精品解析：山东省淄博市北部（五四学制）2023-2024学年六年级下学期期末语文试题

2023—2024学年度第二学期期末考试 六年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4.保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 在我国的历史长河中，曾经涌现出无数英雄人物。大禹治水，三过家门而不入 李冰造堰，利泽全川è（ ）水害 霍去病长途奔袭，大破匈奴 戚继光练兵排阵，扫除倭患。qì（ ）至近现代，更有无数英雄抛头颅，洒热血，为民族复兴建立不朽功勋。他们的事迹载入了史册， 。 1. 给加点字注拼音及根据拼音写汉字，完全正确的一项是（ ） A. 遏 wò 迄 zài B. 扼 wěi 讫 zǎi C. 遏 wěi 迄 zǎi D. 扼 wō 迄 zǎi 2. 填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 后人代代传颂 B. 后人代代传承 C. 被后人代代传颂 D. 被后人代代传承 3. 文段中 处应使用标点符号正确的一项是（ ） A. 句号 B. 逗号 C. 分号 D. 冒号 4. 下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 2024年淄博玉黛湖花灯会以“穿越千年·点亮盛世”为主题， 60余组璀璨花灯吸引游客纷至沓来。 B. 领导干部要有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力。 C. 虽然屡遭退稿，但她锲而不舍，仍然坚持写稿投稿，终于，文章陆续发表。 D. 在醉酒被拘事件后，他恍然大悟，痛改前非，结束了醉生梦死的日子，开启了发愤图强的新途。 5. 2016央视猴年春晚开场，主持人给全国人民送上了五副春联，其中一副的上联是“蓝天日丽，九州千里秀”，与之相对应的下联应该是（ ） A. 紫气东来，三秦织彩梦 B. 碧海春融，两岸一家亲 C. 古都西望，一路展宏图 D. 大地春回，草原锦绣天 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的一首，诗歌取材于神话传说“牛郎织女的故事”。 B. 柳公权是唐代著名书法家，常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法硬瘦挺拔，刚劲有力。 C. “不惑之年”“知命之年”“古稀之年”“花甲之年”是按照年岁由小及大排列的。 D. 课文《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者是阿西莫夫。 二、古诗文积累与阅读（共27分） 7. 默写填空 （1）少小离家老大回，________。（《回乡偶书（其一）》） （2）_____________，万紫千红总是春。（《春日》） （3）迢迢牵牛星，________。纤纤擢素手，________。（《迢迢牵牛星》） （4）谁言寸草心， ____________。（《游子吟》） （5）在诗人眼中，万事皆可入诗。节日可入诗，“______，_______”用疑问语气抒发了诗人王建中秋之夜对友人的思念；访友可入诗，“_______，_____”描写了诗人孟浩然与友人畅谈农事的欢快；岩中翠竹可入诗，诗人郑燮用“_____，任尔东西南北风”咏赞了其面对风吹雨打仍傲然挺立的品质。 8. 阅读下面的诗歌，选出理解有误的一项（ ） 寒食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 A. 前两句写寒食节之际，春天的大街小巷落红无数、风吹柳丝的迷人风光。“春城”在这里泛指城镇。 B. 后两句从白天转入夜晚，写寒食节皇宫内走马传烛的景象。 C. 第三句中的“传蜡烛”，是写寒食节禁火，然而受宠的宦者却享有特权，得到皇帝的特赐火烛。 D. 诗中“飞”“斜”“传”“散” 四个动词运用精当，增加了诗歌的生动性和画面感。 9. 阅读下面文言语段，完成后面的问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及其日中如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵②乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【注释】①俟：等到。②讽诵：背诵。③强志：记得牢。 （1）在原文空白处填入相应的句子。 （2）解释下列句中加点的词语。 ①孔子不能决也 ②我以日始出时去人近 ③尝主编《资治通鉴》 提示：词典中“尝”字有以下意项：尝试，试探；经历，感受；副词，曾经。 ④或中夜不寝时 提示：可联系成语“废寝忘食”。 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①孰为汝多知乎？ ②众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出。 （4）甲文中，“两小儿”具有___________的优点；乙文中，你从司马光身上学到的学习方法有：_________ 三、现代文阅读（共35分） （一）（17） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 ④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑦“那怎么——” ⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑩“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑪“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑫在座的人都哈哈大笑起来。 ⑬有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。 ⑭我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ⑮“怎么了？”爸爸问他。 ⑯“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑰爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑱拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑲伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 （节选自课文《我的伯父鲁迅先生》） 10. 