精品解析：###江苏省徐州市邳州市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

2023-2024学年度第一学期期中抽测 七年级语文试卷 （本卷满分：140分 考试时间：120分钟将答案写在答题纸上） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境填写诗句。 学习古诗欣赏方法：文以载道，诗以言情，我们要按照这个思路梳理、整合、欣赏古诗文。比如李白《峨眉山月歌》中的“（1）_____ ， _____”，作者利用了山、月、江水等融合变幻，衬托出自己即将离开故乡时的复杂情感；李益《夜上受降城闻笛》中的“（2）_____，_____ ”写出了诗人夜晚登城远望，但见大漠如雪、月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。杜甫《江南逢李龟年》中的“（3）_____ ，_____ ”，感叹“风景不殊，山河有异”的世乱时难的景况，也表达出“同是天涯沦落人”感慨；曹操的《观沧海》，通过日月、银河等意象汇聚为“日月之行，若出其中；（4）_____， _____ ”这四句来表达自己的壮志情怀。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“（5）_____ ，_____ ”，运用想象明月寄情方式表达对友人贬谪的劝勉与宽慰。 【答案】 ①. 峨眉山月半轮秋 ②. 影入平羌江水流 ③. 回乐烽前沙似雪 ④. 受降城外月如霜 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 星汉灿烂 ⑧. 若出其里 ⑨. 我寄愁心与明月 ⑩. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“峨眉、羌、烽、逢、夜郎”等字词容易写错。 2. 根据语境作答 秋天的邳州是最美的季节。手捧银杏大道的银杏叶，仿佛握住了整个秋天，漫步于红枫园之中，火红的枫叶蔓延在整个心海……这些草木zhù（ ）蓄了一年的华彩，将静谧（ ）的邳州城点染得斑斓梦幻。到了夜晚，tǎng（ ）若 A 于桃花岛、沙沟湖之间，沐（ ）浴着月光，还会 B 到秋虫的大合唱。它们欢愉且悲切的生命之歌，让你感慨。这绚丽、幽远的秋天，多让人喜爱啊！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhù（ ）蓄 tǎng（ ）若 静谧（ ） 沐（ ）浴 （2）为文中A、B空白处选择合适的词语。 漫步 散步 欣赏 鉴赏 （3）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 【答案】（1） ①. 贮 ②. 倘 ③. mì ④. mù （2）A漫步 B欣赏 （3）邳州的秋天是最美的季节。 【解析】 【小问1详解】 本题考查最字音、字形的掌握。 贮蓄（zhù xù‌）：储存和积聚。 倘若（tǎng ruò）：表示假设，如果、假如。 静谧（jìng mì）：安静。形容静寂无声或恬静的模样。 沐浴（mù yù）：洗澡，洗浴。比喻受润泽；沉浸在某种环境中。 【小问2详解】 本题考查词义辨析。 漫步：没有目的而悠闲地慢慢走。 散步：指的是为了锻炼或娱乐而随便走走，漫步徘徊，有时也指尤其为了炫耀而缓慢步行。 结合语境，A处指在桃花岛、沙沟湖之间没有目的地慢走，应选择“漫步”。 欣赏：即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。 鉴赏：鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。 结合语境，B处指享受到秋虫的大合唱，应选择“欣赏”。 【小问3详解】 本题考查病句的辨析与修改。 搭配不当，“邳州”和“秋天”交换位置。 3. 将下面句子组成语意连贯的一段话，填写在横线处，排列最合适的一项是( ) 了解自然，便是非走路不可。 。这又何苦呢?并且只有自己发现出的美景对着我们才会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却大抵是得之偶然的，绝不能强求。 ①并且天下的风光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一岩。 ②旅行的人们也只得依样葫芦一番，做了万古不移的传统的奴隶。 ③但是，我觉得有意的旅行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密。 ④旅行的人们所看的却多半是这些名闻四海的死景、人人莫名其妙地照例赞美的胜地。 ⑤旅行的人们心中只惦着他的目的地，精神是紧张的。实在不宜于裕然地接受自然的美景。 A. ⑤①④③② B. ③①④⑤② C. ③⑤①④② D. ③④⑤②① 【答案】C 【解析】 【详解】考查对句子的衔接与连贯。仔细阅读这几个句子，③句“但是”起转折作用，与“旅行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密”衔接，抓住关键词“走路”，所以③句放在开头，排除A项，接下来阐释原因，从旅行的人们的角度来看，是因为“旅行的人们心中只惦着他的目的地”，故⑤紧接③之后，排除BD，接着从自然风光的角度来看，“风光是活的”、接着又一个转折，但“旅行的人们所看的却多半是这些名闻四海的死景……”，最后总结，“旅行的人们……做了万古不移的传统的奴隶”，与后文的“这又何苦呢”衔接，故选C。 4. 班级学习小组对文学和文化常识整理表述正确的一项是（ ） A. 名著小组：《朝花夕拾》有十篇文章，有的侧重写人，如《范爱农》，有的侧重写事，如《五猖会》，有的侧重议论或记事兼议论，如《阿长与<山海经>》。 B. 现代文小组：散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。《济南的冬天》是老舍对第二故乡济南的深情赞颂，《荷叶·母亲》则是冰心对母爱的真情歌颂。 C. 古诗文小组：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”；《世说新语》是记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的一部志人小说集，堪称笔记小说的先驱。 D. 文化常识小组：古人称谓有谦称和尊称的区别。《陈太丘与友期行》中“尊君”是谦称自己的父亲，“家君”是尊称对方的父亲。“令尊、家母、贤弟、奉劝、劳驾”都是敬辞，“舍弟、愚兄、垂问、小女、敝姓”都是谦辞。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学和文化常识。 A.《阿长与＜山海经＞》，作者抓住阿长的性格特征如实来写，是侧重写人； B.《荷叶•母亲》是散文诗，不是散文； D.