1.1哲学的智慧-【中职专用】高二思想政治《哲学与文化》高效课堂实用课件（高教版2023·基础模块）

教学课件 基础模块 哲学与人生 没有哲学，人生是盲目的； 脱离人生，哲学是空洞的。 苏格拉底 柏拉图 哲学的世界 哲学是“一”，代表它既是“开始”的学问，也是“最后”的学问。 （一切学问之基础） （一切学问之统合） 宇宙讨论无定论，接受一般观念即可 做选择的时候体现。 人生的意义就在于你可以不断的追问人生的意义。需实践，需体悟。 价值观 人生观 宇宙观 三 观 西塞罗 哲学，人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，如果没有你，人生又值得什么！ 蒙田 没有比哲学更轻松愉快的科目了。 我愿用一生的成就与财富，换取同苏格拉底共处一个下午。 四个单元 — 13课 — 24框 — 52目 每课均采取“哲学原理+人生问题”的内容设计 第1课 第一框 哲学的智慧 时代精神的精华 第一单元 立足客观实际 树立人生理想 议学情境1 教材第2页“阅读与思考”，说说这些伟大的思想家对世界（如自然界、人类社会等）和人生（如人与自然、人与社会的关系以及人的价值等）有哪些思考？比较这些不同时代思想家的理论观点，你有什么发现？ 议学任务1 分小组： 每个小组分析一句，小组讨论，汇报 子议题一：回溯历史，探寻哲学起源 教材第2页“阅读与思考”中四位思想家的思想： 老子： 孔子： 康德： 马克思： 四位思想家的共同点在于： 把“道”看作天地万物的本原。 总结了他学习和修养的过程，并认为这是一个随着年龄的增长，境界逐步提高的过程。 头上的星空是他对外部世界的探索，心中的道德法则是他对人的道德本性的追寻。 对人的本质进行思考，指出人是一切社会关系的总和。 他们致力于追问各种根本问题，致力于从总体上把握世界本质、人与世界的关系，这些思考都具有哲学的性质。 哲学就是一门从总体上把握世界本质以及人与世界关系的学问。 议学小结1 哲学是热爱智慧、追求智慧的学问。 Philo + Sophia = Philosophy 爱 + 智慧 = 爱智慧 【提示】哲学 ≠ 智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 并非所有哲学都是正确的，哲学有科学和非科学之分 议学情境2 搜索下方成语、诗词、名言警句蕴含的哲学道理。 有知识的人不实践 ， 等于蜜蜂不酿蜜。 种瓜得瓜、种豆得豆。 野火烧不尽，春风吹又生。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 哲理性成语 过犹不及，物极必反。 哲理性诗词 哲理性名言警句 刻舟求剑。 ——适度原则 ——运动变化 ——对立统一 ——规律的客观性 ——事物发展是有规律的 ——实践是认识的目的 讨论和分享蕴含哲学道理的生活现象或事件。 篮球比赛中的攻与守。 填报职业学校选专业时考虑过自己的兴趣爱好、专业就业前景等。 在实训课上经过长时间的训练，技能水平不断提升。 某同学虽家境贫困，但他自强不息，努力学习，大学毕业后回乡创业，带动乡亲们共同致富。 ——矛盾双方的对立统一关系 ——一切从实际出发 ——事物发展从量变到质变的过程 ——正确对待人生中的逆境，实现了人生价值 这些成语、谚语、诗句和名言警句是怎样产生的？是人们头脑中直接想出来的吗？会不会发生变化？它们对社会和人们的生活会产生什么影响？ 议学任务2 议学小结2 这些哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，是人们对生活经验的总结和思考，是人们在认识世界和改造世界的活动中、在处理人与外部世界关系的实践活动中形成和发展起来的。 哲学与我们的生活、与我们置身其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。人生处处有哲学。 1.哲学的起源 （1）哲学是一门从总体上把握世界本质以及人与世界关系的学问。 （2）哲学起源于人们在社会实践中对各种根本问题的追问和思考。 （3）哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 （4）人生处处有哲学。 议学情境1 神话······ 常识······ 艺术作品（美术、音乐、诗歌、散文等）······ 科学研究······ 提起“月亮”，你会想到什么？人们对月亮的 认识和描述都有哪些方面？ 子议题二：走进生活，把握哲学内涵 “嫦娥奔月”的 神话故事 诗词 静夜思 唐·李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 诗词 水调歌头 宋·苏轼 明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 …… 有关月亮的科学研究 月球，俗称月亮，古时又称太阴、玄兔，是地球唯一的天然卫星，是太阳系中第五大卫星。月球直径是地球的1/4，质量是地球的1/80，相对于所环绕的行星，它是质量最大的卫星，也是太阳系内密度第二高的卫星，仅次于木卫一。 月亮的常识 月有阴晴圆缺 阅读教材第3页“阅读与思考”，结合同学们所陈述内容和上述材料，说说神话、常识、艺术、科学是如何把握世界的？请用关键词表达。 议学任务1 “嫦娥五号”登月 议学小结1 在神话中，人类一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来。 常识是人类世世代代经验的产物，它一般是自发的、零散的和非理论性的。 艺术通过具体生动的形象来反映人与世界之间的丰富关系。 