军的赞扬之情和对 平定安史叛军的信心,富有气势,激烈豪迈。 2.*本诗塑造了安西军将领李嗣业怎样的形象 特征? 请结合全诗简要分析。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 二、(2023·山东济宁大联考)阅读下面这首宋 诗,完成3~4题。 关山月 严 羽 今夜关山月,偏能照马鞍。 卢龙征戍客,圆缺几回看。 遥想金闺里,应悲玉露寒。 黄沙三万里,何日是长安。 3.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) ( ) A.此诗选取景物开篇,以细小的角度交代整体 的大环境,“关山月”说明地点为边关塞上。 B.月光照“马鞍”,同时也照在行军驻守的将士 身上,即下句中的“卢龙征戍客”。 C.“玉露”点明季节,其实闺中人悲秋之感的根 源在于对远在边关的将士的思念。 D.诗人善于选取意象来描绘边塞景象,月光、 玉露、黄沙等意象凸显了边关环境的美好。 4.*后人评价严羽的边塞诗“在辽阔苍茫的边塞 意象中抒发对时空转换的感慨,形成强烈的情 感张力”,请结合本诗谈谈你对这句话的理解。 (6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 三、(2024·广东阳江期中)阅读下面这首宋诗, 完成5~6题。 次韵陈介然幽兰翠柏之作(其一) 李 纲 翠柏方岁寒,独立群木外。 不为众所知,此理实难会。 惜哉结根浅,未使极高大。 天风动虬枝,萧瑟起清籁。 傥无斤斧残,会拂千丈黛。 空余霄汉志,不逐雪霜改。 委弃老空山,浩荡付玄宰。 5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) ( ) A.“独立群木外”不仅指翠柏外在的形象,也指 它内在的禀赋和气质。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -442- 复习任务群二:古代诗歌阅读 3 B.“傥无”二句表现出对翠柏能成材的确信,更 表达了对人才的爱惜。 C.本诗以议论为主,兼有抒情和描写,借翠柏 抒发了内心的深沉慨叹。 D.诗人将翠柏“老空山”说成是因为天道的“浩 荡”,流露出无奈之情。 6.*诗歌塑造了翠柏怎样的形象? 请结合内容 简要分析。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 四、(2023·山西长治联考)阅读下面这首清诗, 完成7~8题。 野 菊 丘逢甲 入眼惊看秋气新,孤芳难掩出丛榛。 英华岂复关培植,烂熳依然见本真。 淡极君心宜在野,生成傲骨不依人。 陶潜死后无知己,沦落天涯为怆神。 7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) ( ) A.诗歌吟咏的是野菊,但全诗正文并未出现 “菊”字,这种安排颇具匠心。 B.诗歌写于早秋时节,首联中“惊”字表现了诗 人觉察出秋天到来时的心理感受。 C.颈联由花联想到人,诗人用一组工整的对仗 表达了对野菊高洁品格的赞美。 D.尾联说陶渊明也要为野菊的“沦落天涯”而 黯然神伤,给全诗蒙上了伤感色彩。 8.*尾联中诗人从野菊联想到陶渊明,二者有何 相似之处? 请简要分析。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 五、(2023·河南普高联考)阅读下面这首清诗, 完成9~10题。 村中记所见 钱大昕① 小小茅檐曲曲篱,墙欹②聊借石头搘③。 日高编箔④烘烟叶,雨歇携耞⑤打豆萁。 香稻已催千顷割,残荷犹见一枝垂。 由来气候山中别,试补豳风《七月》⑥诗。 注 ①钱大昕:清朝著名学者,诗人。乾隆二十 七年,钱大昕任湖南乡试正考官,离京南行。时 值初秋,诗人行经山间村野,为所见农家景象、新 秋物候所感,写了《村中记所见》抒怀。②欹:倾 斜。③搘(zhī):支撑。