《陈太丘与友期行》中“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。“家母”是对自己母亲的称呼，为谦辞。“垂问”是敬辞； 故选C。 二、阅读（55分） （一）（14分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【片段一】 王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》虽家无斗储意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣①妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。 【片段二】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子在川上曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 注释：①朱买臣：西汉吴郡（今江苏吴县）人。其妻嫌其贫穷落魄，离他改嫁。后朱为会稽太守时曾归故乡，路上见前妻和后夫，接至官署住，给食一月。 5. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 常 丐 食 诵 《诗》 虽 家 无 斗 储 意 怡 如 也 6. 解释加点的字。 （1）欢守志弥固（ ） （2）学而不思则罔（ ） （3）人不堪其忧（ ） 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）其妻患之，或焚毁其书而求改嫁 （2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣 8. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 把王欢的安贫乐道与妻子的追求当前利益进行对比，体现了他安心于贫困的生活，以自己能遵守道德规范感到快乐。 B. 王欢与颜回都具有安贫乐道的品质，而王欢还有坚守志向、专心致志的品质。 C. 片段二中谈到了修身方法、学习态度、学习方法。 D. “博学而笃志”与“匹夫不可夺志”中的“志”均为“志向”，表达孔子的追求。 【答案】5. 常丐食诵诗/虽家无斗储/意怡如也 6. ①. 更加 ②. 迷惑，意思是感到迷惑而无所适从 ③. 能忍受 7. （1）他妻子对此感到忧虑，有一次就焚毁他的书籍，并要求改嫁。 （2）广泛学习，能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事，仁德就在其中了。 8. C 【解析】 【5题详解】 本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。 句意为：常常边乞讨食物边诵读《诗经》，虽然家中没有一斗粮食的储蓄，内心还是安适愉快。“常丐食诵诗”写王欢的行为，句意完整；“虽家无斗储”“意怡如也”形成转折，中间要断开。故断为：常丐食诵诗/虽家无斗储/意怡如也。 【6题详解】 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 （1）句意为：王欢却更加坚守他的志向。弥，更加。 （2）句意为：只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从。罔，迷惑，意思是感到迷惑而无所适从。 （3）句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪，能忍受。 7题详解】 本题考查翻译语句。直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （1）重点词语：其，他的；患，但心；或，有时；其，他的；而，表顺承；求，要求。 （2）重点词语：博，广泛；笃，坚守；切，恳切；仁，仁德。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.有误，片段二中没有谈到学习态度。 故选C。 【点睛】参考译文： 片段一】 王欢字君厚，是乐陵（这个地方的）人。安于贫困的现状而喜欢学习，精神专一地沉迷于学业之中，不经营自己家的产业。常常边乞讨食物边诵读诗经中的句子。虽然家中没有一斗米的储蓄，内心还是安适愉快。他的妻子担心这件事，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：“你没有听说过朱买臣的妻子吗？”当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢更加坚定了自己的志向，后来终于成为贯通古今、学识渊博的儒者。 【片段二】 孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。” 孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” （二）（5分） 阅读古代诗歌，完成下面小题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人有意写成“落花雨”。 9. 前两句表达诗人怎样的情感？ 10. 后两句运用了联想的方式，请从内容、意境、情感的角度分析妙处。 【答案】9. 表达了对国运的关切和对朝廷的眷恋以及思乡之情。 10. 想象（借景抒情、虚实相生），梅花是寒冬开放的，景色虽美却给人凛然生寒之感，这是诗人冷落心情的写照，借想象中梅花纷纷飘落的景象烘托去国怀乡的悲愁情绪。 【解析】 【9题详解】 本题考查分析诗歌情感。 “一为迁客去长沙，西望长安不见家”意为：一旦成为贬滴之人，就像贾谊到了长沙，日日西望，望不见长安，也望不见家。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊的不幸来比喻自身的遭遇，流露了无辜受害的愤懑，也含有他的自我辩白之意。但政治上的打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事的回忆，有对国运的关切和对朝廷的眷恋之情。“不见家”表达了诗人对家乡的亲人的思念之情。 【10题详解】 本题考查对诗句表现手法的分析。 “黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”意为：黄鹤楼上传来了一声声《梅花落》的笛声，仿佛使这五月的江城又见到纷落的梅花。江城五月，正当初夏，当然是没有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落的景象。这很明显是作者的想象。梅花是寒冬开放的，景象虽美，却不免给人以凛然生寒的感觉，这正是诗人冷落心情的写照。根据注释①可知，这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。