上面文段写了关于“伯父”的三件小事，请为这三件事情各拟小标题。 11. 比较下面原文和改文，谈谈从原文这句话中，你读到了一个怎样的“伯父”。 原文：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 改文：伯父严肃地说：“读书怎么能马马虎虎呢？” 提示：伯父为什么“摸着胡子笑”而不是“严肃批评”？ 12. 鲁迅先生用“碰壁”解释了鼻子扁的原因，幽默风趣，富有智慧。请稍作分析。 13. 品读下面语句中加点动词里的丰富意味。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一路顺风快递哥 王彦 ①最近常会想起他。说实话，已经想不起他的模样了，或者，根本就没留意过。当时我真正在意的是，他到底认不认得路。 ②春节前的一天晚上，和一个久违的同学相约吃饭。从地铁口出来走进一条小巷，左右四顾，突然觉得不太对劲。我迷路了。可这会儿偏偏手机信号不好，半天也联不上网。正着急，抬眼看见一快递员把车停在路口，边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩，还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问，您知道贵德大厦怎么走吗？” ③“不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……”“哦，右拐，然后到哪儿再拐？”见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：“我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。”上还是不上？我倒是犹豫了。那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱，里面装满了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快递哥的长条形座位，地方倒是够大，只是男女有别，和他并排而坐，不认识，安不安全？不上吧，正是下班的晚高峰，出租车一时半会儿打不到，而且辜负了人家的好意也不好。算了，我也干脆点，抬腿上车。 ④平时没少和快递哥打交道，但坐快递车，还是头一回。正是腊月天，北京冷风刺骨，这三轮车无遮无挡，再加上车速很快，更添了几分寒意，我不禁拉低帽檐，裹紧大衣，眼睛余光扫过旁边的快递哥，却见他光着脑袋，迎着风。“这么冷的天儿，也不戴个帽子，不冷吗？”“习惯了。”聊了几句，才知道他是河北人，来北京3年多了，每天都跑这一片儿，清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇。 ⑤“这么辛苦啊？”我脱口而出。之前常因快件未及时到，没好气地打电话催促快递员，却从没想过他们这么不易和艰辛。“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦。”他淡淡地一笑。他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意。看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤，似乎提前磨蚀了青春，但那不设防的目光和朴实的话语，又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。 ⑥“前面就是贵德大厦了！”他停住了车。“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥，下了车。他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。 ⑦见到同学，我迫不及待地告诉她，“今晚我遇到了个好人，他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗？”“啊？”我的笑容一下子僵住了。 ⑧同学这一问，倒是提醒了我。可下车时，如果他向我要钱，或是我掏钱给他，那原本简单的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的确，他需要钱，但不是用这种别扭的方式，我也不想用钱去轻视他的尊严和善意。 ⑨这个晚上，我和久违的同学面对面坐着，却没了来时的兴致，一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵，于我而言，却是亲近的。 ⑩这之后，每每收取快递，总不免想起他，他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行……不管怎样，我衷心祝福他：快递哥，一路顺风！ （选自《解放军报》2018年2月28日，有删改） 14. 阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。 事件 快递哥的表现 “我”的态度 “我”迷路巧遇快递哥 （1） 犹豫 （2） 面对辛苦不以为意，畅谈自己的理想 理解 快递哥将“我”送到站 像风一样，匆忙离开 （3） 15. 根据提示，品读文中画横线的句子。 （1）他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。 提示：修辞手法、表达效果。 （2）我的笑容一下子僵住了。 提示：我僵住的原因？心理？ 16. 对全文主旨理解最恰当的一项是（ ） A. 表达对善良劳动者的敬意祝福。 B. 启发我们对他人要多一点信任。 C. 告诉我们平时要乐于帮助别人。 D. 讽刺了用金钱衡量善意的行为。 17. 这是一篇写人叙事的文章，阅读完本文，你在写作方面有哪些收获？请从选材、构思（铺垫、照应等）、记叙的顺序、语言等选择任一方面谈谈你的收获。 四、名著阅读（共10分） 18. 你们学校正在开展《鲁滨逊漂流记》阅读交流活动，请你参与。 （1）下列最适合作为本次阅读交流活动宣传标语的一项是（ ） A. 传记阅读：冒险家的传奇一生 B. 童话阅读：传奇色彩的童话故事 C. 小说阅读：奇思妙想的科幻世界 D. 小说阅读：航海英雄的冒险经历 （2）梳理小说内容，是重要的阅读方法。下面对“鲁滨逊航海历程”的梳理中有错误的一项是（ ） A. 第一次出航：遭遇风浪，后悔离家，得救后前往纽约。 B. 第二次出航：成为水手，学习经商并赚钱。 C. 第三次出航：遇到海盗被俘成为奴隶，两年后逃跑获救来到巴西。 D. 第四次出航：遭遇飓风，触礁后独身一人流落荒岛。 （3）对于“鲁滨逊为何能成功在荒岛求生”这一问题大家各抒己见，下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁滨逊曾经遭遇海难被困在过荒岛，对荒岛求生有一定的经验。 B. 鲁滨逊所流落的荒岛资源较为丰富，又在船上找到了不少物资。 C. 鲁滨逊在前三次航海历程中学到了许多知识，帮助他荒岛求生。 D. 鲁滨逊自身乐观坚毅、动手能力强，最后还得到了他人的帮助。 （4）在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊和“星期五”这两个人物形象都有“知恩图报”这一美好品质，请结合作品内容，对他们的这一品质作简要分析。 五、写作（共60分） 19. 题目：有你，真好 要求：①补全题目。②叙事注意细节，感情真挚，观点明确。③书写工整、规范，卷面整洁。④550字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023—2024学年度第二学期期末考试 六年级语文试题 本试卷共8页。满分150分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将区县、学校、姓名、考试号、座号填写在答题卡和试卷规定位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔涂黑答题卡对应题目的答案标号；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，字体工整、笔迹清晰，写在答题卡各题目指定区域内；如需改动，先划掉原来答案，然后再写上新答案。严禁使用涂改液、胶带纸、修正带修改。 4.保证答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记。 5.评分以答题卡上的答案为依据。不按以上要求作答的答案无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累与运用（每小题3分，共18分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 在我国的历史长河中，曾经涌现出无数英雄人物。大禹治水，三过家门而不入 李冰造堰，利泽全川è（ ）水害 霍去病长途奔袭，大破匈奴 戚继光练兵排阵，扫除倭患。qì（ ）至近现代，更有无数英雄抛头颅，洒热血，为民族复兴建立不朽功勋。他们的事迹载入了史册， 。 1. 给加点字注拼音及根据拼音写汉字，完全正确的一项是（ ） A. 遏 wò 迄 zài B. 扼 wěi 讫 zǎi C. 遏 wěi 迄 zǎi D. 扼 wō 迄 zǎi 2. 填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 后人代代传颂 B. 后人代代传承 C. 被后人代代传颂 D. 被后人代代传承 3. 文段中 处应使用标点符号正确的一项是（ ） A. 句号 B. 逗号 C. 分号 D. 冒号 【答案】1. D 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 扼：è，用力掐住；文中指有效地控制洪水； 倭患：wō huàn，明朝时日本经常驾驭海盗船只到中国沿海武装掠夺骚扰；倭：我国古代称日本为倭； 迄至：qì zhì，至，到； 载入：zǎi rù，记录，记载；读取数据。 故选D。 【2题详解】 本题考查补充句子。 施动者“后人”在后，因此要用“被”字句；“传颂”辗转传布颂扬，侧重于事迹、作品、精神被传播和赞扬；“传承”传授和继承，侧重于对文化、技艺、传统等连续性和继承性的过程。句中指他们的事迹被世代传播颂扬； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号。 “大禹治水”“李冰造堰”“霍去病长途奔袭”“戚继光练兵排阵”是几个表示并列关系的分句，其间应该用分号“；”。 故选C。 4. 下列句中加点的词语使用不正确的一项是（ ） A. 2024年淄博玉黛湖花灯会以“穿越千年·点亮盛世”为主题， 60余组璀璨花灯吸引游客纷至沓来。 B. 领导干部要有草摇叶响知鹿过、松风一起知虎来、一叶易色而知天下秋的见微知著能力。 C. 虽然屡遭退稿，但她锲而不舍，仍然坚持写稿投稿，终于，文章陆续发表。 D. 在醉酒被拘事件后，他恍然大悟，痛改前非，结束了醉生梦死的日子，开启了发愤图强的新途。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语成语运用。 A.璀璨：光明灿烂。句中用于描写花灯的灿烂美景，使用恰当； B.见微知著：见到事物的萌芽状态，就知道它将发展演变成怎样一种显著状态。指从事物的苗头可以推断其发展趋向并认识问题的实质。句中用来形容领导干部的敏锐洞察力和预判能力，使用恰当； C.锲而不舍：不断地镂刻，比喻坚持不懈。句中用于描述她面对退稿仍坚持写稿投稿的行为，使用恰当； D.恍然大悟：忽然间明白过来。句中用于描述他在醉酒被拘事件后的反应，不符合语境； 故选D。 5. 2016央视猴年春晚开场，主持人给全国人民送上了五副春联，其中一副的上联是“蓝天日丽，九州千里秀”，与之相对应的下联应该是（ ） A. 紫气东来，三秦织彩梦 B. 碧海春融，两岸一家亲 C. 古都西望，一路展宏图 D. 大地春回，草原锦绣天 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联和文化常识。对联要求上下联字数相同、内容相关、词性相对、仄起平收等。 上联“蓝天日丽，九州千里秀”内容方面：描绘了天空晴朗、阳光明媚的景象，展现出整个国家的秀丽风光，意境宏大且积极向上，因此下联的内容应与此相关联。其结构是：四个字的主谓结构短语+两个字的名词+两个字的数量词+一个字的形容词。因此下联的结构也应如此。 A.“紫气东来，三秦织彩梦”内容方面内容上展现了人们积极奋斗的精神，充满正能量，与上联有些关联：结构是：四个字的主谓结构短语+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词。这里的结构与上联不相同，且最后一个字“梦”是第四声，不符合仄起平收的规则，因此不能作为下联； B.“碧海春融，两岸一家亲”内容上描绘了大海在春天温暖的景象，体现了团结和谐的主题，与上联的相呼应。结构是：四个字的主谓结构短语+两个字的名词+两个字的数量词+一个字的形容词。因此这里的内容与上联紧密关联，结构与上联相同，“亲”是第一声，符合仄起平收的规则，可作为下联； C.“古都西望，一路展宏图”内容上展现了人们以坚定的信念、不懈的努力和创新的精神去开拓发展，将美好的规划和愿景逐步变为现实，开创出一片辉煌灿烂的新局面。这句话整体传达出一种以古都为依托，积极进取、奋发向前、努力实现伟大目标的豪迈气概和坚定决心，内容上与上联有些关联；结构是：四个字的主谓结构短语+两个字的名词+一个字的动词+两个字的名词。