科学是人类运用理论思维实证地把握世界的一种基本方式。 在日常生活和社会实践中，每个人都会形成自己对于世界的一些总的看法和根本观点，这种人们对整个世界的总的看法和根本观点就是世界观。 世界观人人都有 有人说，人人都有世界观，所以人人都是哲学家。你觉得是这样吗？ 世界观 哲学 人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学是系统化理论化的世界观 零散的、不自觉的 系统化、理论化 自发形成的，一般人都有 自觉形成的，不是人人都有 2.哲学是世界观和方法论的统一 (1)哲学是关于世界观的理论体系。 ①世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 ②哲学是关于世界观的理论体系，世界观本身不等于哲学。 议学情境2 请同学们根据表格中的已有信息，说出空白处的可能内容。除表格已有内容外，同学们可继续举例。 思想观念 为人处世的态度和方式方法 1 世界是普遍联系的，联系是客观的 用（ ）的观点看待世界和人生 2 实践决定认识，认识对实践具有反作用 3 正确对待人生的顺境与逆境， 积极进取 4 事物运动具有客观规律性，人具有主观能动性 … …… …… 从以上“思想观念”与“为人处世的态度和方式方法”的关系表中，我们可以得出什么结论？ 议学任务2 联系 理论联系实际，知行合一 前途是光明的，道路是曲折的 既要量力而行又要尽力而为 议学小结2 人们有什么样的世界观，对世界的总体看法如何，就会依据这种看法，形成一套关于应当怎样对待周围世界和对待自己、怎样观察问题和处理问题的根本方法，这就是方法论。而哲学则是系统化的方法论。哲学既是世界观，又是方法论，是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 2.哲学是世界观和方法论的统一 （1）哲学是关于世界观的理论体系。 （2）哲学是系统化的方法论。 （3）哲学是世界观和方法论的统一。 ①哲学既是世界观，也是方法论。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观。 哲学是世界观和方法论的统一 人们对整个世界的总的看法和根本观点 世界观 人们认识、评价、改造世界的根本方法 方法论 哲学是关于世界观的理论体系 哲学是系统化的方法论 方法论的统一 哲学是世界观和 用来观察和处理问题 决 定 体现 统一于 议学情境 你知道的专业有哪些？ 具体科学包括：自然科学、社会科学、思维科学 子议题三：结合专业，明晰哲学与具体科学的关系 下列现象体现了什么规律？ 苹果落地 牛生牛，鼠生书 买房了吗？又涨价了 万有引力 遗传与变异 价值规律 事物的变化发展是有规律的，规律是客观的 揭示某一具体领域的规律 抽象出最一般的本质、最普遍的规律 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域 研究任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的特殊规律 作用 为人们认识和改造世界提供方法论（根本方法）指导 为人们认识和改造世界提供具体方法指导 哲学与具体科学的关系（区别） 材料一：马克思主义哲学的产生有其自然科学的前提，其中，最具代表性的是细胞学说、能量守恒定律和生物进化论三大发现。 材料二：恩格斯认为，自然研究尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还得受哲学的支配。 思考：哲学与具体科学之间有什么联系？ 1、具体科学的进步推动哲学的发展（具体科学是哲学的基础） 2、哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 议学小结1 哲学与具体科学既有区别又有联系。具体科学研究是哲学的基础，不断丰富并推动哲学的发展，而哲学智慧又为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。我们在专业学习和生活实践中都离不开哲学智慧。 2.哲学是世界观和方法论的统一 （1）哲学是关于世界观的理论体系。 （2）哲学是系统化的方法论。 （3）哲学是世界观和方法论的统一。 （4）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 ①哲学从不断发展的具体科学中概括出最一般的结论。 ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 哲学与我们的生活关系密切 人生处处有哲学 具体科学知识 理论化 人生 系统化 体现 决定 认识世界 改造世界 方法论 世界观 指导 概括总结 学习哲学终身受用 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 哲学 人 们 在 社 会 实 践 中 追问思考 需要 指导 课堂小结 哲学语录分享会 每人收集十条哲学语录，并标明具体哲学道理。 课后践行 有知识的人不实践 ， 等于蜜蜂不酿蜜。 种瓜得瓜、种豆得豆。 野火烧不尽，春风吹又生。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 哲理性成语 过犹不及，物极必反。 哲理性诗词 哲理性名言警句 刻舟求剑。 ——适度原则 ——运动变化 ——对立统一 ——规律的客观性 ——事物发展是有规律的 ——实践是认识的目的 人生处处有哲学，希望我们都能爱智慧、追求智慧，创造美好生活和出彩人生。 教师寄语 $$