故三、四句运用了联想的手法，虚实结合，借想象中的江城梅花飘落的景象，表达了诗人被贬谪的抑郁苦闷和对国都、亲人的思念之情。 （三）名著阅读（8分） 阅读《朝花夕拾》，完成以下活动： 11. 活动一：探究鲁迅的求学经历 在篇名后的括号内填写对应字母。 《从百草园到三味书屋》（ ）《琐记》（ ） 《藤野先生》（ ） A.去南京求学 B.师从寿镜吾先生 C.在日本留学 12. 活动二：求学过程中，你认为鲁迅最会选择哪一位做朋友，说明理由。寿镜吾、藤野先生、范爱农。 13. 活动三：求学中学到了什么？ 鲁迅在求学过程中除了学习知识，还浸润了爱国情怀。依据材料提示，选择其一合理分析。提示：具体分析从哪儿具有爱国情怀。 【材料一】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 （《藤野先生》） 【材料二】其他篇目中也有表现，比如《范爱农》《二十四孝图》《无常》。 【答案】11. ①. B ②. A ③. C 12. 我认为求学过程中，鲁迅最会选择藤野先生做朋友。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他是一个认真负责，治学严谨，正直诚恳，毫无民族偏见的人。他帮助鲁迅添改讲义，纠正错误，离别时还送鲁迅照片，表达惜别之情。两人在相识、相处的过程中产生了深厚的情谊。而寿镜吾先生虽“极方正、质朴、博学”，但他不喜欢鲁迅问问题，鲁迅很尊敬他。但不会和他做朋友。鲁迅在日本求学时初次见到范爱农，他和鲁迅观点不同，鲁迅“觉得这范爱农离奇，而且很可恶”，所以求学过程中，鲁迅不会和他做朋友。 13. 示例：鲁迅在求学过程中除了学习知识，还浸润了爱国情怀。如材料一中匿名信事件后，鲁迅说“中国是弱国……也无怪他们疑惑”，这是用反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。”看电影时中国民众的愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充分体现。 【解析】 【11题详解】 本题考查名著内容理解。 ①《从百草园到三味书屋》回忆自己在童年的乐园——百草园的生活以及在三味书屋的读书生活。鲁迅在文中回忆了在三味书屋学生课间溜到后园嬉耍，私塾先生寿镜吾在课堂上入神读书时学生乘机偷着玩耍的内容，使三味书屋充满了谐趣。故选B。 ②《琐记》回忆了鲁迅离开绍兴到南京求学的经历。故选A。 ③《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。故选C。 【12题详解】 本题考查名著人物。 ①藤野先生：藤野先生是鲁迅的恩师，给他的学习带来了很大帮助。《藤野先生》一文写到，鲁迅在东京求学时，藤野先生为他细心添改讲义，让我们感受到藤野先生对学生的热情关心、对工作的认真负责；藤野先生也帮助鲁迅纠正他的解剖图，关心鲁迅的解剖实习；当藤野先生听说中国女人是裹脚的时候，也细心向鲁迅了解情况，足见藤野先生的真诚热情和一丝不苟的治学态度，这些品格令鲁迅无限钦佩并久久怀念。 ②寿镜吾先生：寿镜吾先生是鲁迅早期最重要的启蒙老师。鲁迅在三味书屋求学的时候，当他提出“怪哉虫”的问题时，知识渊博的寿镜吾先生有些“怒色”，答以“不知道”；当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”，“大声道：‘读书！’”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，鲁迅是敬重他的。 ③范爱农：范爱农是新文化的知识分子，见过外面的世界，革命前八九年，范爱农一行到日本留学，鲁迅前往横滨迎接，由于鲁迅流露出鄙夷的神情，导致范爱农对鲁迅有了成见。徐锡麟因刺杀安徽巡抚被清政府杀害，在同乡会上针对打不打电报的事，范爱农与鲁迅针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。武昌起义，绍兴光复后，鲁迅做了师范学校的校长，范爱农做了监学，二人勤奋工作。报馆案发生后，鲁迅辞职，前往南京，范爱农依旧留在故乡，二人依依惜别。鲁迅从南京移到北京的时候，范爱农的职务被撤销，很快又回到了革命前的状态，景况愈加困窘。鲁迅希望帮助他，却无法实现，不久之后，鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。 寿镜吾先生是一个“极方正、质朴、博学的人”，他对学生严而不厉，鲁迅很尊敬他，但他不喜欢学生问问题。所以鲁迅不会和他做朋友。鲁迅在日本求学时初次见到范爱农，他和鲁迅观点不同，鲁迅“觉得这范爱农离奇，而且很可恶”，所以求学过程中，鲁迅不会和他做朋友。藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他认真负责，治学严谨，帮助鲁迅添改讲义，纠正错误，他正直诚恳，毫无民族偏见，离别时还送鲁迅照片，表达惜别之情。所以，求学过程中，鲁迅最会选择他做朋友。据此作答即可。 【13题详解】 本题考查分析概括能力。 依据材料一第一段中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”可知，在课堂上看电影时，作者看到了中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，非常痛心；作者认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医治民众心灵上的愚昧，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。 由此可知，鲁迅在求学过程中除了学习知识，还浸润了爱国情怀。如材料一中“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。”看电影时中国民众的愚昧、麻木，使他深感医学只能解救病人肉体上的苦痛，要真正解救自己的民族首先要救治人的精神，唤醒民众的觉悟。时刻不忘救国，这些都表现了鲁迅的爱国情怀。鲁迅先生“弃医从文”是他人生的重要转折。这一转变的出发点是唤醒民众，是救国，这是鲁迅崇高的精神境界的反映，也是他作为伟大的思想家的远见。他将自己的人生与祖国的民族命运联系起来，表现了他极强的爱国精神和民族自尊心。 据此概括作答即可。 （四）（10分） 阅读《秋天的怀念》片段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. 课文中两次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，请从心理、情感的角度分析。 15. 请分析“菊花”的作用。 16. 选文第⑥自然段中，母亲的话没有说完，请联想母亲会说什么？请说明理由。 17. 史铁生的母亲就像《荷叶·母亲》中的大荷叶，倾侧覆盖在红莲上面，自己忍受着繁密的雨打。