3.1世界是普遍联系的（精品课件）-【上好思政课】2024-2025学年高二政治精彩课堂示范课件＋导学案＋分层练习（统编版必修4）

第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 必修四《哲学与文化》 温故知新 1、世界的本质是_____，物质是____的，事物运动是有_____的。 2、物质的唯一特性是_____，根本属性和存在方式是_____。运动的载体是_____。 3、人能够能动的认识世界，意识活动具有_______ 、_______、 _______。 4、人能够能动地改造世界，但意识指导人们改造世界，必须通过_____把观念的东西变成现实的东西，所以，意识不具有______性。 5、如何做到一切从实际出发，实事求是？ 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（4课） 唯物辩证法（3课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 辩证唯物论（2课） 知识定位 世界的状态是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 两个总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 发展(3.2) 构成、引起 的根本内容 的根本动力 唯物辩证法 合作探究 2021年5月31日，中共中央政治局召开会议，会议指出，进一步优化生育政策，实施一对夫妻可以生育三个子女政策。 我国正处于人口大国向人力资本强国转变的重大战略机遇期，立足国情，遵循规律，实施一对夫妻可以生育三个子女政策，进一步优化生育政策，改善我国的人口结构，从而也可以落实积极应对人口老龄化。能够最大限度发挥人口对经济社会发展的能动作用，牢牢把握战略主动权，积极应对生育水平持续走低的风险，统筹解决人口问题，为全面建成社会主义现代化强国创造良好的人口环境。 受“祖传”潜意识影响，多数人喜欢子嗣兴旺，很多家庭打算多生孩子，让自己的家庭儿女双全，多子多孙。 全面放开二孩只是缓解了出生人口的下降幅度，并未从根本上解决出生人口骤降的现象，所以生三胎或许能增加人口增长。 探究问题： 1、联系的特征有哪些？ 2、结合材料信息，运用联系的特征分析“三孩政策”出台的原因？ 人口增加 大户型房屋需求增加 缓解老龄 化 未来劳动力增加 生活成本上涨 房价 上涨 资源需求变大 年轻人压力增大 “三孩政策”出台受多种因素的影响。 1、联系的含义 联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 联系的普遍性 事物内部 事物之间 整个世界 每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 一切事物都与周围其他事物联系着 相互联系的统一整体 横向联系 纵向联系 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 2、联系的特点 【注意】联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。 ——联系具有条件性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 【原理内容】联系是普遍的。（联系具有普遍性） ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；（事物之间） ②每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。（事物内部） ③世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的。（整个世界） 【方法论】我们要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 温故知新 1、物质决定意识，要求我们_____________________。 2、我们应如何正确发挥主观能动性？ 3、联系的含义？ 4、联系的特点有________、________、________、________。 5、联系普遍性原理。 （2）联系的客观性： 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） ②表现 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球 如：港珠澳大桥 例：鱼与水的关系 注意：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 客观性是联系的第二个特点 what联系的客观性？ →指的是联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移的。（比如鱼和水的他两之间的联系是固有的，不以我们意志为转移的，也就是我们不能凭空捏造） 联系的客观性表现在两个方面——自在事物的联系和人为事物的联系 ①自在事物的联系（what？就是人类产生前就已经存在的，和人没关系的；例如在我们人类出现之前，地球就绕着太阳公转，月亮围绕着地球转，这个和我们人类没有关系，所以它是自在事物的联系，还比如刚才说的，不管人存不存在，鱼就是离不开水，还比如：如：花开花落，潮起潮伏，自然降雨...... 所以具有客观性 ②人为事物的联系（what？就是人类通过实践建立起来的（不能主观臆造哦，而且形成后独立于人的意识之外），具有人化的特点；例如我们港珠澳大桥，本来我们香港珠海澳门之间不是以这座大桥的形式联系起来的，现在是以大桥的形式连接起来的，桥是人为建立的联系，那，既然人可以建立起联系，那我们为什么又说她是客观的呢？因为这座大桥建立之后就是客观存在了，不以我们意志为转移了，不能说我让他消失，他就消失，这不可能的。还比如：如：严师出高徒、围魏救赵、人工降雨、南水北调...... 因此，无论是自在事物的联系还是人为事务的联系 ，其实都是客观的，都不以人的意志为转移。——所以联系是有客观性的，这是联系的第二个特点 结论：人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。(如南水北调、互联网、港珠澳大桥、黄黄高铁等) 改变事物的状态 二 孩 三 孩 调整原有的联系 建立新的联系 请思考： 联系是客观的，是否意味着我们人类任由它摆布？或者人类可以随心所欲的的更改政策? 一、联系的普遍性、客观性与多样性 【原理内容】联系是客观的。