结构与上联不同，不能作为下联； D.“大地春回，草原锦绣天”这句话描绘了一幅生机勃勃的自然画卷和美好的景象。内容上与上联相照应。结构是：四个字的主谓结构短语+ 两个字的名词+两个字的形容词+一个字的名词。结构与上联不相同，因此不可以作为下联； 故选B。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《迢迢牵牛星》是《古诗十九首》中的一首，诗歌取材于神话传说“牛郎织女的故事”。 B. 柳公权是唐代著名书法家，常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法硬瘦挺拔，刚劲有力。 C. “不惑之年”“知命之年”“古稀之年”“花甲之年”是按照年岁由小及大排列的。 D. 课文《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者是阿西莫夫。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.不惑之年‌：四十岁，表示一个人在这个年龄应该对生活有了清晰的认识和把握；知天命‌：五十岁，表示一个人已经明白了自己的命运和责任；花甲之年‌：六十岁，用天干地支纪年法，六十年为一周期，因此六十岁称为花甲之年；古稀之年‌：七十岁，古人认为人活到这个年龄已经非常难得。故按照年岁由小及大排列应该为“不惑之年”“知命之年”“花甲之年”“古稀之年”；题干说法错误； 故选C。 二、古诗文积累与阅读（共27分） 7. 默写填空 （1）少小离家老大回，________。（《回乡偶书（其一）》） （2）_____________，万紫千红总是春。（《春日》） （3）迢迢牵牛星，________。纤纤擢素手，________。（《迢迢牵牛星》） （4）谁言寸草心， ____________。（《游子吟》） （5）在诗人眼中，万事皆可入诗。节日可入诗，“______，_______”用疑问语气抒发了诗人王建中秋之夜对友人的思念；访友可入诗，“_______，_____”描写了诗人孟浩然与友人畅谈农事的欢快；岩中翠竹可入诗，诗人郑燮用“_____，任尔东西南北风”咏赞了其面对风吹雨打仍傲然挺立的品质。 【答案】 ①. 乡音无改鬓毛衰 ②. 等闲识得东风面 ③. 皎皎河汉女 ④. 札札弄机杼 ⑤. 报得三春晖 ⑥. 今夜月明人尽望 ⑦. 不知秋思落谁家 ⑧. 开轩面场圃 ⑨. 把酒话桑麻 ⑩. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鬓、皎、札、杼、晖、圃”等字词容易写错。 8. 阅读下面的诗歌，选出理解有误的一项（ ） 寒食 韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 A. 前两句写寒食节之际，春天的大街小巷落红无数、风吹柳丝的迷人风光。“春城”在这里泛指城镇。 B. 后两句从白天转入夜晚，写寒食节皇宫内走马传烛的景象。 C. 第三句中的“传蜡烛”，是写寒食节禁火，然而受宠的宦者却享有特权，得到皇帝的特赐火烛。 D. 诗中“飞”“斜”“传”“散” 四个动词运用精当，增加了诗歌的生动性和画面感。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 A.春城：指暮春时的都城长安城。 故选A。 9. 阅读下面文言语段，完成后面的问题。 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及其日中如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤， ？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟①能讽诵②乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志③，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》） 【注释】①俟：等到。②讽诵：背诵。③强志：记得牢。 （1）在原文空白处填入相应的句子。 （2）解释下列句中加点的词语。 ①孔子不能决也 ②我以日始出时去人近 ③尝主编《资治通鉴》 提示：词典中“尝”字有以下意项：尝试，试探；经历，感受；副词，曾经。 ④或中夜不寝时 提示：可联系成语“废寝忘食”。 （3）用现代汉语翻译下面的句子。 ①孰为汝多知乎？ ②众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出。 （4）甲文中，“两小儿”具有___________的优点；乙文中，你从司马光身上学到的学习方法有：_________ 【答案】（1）此不为近者热而远者凉乎? （2）①判断②距离③曾经④睡觉 （3）①谁说你多智慧呢？ ②其他兄弟已经会背诵玩耍休息去了，他却独自关门不出（苦读）。 （4） ①. 善于观察、勤于思考； ②. 在学习上花费的精力越多，知识掌握得越牢固/多阅读，拓宽知识面；背诵吟咏文章并思考理解文义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句默写。注意“此、热、凉”等字词的书写。 【小问2详解】 本题考查文言实词。 ①句意：孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。决：判断； ②句意：我认为太阳刚刚升起的时候距离人近。去：距离； ③句意：曾经主编《资治通鉴》。根据提示可知，“尝”在字典中有三个义项，根据句意此处应理解为“副词，曾经”； ④废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。寝：睡觉。根据联系成语法可知，“寝”在此句中也应理解为“睡觉”，句意为：有时在半夜睡不着觉的时候。 【小问3详解】 本题考查文言文句子翻译。重点字词： ①孰：谁。为：同“谓”，说，认为。汝：你。知：“知”通“智”，聪明、智慧。 ②既：已经；游息：玩耍休息；独：独自。 【小问4详解】 本题考查文言文内容理解。 第①空：根据甲文“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’”可知，“两小儿”对于太阳何时距离人近、距离人远有自己独立的思考；表现其善于观察、勤于思考的优点。 第②空：根据乙文“众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”“用力多者收功远，乃终身不忘也”可知，司马光非常勤奋，司马光担心自己的记忆力不如别人，就勤学多背，下了很大的力气，最终成为一代名臣。