2.3 欣赏 伦敦德里小调2（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐三年级下册

《伦敦德里小调》 一、课时：1课时（40分钟） 二、教材分析 《伦敦德里小调》是一首来自北爱尔兰的民歌瑰宝，后经改编成为广为流传的小提琴曲。这首乐曲以其纯净优美的旋律打动人心，深情地诉说着对故乡的眷恋之情。乐曲结构简洁明了，主题旋律朗朗上口，非常适合小学三年级的孩子们学习和欣赏。通过学习这首曲子，孩子们不仅能够培养音乐欣赏能力，还能体会音乐如何传达复杂的情感，同时拓展他们的文化视野，了解不同国家的音乐特色。 三、学情分析 三年级的小朋友们正处于天真活泼、充满好奇的年龄段。他们对音乐普遍怀有浓厚的兴趣，但注意力容易分散。这个年龄段的孩子已经具备了基本的音乐欣赏能力，能够感受简单的旋律和节奏，但对于复杂的音乐结构和深层次的情感表达还需要老师的耐心引导。大多数孩子对"思乡"这个概念的理解还比较有限，需要通过生动有趣的例子和情景模拟来帮助他们理解和感受。 四、教学目标 1. 审美感知：引导孩子们感受《伦敦德里小调》优美动人的旋律，体会乐曲所营造的深情意境。通过反复聆听，培养他们对优秀音乐作品的欣赏能力。 2. 艺术表现：指导孩子们用优美的声音演唱《伦敦德里小调》的第一乐段主题。在演唱过程中，注意音准和节奏的准确性，并鼓励他们尝试表达歌曲蕴含的情感。 3. 创意实践：鼓励孩子们尝试用简单的方式表达对故乡的思念之情。引导他们通过绘画、写作或其他艺术形式来诠释自己对家乡的感情。 4. 文化理解：帮助孩子们了解《伦敦德里小调》的文化背景，认识到不同国家和地区的音乐特点。培养他们对多元文化的兴趣和尊重。 五、教学重点和难点 1. 教学重点： 引导孩子们感受《伦敦德里小调》优美的旋律和深情的意境。通过多种感官体验，让孩子们深入理解音乐所传达的思乡之情。 2. 教学难点： 帮助孩子们理解和表达乐曲所蕴含的思乡之情。由于孩子们的生活经验有限，可能难以理解和表达这种复杂的情感。老师需要通过生动的例子和情景创设来帮助孩子们理解。 六、教学方法 听赏法：通过反复聆听乐曲，培养孩子们的音乐感知能力。 讨论法：引导孩子们讨论乐曲的特点和感受，促进思维的碰撞和深化。 演唱法：通过实际演唱，加深对乐曲的理解和感受。 情景教学法：创设思乡场景，帮助孩子们理解歌曲所表达的情感。 七、教具准备 多媒体设备（电脑、投影仪） 音频资料（《伦敦德里小调》的音频文件） 简谱（《伦敦德里小调》第一乐段的简谱） 绘画材料（彩色铅笔、画纸） 小提琴（如有条件） 八、教学过程： 环节一：导入新课（5分钟） 老师微笑着走进教室，环视一圈后温和地说："孩子们，今天老师想和你们聊聊'家'。你们喜欢自己的家吗？" 孩子们纷纷点头，教室里响起了轻轻的讨论声。 老师继续说："想象一下，如果有一天你离开了家，去了很远的地方，你会想家吗？会想念什么呢？" 孩子们七嘴八舌地回答，有的说想妈妈的饭菜，有的说想和小伙伴一起玩耍。 老师温柔地总结道："看来大家都很爱自己的家呢。家是我们心中最温暖的地方。今天，我们要学习一首表达思乡之情的歌曲——《伦敦德里小调》。这首歌来自遥远的爱尔兰，让我们一起来感受它的魅力吧！" 环节二：讲授新课（25分钟） （一）感知（8分钟） 老师轻声说："现在，请大家闭上眼睛，静静地听这首美妙的曲子。试着想象你离开家乡，站在异国的土地上，回忆着家的味道。" 老师播放《伦敦德里小调》的音频，让孩子们完整聆听一遍。 音乐结束后，老师轻声问："孩子们，听完这首曲子，你们有什么感受？它让你想到了什么？" 孩子们踊跃发言，有的说感觉很温柔，有的说听起来有点伤感，还有的说想到了妈妈的怀抱。 老师肯定地点头，然后简单介绍歌曲背景："这首歌叫《伦敦德里小调》，来自北爱尔兰。伦敦德里是北爱尔兰的一个城市名。这首歌最初是一首民谣，后来被改编成小提琴曲。它唱的是一个人离开家乡，对故乡的思念之情。" （二）探究（10分钟） 老师说："让我们再听一遍这首歌，这次我们一起来仔细听听它的结构。" 老师再次播放音乐，同时在黑板上画出简单的结构图。 老师解释道："孩子们，这首歌的结构很简单，主要分为A和B两个部分。A部分是主旋律，B部分是副旋律。就像一个故事有开头和结尾一样。" 老师提问："大家觉得，作曲家是如何用音乐来表达思乡之情的呢？有没有注意到什么特别的地方？" 孩子们思考后回答。