第7课《 远古的呼唤》（教学设计）-2024—2025学年湘美版初中美术八年级上册

学科 美术 年级 八年级 任课教师 课题 远古的呼唤 课程类型 欣赏评述 教学目标 认知领域 通过学习，教师引导，学生能够初步体会原始艺术的创作情景。 创新领域 作为时光旅客，孩子们进入原始艺术创作场景，体会原始艺术的魅力。 情感领域 通过本科学习，发现原始艺术的艺术朴素之美，体验原始人类使用线条、色彩创作艺术的方法，感受朴素的艺术之美。 教学重点 学习观察原始艺术的创作方法。 教学难点 分析创作情景，和表达原始艺术表达的内容 教学手段 学生情景教学、小组合作教学 教学设计 教学导入：以视频导入，转换学生身份，提升学习兴趣。 教学过程： 1、 感受体验 感受原始人类的生活场景。 2、 探索表现 教师引导，小组讨论得出重难点知识，原始人类的创作手法，表达思想。 3、 体会创作 通过运用所学原始人类的创作手法，展开想象融入自己的生活进行创作。 4、 总结实验拓展 拓展巴斯奎特的创作，质朴的艺术，艺术既生活。 教学总结：在生活中感受艺术，勇敢自信的用艺术传达自己的情感。 作业 小组讨论分析原始人的生活场景，学生运用原始艺术创作手法进行创作。 教学板书 艺术即生活 教学导入： 第一部分 感受体验 起立，上课！师生问好！ 1、 神游远古 同学们，欢迎来到杨老师的美术课堂！同学你们现在的身份是什么？学生！今天我们要变化一下身份！我们在这里是神秘的时光旅客!那我们要到哪里去呢？大家请看（播放疯狂原始人片段）原始社会！感受远古艺术的呼唤!（显示课题：远古的呼唤） 第二部分 探索发现 2、 感受远古生活，体会原始艺术产生的情景 同学们,远古人的生活与我们有什么不同？请我们坐上时光机，来到远古(拖拉机PPT)……请看这组图片，关于原始人的服饰、饮食器具、居住环境、工具等来分析。学生讨论回答（原始人的衣食住行……）学生进入远古情景。 教师总结：评价现在我们同学已经融入到远古人类的生活，让自己不再是旁观者而是他们生活的一份子，对于在远古生活的你们，闲来无事，你们会干什么呢？会创作出什么样的艺术作品呢？（学生回答？创作什么样的作品，雕塑，罐子，岩画……） 3、 穿梭时光到欧洲大陆，创设情景，分析岩画（原始人的岩画） 阿尔塔米拉洞穴和拉斯科洞穴岩画分析，这些动物是在什么情形中画出来的？ 它们的动作是什么样的？线条有什么变化，动物的身体的颜色渲染能给你什么感受？设想一下这些图案表达了什么意思？ 4、 来到华夏文明的发源地，岩画石刻感受原始人的生活场景 狩猎图 巫术仪式分析体会其造型方法的朴拙意味！ 讨论回答：旅客们，这些原始人在做么呢？它们的身体造型有什么特点？ 第三部分 创作实践 5、 回到未来，神奇创作 融入未来元素，运用原始艺术创作手法，进行神奇创作！ 6、 作业展评 同学们的作品都很精彩，充满了原始艺术的质朴，也充满了无尽的想象力！ 第四部分 总结及拓展 7、 总结 远古艺术作为艺术瑰宝，展示了原始人类的艺术智慧，值得我们去深入研究，它让我们体会到艺术的本质也是回归生活，就像现代美国涂鸦艺术家巴斯奎特一样，他用看似儿童涂鸦的艺术形式来表达自己的情感与思想，不和我们一样吗…….. 学科网（北京）股份有限公司 $$