告诉我们在学习上花费的精力越多，知识掌握得越牢固；乙文“及长，遍览古籍，博闻强志”，启发我们在学习时应多阅读，拓宽知识面；乙文“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣”，写司马光多识记背诵，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获很多；启发我们在学习时应吟咏背诵文章并思考理解文义。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。 一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。” 一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗？” 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗？” 孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。 两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？” 【乙】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！” 三、现代文阅读（共35分） （一）（17） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候，每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。 ②那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 ③有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。 ④“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 ⑤“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 ⑥“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” ⑦“那怎么——” ⑧“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” ⑨“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” ⑩“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” ⑪“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。” ⑫在座的人都哈哈大笑起来。 ⑬有一天黄昏，北风呼呼地怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子在一边扔着。 ⑭我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。 ⑮“怎么了？”爸爸问他。 ⑯“先生！”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！” ⑰爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 ⑱拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” ⑲伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 （节选自课文《我的伯父鲁迅先生》） 10. 上面文段写了关于“伯父”的三件小事，请为这三件事情各拟小标题。 11. 比较下面原文和改文，谈谈从原文这句话中，你读到了一个怎样的“伯父”。 原文：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 改文：伯父严肃地说：“读书怎么能马马虎虎呢？” 提示：伯父为什么“摸着胡子笑”而不是“严肃批评”？ 12. 鲁迅先生用“碰壁”解释了鼻子扁的原因，幽默风趣，富有智慧。请稍作分析。 13. 品读下面语句中加点动词里的丰富意味。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 【答案】10. 谈论《水浒传》（正月里团聚谈读书）；笑议碰壁（伯父解释鼻子扁的原因）；救助黄包车夫。 11. 伯父用轻松的笑，而不是严肃的批评，保护了“我”这个小孩子的自尊心，化解了“我”当时的紧张和尴尬，看得出伯父对孩子地宽容和慈爱。/教育晚辈的巧妙无痕。“还是我的记性好”；伯父将自己跟孩子进行比较，看得出伯父与孩子的平等意识，也看出伯父孩子气的天真可爱/有情趣，率真可爱。 12. “碰壁”，一语双关，既能用小孩子的视角（心理）回答自己“鼻子扁”的原因（碰壁能把鼻子碰扁，符合小孩子的心理），让小孩子相信，又暗示了当时社会环境的黑暗。 13. 一系列的动词，既有伯父和父亲帮车夫包扎伤口时的姿势描写，如“跪”“半蹲”，也有包扎时的动作描写，如“夹”“洗”“敷”“扎”等，写出了伯父帮车夫包扎伤口的细致、用心、耐心，表现出他们作为高级知识分子对下层劳动者的关爱 【解析】 【10题详解】 本题考查内容概括。 根据第①段“这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起《水浒传》里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧”“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气”可知，吃晚饭的时候，伯父通过与我谈论《水浒传》中的故事，巧妙指出我读书马虎的缺点，据此可拟写标题为：谈论《水浒传》。 结合第③段“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平”，第⑧段“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了”可知，写我们在伯父家吃饭，伯父笑谈“碰壁”，据此可拟写标题：笑议碰壁。 结合第⑬段“有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗”，第⑰段“爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿着硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带”可知，在一个北风怒号的黄昏，伯父救助受伤的黄包车夫，据此可拟写标题为：救助黄包车夫。 