请你从日常生活中选取细小的物象作意象，拟写短诗，表现父母或长辈为晚辈忍痛的历程，以此表情达意。 【答案】14. 第①段中母亲说“好好儿活”，是为了鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再感叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 15. 母亲央求“我”看菊花是希望“我”早日摆脱瘫痪带来的阴影，使“我”重新鼓起生活的勇气和希望，结尾写“我”去看菊花，说明“我”已重新振作起来，开始新的生活，并完成了母亲的遗愿。是“我”开始新生活的象征。反复写“菊花”，表达了“我”对母亲的怀念。 16. 示例：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿可怎么办啊，真希望他们能够好好的。 理由：因为母亲深爱自己的孩子，所以在临终之前还在牵挂和担心他们的未来生活。 17. 示例：母爱是温暖的太阳/奉献着七色光芒/母爱是一瓶镇静剂/让烦躁的儿女变得安静/母爱是一艘帆船/载着漂泊的游子归来 【解析】 【14题详解】 本题考查重点句子的含义。 “语句的含义”一般指句子的弦外之音、蕴含的道理、寄托的情感等，有时还包括句子的作用；要结合上下文乃至全文、结合写作背景和自己的生活经验等分析。 结合第①段“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”可知，当“我”在命运的重创中痛苦、绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切地说出“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，她的言外之意是恳求儿子坚强起来，珍惜生命。“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。 结合第⑥段“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，临终前，母亲最放心不下的是双腿瘫痪后对生命感到绝望的儿子和没有成年的女儿，对他们充满了牵挂和担忧。结合第⑦段“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话，理解了母亲的牵挂和担忧。“我俩在一块儿，要好好儿活……”表达了“我”对母亲深深的怀念和愧疚，也写出了“我”对生活的态度和对母亲的承诺：无论遭受怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 根据第①段“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”、第③段“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”可知，母亲两次央求“我”看去菊花，是希望“我”早日摆脱瘫痪带来的阴影，使“我”重新鼓起生活的勇气和希望，“看菊花”是母爱的体现。 根据第⑦段“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，结尾写“我”去看菊花，从菊花中获得了生命的启示，说明“我”已重新振作起来，开始新的生活。“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”说明“我”完成了母亲的遗愿。 可见“菊花”是本文的中心事件，也是本文的叙事线索，也是“我”开始新生活的象征。母亲生前爱花，反复写“菊花”，表达了“我”对母亲的怀念。 【16题详解】 本题考查语言的运用。 母亲未说完的话可能是希望儿子能坚强地面对困难，勇敢地生活。因为母亲已经知道自己病重，她放心不下的是自己的孩子，尤其是那个有病的儿子和还未成年的女儿。她希望儿子能够代替自己照顾好妹妹，让她们能够坚强地生活下去。主要围绕“爱”“牵挂”“担心”等内容进行解答即可。 示例：我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿，一定要好好的活着啊，妈妈放心不下你们啊！理由：母亲知道自己的病已无法医治，因此临终前最惦记的是儿女们，想让儿女们勇敢地面对艰难的生活。 【17题详解】 本题考查拟写诗歌。 要求从日常生活中选取细小的物象作意象，拟写短诗，表现父母或长辈为晚辈忍痛的历程，以此表情达意。我们可以选择“白发”“皱纹”“手”等意象，来体现母亲的无私奉献以及忍辱负重，由此表达对我们的爱。 示例：母爱是一把火/点燃了熄灭的灯/母爱是一盏灯/照亮儿女夜行的路/母爱是一条路，领着儿女走向黎明 （五）（18分） 阅读课外散文，完成下面小题。 母亲的夏天 江雪 ①我一直觉得，太行山的夏天是在觊觎成熟的小麦的香气里到来的。当沉甸甸的麦穗翻卷着犹如海浪一般扑向你时，瞬间就能感受到热浪扑面而来——夏天来了！ ②热辣辣的太阳被午后的黑云飞速遮挡，一阵风起，万木飘摇，天空传来隆隆雷声，一场瓢泼大雨瞬间而至。麦收时节总伴着这样的雷雨天气，所以故乡人称收麦为“龙口夺食”。我曾亲历过大雨连阴。一片一片被风吹倒的麦子歪七扭八倒伏着，弥漫着植物尸体的腐烂气息，麦秆早已沤黑发霉。雨过天晴，农人嘴角的惋惜含着欲哭无泪的无奈。 ③“鹏丽，鹏霞……拿上镰，跟我去割麦子。”母亲在院子里点将一样喊我们的名字。那是1984年的麦收时节，剪着短发穿着白底蓝碎花衬衣的母亲那年43岁。 ④春忙夏忙，坐家绣女下床。记忆里的母亲，总忙得像飞速旋转的陀螺。承包田里种上了玉茭、粟子，麦田里插种红豆、芸豆、豇豆，锄过玉茭地的草，间过粟田的苗，金黄的麦浪已经开水锅一样在夏风里翻滚。多少年，多少回，我们跟屁虫一样扯着扛着锄头回家的母亲的衣角，口里念经一样喊着“肚饥了”。母亲放下锄头，走进屋内，从墙上高挂的簸箩里拿出一个褐色的糠窝窝或者麸馍馍递给我们——僵硬的糠窝窝一咬一排白牙印，使劲嚼，粗糙的糠皮仿佛粘在了口里难以下咽。饥饿的我们掉着眼泪。如今，承包田里的麦子成熟了，那是雪白的馒头，是面条，是油果子，是我们不再跟着母亲喊饿。 ⑤二姐割麦没有我快。她单膝跪在地上，割一刀挪一下膝盖。她不习惯弯腰，觉得腰疼。母亲说，杀猪杀尾巴，个人有个人的拿法。好汉怕有个小帮手，只要二姐坚持不懈，也能出活儿。二姐干活不说话，咬着嘴唇，下的是狠劲。在姐妹几个中，二姐算最能吃苦的。 ⑥为了拉麦，父亲找木匠做了一辆小平车。父亲因为要上班，母亲成了小平车的唯一“驾驶员”。平车前面拴有一根核桃粗的麻绳，麻绳长过两个车把，一头挽一个环。母亲把胳膊从麻绳的环里穿过去，两手抓起车把，头低下去，脚使劲蹬地，比人还高的装满麦穗的平车开始向打麦场进发。满满一车麦子，从后面看，只能看到车，看不到并不高大的母亲，似乎是载着麦穗的车在自己跑。…… ⑦打下的麦子，一袋一袋堆积在堂屋内。麦子打下来，并不意味着麦收结束。那时候，因邻村有个造纸厂，他们每年夏收后会向四周的乡村收购麦秸作原料。村里的男人用平车拉了麦秸去卖，一车三毛钱。要强的母亲不愿意错过这个机会，于是喊了我：“走，跟妈去卖麦秸！” ⑧母亲不歇晌，她得抓紧时间。造纸厂收够了一年需要的量就会停止收购。母亲自己装车，自己用麻绳捆绑。不大的平车，被母亲装得高高的，像一个移动的方方正正的麦秸堆。母亲拉着平车，我跟在旁边，小跑步才能追上母亲。母亲低着头，像一头拉车的牛，绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里。我看到汗水在母亲红黑的脸上流淌，看到母亲的衬衣被汗水打湿，看到母亲肩膀上血红的勒痕……43岁的母亲那时是多么有力量啊！ ⑨从村里的打麦场到那个村庄大约七八里路。记忆中那段路是那么长。我对母亲说：“妈，渴死了！”母亲气喘吁吁，听到我喊渴，从麦秸中偏过头看看我说：“等会儿卖了麦秸，给你买个冰棍吃。” ⑩卖秸秆的人很多，一车车秸秆排着队。我们在烈日下等着，跟着人流一点点挪动。终于等到我们入场时，母亲跟收麦秸的工作人员吵起来：“为什么男人一车三毛，而我一车是两毛？”收麦秸的人说，“你也不瞧瞧，你一个女人，也给你三毛？”“女的就拉得少？”母亲很想让收麦秸的人好好看看，她并没有偷工减料，并没有比男人拉的麦秸少，但收麦秸的人并不容母亲辩解，喊着：“不愿意卖就拉走，想卖的人多的是！下一位！”母亲在后面男人们的哄笑中接过两毛钱，用衣袖擦一把额头的汗，紧紧抿着嘴，低头去卸车。 ⑪我舔着干裂的嘴唇，紧紧跟着母亲，再没敢提让母亲买冰棍的事，尽管一个冰棍只有两分钱。 ⑫岁月多快啊，母亲如今已经81岁。现在母亲的头发雪花一样白，沟壑纵横的脸依旧像年轻时一样黑，格外黑的还有她鬓角的老年斑。雪白的馒头，如今母亲只能吃四分之一。母亲昔日强壮的身体，如今佝偻着，那么瘦小，仿佛谷田里吓唬鸟雀的假人，衣服空荡荡地飘。 ⑬已经有多少年没再割过小麦了？现在故乡的田野上，连小麦的影子几乎都找不到了。很少有人种麦子了。这个时节，到处是拔节的玉米。种玉米省事。如今的乡村，吃白面跟城里人一样，只需到粮店去卖。很多年轻人根本没见过小麦，分不清麦苗与韭菜。他们认为小麦生来就是白的，粮食似乎是从粮店里长出来的。 （选自《文艺报》2023年06月29日，有改动） 18. 文中主要写了母亲带我们收麦的过程，具体内容为： （ ）——（ ）——打麦——（ ） 19. 品味语言。 （1）当沉甸甸的麦穗翻卷着犹如海浪一般扑向你时，瞬间就能感受到热浪扑面而来——夏天来了！（从用词角度分析加点词） （2）母亲低着头，像一头拉车的牛，绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里。（从修辞角度） 20. 文章主要写母亲，第⑤自然段什么写二姐呢？ 21. 文章为什么取题为“母亲的夏天”？ 22. 结合文章内容，分析母亲形象，体会作者表达的情感。 【答案】18. ①. ①割麦 ②. ②拉麦 ③. ③卖秸秆 19. ①“沉甸甸的”运用叠词，具体细致地描写了小麦成熟的情景，表现了“我”对于小麦丰收的喜悦之情。 ②运用比喻修辞方法，形象生动地表现了母亲用力拉车的辛苦，表达了母亲吃苦耐劳的特点，抒发了“我”对母亲的疼爱之情。 20. 描写二姐割麦的情景和吃苦耐劳的特点，侧面表现了母亲的辛劳和对孩子潜移默化的影响，更加突出了母亲的形象。 21. 点明了本文的主人公事“母亲”，也交代了事情发生的时间是“夏天”，暗示了文章的主要内容；结构上，作为线索贯穿全文，使文章结构严谨；表达效果上，新颖生动，能激发读者的阅读兴趣。 22. 从每天都很忙可知，母亲勤劳：从许诺给“我”买冰棍可知，母亲疼爱孩子：从母亲拉麦、卖秸秆可知，母亲吃苦耐劳、坚强能干；从跟收麦秸的工作人员争吵可知，母亲自尊自强。表达了作者对母亲的敬佩、热爱之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“‘鹏丽，鹏霞……拿上镰，跟我去割麦子。’母亲在院子里点将一样喊我们的名字。那是1984年的麦收时节，剪着短发穿着白底蓝碎花衬衣的母亲那年43岁”，④段中“春忙夏忙，坐家绣女下床。记忆里的母亲，总忙得像飞速旋转的陀螺。承包田里种上了玉茭、粟子，麦田里插种红豆、芸豆、豇豆，锄过玉茭地的草，间过粟田的苗，金黄的麦浪已经开水锅一样在夏风里翻滚……”可知，描述了母亲在1984年的麦收时节，召唤孩子们（包括“我”）去割麦子的场景。据此可概括为：割麦。 第二空，结合⑥段中“为了拉麦，父亲找木匠做了一辆小平车。父亲因为要上班，母亲成了小平车的唯一‘驾驶员’。平车前面拴有一根核桃粗的麻绳，麻绳长过两个车把，一头挽一个环。母亲把胳膊从麻绳的环里穿过去，两手抓起车把，头低下去，脚使劲蹬地，比人还高的装满麦穗的平车开始向打麦场进发。满满一车麦子，从后面看，只能看到车，看不到并不高大的母亲，似乎是载着麦穗的车在自己跑。……”可知，第⑥段详细描述了母亲如何用小平车拉麦子的情景。母亲成为小平车的唯一“驾驶员”，她用尽全身力气，拉着装满麦穗的平车向打麦场进发。据此可概括为：拉麦； 第三空，结合⑦段中“打下的麦子，一袋一袋堆积在堂屋内。麦子打下来，并不意味着麦收结束。那时候，因邻村有个造纸厂，他们每年夏收后会向四周的乡村收购麦秸作原料。村里的男人用平车拉了麦秸去卖”，⑧段中“母亲不歇晌，她得抓紧时间。造纸厂收够了一年需要的量就会停止收购。母亲自己装车，自己用麻绳捆绑。不大的平车，被母亲装得高高的，像一个移动的方方正正的麦秸堆”，⑩段中“卖秸秆的人很多，一车车秸秆排着队。我们在烈日下等着，跟着人流一点点挪动。终于等到我们入场时，母亲跟收麦秸的工作人员吵起来”可知，从第⑦段开始，文章描述了母亲为了增加家庭收入，决定去卖麦秸的过程。她不仅自己装车、捆绑，还拉着沉重的平车到造纸厂去卖麦秸。然而，在卖麦秸的过程中，母亲遭遇了不公平的待遇，但她仍然坚持完成了任务。据此可概括为：卖秸秆。 【19题详解】 本题考查词句赏析。 （1）分析“沉甸甸的”这一加点词，我们可以看到它作为叠词在句子中发挥了重要作用。叠词“沉甸甸”不仅增强了语言的韵律感，还具体细致地描绘了小麦成熟时沉甸甸、饱满丰盈的状态。这种形象的描绘让人仿佛能亲手触摸到那份沉甸甸的麦穗，感受到小麦丰收的喜悦之情。同时，“沉甸甸”也暗含了农民们辛勤劳动后收获的满足感和成就感，为整个句子增添了一层深厚的情感色彩。 （2）从修辞角度来看，这句话“母亲低着头，像一头拉车的牛，绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里”运用了比喻的修辞方法。将“母亲”比作“一头拉车的牛”，这一比喻既形象又生动，准确地捕捉到了母亲在拉车时那种埋头苦干、任劳任怨的形象。同时，“绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里”这一细节描写，更是将母亲用力拉车的辛苦和不易展现得淋漓尽致。这样的修辞手法不仅让读者能够更加深刻地感受到母亲的辛劳和坚韧，也表达了作者对母亲深深的敬爱和疼惜之情。 【20题详解】 本题考查内容理解和次要人物的作用。 结合⑤段中“二姐割麦没有我快。她单膝跪在地上，割一刀挪一下膝盖。她不习惯弯腰，觉得腰疼。