（联系具有客观性） 联系具有客观性，联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】 （1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 （2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的（具体）联系。【反对主观臆造联系】 直接联系 间接联系 内部联系 外部联系 本质联系 非本质联系 必然联系 偶然联系 因果联系，整体部分联系…… ②联系的 表现形式 ①原因：世界上的事物千差万别，具有多样性，事物的联系也是多种多样的 （3）联系的多样性： 一、联系的普遍性、客观性与多样性 鱼儿离不开水—— 城门失火，殃及池鱼—— 学生学习—— 守株待兔—— 牵一发而动全身—— 读书破万卷，下笔如有神—— 直接联系 间接联系 必然联系 偶然联系 整体和部分的联系 因果联系 2、联系的特点 【原理内容】联系具有多样性。 联系具有多样性，事物的联系是多种多样的、有条件的。 【方法论】 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件；既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 ②要一切以时间、地点、条件为转移。 原理 世界观 方法论 联系的普遍性 联系是普遍的。世界上一切事物都处于是普遍联系之中的，整个世界是一个普遍联系的有机整体。 要用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 联系的客观性 联系是客观的。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 联系的多样性 联系具有多样性。世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。联系是有条件的。 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。 归纳总结 合作探究 【“三孩政策”实施难题】 首先就是教育经费问题。虽说是有九年义务教育，但学生似乎在教育上的花费比之前还要多。家长不想让孩子输在起跑线上，从孩子很小的时候，就报各种补习班。久而久之，学生和家长都会很累，学生可能会越来越不爱学习，家长的钱包越来越空。 其次是女性就业歧视问题。“三胎”政策放开后，学界与社会各界对女性就业问题的担忧和考虑。女职工生育期间致使企业用工成本增加，因此在招聘时出现一些歧视性字眼，比如“男性优先”、“生育与否”、“准备要几个孩子”等。甚至已婚已育女性优势也不再，凡是婚育年龄的女性，用人单位都会考虑其存在生育两个或者三个孩子的可能性，女性就业门槛被抬高…… 此外还有带孩子问题。随着孩子的增多，家长为了给到孩子最好的教育资源，只有拼命赚钱，无暇顾及孩子成长。孩子谁去带又是一个问题，隔辈人年纪较大，对孩子娇生惯养，又不能跟上当今的教育形势，对孩子的成长缺乏帮助。 探究问题： 1、如何学会用联系的观点看问题？ 2、结合材料信息，运用世界是普遍联系的知识分析如何提供配套措施助力“三孩政策”政策？ ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段数量上看它是多。 空间（静态） 时间（动态） （1）整体与部分相互区别 高中作为一个整体由各个班级和部门构成 高中的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成 全局 局部 全过程 各个阶段 数量 二、用联系的观点看问题 （1）整体与部分相互区别 ②地位、作用和功能不同： 如：汽车上的方向盘不具有汽车行驶的功能。 如：一高中作为一个整体具有立德树人，培育时代新人的功能，各个部分（教务处、政教处、团委好、总务处等）服从服务于一高中这一整体。 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 二、用联系的观点看问题 （2）整体与部分相互联系、密不可分 ①整体和部分相互依赖： 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 国家兴亡，匹夫有责 花在树则生，离枝则死 二、用联系的观点看问题 用联系的观点看问题 （2）整体与部分相互联系、密不可分 ②整体和部分相互影响： 整体的功能、状态及其变化会影响部分； 部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 国兴则家昌，国破则家亡 一着不慎，满盘皆输 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 二、用联系的观点看问题 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。 整体的功能总是大于部分功能之和，对吗？ 整体的功能并不总是大于部分功能之和。 注意： 整体功能≠部分功能的简单相加 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 整体和部分也不是共性与个性的关系。 二、用联系的观点看问题 1、整体与部分辩证关系原理及方法论 原理：整体和部分是辩证统一的。（总说） ①整体处于主导地位，统率着部分，整体具有部分所不具备的功能，整体的功能及其变化会影响到部分；（强调整体） ②整体由部分构成,部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分） 方法论： ①树立全局观念，立足整体，统筹全局,选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 二、用联系的观点看问题 25 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素还强调有序性和内部结构的优化趋向。 （1）系统的含义: 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 【注意】整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 2、系统与要素辩证关系 二、用联系的观点看问题 ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 （2）系统的基本特征 二、用联系的观点看问题 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 着眼系统的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构的优化趋向 不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。 