【11题详解】 本题考查人物形象。 根据原文“伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。’听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”可知，伯父并没有直接严肃地批评“我”读书马虎，而是通过自嘲“记性好”的方式，委婉地指出了“我”的问题，维护了我的自尊心。这种“摸着胡子笑”的态度，展现了他与“我”之间亲切的关系，同时他善于用轻松幽默的方式去引导和教育晚辈，化解了“我”当时的紧张和尴尬。这种方式让“我”在笑声中认识到了自己的错误，并产生了羞愧和悔恨之情，进而改变了读书的态度。可见伯父是一个富有教育智慧，对孩子宽容和慈爱的人。同时“还是我的记性好”一句伯父将自己与“我”进行比较，说自己的记性好，这实际上是在以一种平等的心态与“我”交流，而不是以长辈的身份居高临下地指责，表现出伯父的平等意识，另外伯父的这句话中还透露出他的一种天真可爱的孩子气。他用自己的方式去与“我”交流，使得整个对话充满了趣味性和亲近感。 【12题详解】 本题考查词语效果。 鲁迅先生的“碰壁”一词，实际上具有双关含义。一方面，在面对侄女的直接询问时，鲁迅先生没有直接解释自己鼻子形状的原因，而是巧妙地用“碰壁”这一词汇来回应，从小孩的视角回答了“鼻子扁”的原因；另一方面，他是借此暗喻自己在社会生活中遭遇的困难和挫折，这些“碰壁”经历象征了他与旧社会、旧势力的斗争和冲突，暗示了当时社会环境的黑暗，表达了他坚定的革命立场和斗争精神。 【13题详解】 本题考查词语效果。 “扶”这个动作体现了对车夫的关怀与尊重，没有因为他是社会地位较低的人而有所轻视，而是小心翼翼地帮助他上车，显示了人性的温暖。“蹲”和“半跪”这两个动作描绘了救助车夫时的吃力、不方便的样子。他们不顾自身的舒适与尊严，以最适合为伤者提供帮助的方式行事，展现了无私奉献的精神。“拿”“夹”“拿”“洗”“敷”“ 扎”这一系列动作快速而有序，无论是拿取工具还是清洗伤口抑或者包扎伤口，都显得那么从容不迫，写出了伯父帮车夫包扎伤口的细致、用心、耐心。更蕴含了对伤者健康的深切关怀与祝愿，表达了他们作为高级知识分子对下层劳动者的尊重与关爱。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 一路顺风快递哥 王彦 ①最近常会想起他。说实话，已经想不起他的模样了，或者，根本就没留意过。当时我真正在意的是，他到底认不认得路。 ②春节前的一天晚上，和一个久违的同学相约吃饭。从地铁口出来走进一条小巷，左右四顾，突然觉得不太对劲。我迷路了。可这会儿偏偏手机信号不好，半天也联不上网。正着急，抬眼看见一快递员把车停在路口，边等红灯边拨电话。真是老天眷顾笨小孩，还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问，您知道贵德大厦怎么走吗？” ③“不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……”“哦，右拐，然后到哪儿再拐？”见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：“我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。”上还是不上？我倒是犹豫了。那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱，里面装满了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快递哥的长条形座位，地方倒是够大，只是男女有别，和他并排而坐，不认识，安不安全？不上吧，正是下班的晚高峰，出租车一时半会儿打不到，而且辜负了人家的好意也不好。算了，我也干脆点，抬腿上车。 ④平时没少和快递哥打交道，但坐快递车，还是头一回。正是腊月天，北京冷风刺骨，这三轮车无遮无挡，再加上车速很快，更添了几分寒意，我不禁拉低帽檐，裹紧大衣，眼睛余光扫过旁边的快递哥，却见他光着脑袋，迎着风。“这么冷的天儿，也不戴个帽子，不冷吗？”“习惯了。”聊了几句，才知道他是河北人，来北京3年多了，每天都跑这一片儿，清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇。 ⑤“这么辛苦啊？”我脱口而出。之前常因快件未及时到，没好气地打电话催促快递员，却从没想过他们这么不易和艰辛。“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦。”他淡淡地一笑。他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意。看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤，似乎提前磨蚀了青春，但那不设防的目光和朴实的话语，又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。 ⑥“前面就是贵德大厦了！”他停住了车。“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥，下了车。他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。 ⑦见到同学，我迫不及待地告诉她，“今晚我遇到了个好人，他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗？”“啊？”我的笑容一下子僵住了。 ⑧同学这一问，倒是提醒了我。可下车时，如果他向我要钱，或是我掏钱给他，那原本简单的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的确，他需要钱，但不是用这种别扭的方式，我也不想用钱去轻视他的尊严和善意。 ⑨这个晚上，我和久违的同学面对面坐着，却没了来时的兴致，一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵，于我而言，却是亲近的。 ⑩这之后，每每收取快递，总不免想起他，他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行……不管怎样，我衷心祝福他：快递哥，一路顺风！ （选自《解放军报》2018年2月28日，有删改） 14. 阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。 