④箔:养蚕用的竹筛、竹 席。⑤耞:连枷,一种用来脱粒的农具。⑥《七 月》:《诗经·豳风》中的篇名,诗中按季节的顺 序,描写周民四季劳作的情况。 9.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (3分) ( ) A.首联描写农家屋。茅檐矮矮小小,篱笆弯弯 曲曲,叠词的运用增添了诗句的韵律,又使 诗句染上了情感的色彩,真切生动。 B.颔联写山村农事。通过“烘烟叶”和“打豆 萁”写出了农事的繁忙与农人的辛勤劳作, 与杨万里的《插秧歌》有异曲同工之妙。 C.尾联以感慨作结。诗人所写与《诗经·豳 风·七月》中北方平原地区农民们四季的劳 动自是不同,因而便有“试补”之意。 D.这首诗写农家的日常劳动及乡村的景色风 俗,全诗句句扣题,写村中“所见”,继承了 “饥者 歌 其 食,劳 者 歌 其 事”的 现 实 主 义 传统。 10.*这首诗的写景记事具有画面感,诗歌颈联描 绘了一幅怎样的画面? 请简要分析。(6分) 答: 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 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帝, 傍晚捧着皇帝的诏书回到门下省给官 吏们宣读。“趋”和“拜”生动地描写了 郭给事恭谨的样子。“晨”“夕”两字则 使人感到 他 时 时 紧 随 皇 帝 左 右,处 于 一种令人 瞩 目 的 地 位,同 时 也 写 出 了 郭给事的兢兢业业,不辞辛劳。 5.B “体现出他‘自暴自弃’的思想”错, “人生七十古来稀”是诗人哀叹人生短 暂,但并未体现他“自暴自弃”的思想, 而是体现了他感时伤世的情怀。 6.①借恬静美好的曲江春景抒发诗人的 伤春、惜春之情;②以典衣沽酒沉醉于 曲江美景的生活抒写诗人借酒浇愁的 苦闷心情;③通过曲江美景易逝、人生 短暂的生活感悟,表达了感时伤世、壮 志难酬的情怀。(每点2分) 解析:作 答 时 先 分 析 描 写 曲 江 春 景 的 句子,得出“恬静美好”的特征,思考留 春的缘由 与 情 怀;再 分 析 描 写 曲 江 生 活的句 子,可 知 诗 人“典 春 衣”沽 酒 沉 醉的缘由与情怀。应联系注解的背景 介绍,综 合 作 答。如 “穿 花 蛱 蝶 深 深 见,点水 蜻 蜓 款 款 飞”这 一 联 写 江 景, 无比恬静、无 比 自 由、无 比 美 好,而 这 大好春光又即将消逝,非常值得珍惜, 因此,诗 人 正 是 满 怀 惜 春 之 情 来 观 赏 曲江景 物 的。“典 春 衣”沽 酒,且 每 日 “尽醉归”,结 合 注 解①的 写 作 背 景 可 知,这是诗人在借酒浇愁,排解自己不 得志的苦闷。“人生七十古来稀”意谓 人生能活到七十,古来也是很少的了。 这是诗人感叹人生的短暂。诗人因仕 途不得 志 而 有 感,故 有 惜 春、留 春 之 情。本诗为 诗 人 有 感 于 暮 春 而 作,故 暮春之景与惜春、留春之情融合无间。 7.A “表现出诗人孤寂困苦的心情”理 解有误。首 联 是 说“归 巢 栖 息 的 鸟 儿 惊动飞起,孤 雁 发 出 声 声 哀 号。我 独 自凭着幽 雅 的 茶 几 而 坐,一 洗 白 天 的 尘劳”,表现出诗人超然的心境。 8.①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳, 却能淡泊超然,内心宁静,悠然自得。 ②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高” “遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。 ③为学勤奋精进。墨水已结冰,灯也 即将燃尽,诗人却仍然裹紧破旧的棉 袄勤奋苦读。④对友感情真挚。诗人 将自己在大寒之夜的感受与远方的友 人分享,寄托深深的思念之情。(每点 2分,答对三点即可) 解析:首 联“宿 鸟 惊 飞 断 雁 号,独 凭 幽 几静尘 劳”,写 诗 人 在 大 寒 之 夜“独 凭 幽几”,虽 倦 于 尘 劳,却 能 淡 泊 超 然。 “静尘 劳”写 出 诗 人 获 得 内 心 的 宁 静, 悠然自得。颔联“风鸣北户霜威重,云 压南山 雪 意 高”,写 在 寒 冷 的 书 斋 中, 诗人心中 仍 然 气 象 万 千,有 吞 吐 天 地 之气势。“霜威重”“雪意高”表现了诗 人的豪 迈 气 概。颈 联“少 睡 始 知 茶 效 力,大寒须遣酒争豪”则是写诗人深夜 难眠,须 遣 酒 争 豪,也 表 现 出 其“性 格 之豪迈”。尾 联“砚 冰 已 合 灯 花 老,犹 对群书拥敝 袍”则 是 写 砚 台 里 的 墨 水 已经结冰,灯也即将燃尽,诗人却仍然 裹紧破旧 的 棉 袄 勤 奋 苦 读,表 现 了 诗 人为学勤奋精进的品质。作为一首酬 和诗,诗 人 将 自 己 在 大 寒 之 夜 的 感 受 与远方的 友 人 分 享,寄 托 了 深 深 的 思 念之情,表现出两人的真挚感情。 9.B “渔翁生活是词人所追求的”错误。 陆词写“独 去 作 江 边 渔 父”,是 被 迫 投 闲的渔翁 表 面 上 追 求 潇 洒 悠 闲,内 在 却充满爱 国 志 士 的 豪 纵 之 气;张 志 和 词“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归” 描绘的 是 在 大 自 然 的 怀 抱 里 远 离 尘 嚣、逍遥自在的渔翁生活,并非陆游真 正所追求的。 10.①开篇描绘出词人戎马生涯的图景, 可如今还有谁能记得? 表达词人对 现实的无奈之情。②终日畅饮的酒 徒一个个封侯,自己却被迫闲置,独 做江边渔父,表现出词人壮志未酬的 孤愤不平之情。③最后两句借用贺 知章的典故,点明皇帝闲置“我”,而 这镜湖山水本就是属于闲人的,谁又 需要“官家赐与”? 表达了对统治者 的不屑和厌恶之情。(每点2分) 解析:开 篇 三 句 “华 灯 纵 博,雕 鞍 驰 射,谁记当年豪举”,词人从南郑幕府 生活写起,描绘出词人戎马生涯的图 景。在华 丽 的 明 灯 下 与 同 僚 纵 情 赌 博,骑 上 骏 马 猎 射 驰 驱,这 是 多 么 豪 迈的生活! 第三句折入现实,紧承以 “谁记”二 字,顿 时 引 出 一 片 寂 寞 凄 凉。可如 今 还 有 谁 能 记 得? 表 达 词 人对现实的无奈之情。“酒徒一半取 封侯,独去作江边渔父”两句,描绘出 两类 人 物,两 条 道 路:终 日 酣 饮 耽 乐 的酒 徒,反 倒 受 赏 封 侯;志 存 恢 复 的 儒生 如 己 者,却 被 迫 投 闲 置 散,做 了 江边渔父。事之不平,孰逾于此? 这 两句以“独”字为转折,写昔日马上射 猎的英雄,在此时却已经变成孤舟蓑 笠翁了,表现出词人壮志未酬的孤愤 不平之情。末两句“镜湖元自属闲人, 又何必 官 家 赐 与”,借 用 贺 知 章 的 典 故,唱出了全词的最高音。唐代诗人 贺知章老去还乡,玄宗曾诏赐镜湖一 曲以示 矜 恤。陆 游 借 典 故 翻 出 一 层 新意,点明皇帝闲置“我”,而这镜湖山 水本就是 属 于 闲 人 的,谁 又 需 要“官 家赐 与”? 表 达 了 对 统 治 者 的 不 屑 之情。 课时作业12 古诗形象: 三大角度,六大题型 1.C “营 造 出 清 冷 萧 瑟 的 氛 围”错 误, “孤云”“飞鸟”“辕门”等意象营造出肃 杀威严的氛围。 2.①智勇。李嗣业善用骑兵,带领万马 就可以在谈笑间将河北从安史叛军手 中解救出来。②忠诚。李嗣业掏心掏 肺,将一片真心奉献给皇帝。③治军 严明。安西军过境而不扰民。百姓未 被惊扰,所 以 竟 日 欢 乐;城 池 未 被 惊 扰,所以未见喧闹。(每点2分) 解析:①智 勇。首 联 说 李 嗣 业 精 通 兵 法,“兵贵用奇,不必在众”。安西军神 勇出奇,出于精锐而不在众多,因此以 万马之军 去 平 定 安 史 叛 军,救 中 原 人 民于战乱水火之中。