母亲说，杀猪杀尾巴，个人有个人的拿法。好汉怕有个小帮手，只要二姐坚持不懈，也能出活儿。二姐干活不说话，咬着嘴唇，下的是狠劲。在姐妹几个中，二姐算最能吃苦的”可知，通过描写二姐割麦的情景，文章展现了二姐吃苦耐劳的特点。二姐单膝跪地，割一刀挪一下膝盖，虽然不习惯弯腰，但她仍然坚持不懈，咬着嘴唇下狠劲。这样的描写不仅让二姐的形象更加鲜活，也凸显了她面对困难不屈不挠的精神。这种吃苦耐劳的品质，正是母亲在日常生活中对孩子们潜移默化的影响所致。其次，二姐的描写从侧面反映了母亲的辛劳。在母亲的带领下，孩子们都学会了勤劳和坚韧。二姐作为家中的一份子，她的努力与付出，正是母亲辛勤教育的结果。通过二姐的形象，读者可以更加深刻地感受到母亲为了家庭所付出的艰辛与努力。最后，二姐的描写更加突出了母亲的形象。母亲不仅是家中的顶梁柱，更是孩子们心中的榜样。她用自己的行动影响着孩子们，让他们学会了勤劳、坚韧和面对困难不屈不挠的精神。二姐的描写，正是对母亲这种教育方式的最好诠释，也让读者更加敬佩和尊重这位伟大的母亲。 据此作答即可。 【21题详解】 本题考查标题作用。本文主要内容可以概括为：文章通过回忆1984年麦收时节的情景，详细描述了母亲在农忙季节中的辛勤劳动和无私奉献。母亲不仅自己忙碌于割麦、拉麦等重体力活，还带动孩子们一起参与，展现了她的坚韧和勤劳。同时，文章也通过描写二姐割麦的情景，侧面表现了母亲的辛劳和对孩子潜移默化的影响。此外，文章还提到了母亲为了增加家庭收入，去卖麦秸的经历，进一步展现了她的勤劳和能干。最后，文章通过对比今昔，感叹岁月流逝，母亲已年迈，而乡村的种植结构也发生了变化，但母亲的形象和精神却永远留在了作者的心中。 从内容上来看，标题直接点明了本文的主人公是“母亲”，同时交代了事情发生的时间是“夏天”。这既为读者提供了文章的基本信息，也暗示了文章将围绕母亲在夏天的活动展开，使读者能够迅速抓住文章的核心。“母亲的夏天”不仅指时间上的夏天，更象征着母亲辛勤劳动、无私奉献的“季节”。夏天是农忙时节，母亲在这个季节里最为忙碌，她的勤劳、坚韧和对家庭的责任感在这个季节得到了最充分的展现。因此，标题也暗示了文章将主要讲述母亲在夏天里的辛勤劳动和无私奉献。 从结构上看，“母亲的夏天”作为线索贯穿全文，使得文章各部分内容紧密相连，结构严谨。无论是割麦、拉麦还是卖秸秆等具体情节，都是围绕“母亲的夏天”这一主题展开的，形成了有机的整体。 标题“母亲的夏天”新颖生动，富有诗意和画面感。它不仅仅是一个简单的时间和人物的组合，更蕴含了深厚的情感和丰富的内涵。这样的标题能够激发读者的阅读兴趣，引导读者深入阅读文章，感受母亲在夏天里的辛勤与伟大。 据此概括作答即可。 【22题详解】 本题考查人物形象分析和情感把握。 结合④段中“春忙夏忙，坐家绣女下床。记忆里的母亲，总忙得像飞速旋转的陀螺”可知，“记忆里的母亲，总忙得像飞速旋转的陀螺。”这句话生动地描绘了母亲在农忙季节的辛勤劳动，无论是田间地头的劳作，还是家中的琐事，母亲总是忙碌不停，从无怨言。她的勤劳不仅支撑起了家庭的生计，更为孩子们的成长提供了坚实的后盾。 结合⑨段中“母亲气喘吁吁，听到我喊渴，从麦秸中偏过头看看我说：‘等会儿卖了麦秸，给你买个冰棍吃。’”可知，这简单的几句话，却透露出母亲对孩子深深的疼爱。尽管自己辛苦劳作，汗流浃背，但当孩子喊渴时，她立刻许诺给孩子买冰棍，这种细微之处的关怀，让人感受到母爱的温暖与伟大。 结合⑥、⑧段中“母亲成了小平车的唯一‘驾驶员’”“母亲自己装车，自己用麻绳捆绑……母亲低着头，像一头拉车的牛，绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里。”可知，这些描述展现了母亲在拉麦、卖秸秆等重体力劳动中的坚韧与能干。她不仅承担了本该由男性完成的体力活，还展现出了超乎常人的毅力和力量，这种吃苦耐劳的精神令人敬佩。 结合⑩段中“为什么男人一车三毛，而我一车是两毛？”可知，母亲在与收麦秸工作人员的争吵中，坚持自己的权益，不容许他人因性别而轻视自己。她用自己的行动证明，女性同样可以胜任艰苦的工作，并应得到应有的尊重和报酬。这种自尊自强的精神，是母亲形象中最为闪耀的部分。 综上所述，作者通过细腻的笔触和生动的情节，为我们塑造了一位勤劳、疼爱孩子、吃苦耐劳、坚强能干且自尊自强的母亲形象。在表达对母亲深深敬意的同时，也流露出对往昔岁月的怀念和对母爱的无限感激。 三、写作（63分，其中书写3分） 23. 根据要求写作。 发现校园之美，表达对生活的热爱。请以“校园随话”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 【答案】例文： 校园随话 我们的校园是一个美丽的知识乐园。 走进校门，一座洁白的雕像映入眼帘。雕像刻的是一个男孩和一个女孩，男孩脚下踩着足球，充满了阳光和朝气；女孩手里抱着一本书，看上去十分文静。他们一起追逐着一把钥匙，那是打开知识和成功的大门钥匙！ 绕开美丽的雕像，一片平坦而又宽阔的场地出现在眼前，这就是我们的操场。远远望去，一片绿色的草坪，草坪上画着起跑线，还有篮球场、足球场和羽毛球场。如果你一不小心摔了一跤，就会被轻轻地弹起，并不会感觉很疼。原来，这片操场的绿草坪是用绿色的塑胶做的，塑胶有很好的保护性，所以运动时摔倒了也能有一些保障。下课了，同学们来到了操场：有的踢毽子，有的丢沙包，有的打篮球，有的踢足球，还有的打乒乓球。操场里热闹起来，笑声回荡在整个校园。操场里还有升旗台，鲜艳的五星红旗高高地飘扬在蔚蓝的天空，像一位挺拔的哨兵一样保护着我们。 我们的校园环境优美，就像一座美丽的大花园。学校的花圃里，种了许多迎春花。春天，春姑娘就会用她那支神奇的画笔为这些充满生机的小生灵点缀出一朵朵黄色的小花，把洁白的校园渲染得更加明亮。同学们一走进校园，心里就会感到一丝甜蜜。再看教学楼，朗朗读书声从教室里传了出来。同学们聚精会神地朗读着课文，那声音铿锵有力，就像一首热情的进行曲。教学楼上还刻了十二个大字，这十二个大字是：“立君子品，求智慧学，做儒雅人。”啊，立君子品，求智慧学，做儒雅人，给同学们带来了学习的动力！ 这就是我们那美丽的校园。怎么样，你喜欢我们的校园吗？ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“校园随话”为题进行写作。根据题目和材料“发现校园之美，表达对生活的热爱”可知，写作地点是“校园”。“随话”意思是“随便说说”，“随话”的内容，可以是校园风景，这是实景，即教学楼、国旗杆、篮球架、花坛……将文章写成写景抒情类。还可以是“校园生活”，指美好且让人难忘的生活场景，教室里的学习、考试，操场上的穿行、奔跑，角落里的聊天、争论，国旗台前的集会……要紧扣“校园”二字，写校园中特有的景，校园中发生的事即可。立意一定是美好的景物或事情，因此，本题立意范围较窄，就是表达对校园风景和生活的喜爱和赞美之情。 2.构思选材。文体适合写散文或记叙文。散文以写景为主，要选择表现校园突出的有代表性的重点景物景物，如教学楼、国旗杆、篮球架、花坛、小树，特别是自己校园里独有的景物，如某棵老树、某棵果树、某片花圃等，抓住校园几处有代表性的事物进行浓墨重彩的描写，做到详略得当，重点突出。记叙文以叙述校园生活为题材，如写校园生活节奏紧张，可选取几个生活的片段，如课堂生活的丰富，科目的繁多；操场上的精彩训练，目不暇接的各种课外活动等，体现校园生活的紧张忙碌。注意细节描写和场面描写。也可以写与同学的交往，自己由原来的腼腆变得活泼开朗的变化；可以写自己学习生活的安排，从早晨的起床，到一天的学习生活的安排，自己能够安排的井井有条，感慨初中生活带给“我”的变化。注意动作、神态等细节的描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度第一学期期中抽测 七年级语文试卷 （本卷满分：140分 考试时间：120分钟将答案写在答题纸上） 一、积累与运用（22分） 1. 根据语境填写诗句。 学习古诗欣赏方法：文以载道，诗以言情，我们要按照这个思路梳理、整合、欣赏古诗文。比如李白《峨眉山月歌》中的“（1）_____ ， _____”，作者利用了山、月、江水等融合变幻，衬托出自己即将离开故乡时的复杂情感；李益《夜上受降城闻笛》中的“（2）_____，_____ ”写出了诗人夜晚登城远望，但见大漠如雪、月华如霜，边城夜色，凄神寒骨。杜甫《江南逢李龟年》中的“（3）_____ ，_____ ”，感叹“风景不殊，山河有异”的世乱时难的景况，也表达出“同是天涯沦落人”感慨；曹操的《观沧海》，通过日月、银河等意象汇聚为“日月之行，若出其中；（4）_____， _____ ”这四句来表达自己的壮志情怀。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“（5）_____ ，_____ ”，运用想象明月寄情方式表达对友人贬谪的劝勉与宽慰。 2. 根据语境作答 秋天的邳州是最美的季节。手捧银杏大道的银杏叶，仿佛握住了整个秋天，漫步于红枫园之中，火红的枫叶蔓延在整个心海……这些草木zhù（ ）蓄了一年的华彩，将静谧（ ）的邳州城点染得斑斓梦幻。到了夜晚，tǎng（ ）若 A 于桃花岛、沙沟湖之间，沐（ ）浴着月光，还会 B 到秋虫的大合唱。它们欢愉且悲切的生命之歌，让你感慨。这绚丽、幽远的秋天，多让人喜爱啊！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhù（ ）蓄 tǎng（ ）若 静谧（ ） 沐（ ）浴 （2）为文中A、B空白处选择合适词语。 漫步 散步 欣赏 鉴赏 （3）修改画线句的语病，把正确的句子写下来。 3. 将下面句子组成语意连贯的一段话，填写在横线处，排列最合适的一项是( ) 了解自然，便是非走路不可。 。这又何苦呢?并且只有自己发现出的美景对着我们才会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却大抵是得之偶然的，绝不能强求。 ①并且天下的风光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一岩。 ②旅行的人们也只得依样葫芦一番，做了万古不移的传统的奴隶。 ③但是，我觉得有意的旅行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密。 ④旅行的人们所看的却多半是这些名闻四海的死景、人人莫名其妙地照例赞美的胜地。 ⑤旅行的人们心中只惦着他的目的地，精神是紧张的。实在不宜于裕然地接受自然的美景。 A. ⑤①④③② B. ③①④⑤② C. ③⑤①④② D. ③④⑤②① 4. 班级学习小组对文学和文化常识整理表述正确的一项是（ ） A. 名著小组：《朝花夕拾》有十篇文章，有的侧重写人，如《范爱农》，有的侧重写事，如《五猖会》，有的侧重议论或记事兼议论，如《阿长与<山海经>》。 B. 现代文小组：散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。《济南的冬天》是老舍对第二故乡济南的深情赞颂，《荷叶·母亲》则是冰心对母爱的真情歌颂。 C. 古诗文小组：《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”；《世说新语》是记载汉末至东晋士大夫言谈、逸事的一部志人小说集，堪称笔记小说的先驱。 D. 文化常识小组：古人称谓有谦称和尊称的区别。《陈太丘与友期行》中“尊君”是谦称自己的父亲，“家君”是尊称对方的父亲。“令尊、家母、贤弟、奉劝、劳驾”都是敬辞，“舍弟、愚兄、垂问、小女、敝姓”都是谦辞。 二、阅读（55分） （一）（14分） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【片段一】 王欢字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》虽家无斗储意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣①妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。 【片段二】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子在川上曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 注释：①朱买臣：西汉吴郡（今江苏吴县）人。其妻嫌其贫穷落魄，离他改嫁。后朱为会稽太守时曾归故乡，路上见前妻和后夫，接至官署住，给食一月。 5. 用“/”给下面句子断句。（限两处） 常 丐 食 诵 《诗》 虽 家 无 斗 储 意 怡 如 也 6. 解释加点字。 （1）欢守志弥固（ ） （2）学而不思则罔（ ） （3）人不堪其忧（ ） 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）其妻患之，或焚毁其书而求改嫁 （2）博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣 8. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 把王欢的安贫乐道与妻子的追求当前利益进行对比，体现了他安心于贫困的生活，以自己能遵守道德规范感到快乐。 B. 王欢与颜回都具有安贫乐道的品质，而王欢还有坚守志向、专心致志的品质。 C. 片段二中谈到了修身方法、学习态度、学习方法。 D. “博学而笃志”与“匹夫不可夺志”中的“志”均为“志向”，表达孔子的追求。 （二）（5分） 阅读古代诗歌，完成下面小题。 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。 注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人有意写成“落花雨”。 9. 前两句表达诗人怎样的情感？ 10. 