根据对方的部署，按照马的等级调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整。 2、系统优化的方法原理及方法论 原理： 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 方法论：（与“整体与部分的辩证关系”通用） ①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 重点归纳 原理 原理内容 要求（方法论） 整体与部分的关系 系统与要素的关系 整体居于主导地位，整体统率着部分，部分服从和服务于整体。 整体与部分相互依赖、相互影响。 系统具有整体性、有序性和内部结构优化趋向的基本特征。 我们应当树立全局观念，用综合的思维方式认识事物。要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性、多样性 用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切记主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 系统和要素的辩证关系 区别 联系 含义 地位、作用、功能 相互依赖 相互影响 含义 基本特征 方法论 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 课堂小结 1.任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。( ) 2.事物的联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 ( ) 3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。( ) 4.事物的整体功能大于部分功能之和。( ) 5.人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。( ) 6.要着眼于事物的要素进行系统优化。( ) 7.立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用。 ( ) 8.联系具有多样性，要从事物固有的联系中把握事物。( ) 9.自在事物的联系在人类产生之前就有，也是永远不变的。( ) 易混易错辨析 1.任何事物都处在联系中，任何事物之间都存在联系。 【解析】事物是普遍联系的，联系又是有条件的，联系的普遍性并不等于任何两个事物之间都存在联系。 2.事物的联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 【解析】联系是普遍的、客观的，但又是具体的、有条件的。 3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 【解析】自在事物的联系是客观的，尽管人为事物的联系是人类实践的产物，但仍然是客观的。 4.事物的整体功能大于部分功能之和。 【解析】整体功能不等于部分功能的简单相加，只有当部分以有序、合理的结构构成整体时，整体功能才大于部分功能之和。 5.人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。 【解析】人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，创造条件建立新的联系。 易混易错辨析 易混易错辨析 6.要着眼于事物的要素进行系统优化。 【解析】应着眼于事物的整体进行系统优化。 7.立足关键部分，充分发挥其对整体功能的决定作用。 【解析】整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。我们应当树立全局观念，立足整体。 8.联系具有多样性，要从事物固有的联系中把握事物。 【解析】联系具有多样性，条件性，要求我们一切以时间、地点和条件为转移。联系具有客观性，我们要从事物固有的联系中把握事物。 9.自在事物的联系在人类产生之前就有，也是永远不变的。 【解析】自在事物的联系在人类产生之前就有，但它自身可能会随着时间的变化发生变化。 系也是客观的。 对点练习 1．（2023·北京·统考高考真题）“人见佳山水，辄曰‘如画’，见善丹青，辄曰‘逼真’。”清代画家王鉴的这句话道出了人们对美好事物的审美体验。可见，“如画”与“逼真”（ ）A．是对现实的描绘和升华，实现了思维和存在的同一B．表明事物的存在受到主体认识和体验的制约C．说明观念可以无限趋近于客观现实D．反映了山水与丹青的联系具有“人化”特点 A 2.（2023·辽宁·统考高考真题）“春分之日，玄鸟至”(《逸周书·时训解》)。在周代，古人就已经靠观察燕子等候鸟春归的时间来确定节气、规划农时。中原地区的燕子多是在春分前后飞回筑巢育雏，周天子便在春分之日祭祀神灵，祈求子孙繁茂。由此可见（   ） ①人能借观察燕来与春到间的关系把握自然变化规律 ②依据对规律的认识去规划农时属于实际的农耕活动 ③将燕来与子孙繁茂相联系是对客观对象反映的结果 ④把握燕来与人活动的联系是为了实现人与自然和谐 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 对点练习 对点练习 3．深入实施区域协调发展战略、区域重大战略，是党的二十大报告的重要内容。2023年海南省政府工作报告明确指出，“加强与粤港澳大湾区等国家重大区域战略紧密联动”。作为重大国家战略，海南自贸港主动对接粤港澳大湾区建设安排，在构建新发展格局中进一步深化合作，增强发展韧性、拓宽发展空间，为打造跨区域合作典范筑牢基础。材料表明（ ） ①正确意识能够指导人们科学认识客观世界 ②符合规律的意识才能有效发挥改造世界作用 ③人们可以根据正确认识建立新的具体联系 ④联系的普遍性要求我们用联系的观点看问题 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 对点练习 4．受俄乌冲突影响，欧洲能源市场遭遇了“前所未有的动荡和波动”。英国国家电网表示，尽管英国对俄罗斯天然气的依赖程度远低于欧洲大陆，但仍可能受到欧洲大陆能源供应短缺的连锁反应冲击。这表明（ ） ①任何两个事物之间都有联系 ②联系是不以人的意志为转移的 ③世界是普遍联系的有机整体 ④人类通过实践可改变普遍联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 谢谢观看！ 一起加油！ 39 $$