事件 快递哥的表现 “我”的态度 “我”迷路巧遇快递哥 （1） 犹豫 （2） 面对辛苦不以为意，畅谈自己的理想 理解 快递哥将“我”送到站 像风一样，匆忙离开 （3） 15. 根据提示，品读文中画横线的句子。 （1）他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。 提示：修辞手法、表达效果。 （2）我的笑容一下子僵住了。 提示：我僵住的原因？心理？ 16. 对全文主旨理解最恰当的一项是（ ） A. 表达对善良劳动者的敬意祝福。 B. 启发我们对他人要多一点信任。 C. 告诉我们平时要乐于帮助别人。 D. 讽刺了用金钱衡量善意的行为。 17. 这是一篇写人叙事的文章，阅读完本文，你在写作方面有哪些收获？请从选材、构思（铺垫、照应等）、记叙的顺序、语言等选择任一方面谈谈你的收获。 【答案】14. （1）热情为“我”指路，并主动提出送“我” （2）一路上“我”与快递哥交谈 （3）感激/敬重 15. （1）用比喻的手法，把快递小哥比作“风”，生动形象地写出了快递小哥走得之快、急，体现他的忙碌/生活的艰辛，也表现了他压根没把“顺路捎我”一事当回事的轻松。 （2）表达了“我”对老同学问“要钱”的惊讶，快递小哥是出自真心的善意，老同学却用金钱去衡量。 16. A 17. 示例：本文选择了一个发生在普通的快递小哥身上的小事来写，却有着感动人心的力量，原因就在于作者写出小哥身上闪光的品质。关注普通人，关注普通人身上的亮点，这是我最大的收获。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章情节梳理。 第（1）空：已知题干信息“‘我’迷路巧遇快递哥”可定位到文章第②段“正着急……还有谁比快递哥更认路呢”，再根据第③段中的“‘不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……’‘哦，右拐，然后到哪儿再拐？’见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：‘我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。’”概括快递哥的表现为：热情为“我”指路，并主动提出送“我”。 第（2）空：已知题干信息“面对辛苦不以为意，畅谈自己的理想”可定位到第⑤段“这不算什么。我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦”“他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再自己做点儿小生意”，再第④段中的“聊了几句，才知道他是河北人，来北京3年多了，每天都跑这一片儿，清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇”概括为：一路上我与快递小哥交谈。 第（3）空：已知题干信息“快递哥将‘我’送到站”“像风一样，匆忙离开”可定位到第⑥段“前面就是贵德大厦了！”“他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中”，再根据第⑦段中我与同学交谈，称快递小哥是一个好人和末段中我衷心祝福他一路顺风可概括我的态度为：感激敬重。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 （1）句中“他呢，又像风一样”把快递小哥比作风，这是比喻的修辞。风速度迅疾，生动形象的表现了快递小哥走得快而急。他走得这样快而急，是有快递要送或想要送更多的快递，好多挣些钱，所以这个比喻生动形象地再受同了他的忙碌和生活的艰辛不易。根据第⑧段“可下车时，如果他向我要钱，或是我掏钱给他，那原本简单的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的确，他需要钱，但不是用这种别扭的方式”可知，这个比喻也写出了快递哥没把捎我这件事当一回事儿的轻松之感。 （2）根据第⑦段中同学的问话“要你钱了吗”可知，我因为同学询问是否给钱而感到诧异。原本我想分享的是一个充满善意和温暖的故事，却没想到同学的提问让这份纯粹变得不再那么简单，快递小哥是出自真心的善意，而老同学却用金钱去衡量，我担心这份美好的感觉会因为金钱的考量而大打折扣。所以“笑容一下子僵住了”。 【16题详解】 本题考查文章主旨理解。 联系文本内容可知，我要去贵德大厦，却不知道路怎么走。遇到了一个快递小哥，他热情地给我指路，我一脸茫然。他又提出用自己的车带我过去。到了目的，他像风一样离开，我没来得及表示感谢，只能在心中默默的祝福他，祝福他“一路顺风”。快递小哥是一个普通的劳动者，但他身上的乐于助人，善良真诚让人敬佩。所以本文表现了作者对像这位快递小哥一样的善良劳动者的敬重与祝福； 故选A。 【17题详解】 本题考查阅读感悟。可从题干给定的角度，任选一个方面进行分析，并谈谈自己的收获即可。 选材方面：贴近生活，小中见大。文章选取了一个非常日常的场景——迷路时得到快递哥的帮助，这样的题材贴近读者生活，容易引起共鸣。通过这一小事，展现了快递哥的人性光辉和社会正能量，体现了“小中见大”的写作技巧。 构思方面：文章在开头部分通过“当时我真正在意的是，他到底认不认得路”这句话为后文快递哥带路做了铺垫，而后文“前面就是贵德大厦了！”则是对这一铺垫的照应，使得文章结构紧凑，逻辑清晰。 记叙顺序：顺叙为主，清晰明了。文章采用了顺叙的记叙方式，按照时间顺序叙述了事件的发生、发展和结果，使得故事情节清晰明了，易于读者理解。 语言方面：生动细腻，富有感染力。文章语言生动细腻，如“我兴冲冲地走上前去”“他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中”等句子，通过形象的描绘和生动的比喻，增强了文章的表现力，使读者仿佛身临其境。 示例：选材应贴近生活，以小见大，通过普通人物展现人性光辉。选取生活中常见的快递员作为主角，通过小事展现其人性光辉，使文章贴近读者，容易引起共鸣。这种以小见大的选材方式，让文章内容丰富且富有深意，值得学习。 四、名著阅读（共10分） 18. 你们学校正在开展《鲁滨逊漂流记》阅读交流活动，请你参与。 （1）下列最适合作为本次阅读交流活动宣传标语的一项是（ ） A. 传记阅读：冒险家的传奇一生 B. 童话阅读：传奇色彩的童话故事 C. 小说阅读：奇思妙想的科幻世界 D. 小说阅读：航海英雄的冒险经历 （2）梳理小说内容，是重要的阅读方法。下面对“鲁滨逊航海历程”的梳理中有错误的一项是（ ） A. 第一次出航：遭遇风浪，后悔离家，得救后前往纽约。 B. 第二次出航：成为水手，学习经商并赚钱。 C. 第三次出航：遇到海盗被俘成为奴隶，两年后逃跑获救来到巴西。 