有的说旋律很优美，有的说节奏很缓慢，像是在叹气。 老师赞许地说："说得太好了！优美的旋律让我们感受到对家乡的眷恋，就像我们想念妈妈的拥抱。缓慢的节奏则像是深深的叹息，表达了思乡之情。音乐真奇妙，不是吗？它可以让我们听到思念的声音。" （三）示范（7分钟） 老师拿起准备好的小提琴（如果没有，可以用录音代替）："现在，老师来为大家演奏一下这首曲子的第一乐段。请大家仔细听，看看能不能感受到那份思乡之情。" 老师演奏完毕后，在黑板上写下第一乐段的简谱。 老师说："让我们一起来学唱这个旋律吧。我们分成两组，一句一句地学。记住，唱的时候要想象自己正在思念家乡，把那份感情融入到歌声中。" 老师带领孩子们分句练习，耐心地纠正音准和节奏，同时鼓励他们表达情感。 环节三：巩固延伸（10分钟） 老师微笑着说："现在我们已经学会了第一乐段，让我们一起来唱一遍吧！记住，要把对家乡的思念融入到歌声中哦。" 全班齐唱第一乐段。 老师赞许地说："唱得真好！你们的歌声里都充满了对家乡的爱。现在，我想请大家思考一个问题：如果你要用音乐来表达对家乡的思念，你会怎么做呢？可以是一段旋律，也可以是一些特别的声音。" 孩子们热烈讨论交流自己的想法。有的说要用海浪声，因为家乡在海边；有的说要用鸟叫声，因为家门前有棵大树，每天都能听到鸟儿歌唱。 老师鼓励道："这些都是很棒的想法！音乐是表达情感的奇妙方式。下课后，你们可以试着用自己的方式来表达对家乡的思念，可以是画画、写诗，甚至创作一段旋律。记住，每个人表达思念的方式都是独特而美丽的。" 九、小结拓展、布置作业（5分钟） 小结： 老师温和地说："今天我们学习了《伦敦德里小调》这首优美的歌曲。我们不仅感受到了它动人的旋律，还体会到了音乐表达情感的力量。记住，音乐可以跨越语言的障碍，直达人心。无论我们来自哪里，音乐都能让我们感受到共同的情感。" 作业： 1. 在家听赏完整版的《伦敦德里小调》，写下你的感受。试着用几句话描述这首歌给你的感觉。 2. 尝试用任何你喜欢的方式（画画、写诗、创作旋律等）来表达对家乡的思念。发挥你的想象力，创造属于你自己的'思乡小调'。 十、设计意图 (1) 初步感知环节 设计意图：通过直接聆听激发孩子们的兴趣和好奇心。让孩子们在没有任何预设的情况下感受音乐，培养他们的音乐感知能力。同时，通过简单的背景介绍，帮助孩子们建立对这首歌曲的初步认知。闭眼聆听的方式有助于孩子们集中注意力，更深入地感受音乐的魅力。 (2) 探究音乐环节 设计意图：引导孩子们深入理解音乐的内涵。通过分析音乐结构，让孩子们认识到音乐的组成部分，就像解开一个有趣的谜题。讨论音乐如何表达思乡之情，培养孩子们的音乐分析能力和情感理解能力。通过比喻和生活化的解释，帮助孩子们更容易理解抽象的音乐概念。 (3) 巩固延伸环节 设计意图：通过实践加深对音乐的理解和感受。让孩子们亲自演唱，不仅加深对旋律的记忆和感受，还能体验表达情感的过程。通过讨论如何用音乐表达思乡之情，鼓励孩子们进行创造性思考，将音乐与生活经验相结合。这个环节旨在激发孩子们的创造力，让他们意识到音乐是一种个人化的表达方式。 十一、板书设计 [板书内容] 伦敦德里小调 优美旋律 思乡之情 结构：AB式 [简谱：第一乐段主题旋律] 十二、教学反思 本节课的设计旨在通过多种教学方法，引导孩子们深入感受《伦敦德里小调》的优美旋律和深刻情感。在教学过程中，我注重培养孩子们的音乐审美能力和文化理解能力。课堂上，孩子们对这首优美的曲子表现出了浓厚的兴趣，这为整堂课的顺利进行奠定了良好的基础。在感知环节，闭眼聆听的方式有效地帮助孩子们集中注意力，感受音乐的魅力。探究环节中，通过引导孩子们分析音乐结构和表现手法，培养了他们的音乐分析能力。在引导孩子们表达对故乡思念的环节，我发现部分孩子因缺乏相关经验而显得有些困惑。未来的教学中，我可以考虑设计更多互动性的活动，如角色扮演或情景模拟，以帮助孩子们更好地理解和体验"思乡"这一复杂的情感。在实践环节，孩子们学唱第一乐段时表现得很积极，但有些孩子在音准和节奏上还需要进一步指导。今后可以增加一些基础的视唱练耳训练，帮助孩子们提高音乐表现能力。我注意到孩子们对于用其他方式表达思乡之情的讨论非常热烈。这启发我在未来的教学中可以加入更多创造性的环节，如小组创作活动，让孩子们 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$