课时作业3 文言句式：八大考点，两大方法-(课时作业)【红对勾讲与练】2025年高考语文大一轮复习全新方案

复习任务群一:文言文阅读 3 课时作业3 文言句式:八大考点,两大方法 时间:20分钟 分值:48分 1.(2024·浙江余姚中学月考)下列各项中,与例 句句式相同的一项是(3分) ( ) 例句:请买其方百金 A.非所以要誉于乡党朋友也 B.克己复礼为仁 C.又试之鸡 D.宋人有善为不龟手之药者 2.(2024·浙江慈溪月考)下列选项中,句式与所 给例句画线部分相同的一项是(3分) ( ) 例句:不拘于时,学于余 A.句读之不知,惑之不解 B.师者,所以传道受业解惑也 C.由此观之,王之蔽甚矣 D.蚓无爪牙之利,筋骨之强 3.(2024·河北石家庄期中)下列选项中,句式与 例句相同的一项是(3分) ( ) 例句:是臣尽节于陛下之日长 A.辞让之心,礼之端也 B.治之于未乱 C.自知者明 D.或以封,或不免于洴澼 4.(2024·黑龙江大庆期中)下列各项中,句式相 同的一项是(3分) ( ) A.洎牧以谗诛 戍卒叫,函谷举 B.斯用兵之效也 则众何为而不汹汹然 C.长桥卧波 虽欲强聒,终必不蒙见察 D.苟以天下之大 议法度而修之于朝廷 5.(2024·山东威海期中)下列句子中句式一致 的一项是(3分) ( ) A.战于长勺 私见张良,具告以事 B.辞让之心,礼之端也 是心足以王矣 C.埏埴以为器 窃以为过矣 D.自见者不明 甚矣,汝之不惠 6.(2023·黑龙江佳木斯第三次调研)下列句子 中,句式和例句相同的一项是(3分) ( ) 例句:胡为乎遑遑欲何之 A.又何以蕃吾生而安吾性耶 B.石之铿然有声者 C.屈原放逐,乃赋《离骚》 D.此世所以不传也 7.(2024·河北石家庄四十二中月考)下列各句 句式与例句句式相同的一项是(3分) ( ) 例句:皆朝于齐 A.止,吾止也 B.收天下之兵,聚之咸阳 C.自胜者强 D.敏于事而慎于言 8.(2023·福建宁德模拟)下列句子按句式分类, 正确的一项是(3分) ( ) ①异乎三子者之撰 ②大破楚师于丹、淅 ③是折枝之类也 ④欲呼张良与俱去 ⑤洎 牧以谗诛 ⑥一人之心,千万人之心也 ⑦被 发行吟泽畔 ⑧六国破灭,非兵不利,战不善 ⑨是以见放 A.①⑨/②⑥/③④⑧/⑤⑦ B.①②⑨/③⑥/④⑦⑧/⑤ C.①②⑥/③⑤/④⑦/⑧⑨ D.①②/③⑥⑧/④⑦/⑤⑨ 9.(2024·江苏盐城期中)下列各项中,文言句式 不同的一项是(3分) ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -421- hh A.请买其方百金 有一言而可以终身行之者乎 B.而今安在哉 当察乱何自起 C.不拘于时 遂为猾胥报充里正役 D.渺渺兮予怀 宜乎百姓之谓我爱也 10.(2024·山东菏泽期中)下列句子中文言句式 相同的一项是(3分) ( ) A.古之欲明明德于天下者 石之铿然有声者 B.村中少年好事者 祭以尉首 C.无恻隐之心,非人也 千里之行,始于足下 D.古之人不余欺也 其坚不能自举也 11.(2024·天津北辰期中)下列句子与例句句式 相同的一项是(3分) ( ) 例句:何以解忧 A.君子生非异也,善假于物也 B.句读之不知,惑之不解 C.道之所存,师之所存也 D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾 12.(2024·河北唐山期中)下列选项中,句式特 点与其他三项不同的一项是(3分) ( ) A.晋军函陵 B.为之于未有 C.凿户牖以为室 D.以盛水浆 13.(2024·黑龙江双鸭山一中月考)下列各句 中,不全是省略句的一项是(3分) ( ) A.海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求 送客湓浦口 B.我欲因之梦吴越 感斯人言 C.且放白鹿青崖间 使快弹数曲 D.脚著谢公屐 谪居卧病浔阳城 14.(2024·浙江桐乡第一中学月考)下列各组中 文言句式相同的一项是(3分) ( ) A.马之千里者 圣人以治天下为事者也 B.见不贤而内自省也 合抱之木,生于毫末 C.治天下可运之掌上 转侧床头 D.州司临门,急于星火 保民而王,莫之能御也 15.(2024·黑龙江哈尔滨九中期中)下列各组句 子的句式类型完全相同的一项是(3分) ( ) A.长桥卧波,未云何龙 并力西向 则众何 为而不汹汹然 B.终必不蒙见察 非秦者去,为客者逐 遂 为猾胥报充里正役 C.一人之心,千万人之心也 五步一楼,十步 一阁 戍卒叫,函谷举 D.望今后有远行,必以告妾 董之以严刑 必出于秦然后可 16.(2024·福建厦门期中)下列固定句式的解 释,全都正确的一项是(3分) ( ) ①如……何,译为“对……怎么办” ②无 乃……乎,译为“恐怕……吧” ③孰与,译为 “与……一起” ④奚以……为,译为“凭什 么……呢” ⑤何……为,译为“还要……干 什么呢” ⑥不亦……乎,译为“不也是……吗” A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②⑤⑥ D.②③⑤⑥ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -422- 参 考 答 案 11.C A 项,①“可 怜”,古 义,可 惜/今 义,值得怜悯。②“秋毫”,古今同义, 鸟兽在秋天新长的细毛,比喻微小的 事物。B项,①“形容”,古义,外貌、模 样/今义,对 事 物 的 形 象 或 性 质 加 以 描述。②“卤 莽”,古 今 同 义,说 话 做 事不 经 过 考 虑;轻 率。C 项,①“货 物”,古 义,财 物/今 义,供 出 售 的 物 品。②“夫人”,古义,那个人/今义,尊 称一般人的妻子。D项,①“骄固”,古 今同义,骄横顽固。②“从容”,古义, 委 婉 得 体/今 义,不 慌 不 忙;镇 静; 沉着。 12.A ①名词作状语,每天。②名词作 状语,向上;名词作状语,向下。③名 词作动词,游泳。④使动用法,使…… 起 舞。⑤ 使 动 用 法,使 …… 恼 怒。 ⑥形容词作名词,曲度。 13.D ①名词作状语,在晚上。②形容 词作名 词,大 的 东 西。③意 动 用 法, 以……为贵。④形容词作名词,坚固 程度。⑤形容词作动词,慈爱。⑥使 动用 法,使 受 损 失。⑦数 词 作 形 容 词,一 样。⑧使 动 用 法,使 …… 整 齐 有序。⑨意 动 用 法,以 …… 为 羞 耻, 因……感到羞耻。⑩形容词作动词, 接近。 14.B ①名 词 作 状 语,向 西。②形 容 词 的意动用法,以……为乐。③名词作 动词,宝贵。④形容词作动词,完善、 顾念。⑤形容词作动词,敬爱。⑥名 词作动 词,婚 配、嫁 给。⑦形 容 词 的 意动用法,以……为乐。 15.D 例句:“正”,使动 用 法,使……端 正。A项,“贤”,形容词作名词,贤能 的人。B项,“脆”,形容词作名词,脆 弱的时候。C项,“贼”,名词作动词, 伤害。D项,“诚”,使动用法,使…… 真诚。 课时作业2 文言虚词: 四大考向,六法推断 1.A A 项,“而”,均 为 连 词,表 顺 承。 B项,连词,来/因 为。C项,助 词,的/ 代词,这。D项,介词,和/介词,在。 2.D A项,“而”,均为连词,表假设,如 果。B项,“或”,都是“有人、有的”的意 思。C 项,“其 ”,都 是 代 词,它 的。 D项,“虽”,连词,虽然/连词,即使。 3.D A 项,“于”,介 词,在/介 词,比。 B项,“之”,代 词,他,指 屈 原/结 构 助 词,的。C项,“以”,连词,表目的,译为 “来”/介 词,用。D 项,“而”,转 折 连 词,却。 4.A A 项,“而”,均 为 连 词,表 并 列。 B项,“于”,介词,引出 对 象/介 词,在。 C项,“焉”,句末语气词,无意义/句末 语气词,呢。D项,“如”,动词,比如、好 比/连词,假如。 5.C A项,“其”,代词,指 实 行“仁”/语 气词,加 强 反 问 语 气。B项,“则”,连 词,表 承 接,就/连 词,表 转 折,却。 C项,“者”,均 为 代 词,“…… 的 人”。 D项,“之”,助词,的/助词,用于主谓之 间,取消句子独立性,不翻译。 6.A A 项,“而”,均 为 连 词,表 顺 承。 B项,“于”,介词,从/助词,无义。C项, “之”,助 词,用 于 主 谓 之 间,取 消 句 子 独立性/代词,他。D项,“其”,表示加 强诘问语气/代词,自己的。 7.C A项,“焉”,连词,于是/疑问代词, 相当于“怎 么”。B项,“若”,连 词,如 果/动词,像。C项,“所”,均为助词,与 后面词 语 组 成 名 词 性 的“所”字 结 构, 指代人或事物。D项,“而”,连词,表目 的/连词,表并列。 8.A A 项,“然”,都 是“…… 的 样 子”。 B项,“而”,表 并 列,和/表 转 折,却。 C项,“其”,代词,代指疑难问题/代词, 他(曹操)。D项,“之”,助词,用于主谓 之间,取 消 句 子 独 立 性/助 词,宾 语 前 置的标志。 9.D A项,连词,表示转折,却/连词,表 示并列,相当于“而且”。B项,连词,表 示转折,却/连词,表示承接,就。C项, 连词,表 示 承 接,就/连 词,表 示 转 折, 却。D项,都表示修饰,可译为“地”。 10.D A项,“其”,代 词,他 们/副 词,大 概。B项,“之”,代 词,他/助 词,用 于 主谓之间,取消句子独立性,无实义。 C项,“之”,助词,用于主谓之间,取消 句子独立性,无实义/助词,宾语前置 的标志。D项,“则”,都是副词,就。 11.C A 项,“则”,连 词,表 顺 承,译 为 “就”/连词,表转折,译为“却”。B项, “焉”,句 末 语 气 词/形 容 词 词 尾。 C项,“者”,都 是 代 词,译 为 “…… 的 人”。D项,“之”,助词,的/助词,用于 主谓之间,取消句子独立性。 12.B A项,“而”,表顺承/表递进。B项, “其”,均 为 加 强 反 问 语 气,“难 道”。 C项,“诚”,的 确/如 果 真 的。D 项, “克”,能够/约束。 13.D A 项,“乎”,介 词,相 当 于 “于”, 比/介词,跟、和。B项,“以”,介 词, 用、拿、把/介词,因为。C项,“之”,助 词,定 语 后 置 标 志/助 词,的。D 项, “尔”,均相当于“然”,……的样子。 14.C A 项,“因”,趁 机/连 词,于 是。 B项,“与”,介词,和/动词,给。C项, “之”,均为助词,用于主谓之间,取消 句子独立性。D项,“虽”,连词,表假 设,即使/连词,虽然。 15.B A项,“而”,连 词,表 转 折,却/连 词,表修 饰。B项,“之”,均 为 助 词, 的。C项,“为”,动词,治理/介词,替。 D项,“于”,介词,在/介词,比。 16.D A项,“以”,连 词,表 目 的/连 词, 表结果。B项,“为”,表被动/句末语 气助词,呢。C项,“之”,用于主谓之 间,取 消 句 子 独 立 性,不 译/代 词,指 人们。D项,“而”,都是连词,表转折, 但是、却。 17.C ①②⑥中“若”意 为“像,好 像”。 ③④中“若”意为“如果”。⑤⑧中“若” 意为“你,你们”。⑦中“若”意为“比”。 课时作业3 文言句式: 八大考点,两大方法 1.C 例 句 为 省 略 句、状 语 后 置 句,“百 金”前省略介词“以”,正 常 语 序 为“请 (以)百 金 买 其 方”。A 项,判 断 句, “非……也”表判断;状语后置句,正常 语序为“非 所 以 于 乡 党 朋 友 要 誉 也”。 B项,判断句,“为”字表判断。C项,省 略句、状 语 后 置 句,正 常 语 序 为 “又 (以)鸡试之”。D项,定语后置句,正常 语序为“有善为不龟手之药(之)宋人”。 2.C 例句:被动句。A项,宾语前置句, 正常 语 序 为 “不 知 句 读,不 解 惑 ”。 B项,判断句“……者,……也”表判断。 C项,被动句。D项,定语后置句,正常 语序为“蚓无利爪牙,强筋骨”。 3.B 例句:状语后置句,正常语序为“是 臣于 陛 下 尽 节 之 日 长”。A 项,判 断 句,“……也”表判断。B项,状语后置 句,正常语序为“于未乱治之”。C项, 宾语前置句,正常语序为“知自者明”。 D项,省略句,“或以(之)封”。 4.A A项,都是被动句。B项,判断句, “……也”表判断/宾语前置句,正常语 序为“则众为何而不汹汹然”。C项,省 略句,正常语序为“长桥卧(于)波”/被 动句,“见”表被动。D项,定语后置句, 正常语 序 为“苟 以 大 天 下”/状 语 后 置 句,正 常 语 序 为 “议 法 度 而 于 朝 廷 修之”。 5.A A项,均为状语后置,正常语序为 “于长勺战”/“具以事告”。B项,判断 句,“也”表判断/非特殊句式。C项,省 略句,正常语序为“埏埴以(之)为器”/ 非特殊句式。D项,宾语前置,正常语 序为“见自者不明”/主谓倒装,正常语 序为“汝之不惠甚矣”。 6.A 例句:宾语前置句,正常语序为“为 胡乎 遑 遑 欲 之 何”。A 项,宾 语 前 置 句,正常语序为“又以何蕃吾生而安吾 性耶”。B项,定语后置句,正常语序为 “铿然有声石”。C项,被动句,语意被 动。D项,判断句,“……也”表判断。 7.D 例句:状语后置句,正常语序为“皆 于齐朝”。A项,判断句,“……也”表判 断。B项,省略句,应为“收天下之兵, 聚之(于)咸阳”。C项,宾语前置句,正 常语序为“胜自者强”。D项,状语后置 句,正常语序为“于事敏而于言慎”。 8.D ①状语后置句,正常语序为“乎三 子者之撰异”。②状语后置句,正常语 序为“于丹、淅大破楚师”。③判断句, “……也”表 判 断。④省 略 句,正 常 语 序为“欲呼张良与(之)俱去”。⑤被动 句,“诛”,被诛杀。⑥判断句,“……也” 表判断。⑦省略句,正常语序为“被发 行吟(于)泽畔”。⑧判断句,“非……” 表判断。⑨被动句,“见”表被动。 9.A A项,省略句、状语后置句,正常语 序为“请(以)百 金 买 其 方”/定 语 后 置 句,正常语序为“有可以终身行之一言 乎”。B项,均为宾语前置句,正常语序 为“而 今 在 安 哉”/“当 察 乱 自 何 起”。 C项,均为被动句,“于”表被动/“为”表 被动。D项,均为主谓倒装句,正常语 序为“予怀渺渺兮”/“百姓之谓我爱也 宜乎”。 10.D A 项,状 语 后 置 句,正 常 语 序 为 “古之 欲 于 天 下 明 明 德”/定 语 后 置 句,正常语序为“铿然有声石”。B项, 定语后 置 句,正 常 语 序 为“村 中 好 事 少年”/状 语 后 置 句,正 常 语 序 为“以 尉首祭”。C项,判断句,“……也”表 判断/状语后置句,正常语序为“千里 之行,于足下始”。D项,均为宾语前 置句,正 常 语 序 为 “古 之 人 不 欺 余 也”/“其坚不能举自也”。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -607- hh 11.B 例 句:宾 语 前 置 句,正 常 语 序 为 “以何解忧”。A项,整个句子是判断 句,其中“假 于 物”是 介 宾 结 构 后 置, 即“于物假”。B项,宾语前置句,正常 语序为“不知句读,不解惑”。C项,判 断句,“……也”表判断。D项,状语后 置句,正常语序为“乎吾前生,其闻道 也固乎吾先”。 12.B A项,省略句,正常 语 序 为“晋 军 (于)函陵”。B项,状语后置句,正常 语序为“于未有为之”。C项,省略句, 正常 语 序 为 “凿 户 牖 以 (之)为 室”。 D项,省略句,正常语序为“以(之)盛 水浆”。 13.B A项,均为省略句,“海客谈瀛洲, (大海)烟涛微茫信难求”/“送客(于) 湓浦口”。B项,非 省 略 句/省 略 句, “感(于)斯人言”。C项,均为省略句, “且放白鹿(于)青崖间”/“使(之)快弹 数曲”。D项,均为省略句,“(我)脚著 谢公屐”/“谪居卧病(于)浔阳城”。 14.C A 项,定 语 后 置 句,正 常 语 序 为 “千里之 马 者”/判 断 句,“者 也”表 判 断。B项,宾 语 前 置 句,正 常 语 序 为 “见不 贤 而 内 省 自 也”/状 语 后 置 句, 正常语 序 为“合 抱 之 木,于 毫 末 生”。 C项,均为省略句、状语后置句,正常 语序 为 “治 天 下 可 (于)掌 上 运 之”/ “(于)床头转侧”。D项,状语后置句, 正常语 序 为“州 司 临 门,于 星 火 急”/ 宾语前置句,正常语序为“保民而王, 莫能御之也”。 15.B A项,省 略 句/宾 语 前 置 句/宾 语 前置句;B项,都是被动句;C项,判断 句/省略句/被 动 句;D项,省 略 句/状 语后置句/状语后置句。 16.C ③表 比 较,应 译 为 “与 …… 比, 谁……”。④表反问,应译为“哪里用 得着……呢”。故①②⑤⑥正确。 课时作业4 文言断句: 五大标志,三大步骤 1.CEF 解析:“故”,表 示 因 果 关 系,放 在 下 一 句句首,其前应断开,故C处应断开。 “处安而动威”与“战胜而守固”是并列 关系,结构 一 致,应 分 别 成 句,在 E处 和F处断开。 参考译文: 上层人士总是崇尚公正而鄙视阿谀 之风,士民总是重视勇武而鄙视财利,平 民总是喜 好 耕 作 而 厌 恶 大 吃 大 喝,从 而 财用充足而食用物品富裕。所以君主要 宽厚而有 所 减 免,人 民 要 听 从 而 无 所 怨 恨,上下协调而有礼仪,这才生活安定而 办事有威信,战争胜利而防守稳固,因而 一战而征服诸侯。 2.BEG 解析:“今之世”作时间状语,一般独立 成句,故应 在B处 断 开。“为 人 师 者” 是 个 固 定 结 构,“为 …… 者”,意 为 做……的 人,中 间 不 应 断 开;其 后“众 笑之”是完整的主谓宾结构,其中“之” 指代的 就 是 前 面“为 人 师 者”,故 应 在 E处断开。“举世不师”是因,“故道益 离”是 果,其 中 “故”表 承 接,故 应 在 G处断开。 参考译文: 当今社会上,做老师的被大家讥笑。 整个社会都不求师,因 此 离“道”也 越 来 越远了;做朋友的,不是以“道”相交,而 是以利相 交,整 个 社 会 上 就 没 有 真 正 的 朋友,因此 造 成 了 正 道 日 益 被 抛 弃 的 后 果。唉! 我 对 于 这 种 状 况 感 到 很 痛 心 啊,写下 这 首 歌 作 为 箴 文。既 用 来 警 诫 自己,又用来规劝别人。 3.BDF 解析:“百 世”作 主 语,“可 知”作 谓 语, “也”句 末 语 气 词,在 其 后 B处 断 开。 “周监二代”主谓宾结构,意思完整,在 主语“周”前D处断开。“二代”作“监” 的宾语,在其后F处断开。 参考译文: 孔子 在 世 时,周 王 室 衰 微,礼 乐 废 弃,《诗》《书》残 缺。孔 子 追 溯 探 究 夏、 商、周三代的礼仪制度,依次编定《书传》 的篇章,上 记 唐 尧、虞 舜 的 时 代,下 至 秦 穆公,依照 时 间 的 先 后 编 辑 整 理 历 史 事 件。(孔子)说:“夏朝的礼仪制度我能讲 述,(但是夏朝的后 代)杞 国 没 有 留 下 足 够的文献证实它。殷商的礼仪制度我能 说出来,(但是殷商 的 后 代)宋 国 没 有 留 下足 够 的 文 献 证 实 它。(如 果 文 献)充 足,那么我就能够证实它了。”观看殷、夏 礼仪 制 度 的 损 补 的 情 况 后,(孔 子)说: “以后即使再经过 一 百 世,(礼 仪 制 度 也 还是)可以推演而知的,因为一种洋溢着 文采一种充满着质朴。周王朝的礼仪制 度的制定是参照了夏代和殷代的礼仪制 度,多么 丰 富 多 彩 呀! 我 遵 从 周 王 朝 的 礼仪制度。”所以《书传》《礼记》都是孔子 编定的。 4.ADH 解析:“昔 者”是 时 间 状 语,A 处 应 断 开。“舜”是 主 语,“传”作 谓 语,“于 天 下”作“传”的后置状语,故B处、C处不 可断,D处应断开。“重黎举夔于草莽 之中而进之”是“令”的内容,“重黎”后 面E处不可 断,“于 草 莽 之 中”作“举” 的后置状语,F处不可断,“举夔于草莽 之中”与“而进之”都是重黎的行为,中 间不可断,故 G处不可断,“舜以为乐 正”主谓结构完整,H处应断开。 参考译文: 凡是听到传闻,都必须深入考察,对 于人都必须用事理进行验证。鲁哀公问 孔 子 说:“乐 正 夔 只 有 一 只 脚,是 真 的 吗?”孔子 说:“从 前,舜 想 用 音 乐 向 老 百 姓传播教 化,就 让 重 黎 从 民 间 举 荐 了 夔 并且起 用 了 他,舜 任 命 他 做 乐 正。夔 于 是校正六 律,谐 和 五 声,用 来 调 和 八 音, 因而天下归顺。重黎还想多找些像夔这 样的人,舜说:‘音乐是天地间的精华,国 家得失治乱的关键。只有圣人才能做到 和谐。和谐,是 音 乐 的 根 本。夔 能 调 和 音律,从而使天下安定,像夔这样的人一 个就够 了。’所 以 说‘一 个 夔 就 足 够 了’, 不是‘夔只有一只足’。” 5.CFH 解析:“突厥围炀帝雁门”是“突厥围炀 帝(于)雁门”的省略句,其后C处要断 开。“炀帝 从 围 中 以 木 系 诏 书”,是 主 谓句,“炀 帝”是 主 语,“从 围 中”是 状 语,“以木系诏书”,是谓语,结构完整, 其后F处断开。“投汾水而下”,是“投 (之于)汾水而下”的省略句,其后 H处 要断开;“募兵赴援”,是揭示前文行为 的目的,要与前文断开。 参考译文: 太宗文武大圣大广孝皇帝名叫李世 民,是高祖的第二个儿子。大业年间,突 厥在雁门 包 围 了 隋 炀 帝,在 包 围 中 炀 帝 在木棒 上 捆 绑 诏 书,投 进 汾 水,顺 流 而 下,招募 兵 丁 前 来 援 救。太 宗 当 时 十 六 岁,去应募,隶 属 于 将 军 云 定 兴,他 对 云 定兴说:“敌 寇 胆 敢 围 困 我 天 子 的 原 因, 是认为我们没有援兵。如今可以把我军 前前后后 拉 成 数 十 里 的 阵 形,让 敌 人 白 天看见我 军 的 旌 旗,晚 上 听 到 我 军 的 战 鼓,以为大军到来,便可不出击就使敌军 退却。不然 的 话,敌 人 知 道 了 我 们 的 虚 实,胜败就 未 可 知 了。”云 定 兴 听 从 了 他 的建议。 6.BEG 解析:“陛下”是句子的主语,“以”是谓 语动词,“认为”之意,“臣不肖”为主谓 短语作宾语,B处断开。“左右”是身边 的意 思,“置 臣 (于)左 右”语 意 完 整, E处断开。“若是”与后面的“若非”句 式相同,应 在“若 是”后 停 顿,且“陛 下 安得不听”句意完整,G处断开。 参考译文: 隋文帝 曾 经 对 一 名 郎 官 很 恼 怒,就 下令在殿前笞打他。谏议大夫刘行本上 奏说:“此人向 来(为 官)清 廉,他 所 犯 的 过错又 很 小,希 望(您)能 够 宽 免 他。”隋 文帝置之不理。刘行本于是站在隋文帝 面前说:“陛下不认为我不贤能,把我安 置在您 的 身 边 任 职。我 说 的 如 果 对,陛 下怎能不听从;我说的如果不对,陛下可 将我送到大理寺治罪。怎么能轻视我而 对我置 之 不 理 呢?”于 是 把 笏 板 扔 在 地 上,然后退下。 7.CEG 解析:“齐 用 田 忌 将 而 往”,兼 语 结 构, “田忌”为 兼 语 成 分,“将 而 往”一 起 作 谓语,C处断开。“魏将庞涓闻之”,主 谓宾 结 构,句 意 完 整,单 独 成 句,其 前 后E、G处断开。 参考译文: 战国时期,魏国联合赵国进攻韩国, 韩国向齐国紧急求援。齐国派遣田忌为 将率军 前 往 救 韩,直 趋 魏 都 大 梁 城。魏 将庞涓听 到 这 个 消 息 后,便 撤 离 韩 国 而 回奔魏国。齐国军师孙膑对田忌说:“他 们魏国的 军 队,向 来 自 恃 强 悍 勇 猛 而 轻 视齐军,齐 军 被 他 们 认 为 胆 怯 懦 弱。善 于指挥作战的将领就要顺着事物发展的 趋势加 以 引 导。兵 法 上 说,以 急 行 军 走 百里和敌人争利的,有可能折损上将军; 以急行军 走 五 十 里 和 敌 人 争 利 的,可 能 有一半士兵掉队。因此应使齐军进入魏 境后首先 垒 筑 十 万 个 锅 灶,第 二 天 垒 筑 五万个锅 灶,第 三 天 垒 筑 三 万 个 锅 灶。” 田忌采纳了这一计策。 8.BFH 解析:“每至文林馆”,“每”作状语修饰 “至”,“文林馆”为宾语,句意完整,B处 断开。“问 书 之 外 不 暇 他 语”意 为“除 了询问书 本 问 题 之 外,就 无 暇 说 别 的 话”,句意完整,F处断开。“及睹古人 节义之事”,动宾结构,“睹”为谓语,后 接宾语 “古 人 节 义 之 事”,句 意 完 整, H处断开。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 -608-