②忠诚。颔联称 其忠义,这支军队神勇绝伦,谈笑间便 可扫清盘 踞 河 北 的 安 史 叛 军,将 一 片 忠心奉献给皇帝。③治军严明。尾联 写安西军 军 容 整 齐,军 威 军 纪 森 严 有 度,过境而不扰民。城池未被惊扰,所 以未见喧闹;百姓未被惊扰,所以竟日 欢乐。 3.D “边关环境的美好”说法有误,诗人 选取这些 意 象,应 是 说 明 边 关 环 境 的 恶劣。 4.①选取关山月、马鞍、卢龙征戍客这些 边塞中的典型意象,通过时间转换,表 达对边疆将士长期戍守边疆的同情与 赞美。②选取金闺人、玉露等意象,通 过空间变换,抒发对天下有情人无法 团聚的同情与悲哀。③选取黄沙三万 里、长安等意象,通过空间变换,批判 朝廷对边塞将士的漠不关心。(每点 2分) 解析:诗歌首联和颔联,展现的是边关 塞上的景物意象。诗人由苍茫无边的 关山月 照 在“马 鞍”上 这 一 细 节,引 出 “卢龙 征 戍 客”,也 就 是 行 军 驻 守 的 将 士这一形象。关山月、马鞍、卢龙征戍 客是 边 塞 中 的 典 型 意 象。而 将 士 们 “圆缺 几 回 看”,则 说 明 他 们 在 这 里 征 戍已久,已 不 知 经 历 了 多 少 个 月 圆 月 缺。从中我们可以看出本诗通过时间 变换,抒 发 了 对 边 疆 将 士 的 同 情 与 赞 美。诗歌颈联中,诗人不写边塞关山, 而是跨越 千 里,写 远 在 家 乡 的 妻 子 儿 女们,因 为 思 念 边 关 亲 人 而 产 生 悲 秋 之感。从 这 里,可 以 看 出 本 诗 通 过 空 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -616- 参 考 答 案 间变换,抒 发 对 天 下 有 情 人 无 法 团 聚 的同情与悲哀。诗歌尾联中,“黄沙三 万里,何日是长安”以三万里黄沙这一 辽阔苍茫 的 边 塞 意 象,引 出 第 三 个 地 点:长安。这 里 又 完 成 了 一 轮 空 间 的 转换,“长安”是朝廷的代表,黄沙三万 里都无法 吹 到 长 安,朝 廷 无 法 知 道 边 疆将士的 苦 楚,说 明 中 央 朝 廷 对 这 一 批为国 戍 守 边 疆 的 人 并 不 那 么 关 心。 从这里,可以看出本诗通过空间变换, 抒发对朝廷的批判。 5.D “将翠柏‘老空山’说成是因为天道 的‘浩荡’”错,“委弃”二句说的是翠柏 在被舍弃后只能将自己的命运无奈地 交给“浩荡”的 天 道,而 不 是 说“浩 荡” 的天道是翠柏“老空山”的原因。 6.①凌寒不凋,卓越超群:岁寒时节,它 仍然青翠,卓然独立于群木。②高雅 脱俗,不同凡响:风吹来,它发出萧瑟 的清响;霜雪落下,它也不改变自身。 ③志向高远,怀才不 遇:它 有 霄 汉 之 志,却被舍弃,老于空山。(每点2分) 解析:本诗托物言志,表达了对人才得 不到重用的惋惜之情。一、二句意为: 正是岁寒时节,翠柏高出群树,卓然独 立。前两句 描 写 翠 柏 岁 寒 不 凋、卓 然 独立,表达了对翠柏的赞扬。三、四句 意为:它不被大家知道,其中的道理实 在令人难 以 理 解。为 翠 柏 鸣 不 平,它 岁寒不 凋、卓 然 独 立,却 不 被 众 人 知 晓,寄托 了 诗 人 对 众 多 怀 才 不 遇 人 士 的同情 和 对 社 会 不 公 平 现 象 的 批 判。 五、六句意 为:可 惜 由 于 扎 根 不 深,它 没能 长 成 参 天 大 树。诗 人 为 翠 柏 惋 惜,它因“结 根 浅”,发 展 受 到 限 制,没 有变得“极高大”。七、八句意为:风吹 动它 盘 曲 的 树 枝,发 出 萧 瑟 的 清 响。 描写风 吹 翠 柏 所 发 出 的 萧 瑟 的 清 响, 点明了它高雅脱俗,不同凡响。九、十 句意为:如果不被斧子砍伐,它会长成 高耸入云的大树,挥动青黑色的枝条。 想象如果 没 有 斧 头 的 砍 伐,它 一 定 会 长成参天 大 树,表 达 了 诗 人 对 人 才 的 爱惜与呵 护。最 后 四 句 意 为:如 今 它 空怀霄汉 之 志,却 也 不 随 霜 雪 而 改 变 自己;在被舍弃后老于这空山之中,把 自己交付给这无常不定的天道。诗人 为翠柏鸣不平,说它有霄汉之志,并且 不随霜雪改志,却被舍弃,在这空山之 中听天由 命 地 老 去,点 明 了 它 志 向 高 远,怀才不遇。 7.D “尾联说陶渊明也要为野菊的‘沦 落天涯’而黯然神伤”理解错误。诗的 尾联“陶潜死后无知己,沦落天涯为怆 神”是说菊 花 因 为 陶 潜 的 逝 去 而 失 去 了知己,自己黯然神伤。 8.①都有着出众的才华;②生活中都表 现出本真的性情;③都身有傲骨,不屈 从于权势。(每点2分) 解析:诗的首联,“孤芳难掩出丛榛”一 句写出了 菊 花 从 丛 榛 中 脱 颖 而 出,即 使在丛榛 的 掩 映 下,也 能 展 现 出 自 己 的芳姿。而 陶 渊 明 富 有 才 华,诗 艺 高 超,即使归隐于田园,依然受到后人的 推崇。所以,野 菊 和 陶 渊 明 都 有 着 出 众的才华。其次,颔联“英华岂复关培 植,烂熳 依 然 见 本 真”中,诗 人 赞 美 菊 花之美是 出 自 自 身 的 品 质,是 本 真 之 美。而陶渊 明 也 具 有 本 真 之 美,他 的 诗质朴自然。所以二者都表现出本真 的性情。最后,诗的颈联“淡极君心宜 在野,生 成 傲 骨 不 依 人”中,诗 人 写 到 菊花身有傲骨,生长于旷野,不向人们 低头。而 陶 渊 明 也 是 不 为 五 斗 米 折 腰,表现出 铮 铮 傲 骨,同 时,陶 渊 明 厌 倦官场,最后归隐田园。所以,两者都 身有傲骨,不屈从于权势。 9.B “与杨万里的《插秧歌》有异曲同工 之妙”表 述 错 误。《插 秧 歌》比 较 富 有 生活情趣;而 本 诗 颔 联 两 句 写 了 忙 碌 的农事,上句是晴天的情形,下句是雨 后的情形,展 现 了 农 人 没 有 停 歇 的 辛 勤劳作,可 以 说 其 具 有 浓 郁 的 生 活 气 息,但不 能 说“富 有 生 活 情 趣”。因 此 两首诗称不上“异曲同工”。 10.诗人先放眼香稻千顷的广阔田野,然 后收回视线,见村边池塘,残荷一枝。 空间上由远及近。(3分)再用“一枝” 与“千顷”相对比,衬托出香稻满山遍 野之景。(3分) 解析:“香稻已催千顷割,残荷犹见一 枝垂”两 句 中,诗 人 的 目 光 由 村 内 转 向村外。诗 人 先 放 眼 香 稻 千 顷 的 广 阔田野,然 后 收 回 视 线,这 一 联 的 描 写角度,是从较高的村庄俯视较低的 田地、池 塘。空 间 上 由 远 及 近。“千 顷”“残荷一枝”是所见,“一枝”与“千 顷”形成对比,突出稻谷之多,丰收在 望,衬托出香稻满山遍野之景。 课时作业13 古诗语言: 四大角度,四大题型 1.C “归隐的洒脱和胸襟的豁达”错误。 词中对景色的描写无不流露出萧瑟之 感,后文也表达了词人对往昔的怀念, 由此可知,词人一生落魄,如行云般飘 浮不定,“归云”中寄托的词人的情感应 是迷茫和痛苦,而不是“洒脱”和“豁达”。 2.①“蝉嘶”之前加一“乱”字,形象地表 现了蝉声的纷乱。②这纷乱的蝉嘶, 加上日暮、寒风、茫茫荒野,以及易令 人产生离愁别绪的“柳”,营造了萧瑟 凄凉的意境。③蝉声的“乱”更引出词 人内心的纷扰烦乱。“前期”的落空、 往日欢乐的不可复得等愁绪令词人难 以安适。(每点2分) 解析:首 先 结 合 词 句“高 柳 乱 蝉 嘶”理 解“乱”的意思,“高柳”是蝉所在之地, 又以“高”字表现了“柳”之萧疏。因为 低重的浓 枝 密 叶 已 经 凋 零,所 以 柳 树 显得高瘦。这一句是写高高的柳树上 蝉的嘶鸣,秋 蝉 之 嘶 鸣 本 就 有 凄 凉 之 意,此处还加上了一个“乱”字来形容, 如此便不 仅 表 现 了 蝉 鸣 声 乱,也 表 现 了被蝉嘶而引起哀感的词人心情的缭 乱纷纭。加 上 日 暮、寒 风、茫 茫 荒 野, 以及易 令 人 产 生 离 愁 别 绪 的“柳”,营 造了萧瑟凄凉的意境。“乱”在这里使 用 双 关 的 手 法,表 面 上 是 写 蝉 声 的 “乱”,实 际 上 是 词 人 内 心 情 绪 的 “纷 乱”。“前期”的落空、往日欢乐的不可 复得等愁绪令词人难以安适。 3.C “面对美丽的景色和多情的女子” 错误,词中的“盈盈女”借指荷花。 4.相同点:两首词都大量使用叠词,音调 和谐,富有音乐美。(2分) 不同点:①本 词 句 句 有 叠 词,连 绵 而 下,形成了行云流水般的声韵美;《声 声慢》(寻寻觅觅)则在起句集中使用 叠词,形成了徘徊低迷、婉转凄楚的情 调。(2分)②表达的思想情感不同。 本词通过叠词的运用,表达了词人怡 然自乐的生活情趣;《声声慢》(寻寻觅 觅)则用叠词表达了词人空虚寂寞和 凄凉的心境。(2分) 解析:相 同 点:本 词 大 量 使 用 叠 词,全 词共四十 四 字,其 中 叠 字 竟 占 了 九 组 共十八个字;李清照《声声慢》(寻寻觅 觅)起句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨 惨戚戚”便 不 寻 常,一 连 用 七 组 叠 词, 后文“到黄昏、点点滴滴”又用了两组。 可见,这两首词都大量使用叠词,音调 和谐,富有音乐美,给人留下了深刻的 印象。不同点:①本词句句有叠词,连 绵而 下,相 互 映 衬,无 不 自 然 妥 帖,渲 染了一种轻灵、和谐、安谧而洒落的情 调,形 成 了 行 云 流 水 般 的 声 韵 美。而 《声声慢》(寻寻觅觅)则在起句“寻寻觅 觅,冷冷 清 清,凄 凄 惨 惨 戚 戚”集 中 使 用叠词,形成了徘徊低迷、婉转凄楚的 情调,使 一 种 莫 名 其 妙 的 愁 绪 在 心 头 和空气中弥漫开来,久久不散,让人回 味无穷;后文“到黄昏、点点滴滴”的雨 声,则 渲 染 了 词 人 此 时 的 不 尽 愁 绪。 ②从表达 情 感 的 角 度 看,本 词 用 来 写 荷花形象的有“袅袅”“脉脉”“盈盈”“叶 叶”(红衣),写自然景象的有“淅淅”(的 风)、“淡淡”(的烟)、“疏疏”(的雨),写 词人动作情态的有“草草”“细细”。这 些叠词 生 动 传 神 地 塑 造 了 荷 花 的 形 象,表现了词人疏神达思、怡然自乐的 生活情趣。而《声声慢》(寻寻觅觅)则 用叠词“寻 寻 觅 觅,冷 冷 清 清,凄 凄 惨 惨戚戚”“到黄昏、点点滴滴”表达了词 人空虚 寂 寞 和 凄 凉 的 心 境。可 见,两 首词表达的思想情感不同。 5.C “外貌描写”错,这里应是动作、细 节描写。 6.①运用夸张手法:细雨涤尘,草色绿得 可以染衣,水边桃花红艳,如火将燃, 使画面更鲜明生动。②运用化静为动 的手法:“堪染”“欲然”让静态的颜色 富有动 态 之 美,使 画 面 更 具 体 可 感。 ③选取典型景物描绘田园春色:诗人 选取春草、桃花这样典型的春日之景, 使画面更富有生机。(每点2分) 解析:①“雨 中 草 色 绿 堪 染,水 上 桃 花 红欲然”写 的 是 辋 川 春 天 的 景 色。这 两句以夸 张 的 手 法 写 秾 丽 的 春 景,使 用“堪染”来突出一个“绿”字,用“欲然” 来突出 一 个“红”字,把 红 与 绿 给 予 高 度的 强 调———红 得 似 乎 要 燃 烧 起 来, 绿得好似 可 以 用 作 染 料,使 画 面 更 鲜 明生动。②“堪染”“欲然”将静态景物 写得具有 强 烈 的 动 感,使 本 已 很 美 的 绿草、红 花,被 形 容 得 更 加 碧 绿,更 加 红艳。③选 取 春 草、桃 花 这 样 典 型 的 春日之景,于 是 盎 然 的 春 意 便 通 过 红 绿二色 的 突 出 与 夸 张 而 跃 然 纸 上 了。 辋川春天的景色在这种色彩明艳的画 面中更富有生机。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -617-