后两句运用了联想的方式，请从内容、意境、情感的角度分析妙处。 （三）名著阅读（8分） 阅读《朝花夕拾》，完成以下活动： 11. 活动一：探究鲁迅的求学经历 在篇名后的括号内填写对应字母。 《从百草园到三味书屋》（ ）《琐记》（ ） 《藤野先生》（ ） A.去南京求学 B.师从寿镜吾先生 C.在日本留学 12. 活动二：求学过程中，你认为鲁迅最会选择哪一位做朋友，说明理由。寿镜吾、藤野先生、范爱农。 13. 活动三：求学中学到了什么？ 鲁迅在求学过程中除了学习知识，还浸润了爱国情怀。依据材料提示，选择其一合理分析。提示：具体分析从哪儿具有爱国情怀。 材料一】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 （《藤野先生》） 【材料二】其他篇目中也有表现，比如《范爱农》《二十四孝图》《无常》。 （四）（10分） 阅读《秋天的怀念》片段，完成下面小题。 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了。就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 14. 课文中两次出现“好好儿活”这个关键句，联系上下文，请从心理、情感的角度分析。 15. 请分析“菊花”的作用。 16. 选文第⑥自然段中，母亲的话没有说完，请联想母亲会说什么？请说明理由。 17. 史铁生的母亲就像《荷叶·母亲》中的大荷叶，倾侧覆盖在红莲上面，自己忍受着繁密的雨打。请你从日常生活中选取细小的物象作意象，拟写短诗，表现父母或长辈为晚辈忍痛的历程，以此表情达意。 （五）（18分） 阅读课外散文，完成下面小题。 母亲的夏天 江雪 ①我一直觉得，太行山的夏天是在觊觎成熟的小麦的香气里到来的。当沉甸甸的麦穗翻卷着犹如海浪一般扑向你时，瞬间就能感受到热浪扑面而来——夏天来了！ ②热辣辣的太阳被午后的黑云飞速遮挡，一阵风起，万木飘摇，天空传来隆隆雷声，一场瓢泼大雨瞬间而至。麦收时节总伴着这样的雷雨天气，所以故乡人称收麦为“龙口夺食”。我曾亲历过大雨连阴。一片一片被风吹倒的麦子歪七扭八倒伏着，弥漫着植物尸体的腐烂气息，麦秆早已沤黑发霉。雨过天晴，农人嘴角的惋惜含着欲哭无泪的无奈。 ③“鹏丽，鹏霞……拿上镰，跟我去割麦子。”母亲在院子里点将一样喊我们的名字。那是1984年的麦收时节，剪着短发穿着白底蓝碎花衬衣的母亲那年43岁。 ④春忙夏忙，坐家绣女下床。记忆里的母亲，总忙得像飞速旋转的陀螺。承包田里种上了玉茭、粟子，麦田里插种红豆、芸豆、豇豆，锄过玉茭地的草，间过粟田的苗，金黄的麦浪已经开水锅一样在夏风里翻滚。多少年，多少回，我们跟屁虫一样扯着扛着锄头回家的母亲的衣角，口里念经一样喊着“肚饥了”。母亲放下锄头，走进屋内，从墙上高挂的簸箩里拿出一个褐色的糠窝窝或者麸馍馍递给我们——僵硬的糠窝窝一咬一排白牙印，使劲嚼，粗糙的糠皮仿佛粘在了口里难以下咽。饥饿的我们掉着眼泪。如今，承包田里的麦子成熟了，那是雪白的馒头，是面条，是油果子，是我们不再跟着母亲喊饿。 ⑤二姐割麦没有我快。她单膝跪在地上，割一刀挪一下膝盖。她不习惯弯腰，觉得腰疼。母亲说，杀猪杀尾巴，个人有个人的拿法。好汉怕有个小帮手，只要二姐坚持不懈，也能出活儿。二姐干活不说话，咬着嘴唇，下的是狠劲。在姐妹几个中，二姐算最能吃苦的。 ⑥为了拉麦，父亲找木匠做了一辆小平车。父亲因为要上班，母亲成了小平车的唯一“驾驶员”。平车前面拴有一根核桃粗的麻绳，麻绳长过两个车把，一头挽一个环。母亲把胳膊从麻绳的环里穿过去，两手抓起车把，头低下去，脚使劲蹬地，比人还高的装满麦穗的平车开始向打麦场进发。满满一车麦子，从后面看，只能看到车，看不到并不高大的母亲，似乎是载着麦穗的车在自己跑。…… ⑦打下的麦子，一袋一袋堆积在堂屋内。麦子打下来，并不意味着麦收结束。那时候，因邻村有个造纸厂，他们每年夏收后会向四周的乡村收购麦秸作原料。村里的男人用平车拉了麦秸去卖，一车三毛钱。要强的母亲不愿意错过这个机会，于是喊了我：“走，跟妈去卖麦秸！” ⑧母亲不歇晌，她得抓紧时间。造纸厂收够了一年需要的量就会停止收购。母亲自己装车，自己用麻绳捆绑。不大的平车，被母亲装得高高的，像一个移动的方方正正的麦秸堆。母亲拉着平车，我跟在旁边，小跑步才能追上母亲。母亲低着头，像一头拉车的牛，绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里。我看到汗水在母亲红黑的脸上流淌，看到母亲的衬衣被汗水打湿，看到母亲肩膀上血红的勒痕……43岁的母亲那时是多么有力量啊！ ⑨从村里的打麦场到那个村庄大约七八里路。记忆中那段路是那么长。我对母亲说：“妈，渴死了！”母亲气喘吁吁，听到我喊渴，从麦秸中偏过头看看我说：“等会儿卖了麦秸，给你买个冰棍吃。” ⑩卖秸秆的人很多，一车车秸秆排着队。我们在烈日下等着，跟着人流一点点挪动。终于等到我们入场时，母亲跟收麦秸的工作人员吵起来：“为什么男人一车三毛，而我一车是两毛？”收麦秸的人说，“你也不瞧瞧，你一个女人，也给你三毛？”“女的就拉得少？”母亲很想让收麦秸的人好好看看，她并没有偷工减料，并没有比男人拉的麦秸少，但收麦秸的人并不容母亲辩解，喊着：“不愿意卖就拉走，想卖的人多的是！下一位！”母亲在后面男人们的哄笑中接过两毛钱，用衣袖擦一把额头的汗，紧紧抿着嘴，低头去卸车。 ⑪我舔着干裂的嘴唇，紧紧跟着母亲，再没敢提让母亲买冰棍的事，尽管一个冰棍只有两分钱。 ⑫岁月多快啊，母亲如今已经81岁。现在母亲的头发雪花一样白，沟壑纵横的脸依旧像年轻时一样黑，格外黑的还有她鬓角的老年斑。雪白的馒头，如今母亲只能吃四分之一。母亲昔日强壮的身体，如今佝偻着，那么瘦小，仿佛谷田里吓唬鸟雀的假人，衣服空荡荡地飘。 ⑬已经有多少年没再割过小麦了？现在故乡的田野上，连小麦的影子几乎都找不到了。很少有人种麦子了。这个时节，到处是拔节的玉米。种玉米省事。如今的乡村，吃白面跟城里人一样，只需到粮店去卖。很多年轻人根本没见过小麦，分不清麦苗与韭菜。他们认为小麦生来就是白的，粮食似乎是从粮店里长出来的。 （选自《文艺报》2023年06月29日，有改动） 18. 文中主要写了母亲带我们收麦的过程，具体内容为： （ ）——（ ）——打麦——（ ） 19. 品味语言。 （1）当沉甸甸的麦穗翻卷着犹如海浪一般扑向你时，瞬间就能感受到热浪扑面而来——夏天来了！（从用词角度分析加点词） （2）母亲低着头，像一头拉车的牛，绳索深深嵌进薄薄衬衣下的肉里。（从修辞角度） 20. 文章主要写母亲，第⑤自然段什么写二姐呢？ 21. 文章为什么取题为“母亲的夏天”？ 22. 结合文章内容，分析母亲形象，体会作者表达的情感。 三、写作（63分，其中书写3分） 23. 根据要求写作。 发现校园之美，表达对生活热爱。请以“校园随话”为题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不要少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$