D. 第四次出航：遭遇飓风，触礁后独身一人流落荒岛。 （3）对于“鲁滨逊为何能成功在荒岛求生”这一问题大家各抒己见，下列说法不正确的一项是（ ） A. 鲁滨逊曾经遭遇海难被困在过荒岛，对荒岛求生有一定的经验。 B. 鲁滨逊所流落的荒岛资源较为丰富，又在船上找到了不少物资。 C. 鲁滨逊在前三次航海历程中学到了许多知识，帮助他荒岛求生。 D. 鲁滨逊自身乐观坚毅、动手能力强，最后还得到了他人的帮助。 （4）在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊和“星期五”这两个人物形象都有“知恩图报”这一美好品质，请结合作品内容，对他们的这一品质作简要分析。 【答案】（1）D （2）A （3）A （4）示例：①鲁滨逊在岛上，救了一个野人，取名为“星期五”，星期五为了报答鲁滨逊的救命之恩，始终跟随着鲁滨逊，成为他忠实的仆人和朋友，这体现了他是一个“知恩图报”的人。 ②鲁滨逊回到英国后，为感谢葡萄牙船长帮忙经营自己的庄园，答应每年付给他一百葡萄牙金币，并在他死后每年付给他儿子五十葡萄牙金币，作为他们的终生津贴。这体现了鲁滨逊的“知恩图报”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。首先明确：《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊在荒岛上求生以及他的航海冒险经历，鲁滨逊在荒岛上独自生存多年，面对无数的困难和挑战，始终保持着坚韧不拔的意志和勇敢无畏的精神，展现了人类强大的适应能力和求生欲望；鲁滨逊依靠自己的智慧和劳动，在荒岛上建立起生活的秩序，自给自足，体现了个体独立和顽强不屈的精神。作为该小说阅读交流活动的宣传语，要深入挖掘作品，体会人物精神。 A.《鲁滨逊漂流记》并非传记作品，且没有介绍他的“传奇一生”； B.《鲁滨逊漂流记》并非童话故事，不符合其主题； C.《鲁滨逊漂流记》并非科幻小说，不符合其主题； D.“小说阅读”扣住了活动方式，“航海英雄的冒险历程”扣住了《鲁滨逊漂流记》这部小说，符合活动主题且能体现出主人公鲁滨逊的人格精神，适合作为宣传标语； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著阅读识记。 A.鲁滨逊第一次出航遭遇风浪，得救后是前往伦敦，不是纽约； 故选A。 【小问3详解】 本题考查名著内容理解辨析。 A.鲁滨逊在流落本次荒岛之前，未曾有过被困荒岛的经历，所以不存在“对荒岛求生有一定的经验”这一说法； 故选A。 【小问4详解】 本题考查分析名著人物形象。结合作品内容，对鲁滨逊和“星期五”这两个人物形象都有“知恩图报”的品质作简要分析，答案不唯一，言之有理即可。 示例：①鲁滨逊在岛上救了野人并取名“星期五”，星期五为了报答鲁滨逊的救命之恩，始终跟随着鲁滨逊，他忠心耿耿，对主人惟命是从，成为鲁滨逊忠实的仆人和朋友，这体现了他是一个“知恩图报”的人。 ②在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊成为一个富人后他想尽一切办法来报答曾经帮助过他的人。他说：“我做的第一件事就是报答我最初的恩人，我的老船长。”他给了船长钱，免去他的债务，还允诺每月给他和他儿子钱，直到他儿子去世。 五、写作（共60分） 19. 题目：有你，真好 要求：①补全题目。②叙事注意细节，感情真挚，观点明确。③书写工整、规范，卷面整洁。④550字以上。 【答案】例文： 有你，真好 社会就像一个大家庭，在这个大家庭里，我们每个日恩都是息息相关、环环相扣的，谁离开了谁都不行。在我的生命中，也有这些不可缺少的重要的人。 有你真好，我的对手。诚如张爱玲所言，“一个人的真正长大，是从真诚的欣赏对手开始的。” 我喜欢对手，喜欢那种竞争的紧张感。正所谓棋逢对手，才有前进的动力。对手使我每天都在不断地进步，不断地超越自己。不记得在哪里听到过这样一个故事： 从前有一个村庄，里面住着许多善良的人。他们看见森林里的羊一只只地被狼吃掉，非常伤心。于是，为了让羊群能快乐地生活，他们把狼全捕杀了。果然，此后没有了天敌的羊群迅速繁殖了起来，它们白天在森林里悠闲地散步，饿了就吃地上的青草。日子过得无忧无虑。可是好景不长，羊群里竟然出现了瘟疫。瘟疫使好不容易壮大起来的羊群死去了一大半。人们束手无策，只好请来郎中给羊群们瞧瞧。郎中一看，说：“我知道了怎么治好它们的病了。你们去找一些狼来。”村民们你看看我，我看看你，都不知道是为什么。但为了救羊群，大家还是抓来了许多狼。说来也奇怪，这狼来了还没几天，瘟疫竟消失得无影无踪了！这下村里可热闹起来了，大家都在讨论这件奇怪的事。这时郎中的一句话解开了大家的疑问：“狼的到来使原本平静生活的羊群又要开始逃命了，那些患有瘟疫的羊自然就被吃掉了，瘟疫也就不会再传播了。”这篇故事从正面反映了生活需要对手，让我们一起拥抱对手。哦，可敬的对手。 诚然，生活中需要对手来催人奋进，但生活中更需要朋友的日夜相伴。 有你真好，我的朋友。伤心的时候，朋友像一个垃圾桶，静静听我倾诉；失落的时候，朋友像一支点燃的蜡烛，为我照亮前方的路；孤独的时候，朋友像一泓清泉，化作及时的雨，滋润我久旱的心。让我们一起拥抱朋友。哦，可爱的朋友。 在人生的旅程中，我们需要对手来和我们竞争，激励我们进步；但我们也需要朋友，给予我们信心，让我们大声地说一句： “有你真好！” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意：“有你，真好”，里面的关键词 语是“你”，这里的“你”可以对我有影响的人或物，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。“你”可以是人，如父母、老师、朋友等，也可以是一种情感，如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物，如岳飞、文天祥等，也可以是物，拟人化的“你”，如诗歌、书籍、玩具等。“真好”是一种感受，让我们感动的、流泪的、温暖的一种体验。这种“好”要从事件中表现出来，令人由衷地发出感叹。 第二，选材构思：本文适合写成记叙文。可以从家庭生活中选材，叙述家庭中的温馨故事，可以写父亲的呵护、哥哥的鼓励、奶奶的关爱等，表现“真好”的主题。若从学校生活中选材，可叙述同学之间互相帮助、师生之间和谐关系的故事，表现“真好”的主题。也可以写令人感到温暖、感动的场景，如大雨中坚守岗位的解放军叔叔、清晨专注清扫街道的环卫工人、照顾晕倒老奶奶的路人等，表现“真好”的主题。注意应以记叙为主要的表达方式，同时，还应穿插适当的对人物或景物的描写。最后一段宜以议论或抒情的表达方式来点明主旨，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $