5.1《县委书记的榜样——焦裕禄》-【中职专用】2024-2025学年高一语文名师精品教学资源（高教版2023·基础模块上册）

“焦桐” 《县委书记的榜样——焦裕禄》 导入新课 展示目标 你知道以人名来命名的树吗？ 在兰考县就有这么一棵树，“焦桐”。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。今天，就让我们一起走近焦裕禄的故事。 设疑激探 自主学习 了解作者 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，原名穆亚才，祖籍河南开封杞县。 “七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。 了解作者 冯健（1925—2022）原名樊煦义，1925年生，河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 了解作者 周原（1928—2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 设疑激探 自主学习 了解背景 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 了解背景1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 了解兰考县 今日兰考风貌 55年前，焦裕禄拼尽一生，发誓改变兰考面貌。55年后的今天，兰考迎难而上，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。 “今天是兰考85万人民值得永远铭记的日子，我们可以自豪地说，兰考戴了几十年的穷困帽子终于摘掉了，兰考脱贫了！”3月27日上午，开封市委常委、兰考县委书记蔡松涛在省政府新闻办举行的“兰考县退出贫困县”新闻发布会上激动地说。 在当天的新闻发布会上，省扶贫办主任张继敬宣布：根据中办、国办《关于建立贫困退出机制的意见》，国务院扶贫办委托第三方对兰考贫困退出情况进行专项评估，数据显示兰考县贫困发生率为1.27%，低于2%的退出指标，符合退出标准。省政府已正式批准兰考县退出国家级贫困县序列。 了解兰考县 据此，兰考成为我省贫困退出机制建立后首个退出的贫困县。 兰考县是焦裕禄精神的发源地，也是习近平总书记第二批党的群众路线教育实践活动联系点。2014年5月，习近平总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会时，兰考县委、县政府作出“三年脱贫、七年小康”的承诺。当时，兰考还有115个贫困村、7.7万贫困人口。 走近中心人物—焦裕禄 焦裕禄（1922年8月16日～1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 走近中心人物—焦裕禄 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 走近中心人物—焦裕禄 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 题目解说 “县委书记”是焦裕禄的身份 “榜样”是贯串全文始终的写作主旨 “焦裕禄”是这篇通讯的写作对象 由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。 14 1.明确字音 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè）跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi） 预习检查 2.解释词语 不辞劳苦：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。 泣不成声：哭得噎住了，出不来声音。形容非常伤心。 同甘共苦：共同享受幸福，共同担当艰苦。 铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。 自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。 奋发图强：振作精神，努力奋斗，谋求强盛。 汹涌澎湃：形容水势浩大，也形容声势浩大。 初读课文 整体感知 课文 文体 历史时期 人物身份 历史事件 《县委书记的榜样——焦裕禄》 人物通讯 社会主义 建设初期 带领兰考县人民摆脱“内涝、风沙、盐碱”等难题 共产党员 县委书记 一、梳理典型事迹，概括人物品质 1.尝试归纳文中每部分焦裕禄的具体事迹 导语（1-7）：到兰考上任的背景及下乡情况概述。 第一节（8-16）：带领县委班子深入一线调查研究。 第二节（17-27）：兰考遭遇洪灾后，带领兰考人民全力救灾。 第三节（28-36）：身患肝癌，仍心系人民，不顾自身。 第四节(37-62）：在病中依旧关心兰考县的人民。 第五节（63-71）：焦裕禄的精神永远流传，向榜样看齐。 本文最后一段文字在人称运用上有什么特点？起到了怎样的作用？ 二、分析文本 ①增强了亲切感，无形之中拉近了与读者的距离； ②便于对话与抒情，有呼告的效果，表达了作者对焦裕禄的赞颂之情和由衷的钦佩。 ③说明作者的情感抒发已经到了一个最高点，以此收束全篇，能达到感人心魄的目的，让读者于回味中更深刻的体会焦裕禄的精神。 深入研读 以言见人 典型语言 见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林!” 见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” 见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青!” 转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。” 引子 精神品质 他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！ 典型语言 “吃别人嚼过的馍没味道” 第一节:“吃别人嚼过的馍没味道” 精神品质 体现出焦裕禄身先士卒、敢为人先、自强不息、开拓进取的精神。 典型语言 “当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”； “毛主席叫我来看望您老人家。”“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。” 第二节:当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 精神品质 反映焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。体现出焦裕禄的心系百姓、一心为公的大公无私的精神。 典型语言 写焦裕禄对待自己肝病的态度时，三次描写了他的语言： “病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” “春天要安排一年的工作，离不开！” “灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？” 第三节：他心里装着全体人民，唯独没有他自己 精神品质 表现了焦裕禄对待疾病的固执与执拗，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献、公而忘私的高贵品格。 典型语言 “活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 他断断续续地说出了最后一句话:“我……没有……完成……党交给我的……任务。” 第四节：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 精神品质 这些语言体现了焦裕禄心系百姓、心系民生的奉献精神，以及不忘初心的使命担当，很好地诠释了一个共产党员应该具备的修养。 评价性语言 “他没有死，他还活着” “焦裕禄同志，你没有辜负党的希望，你出色地完成了党交给你的任务，兰考人民将永远忘不了你。” 第五节：他没有死，他还活着 精神品质 焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的种子正在发芽成长。他的这种求真务实、一心为公、无私奉献、鞠躬尽瘁的精神永远活在人民心中。 人们以焦裕禄同志为榜样，不断开创新的奇迹。焦裕禄的精神给后继者以极大的精神鼓舞，值得中国人永远铭记。 1.科学严谨，身先示范 2.艰苦朴素，严于律己 3.关爱群众，亲民爱民 4.关爱同志，坚韧无私 5.矢志不渝，奉献不息 …… 焦裕禄同志的形象 手法探究 2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ ①白描化的语言描写。 焦裕禄没有豪言壮语，没有深刻的道理说教，但他的每一句话都明白、简单，能让百姓听懂、感动。如那句“我是您的儿子”温暖了那对无依无靠的老人的心；又如那句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神实质表现得淋漓尽致。 27 手法探究 ②生动的细节描写。 对于焦裕禄身患严重肝病仍坚持工作的场景，文中用“踩”“顶”“揣”“按”一系列动词将焦裕禄忍痛工作的细节描绘出来，突出了焦裕禄忘我工作的人民公仆形象。再如：“焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆”，该句抓住“发呆”的神态，揭示了焦裕禄心中时刻装着人民的襟怀。 2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ 28 手法探究 ③典型的环境描写。 文章第三段写“三害”的象征和标志：“黄沙”“青色的冰凌”“白茫茫的盐碱地”。色调的变化，展现出兰考大地遭受灾荒的苦难景象，更显示出焦裕禄身上的责任之重大。面对这种状况，焦裕禄不退缩、不逃避，展现了其不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ 29 手法探究 ④有力的侧面烘托。 文中除了对焦裕禄言行举止的直接描写外，还通过其他人物来表现焦裕禄的崇高品质。在引言部分，“大家议论说，新来的县委书记看问题高人一着棋，他能从困难中看到希望，能从不利条件中看到有利因素”，通过别人的评价，表现了焦裕禄不怕困难、勇于担当的精神。在第一节中，通过对金营大队支部书记李广志的“吃惊”“非常感动”的描写，表现了焦裕禄重视调研、实事求是的精神风貌。在文章最后一节，通过老百姓的回忆、评价，表现了焦裕禄鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。 2.这篇文章运用了哪些手法来刻画焦裕禄这一典型形象？ 30 巩固提高 布置作业 了解主旨通过记录焦裕禄同志在兰考县的事迹，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。 巩固提高 布置作业 请你发挥创造力，为焦裕禄写一首小诗。（150字左右） 课程思政 1.奉献乃生活的真正意义。 ——(奥地利)阿德勒 2.要重返生活就须有所奉献。 —— (前苏联)高尔基 3.我们应当在不同的岗位上,随时奉献自己。 —— (德国)海塞 4.我没有别的东西奉献,唯有辛劳泪水和血汗。——(英国)丘吉尔 5.你要记得,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。——(前苏联)高尔基 $$